第三节DNA的复制导学案

第3节 DNA的复制【学习目标】1.概述DNA分子的复制。

2.讨论DNA分子复制的生物学意义。

【学习重点】DNA分子复制的主要过程。

【学习难点】DNA分子复制的主要过程。

【学习新知】学习任务一对DNA复制的推测及实验证据自主学习活动1阅读教材P52，说出科学家对DNA复制作出了哪些推测?活动2阅读教材P52-53，说出科学家怎样证明DNA分子是半保留复制的?自学检测1.用标记有15N的一条双链DNA分子，在标记有14N的培养液中进行两次复制，其后代的DNA 分子单链中，含14N和15N的比值为（）A.1∶1B.2∶1C.3∶1D.4∶12.用15N标记的DNA分子，放入14N培养基中进行复制，当测得含有15N的DNA分子数为12.5%时，该DNA分子的复制次数是（）A．1 B．2 C．3 D．43.蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是（）A.每条染色体的两条单体都被标记B.每条染色体中都只有一条单体被标记C.只有半数的染色体中一条单位被标记D.每条染色体的两条单体都不被标记学习任务二 DNA分子复制的过程自主学习阅读教材P54相关内容，完成以下活动：活动1说明DNA分子复制的过程、复制的时间、所需条件、复制过程的特点。

活动2 分析DNA精准复制的原因。

自学检测4.据下图回答：(1)该图表示的生理过程是________ ，该过程发生所需的条件主要包括能量、________、________、________。

(2)该过程主要发生在细胞的________ 部位，图中的1、2、3、4、5分别是________、________、________、________、________。

(3)假如经过科学家的测定，A链上的一段(M)中的A:T:C:G为2:1:1:3，能不能说明该科学家的测定是错误的?________，原因是_______________________________。

DNA 的复制导学案第3章第3节DNA 的复制班级 _________ 姓名 ___________ 小组 ____________【基础知识导学】一、 对DNA 分子复制的推测_______ 与 _______ 提出遗传物质自我复制的假说 ：复制方式为 _______________________ 自我复制假说的内容 ： _______________________________________________________________二、 D NA 半保留复制的实验证据1提出假说：假设DNA 就是半保留复制 2、分析假说:复制后得到的子一代 DNA 与子二代DNA 勺组成就是怎样的？（如下图） 3、实验过程：DNA 就是肉眼瞧不见的，如何才能分辨 DNA 呢？ 方法： __________________首先在 __________________ _____ 培养液中培养 大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖几代后，再将大肠杆菌转 移到 __________________ 培养液中。

然后,在不同时刻 收集大肠杆菌并 ___________ , 再将提取的DNA进行 ____________ , 并记录如果DNA 就是以半保留的方式复制的，预期实验结果如下表（请完成）世代 DNA 分子中 N 兀素亲代15N 15N(全部 )第1代第2代第3代/ /验结果 5 、 实验结论全中:轻;中| 4、实在离心管中的位置比例密度 重带=1]4忡“刑 ]5N.^MN最大（重带）j杯巧DNA 的复制导学案【重难点突破】三、DNA 分子复制的过程1、 概念： ___________________________________________________2、 时间： ___________________ 与 _____________________________3、 场所：真核细胞：主要就是 ___________ 、还有_______________原核细胞：4、过程：（1） 解旋T 提供准确模板DNA 分子利用细胞提供的 _________ 、在 _________ 的作用下，DNA 分子两条脱氧核苷酸 链配对的碱基从 _______ 处断裂，两条螺旋的双链解开，这个过程叫做 _________ 。

第3章基因的本质第3节DNA的复制导学案主备人：闵锐课型：自主审核：高一生物备课组集体备课时间：2020.05.09【生命观念】运用假说—演绎法探究DNA的复制方式，概述DNA通过半保留方式进行复制。

【科学思维】通过对DNA半保留复制方式的学习，理解DNA的准确复制是遗传信息稳定传递的基础。

【教学重点】1、运用假说—演绎法探究DNA的复制方式；2、DNA复制的条件、过程和特点。

【教学难点】1、运用假说—演绎法探究DNA的复制方式；2、DNA复制的过程。

一、对DNA复制的推测沃森和克里克提出了遗传物质自我复制的假说：_______________；有人持不同观点，提出______________等不同假说。

二、DNA半保留复制的实验证据1958年，美国生物学家梅塞尔森（M.Meselson）和斯塔尔（F.Stahl）设计实验。

实验材料：______________；实验方法：______________（15N、14N）；证实了DNA的______________。

1、背景知识15N和14N是N元素的两种稳定同位素，含15N的DNA比含14N的DNA密度大。

利用______________可在试管中区分含不同N元素的DNA。

2、实验过程大肠杆菌在含15NH4Cl的培养液中生长若干代3、实验预期半保留复制：子一代DNA分子______________；子二代DNA分子所处位置_____________ ___________________。

