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口语交际：转述四年级下册语文在我们的日常生活和学习中，口语交际是一项非常重要的技能。
而“转述”，作为口语交际中的一个重要部分，对于四年级的小朋友们来说，是需要认真学习和掌握的。
什么是转述呢？简单来说，就是把别人说的话，经过自己的理解和加工，再传达给另外的人。
比如说，老师让小明告诉小红明天要带水彩笔，小明就需要把老师的话准确地转述给小红。
在四年级下册的语文学习中，小朋友们开始接触到较为系统的转述知识和练习。
这对于提高他们的语言表达能力、理解能力以及沟通能力都有着很大的帮助。
学会转述，首先要能够认真倾听别人说的话。
这就要求小朋友们在别人讲话时，要集中注意力，不打断、不插话，把关键的信息都听清楚。
比如，老师说：“明天上午有一场语文考试，大家要做好复习准备。
”这时候，小朋友们就得记住“明天上午”“语文考试”“复习准备”这些重要的内容。
光听清楚还不够，还要理解别人话里的意思。
还是刚才那个例子，如果小朋友不理解什么是“复习准备”，那就可能在转述的时候出现错误。
所以，在倾听的过程中，要及时思考，不懂的地方可以再问清楚。
接下来就是组织语言进行转述了。
在转述时，要把事情说清楚、说完整，不能遗漏重要的信息。
同时，还要注意语言表达要通顺、自然。
比如把老师的话转述给同学时，可以这样说：“同学，老师说明天上午有一场语文考试，让咱们做好复习准备。
”此外，转述时的语气和态度也要恰当。
要根据场合和对象，选择合适的语气。
如果是比较严肃的事情，语气就要认真、郑重；如果是比较轻松的事情，语气就可以活泼一点。
为了更好地掌握转述这一技能，小朋友们可以在日常生活中多进行练习。
比如，帮爸爸妈妈转达一些简单的消息，或者在小组活动中互相转述任务要求等等。
在练习转述的过程中，小朋友们可能会出现一些错误。
常见的错误有遗漏信息、改变原意、语言表达不清晰等。
这时候，不要着急，要认真分析错误的原因，然后加以改正。
老师和家长在这个过程中也起着重要的作用。
老师可以通过课堂教学、小组活动等方式，让小朋友们在实践中不断提高转述的能力。
部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》教案一、教学目标知识与技能1.掌握口语交际中重要的转述技巧。
2.理解转述的概念，能够正确运用在日常生活中。
3.提升学生的口头表达能力。
情感态度价值观1.培养学生良好的语言表达习惯。
2.培养学生倾听他人并准确表达别人意思的能力。
3.培养学生尊重他人言论，认真对待别人的想法的意识。
二、教学重难点教学重点1.理解转述的概念。
2.演练转述的技巧。
教学难点1.能够准确抓住对方要表达的主要内容。
2.能够用简练的语言将别人的意思表达清楚。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一个有趣的视频或者讲一个有趣的故事，引起学生的兴趣，为学习口语交际做铺垫。
2. 观察讨论（15分钟）让学生观察一个小故事或者视频片段，然后向他人转述这个故事的内容，引导他们从中体会转述的重要性。
3. 概念讲解（10分钟）讲解转述的概念，引导学生理解转述的作用并讨论在生活中遇到的转述情境。
4. 练习与演练（20分钟）安排学生分组进行练习，每组选择一个小故事，其中一人转述，其他人根据转述内容画图或者写下来作为检验。
5. 拓展应用（15分钟）让学生尝试在日常生活中运用转述技巧，例如记述电视节目或者讲述课堂上老师讲的知识点。
6. 总结反思（5分钟）让学生总结转述的重要性，以及在学习中的体会。
鼓励他们继续提升口语表达能力。
四、教学评价进行小组评价以及教师针对学生的口语表达能力进行评价，给予建议和指导。
五、课后作业1.每位学生选择一个自己喜欢的小故事完成转述，并背诵。
2.每周做一次口头汇报，展示转述能力的提升情况。
通过此教学活动，学生可以在生活中更加准确地转述别人的话语，提升了口语表达的能力，培养了倾听他人的良好习惯，也更好地表达自己的观点和想法。
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：转述》是部编版四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本课主要讲述了转述在日常生活中的重要性以及如何进行转述。
