七年级地理上册4.3世界的主要气候类型教案新版粤教版

世界气候类型的分布
教学目标
1、世界的主要气候类型(按热量带划分)
2、世界主要气候类型的特征及分布
学情分析
本章内容与生活实际联系紧密,但学习起来不容易。

本节课是对他们的又一次挑战。

重点难点
教学重点:用世界气候分布图指出不同地区的气候类型名称。

教学难点: 1.如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。

2.把气候类型的特点与实际生活的影响联系起来v
教学过程
【导入】看地图
看七大洲、四大洋地图。

导入世界各地的气候。

【导入】看学习任务
1 世界气候类型复杂吗?有哪些气候类型?
2 热带气候有哪些类型?各分布在哪里?
3 亚热带气候有哪些类型?各分布在哪里?
4 温带气候有哪些类型?各分布在哪里?其中的哪种气候是分布面积最广大的?
5 寒带气候分布在哪里?你认为是什么原因造成的?
6 高原山地气候分布在哪里?你认为是什么原因造成的?
7 中国的气候有哪些类型?
8 古蔺的气候是什么?
9 分享记忆世界气候类型名称和世界气候类型分布的方法。

【活动】自主学习
结合教材上的地图,开展自学。

【活动】组内讨论
各小组讨论指定的学习任务,学会互助学习,准备好发言。

【活动】展示学习成果
各组指定一位学生上台展示。

【讲授】讲授
针对各组的展示,进行纠正、补充、强化等。

【测试】读图
读图,记忆各气候类型的分布。

【作业】读图
继续读图4.14,记忆各气候类型的分布。

第三节世界的主要气候类型世界气候类型的分布一、教材分析本节是在前两节讲述气候基本要素----气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。

世界主要气候类型及分布部分，根据气温和降水的状况分成11种类型。

并提供分布图和柱曲图，对照分析讲解各种类型的分布、特征、影响因素，是对气温和降水内容的概括提高。

热带、温带和寒带的类型主要是水平分布，在高山高原区还有高山气候。

很明显，本节教材紧密结合实际，并且层层深入，这样的安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。

二、教学目标１．知识与技能（１）掌握世界主要气候类型。

（２）知道热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。

２．过程与方法学会通过分析图表得出几类气候类型的特征的方法。

３．情感态度与价值观认识到气候的差异是导致各地景观差异的重要原因。

三、教学重点难点（一）、重点知道热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。

（二）、难点各类气候特征存在差异的原因。

四、教法建议1．通过读“世界气候类型分布图”，引导学生从整体出发，了解世界气候类型的分布，培养学生综合的地理思维能力。

2．通过阅读热带气候类型的景观图、相应的气候直方统计图和亚热气候类型的二维统计图表的活动，引导学生从局部出发，了解世界主要气候类型的分布、特征、差异，培养学生比较、分析、概括的地理思维能力。

(1)阅读“热带沙漠景观图”、“热带雨林景观图”和与该景观相应的比尔马、伊基托斯的“气温曲线和降水量柱状图”，引导学生分析、概括热带雨林气候和热带沙漠气候的景观和气候类型的特征。

并通过“热带雨林气候的天气示意图”，以比较的方式，引导学生感悟各地天气变化过程，体会天气变化对生活的影响。

(2)通过阅读“位于亚欧大陆东西两岸的上海和马拉加的气温和降水的二维图表”的活动，引导学生在掌握亚热带两种气候类型分布的基础上，分析数据，概括亚热带季风气候和地中海气候的特征，并比较两种气候类型的差异。

第三节世界的主要气候类型（1）教案教材分析本课分析：本节是在前两节讲述气候基本要素----气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把气候的分布和特征、影响气候的因素系统化。

世界主要气候类型及分布部分，根据气温和降水的状况分成12种类型。

并提供分布图和气温变化曲线图，对照分析讲解各种类型的分布、特征，是对气温和降水内容的概括提高。

热带、温带和寒带的类型主要是水平分布，在高山高原区还有高山气候。

很明显，本节教材紧密结合实际，并且层层深入，这样的安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。

知识梳理:资源挖掘：热带雨林学情分析已有知识经验：气温和降水的变化。

已有生活经验：生活中关于冷热、干湿的一些常识。

已有策略经验：气温变化曲线和降水量柱状图的判读技巧。

学习困难障碍：读图能力、逻辑分析能力不强。

学生个性差异：10%的学生基础较好，自学能力强，60%学生学习能力较弱，不会学习需要同学帮助和老师指导，30%学生厌学，无学习动力，需要老师督促，组长一对一指导。