全保留复制：子一代DNA分子处于____________________________；子二代DNA分子所处位置____________________________。

4、实验结果亲代大肠杆菌的DNA经离心处理后，试管中只出现了一条DNA带，位置处于___________；转移培养后第一代细菌的DNA离心后，试管中也只有一条DNA带，位置处于___________；将第二代细菌的DNA离心后，试管中出现两条DNA带，一条处于_____，一条处于______。

山东省济南中学 高一生物《必修2》第3单元第1章第3节DNA 的复制 编码：12 编制人：邢琳 审稿人：高一生物组 编码：12第 1 页 共 2 页 第 2页 共 2页 第3节 DNA 的复制 【学习目标】1.概述DNA 复制的过程 2.说明DNA 复制的意义3.掌握DNA 复制相关计算 【重点难点】DNA 复制的过程 【自主学习】 一、DNA 复制的概念：DNA 分子的复制是指以 为模板合成 的过程。

二、DNA 复制的时间：细胞有丝分裂的 期和减数分裂 期。

三、DNA 复制的过程 1.解旋：在 的作用下，DNA 分子的两条 解开。

2.合成子链：在有关 的作用下，以解开的 为模板，以游离的 为原料，按照 的原则，合成与母链 的一段子链。

随着 的进行，新合成的子链不断延伸。

3.重新螺旋：每条 与其对应的 盘绕成 结构。

复制结束后，一个DNA 分子就形成了 个 的DNA 分子。

三、DNA 复制的特点： 新合成的每个DNA 中都保留了原来DNA 的 ，这种复制方式叫 。

四、DNA 复制的意义（见P63回顾总结）：将 从亲代传给子代，保证了遗传信息的 。

【课堂探究】 一、DNA 复制的过程 1.时间：有丝分裂的 期和减数第一次分裂前的 期。

2.场所： 是DNA 复制的主要场所，还有 和 。

3.过程： （1）解旋：（2（3）重新螺旋：每一条子链与其对应的母链盘绕成 结构 4.特点：（1）边________边________；（2）____________复制 5.条件： （1）模板：亲代DNA 分子的 条链； （2）原料：游离的 （ 种）； （3）酶：____________酶、________________酶等； （4）能量：ATP 。

6.意义：DNA 分子通过复制将_________从亲代传给了子代，从而保持了_________的连续性。

【例题1】下列关于DNA 复制的说法，不正确的是（ ） A. DNA 的复制需要酶的催化B. DNA 复制过程中需要的能量由ATP 提供C. DNA 分子是在全部解旋之后才开始碱基互补配对D. DNA 复制过程中两条母链均可作模板【例题2】以DNA 的一条链“－A －T －C －”为模板，经复制后的子链是（ ）A. “－T －A －G －”B. “－U －A －G －”C. “－T －A －C －”D. “－T －U －G －”二、有关DNA 分子复制的计算【例题3】一双链DNA 分子，经2次复制后，共得到（ ）个DNA 分子。

第三节DNA的复制学习目标：【知识与技能】概述DNA分子的复制探讨DNA复制的生物学意义【过程与方法】分析并讨论DNA分子复制的特点，培养运用简约的科学语言概述科学现象的能力【情感态度与价值观】通过DNA复制的学习，体会DNA半保留复制的方法认同人类对科学的认识是一个不断深化不断完善的过程预习案（一）对DNA分子复制的推测1、复制方式：2、如何验证？（二）DNA分子复制的过程1、复制的概念2、时间3、场所4、“准确”复制的原理（三）提出疑惑探究案【探究一】对DNA分子复制的推测和实验证据将大肠杆菌放在含有同位素15N培养基中培育若干代后，细菌DNA所有的氮均为15N，它比14N分子密度大。

然后将DNA被15N标记的大肠肝菌再移到14N培养基中培养，每隔4个小时(相当于分裂繁殖一代的时间)取样一次，测定其不同世代细菌DNA的密度。

实验结果DNA复制的密度梯度离心试验如下图所示。

1、科学家选择什么材料进行实验？为什么？2、DNA是用肉眼观察不到的，那么用什么方法可以区分亲代与子代的DNA？3、科学家是怎样用15N标记大肠杆菌的DNA的？4、观察右图离心后重带、中带、轻带表示的DNA分子的双链构成是怎样的？5、在整个实验的亲代、子一代、子二代细胞中提取出的DNA离心的结果说明了什么？【探究二】DNA分子的复制过程1、结合课本分析DNA分子复制的过程，领会DNA的结构和碱基互补配对与复制的关系。