课文通过生动的例子，让学生了解转述的方法和技巧，培养学生准确、流畅地进行口语交际的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，但转述能力还不够成熟。
他们在转述时往往会出现遗漏、添枝加叶等问题。
因此，在教学本课时，教师需要引导学生掌握转述的方法，提高转述的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解转述的概念和方法，学会准确、流畅地进行口语交际。
2.过程与方法：通过课堂实践，培养学生转述能力，提高口语交际水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱口语交际，乐于与他人交流的良好态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握转述的方法和技巧。
2.难点：培养学生准确、流畅地进行口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实践中学会转述。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语交际能力。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片或视频。
2.准备一些转述的例句，用于引导学生进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生活场景，引导学生进行观察。
例如，展示一幅图片，图片中有两个人在交谈，一个人在旁边 listening。
提问：你们认为这幅图片中的三个人在做什么？他们之间可能在谈论什么？2.呈现（5分钟）呈现课文中的转述例子，让学生进行阅读。
例如，课文中的例子：“A: B说，他今天不能来参加我们的聚会了。
C回答说，他病了。
”引导学生理解转述的含义。
3.操练（5分钟）让学生进行小组讨论，尝试用自己的语言进行转述。
例如，小组内的同学相互描述对方的特点或最近发生的事情。
教师巡回指导，纠正学生的转述错误。
4.巩固（5分钟）请学生上台进行转述实践，其他同学进行评价。
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一、教学目标1.了解转述的概念，能够简单描述转述的作用和方法。
2.通过口语练习，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生正确的语言表达能力。
二、教学准备1.课本《部编版四年级语文下册》第一单元相关内容2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.学生教具：学生课本、笔和纸三、教学过程第一步：导入老师通过举例子的方式引入转述的概念，让学生感受到转述在日常生活中的重要性。
例如，老师讲述一个小故事，要求学生用自己的话复述一遍。
第二步：学习转述方法1.讲解什么是转述，为什么需要转述。
2.通过示范和练习，让学生掌握转述的方法和技巧。
3.分组练习，让学生相互转述短文或故事，加深理解。
第三步：巩固练习1.进行口语练习，让学生口头转述课文内容。
2.分角色扮演，让学生尝试不同情境下的转述练习。
3.教师指导并纠正学生在转述中可能出现的错误。
第四步：拓展延伸1.以小组形式让学生创作一个短小故事，然后相互转述。
2.进行讨论，分享学生在转述过程中的体会和感想。
3.老师总结本课学习内容，引导学生将转述应用到实际生活中。
四、教学反思本节课以口语交际中的转述为主题，通过生动活泼的教学方式使学生在轻松愉快中掌握了转述的基本方法和技巧。
尤其是通过角色扮演和小组练习，学生的口头表达能力得到了有效提升。
同时，本节课能够激发学生的学习兴趣，培养学生正确的语言表达习惯，对学生的语文素养提升有着积极的促进作用。
然而，在教学过程中仍然存在一些不足之处，比如部分学生在转述过程中出现表达不清晰或理解偏差的情况，需要加强对学生的引导和指导。
此外，在教学设计中还可以适当增加一些趣味性和互动性的环节，以提升学生的学习积极性和参与度。