教学目标1、利用世界气候类型分布图，知道热带、亚热带、温带和寒带气候各有几种及它们的名称，以及高原山地气候大致在哪些高原和山地上。

2、读气温变化曲线和降水量柱状图，学会判断气候类型的方法。

3、记住热带四种气候类型的分布地区和气候特征。

教学重难点重点：记住热带四种气候类型的分布地区和气候特征。

难点：读气温变化曲线和降水量柱状图，学会判断气候类型的方法。

突破措施：通过活动探究、讨论、列表比较方法，举一反三突破重、难点教学准备教师：多媒体课件教学设计、课本、导学案等资料学生：课本、学习用具、《导学案》、导学测评等练习册教学过程教学环节教学内容学生活动评价活动预设与补救导入新课复习：气温和降水分布规律学生回答肯定学生预设：可能会有部分学生忘记了补救：提醒学生要记得及时复习讲授新课一、世界气候类型的分布活动1：阅读世界主要气候类型分布图，说出世界主要气候类型有哪些，数下全球共有多少种气候类型小结：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带海洋气候、温带大陆气候、高原山地气候、寒带气候、亚寒带针叶林气候共12种气候类型活动2：阅读阅读世界主要气候类型分布图，完成课本68页活动题。

粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计一. 教材分析《粤人版地理七年级上册》第三节《世界的主要气候类型》介绍了世界上的热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候等10种气候类型。

本节内容是学生对气候知识体系的初步构建，对于学生形成完整的气候知识体系具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于天气和气候有初步的认识。

但气候类型的划分和特点，以及气候类型分布图的阅读和理解，对学生来说较为抽象，需要通过具体实例和图表来帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.让学生了解世界主要气候类型的名称、特点和分布。

2.培养学生阅读气候类型分布图的能力。

3.引导学生运用气候知识解释生活中的地理现象。

四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的名称、特点和分布。

2.难点：气候类型分布图的阅读和理解。

五. 教学方法采用“案例分析法”、“图表教学法”和“互动讨论法”进行教学。

通过具体案例让学生了解气候类型的特点，通过图表展示气候类型的分布，通过互动讨论激发学生的思考。

六. 教学准备1.教材《粤人版地理七年级上册》第三节《世界的主要气候类型》。

2.世界气候类型分布图。

3.相关案例资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的风景图片，引导学生关注天气和气候对地理环境的影响，从而引入本节内容。

2.呈现（10分钟）呈现世界气候类型分布图，引导学生观察和分析气候类型的分布特点。

同时，结合图表，简要介绍世界主要气候类型的名称、特点和分布。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生根据气候类型的特点，判断给出的地理案例所属的气候类型。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生独立完成气候类型分布图的阅读和分析，结合案例资料，解释生活中的地理现象。

教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计1一. 教材分析《粤人版地理七年级上册》第三节内容为《世界的主要气候类型》，本节内容主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生了解各种气候类型的特点、分布区域以及影响气候的主要因素。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于气候的概念和气候的影响因素有一定的了解。

但学生对于世界各国的气候类型及特点认识尚不全面，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的地理知识体系。

此外，学生对于图表的阅读和分析能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生学会阅读和分析气候类型分布图、气温和降水柱状图等。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型，掌握各种气候类型的特点、分布区域和影响气候的主要因素。

2.过程与方法：通过阅读图表、讨论分析等方法，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱地球、保护环境的意识，使他们认识到人类活动对气候的影响，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及特点、分布区域。

2.难点：影响气候的主要因素，气候类型的判断。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中掌握知识。

2.案例分析法：以具体气候类型为例，分析其特点和分布区域。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备气候类型的图片、图表等相关资料。

2.准备多媒体课件，用于辅助教学。

3.准备气候类型分布图、气温和降水柱状图等练习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示地球上的各种气候景观，引导学生关注气候现象，激发学生学习气候知识的兴趣。

第四章天气与气候第三节世界的主要气候类型（第三课时）教学目标：1、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

3、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教学难点：纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响程度。

教学过程一、导入新课到上节课为止，我们学习了各种气候类型的分布、特点及形成原因。

任何一种气候的形成必定有其原因。

今天我们就一起探讨一下。

二、讲授新课。

1、出示目标，让学生明确本节课的主要内容教学目标(1) 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