回答下列问题：（1）DNA复制过程的特点有哪些？（2）DNA复制需要哪些条件？（3）DNA复制的场所在哪里？在什么时间进行的？练习案1、下列关于DNA复制的叙述，正确的是（）A.DNA分子在解旋酶的作用下，水解成脱氧核苷酸B.在全部解旋之后才开始碱基配对C.解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链D.复制后，每个新DNA分子中含有一条母链和一条子链2、一个被放射性元素32P标记的双链DNA噬菌体侵染细菌，若此细菌破裂后释放出n个噬菌体，则其中具有放射性元素32P的噬菌体占总数的（）A.1/n B.1/2n C.2/n D.1/2。

3.3DNA的复制【学习目标】：1、掌握DNA复制的过程。

2、探讨DNA复制的生物学意义。

【学习重点】：DNA分子复制的条件、过程和特点。

【学习难点】DNA分子复制的过程及相关计算。

【导学流程】：一、了解感知：自主阅读P54 ，完成以下空格1、概念：__________________________________________________________________。

2、时间：细胞_________________和_____________________。

3、场所：主要场所是______________。

4、条件：⑴模板：______________。

⑵原料：______________。

⑶酶：__________和__________。

⑷能量5、过程：⑴解旋：利用细胞提供的能量，在________作用下，把两条螺旋的双链解开。

⑵合成子链：以解开的每一段______为模板，在______酶等的作用下，利用四种脱氧核苷酸作原料，按照______________原则，合成与母链______的子链。

⑶形成子代DNA：新合成的子链与对应的母链螺旋成两条完全相同的DNA分子。

二、深入探讨与DNA复制有关的计算：在15N中复制多代的DNA放到含14N的培养基中第一次复制第二次复制_____ _____ _____ _____第三次复制_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____培养n 代以后1、DNA 分子数⑴子代DNA 分子总数=_______个。

⑵含15N 的子代DNA 分子数=_______个。

⑶含14N 的子代DNA 分子数=_______个。

⑷只含15N 的子代DNA 分子数=_______个。

⑸只含14N 的子代DNA 分子数=_______个。

2、脱氧核苷酸链数⑴子代DNA 分子中脱氧核苷酸链总数=___________个。

⑵含15N 的脱氧核苷酸链数=___________个。

例3．（全国Ⅲ32.9分）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。

玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。

回答下列问题。

（1）在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是_____________。

（2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒。

若要用这两种玉米种籽粒为材料验证分离定律，可写出两种验证思路及预期结果。

【答案】：思路及预期结果①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。

②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。

③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。

④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1的性状分离比，则可验证分离定律。

8．现有①～④四个果蝇品系(都是纯种)，其中品系①的性状均为显性，品系②～④均只有一种性状是隐性，其他性状均为显性。

这四个品系的隐性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如下表所示：型( )A．②×④ B．①×②C．②×③ D．①×④例18.（全国二卷32.12分）某种家禽的豁眼和正常眼是一对相对性状，豁眼雌禽产蛋能力强。

已知这种家禽的性别决定方式与鸡相同，豁眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制，且在W染色体上没有其等位基因。

回答下列问题（1）用纯合体正常眼雄禽与豁眼雌禽杂交，杂交亲本的基因型为______；理论上，F1个体的基因型和表现型为______________ ，F2雌禽中豁眼禽所占的比例为___________。

（2）为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽，请确定一个合适的杂交组合，使其子代中雌禽均为豁眼，雄禽均为正常眼。

第3节DNA的复制(教学设计)一、学习目标1、通过自主学习及教师分析引导，概述DNA复制的概念、时期、场所、条件、过程、结果、特点及意义；2、通过画图分析，掌握与DNA复制有关的计算方法。