综上所述，本节课在教学目标的完成度和教学效果上取得了一定成果，但仍需要不断调整和改进教学方法，以更好地促进学生语文素养的全面提升。
以上为部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思。
人教部编版四年级下册语文教学设计《口语交际：转述》一、教学背景和目的在四年级下册的语文教学中，《口语交际：转述》是一个重要的教学内容。
本节课的主要目的是帮助学生提高口语表达能力，培养他们正确转述他人的能力，进一步提升学生的语言组织能力和沟通技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解他人的意思，并用自己的语言准确地表达出来。
二、教学内容和重点1.理解转述的含义：首先要明确转述的概念和重要性，让学生明白转述是理解他人观点并用自己的话准确表达出来的过程。
2.学习转述技巧：引导学生在转述过程中掌握一些技巧，如借助关键词、语气和语调等因素来表达他人的意思。
3.练习转述能力：通过多种练习形式，如听力转述、阅读转述等，帮助学生提高转述能力和准确性。
三、教学过程安排1.导入：通过一个小故事或问题引入，让学生了解转述的重要性。
2.讲解：向学生讲解转述的定义、意义和技巧，引导学生理解和掌握转述的要点。
3.练习：组织学生进行一些口头转述练习，让他们在实践中掌握转述技巧。
4.巩固：进行一些书面转述练习，让学生在书写中加深对转述的理解。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调转述的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
四、教学方法和手段1.示范引导：老师可以通过示范来引导学生正确转述，让学生更直观地理解转述的过程。
2.小组合作：组织学生进行小组合作练习，让他们互相转述并相互纠正，提高转述准确性。
3.多种形式练习：结合听力、阅读等形式，让学生多方面练习转述，提高他们的口头表达能力。
五、教学反思和展望通过本节课的教学实践，我发现学生在转述能力上存在不少问题，有的转述不准确，有的语言表达不清晰。
因此，未来我需要根据学生的实际情况，推陈出新，采取更多的练习方式和方法，帮助他们进一步提高转述能力，增强口语表达的自信心。
同时，还需要注重与家长的沟通，让他们在家中也能帮助学生练习转述，形成学校和家庭共同努力的良好氛围。
综上所述，通过对《口语交际：转述》的教学设计和实施，可以有效促进学生口语表达能力的提高，为他们今后更好地与他人交流打下坚实的基础。
部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》说课稿一. 教材分析部编版语文四年级下册第一单元口语交际：转述，这一课题旨在让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
教材通过具体的交际情境，引导学生学会如何将别人说的话转述给自己听，同时能够转述各种不同的口吻和语气。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于转述的技巧和方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导，帮助他们掌握转述的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解转述的概念和方法，学会如何将别人说的话转述给自己听。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生口语表达能力，提高他们的交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生倾听他人意见，尊重他人的态度，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生学会转述各种不同的口吻和语气。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会转述。