(2)举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

2、出示学习指导(1) 活动：读亚欧大陆上的温带气候类型分布图，及伦敦等三幅气温和降水变化图，完成表格。

(2)比较伦敦、乌兰巴托、北京的气温和降水量有什么差异？为什么会有这种差异？(3)读南亚的孟买和北欧的摩尔曼斯克的气温年变化曲线及降水柱状图，这两个地区的气候有什么差异？造成这种差异的原因是什么？（4）读山地气候示意图，解释造成诗句中景观差异的原因是什么？（5）影响气候的主要因素有哪些？（6）气候对人类生产和生活有什么影响？人类有哪些活动会影响气候？3、检测、点拔：（1）思考题1——学生活动：看图填表。

思考题2——学生回答。

教师讲解：伦敦纬度较高，位于大陆西岸的海岛上，深受海洋的影响，为温带海洋性气候。

北京在三者中纬度最低，位于大陆东岸距海洋较近，属温带季风气候。

乌兰巴托位于大陆内部，难于受到海洋的影响，而易受北方的冷空气影响，为温带大陆性气候。

三者纬度位置相差不大，但气候差异很大，主要是因为所处的海陆位置不同。

陆地吸热快，放热也快，因而夏季气温很高，冬季气温很低；海洋相反，因而冬夏气温相差不大。

离海近降水多，内陆降水少。

近海而海风吹不到的地区，降水也少。

北京和伦敦靠近海洋，所以降水多，乌兰巴托处于内陆地区，所以降水少。

思考题3——学生回答。

（在地图上找到这两个城市）教师补充：从图中分析，孟买终年高温，降水较多，并且集中夏季，有明显的旱季和雨季之分。

第四节世界主要气候类型一、学习目标（自学时，你要攻克以下目标，试试看吧）1、记住热带、亚热带气候类型分布规律和气候特征。

2、能够根据某地气温降水资料来判断气候类型及其特征。

3、学会运用合理的气温降水资料图示来表达气候类型及其特点。

4、学会读图用图，主动获取有用的地理信息。

二、重点、难点（这是本节问题的关键，好好把握哦）1、重点热带、亚热带主要气候类型的分布及其特征。

2、难点：根据气温降水资料判读气候类型三、学习过程（这里是一个展示自我的平台，好好表现哦）（一）基础知识储备回忆地球上有哪些温度带？我们便可以将气候粗略的分为、、和以及高原山地气候。

（二）合作探究1、整体感知通读教材，将热带、亚热带所包含的气候类型找全。

2、全方位互动互动1：观察图4-26到图4-29体会四种热带气候的景观差异。

总结出四种热带气候共同的特征是。

读图4-30到图4-33气温降水资料图完成“活动2”中的表格。

观察图4-31（热带季风气候）、图4-32（热带草原气候），得出结论：二者降水较多的是，二者相同点是。

读图4-34至图4-37总结四种热带气候的分布地区及规律。

互动2：温带的低纬度地区，被单独地划分出来，称为，粗读教材，找出几种亚热带范围内的气候。

（三）课堂整理（通过本节课的自我展示，相信你会有很多的收获，同时也可能仍存在一些困惑，交流一下吧。

）1、我的收获选择题（用你的一双慧眼，选出最佳答案吧）1、亚洲没有下列哪种气候类型（）A、温带大陆性气候B、温带季风气候C、温带海洋性气候D、亚热带季风气候2、被称为“地球之肺”的是（）A、热带雨林B、热带草原C、热带沙漠D、亚寒带针叶林3、下列气候中四季分明的是（）A、热带气候B、温带气候C、寒带气候D、高山气候4、关于季风气候的说法不正确的是（）A、容易产生洪涝灾害B、容易产生旱灾C、雨热同期D、降水全年分配均匀51月7月气温（℃）22.8 8.6降水(㎜) 9.0 172AC、地中海气候D、热带沙漠气候6、世界上热带草原气候分布最广阔的大洲是（）A、亚洲B、欧洲C、北美洲D、非洲7、下列景观与气候的描述搭配正确的是（）A、多雨季节一派枯黄—－热带雨林气候B、终年高草茂盛—－热带草原气候C、树木叶面有蜡质—－地中海气候D、雨热同期—－温带海洋性气候8、下列无热带气候的大洲是（）A、大洋洲B、非洲C、欧洲D、亚洲9、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的共同特点是（）A、终年高温多雨B、四季分明C、降水均匀D、雨热同期10、下列四幅气候类型图中，表示地中海气候的是（）二、图表分析（你的读图析图能力提高了吗？好好表现哦。