二、教学重点、难点（一）教学重点：1、DNA复制的条件、过程及特点。

2、与DNA复制有关的计算。

（二）教学难点：1、与DNA复制有关的计算。

三、教学活动预设（一）导入：以六小龄童家庭照为例，提出问题：为什么六小龄童与父亲有很多相似的地方？从而引出遗传信息在亲子代之间的传递，进而引出DNA复制的学习。

（二）DNA复制方式的推测和验证。

教师通过预习提问的方式，学习DNA复制方式及其推测者，并分析DNA半保留复制的大概含义。

（三）DNA复制的过程1、首先请学生在预习的基础上思考以下问题：（1）在原文中找出并标注下列内容：DNA复制的概念、时期、特点、条件、准确复制的原因、意义。

（2）DNA复制条件中的模板、原料、能量和酶分别是？（3）DNA复制的过程可分为哪三个步骤？结果是什么？（4）思考DNA复制的场所。

2、请同学按要求回答上述所提出的问题。

3、分析DNA半保留复制的具体过程：（1）看课本上的图解大概了解复制过程。

（2）画图认真分析复制的每一步骤。

（3）观看动画加强对复制过程的进一步理解。

4、随堂演练：课本习题1、2、3.（四）与DNA复制有关的计算1、展示问题：假设将1个全部被15N标记的DNA分子转移到含14N的培养基上复制n次，请计算：（1）子代DNA分子数：_ __ __ __；含15N的DNA分子数：__ _ _ _ __ ；含14N的DNA分子数：__ _ __ __；只含15N的DNA分子数__ _ __ __；只含14N的DNA分子数：__ __ __ _（2）子代DNA分子中的脱氧核苷酸链数_______；含15N的脱氧核苷酸链数_______；含14N的脱氧核苷酸链数：_______。

（3）若亲代DNA分子中含有某种脱氧核苷酸m个，经过n次复制后，共需要消耗该种脱氧核苷酸数____________；在第n次复制时，共需要消耗该种游离的脱氧核苷酸数_____ ___ ____。

第三章第3节《DNA的复制》导学案◆学习目标1.知识目标：(1)分析探究DNA复制的方式。

(2)掌握DNA分子复制的过程。

(3)了解DNA复制在遗传上的意义。

2.能力目标：(1)能够运用假说-演绎法分析探究DNA复制方式的实验过程和思路。

(2)尝试模拟DNA分子复制的过程。

3.情感态度价值观目标：(1)体验科学家严谨的探究思维和科学研究的方法，培养积极探索的精神和科学严谨的态度。

(2)通过模拟实验，激发学生学习兴趣和动力，挖掘学习的潜能。

◆重点难点(1)重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。

(2)难点：DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。

预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆自主预习见《自主学习指导课程》P53自主预习部分◆资料补充：DNA半保留复制的实验证据：1.实验目的：探究DNA的复制是半保留还是全保留2．实验原理：15N链比14N链重，不同DNA的质量：15N/15N > 15N/14N > 14N/14N，离心后分别位于重带（下层）、中带（中层）和轻带（上层），所以，通过观察子代DNA的离心所处的位置，即可推出DNA的类型，从而判断出DNA复制的方式。

3．试验方法：同位素示踪法和密度梯度离心法4．实验材料：实验材料：大肠杆菌（大约20min分裂一次，即DNA复制一次）、含15N的培养液、含14N的培养液、提取DNA的试剂和器材、离心机、离心管5．实验过程：（1）用15N标记的NH4Cl培养大肠杆菌数代，获得子代大肠杆菌的DNA （2）将上述大肠杆菌转移至含14N的普通培养液中培养（3）提取在14N培养液中分裂一次后形成的大肠杆菌的DNA（4）提取在14N培养液中分裂二次后形成的大肠杆菌的DNA（5）将提取的三类DNA进行密度梯度离心，记录离心后试管中DNA的位置6．试验结果与结论◆兴趣探究与制作利用拉链模拟制作DNA第一次和第二次复制的结果（课前完成）。

第三章第3节《DNA的复制》学案一．学科核心素养1、生命观念:通过DNA复制过程及特点的学习，帮助学生理解DNA的准确复制是遗传信息稳定传递的基础。

2、社会责任:通过解决生活中的实际问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

3、科学思维:通过对DNA分子的复制方式的推测与验证，形成一定的思维方式，培养学生严谨的科学态度。

4、科学探究:通过假说演绎法验证DNA的复制方式，培养学生的探究能力。

二．学习重难点5、重点:DNA分子的复制方式。

6、难点:DNA分子半保留复制方式的探究。

【课前预习】一．对DNA复制的推测1.半保留复制①提出者：________________。

②观点：DNA复制方式为______________。

③内容：DNA复制时，DNA双螺旋解开，互补的碱基之间的________断裂，解开的________________分别作为复制的模板，游离的________________根据________________原则，通过形成________，结合到作为模板的单链上。

④结果：新合成的每个DNA分子中，都保留了。

2.全保留复制：指DNA复制以DNA双链为模板，子代DNA的。

3．DNA半保留复制的实验证据(1)实验方法：________________技术和离心技术。

(2)实验原理：15N和14N是N元素的两种稳定的同位素，这两种同位素的相对原子质量不同，含的DNA比含的DNA密度大；（3）实验步骤：第一步：用含有的培养基培养大肠杆菌，获得 DNA。

第二步：将大肠杆菌转移到含有的普通培养液中培养，分别获得子一代DNA和子二代DNA。

第三步：在不同时期收集大肠杆菌后，记录离心后试管中DNA的位置。

二．DNA复制的过程1．DNA复制的概念：以____________为模板合成____________的过程。

2．发生时期：在真核生物中，这一过程是在______________期，随着染色体的复制而完成的。