2.示范法：教师以示范的方式，展示转述的方法和技巧，引导学生模仿。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨转述的技巧，提高团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的转述游戏，激发学生兴趣，引出课题。
2.讲解转述方法：教师讲解转述的概念和方法，让学生明白转述的意义。
3.实践训练：学生分组进行实践活动，教师巡回指导，纠正错误。
4.总结提升：教师引导学生总结转述的技巧，提高他们的口语表达能力。
5.课堂反馈：学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：将别人说的话转述给自己听•方法：注意人称、时态、语气的变化•技巧：倾听、理解、表达八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动进行转述实践。
小学四年级下册《第一单元口语交际：转述》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 让学生明白转述的基本要求，能够准确、完整地进行转述。
- 培养学生倾听、记忆和表达的能力。
2. 过程与方法目标- 通过实例分析、角色扮演等活动，让学生掌握转述的方法和技巧。
- 引导学生在不同情境下灵活运用转述技巧。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生认真负责的态度，增强学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学重点掌握转述的基本要求，包括内容准确、人称转换正确等。
学会根据不同的对象和情境进行恰当的转述。
三、教学难点在转述过程中，如何准确地把握关键信息，避免信息遗漏或歪曲。
处理好转述中的人称转换和礼貌用语等细节问题。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设各种贴近学生生活的情境，如家庭、学校等场景中的转述任务，让学生在具体情境中学习和运用转述技巧。
例如，设置一个学校通知家长参加活动的情境，让学生将通知内容转述给家长。
2. 实例分析法选取典型的转述实例，包括成功和失败的案例，引导学生分析其中的优劣之处。
例如，展示一段存在信息遗漏的转述对话，让学生找出问题并提出改进方法。
3. 角色扮演法让学生分别扮演不同的角色进行转述练习，如消息的传递者、接收者等。
这样可以让学生亲身体验转述的过程，提高他们的实际操作能力。
五、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入- 教师讲述一个小故事：小明的妈妈让小明告诉爸爸，晚上下班后去超市买一瓶酱油、一袋盐和一把青菜，因为家里没有这些东西了。
可是小明没有听清楚，只告诉爸爸去超市买东西，结果爸爸不知道具体要买什么。
- 提问学生：这个故事中出现了什么问题？引导学生思考在信息传递过程中准确转述的重要性，从而引出本节课的主题——转述。
讲解转述的概念- 结合教材内容，向学生解释转述的定义：转述就是把别人说的话转达给另外的人。
在日常生活中，我们经常需要进行转述，比如把老师的通知告诉同学，把家人的话传达给邻居等。
- 举例说明：老师对班长说：“明天学校组织植树活动，让同学们早上8点在操场集合，带上铲子和水桶。
四年级下册口语交际转述
今天，我和我的好朋友小明一起去公园玩。
我们在公园里见到了一位老奶奶，她正在喂鸽子。
我们决定去和她交流一下。
我：您好，奶奶！您在喂鸽子吗？
老奶奶：是的，孩子们。
我每天都来公园喂鸽子，它们是我的好朋友。
小明：奶奶，您是不是很喜欢鸽子啊？
老奶奶：是的，我从小就喜欢鸽子。
它们温顺又聪明，每次来公园都能看到它们在飞翔。
我：奶奶，您平时还做些什么？
老奶奶：我已经退休了，所以有很多时间可以做自己喜欢的事情。
除了喂鸽子，我还喜欢织毛衣、看书和和朋友们聊天。
小明：奶奶，您有没有什么特别的爱好？
老奶奶：我最喜欢的爱好就是旅行。
我曾经去过很多国家，看到了很多美丽的风景和不同的文化。
我：奶奶，您觉得旅行有什么好处呢？
老奶奶：旅行可以让我开阔眼界，了解不同的地方和人们的生活。
同时，也可以让我放松心情，享受大自然的美丽。
小明：奶奶，您觉得我们应该怎样保护环境呢？
老奶奶：保护环境是我们每个人的责任。
我们应该少用塑料袋，多