粤教版第四章天气与气候第三节世界的主要气候类型教学目标：1、知识积累与疏导：了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。

2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。

3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。

4、情意修炼与开导：如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。

讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。

5、观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。

一、教学程过程与活动：探究活动一：创设情景，提出问题。

1、课本资料：学生看68和69页几幅不同气候的景观图片2、教师设问：⑴同学们是否去过或看到过这些地方？你能从画面上感悟到是什么气候？⑵同学们通过观察，你们对气候是如何理解的？⑶谁能描述我们汕尾市的气候特点吗？⑷谁能知道气候与天气有什么不同？（通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美好，激发学生学习的兴趣，提出问题，学生相互讨论交流，给学生独立思考的机会，才能形成教学问题场。

）探究活动二：合作学习，分析图表。

学生：看68页世界气候类型分布图。

教师：设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？探究活动三：一、提问：世界主要有哪些气候类型？它们各分布在哪里？二、引导完成1、引导学生读70页活动题表中数据，按要求回答1、2、3题。

2、引导学生分析71、72页活动题图表。

学生讨论这些气候类型各有什么特点？（通过读图比较分析，使学生认识世界各种气候类型的气温和降水的特点，气温高低要受到纬度、地形等因素的影响。

）探究活动四：分析因素，加深认识。

观看71页资料：⑴气温、降水量图；⑵实例。

教师：提问，比较各地气候有何特点？说明原因。

粤教版地理七年级上册4.3《世界的主要气候类型》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册4.3《世界的主要气候类型》是学生在学习了天气和气候的基本概念后，进一步探讨世界主要气候类型的特点、分布和形成原因的内容。

本节内容通过介绍不同气候类型的特点，使学生了解世界的气候多样性，培养学生对地理环境的认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气和气候的基本概念，对地理环境有一定的认识。

但世界气候类型的划分和特点，以及形成原因较为复杂，需要通过实例分析来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要气候类型的特点、分布和形成原因。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生对地理环境的认知能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地球气候多样性的认识，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的特点、分布和形成原因。

2.难点：气候类型的划分和形成原因的理解。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例分析，使学生了解不同气候类型的特点。

2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的地理素养。

3.图表法：利用气候类型分布图，帮助学生直观了解气候类型的分布。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖气候类型特点、分布和形成原因的课件。

2.气候类型分布图：准备世界气候类型分布图，方便学生直观了解。

3.实例材料：收集不同气候类型的实例材料，用于课堂分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用气候类型分布图，引导学生观察世界气候的多样性，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍世界主要气候类型的特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候和高山高原气候。

3.操练（10分钟）针对不同气候类型，分析其形成原因。

如热带雨林气候的形成与赤道附近的地形、洋流等因素有关。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分析实例材料，巩固所学气候类型的特点和形成原因。

《世界的主要气候类型》本节课首先讲述了世界的各种气候类型及其分布，然后重点讲述了热带气候类型和亚热带气候类型，接下来，讲解了影响气候的主要因素。

最后，探究了气候对人类活动的影响。

【知识与能力目标】1、运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布；2、举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；3、举例说明气候对生产和生活的影响。

【过程与方法目标】1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。

【情感态度价值观目标】1、通过学习世界主要气候类型的相关知识，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更科学地生活。

【教学重点】举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

【教学难点】举例说明气候对生产和生活的影响。

1、各种类型的地图；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。

板书：第三节世界的主要气候类型【讲授新课】学习新知师：世界各地的气候是复杂多样的根据各地的气温和降水状况等特征，可以将气候划分为若干种类型。

了解一个地区的气候特征，主要是通过当地的最热月平均气温、最冷月平均气温、年降水量等指标和降水量的季节分配特点来概括的。

活动探究师：1、哪种气候类型分布的面积最广？主要分布在哪些大洲2．高原山地气候主要分布在哪里？你认为形成这种气候的主要因素是什么？ 3．两极地区都属寒带气候，你认为是什么原因造成的？生：学会讨论回答。

学习新知师：在南北半球纬度较低的热带地区，全年气温较高，四季不明显。

由于降水的差异，热带气候可分为热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。

活动探究师：1．读图4.14，在图中找出热带有哪几种气候类型？2．读图4.15、4.18，判断比尔马、伊基托斯分别属于哪种气候类型？生：讨论回答。

师：观察图4.19，说出图中的天气变化过程，你见过或听过这样的天气变化情况吗？你认为什么样的情况下容易产生这样的天气状况？这样的天气对人们的生产生活有什么影响？生：讨论回答。