种树，节约用水和电。
只有我们每个人都行动起来，才能让地球变得
更美好。
我：谢谢您的建议，奶奶！我们会努力保护环境的。
老奶奶：孩子们，你们真棒！记住，保护环境是我们每个人的责任。
通过和老奶奶的交流，我们学到了很多知识。
她的经历和观点让我
们更加关注环境保护，并且懂得了每个人都应该为保护地球做出贡献。
我们决定将这些知识传递给更多的人，让大家一起行动起来，保护我
们的家园。
四下一单元口语交际转述同学们，咱们在生活里呀，经常会遇到要把别人的话告诉另外的人的情况，这就是转述啦。
就像一条信息的小快递员一样。
比如说，有一天你在学校，你的同桌小明悄悄告诉你：“我今天放学后要去操场踢球，你能帮我告诉班长一声，让他别给我安排值日了吗？”这时候呀，你就得把小明的话准确地告诉班长。
可不能把话传错了哦，要是传错了，那可就乱套啦。
有一次，小红就把话传错了。
小花对小红说：“我明天早上会带一本特别有趣的故事书来学校，你告诉小丽一声，她要是想看的话，可以找我借。
”结果小红呢，告诉小丽说：“小花说她明天带书来，但是不想借给你。
”小丽听了可伤心啦，小花也很纳闷，怎么小丽看起来有点生气呢。
这就是因为转述的时候没说对呀。
那咱们怎么才能做好转述呢？很简单的。
当别人和你说要你转述的话的时候，你一定要认真听。
就像你在听一个特别重要的秘密一样。
要把关键的信息都记在心里，像谁、做什么、什么时候、在哪里这些信息。
再拿前面的例子来说，小明说的话里，关键信息就是他、放学后、操场踢球、让班长别安排值日。
你要是只记得小明要踢球，忘了说值日的事，那班长可能就还会安排小明值日，小明就不能愉快地踢球啦。
还有呢，在转述的时候，咱们要用自己的话来说。
不要像个小复读机一样，原封不动地背出来。
比如说，小刚对小蓝说：“这个周末我要去爷爷家，爷爷家的小院子里有好多漂亮的花，我可以在那里捉蝴蝶呢。
”小蓝转述给别人的时候就可以说：“小刚周末要去爷爷家啦，他爷爷家院子里有好多花，他能在那捉蝴蝶。
”咱们在生活里呀，转述可有用啦。
比如在小组活动的时候，组长可能会告诉你一些事情，让你去告诉组里其他的小伙伴。
或者在家里，爸爸妈妈和你说了一些话，让你告诉爷爷奶奶。
只要咱们认真听，抓住关键信息，然后用自己的话把事情说清楚，就能做一个很棒的转述小能手啦。
同学们，咱们都要加油哦，这样在和小伙伴、家人的相处中，就不会因为转述错误而闹误会啦。
四年级下册语文口语交际转述
四年级下册语文口语交际转述
一、问候交际
1. 小明见到了老师，高兴地向老师问好：“老师好！”
2. 张琳走进了教室，向同学们问候：“大家好！”
3. 早晨，小林遇到了邻居，礼貌地问候：“早上好，阿姨！”
4. 在公园里，小华和小李碰到了，互相问候：“你好，小李！”“你好，小华！”
二、介绍交际
1. 小明向新来的同学介绍：“这位是我们班的新同学，叫李华。
”
2. 妈妈带着小明去超市购物，向店员介绍：“这是我的儿子小明，你好。
”
3. 班主任走进教室，向新调来的老师介绍：“这是我们班的班主任，叫李老师。
”
4. 小华被同学要求向全班自我介绍：“大家好，我叫小华，很高兴来到这个班级。
”
三、邀请交际
1. 小明高兴地邀请小李一起去玩：“小李，一起去玩吧。
”
2. 班里同学邀请小华参加聚会：“小华，你来不来参加我们的聚会呀？”
3. 妈妈想邀请小明的同学来家里玩：“小明，你能不能邀请你的同学来我们家玩呀？”
4. 外公邀请小华去公园散步：“小华，我们去公园散步吧，你愿意吗？”
四、感谢交际
1. 小明向老师感谢：“谢谢您，老师，您教得很好。
”
2. 小华收到小李送的礼物，感动地说：“谢谢你，小李，我很喜欢这个礼物。
”
3. 妈妈给小明买了新衣服，小明感恩地说：“妈妈，谢谢您买衣服给我。
”
4. 张琳得到同学们的帮助，感激地说：“谢谢大家，你们真是好朋友！”。
转述四年级口语交际范文班级：四年级一班时间：2023年4月20日地点：XX小学教室参与学生：小明、小华、小红、小李、小王、小美主持人：大家好！欢迎大家参加我们的口语交际活动。
今天我们有几道有趣的问题，让我们一起来传递快乐和分享吧！首先请大家自我介绍一下。
小明：大家好，我是小明，我喜欢打篮球和画画。
小华：大家好，我是小华，我喜欢唱歌和跳舞。
小红：大家好，我是小红，我喜欢看书和写东西。
小李：大家好，我是小李，我喜欢游泳和踢足球。
小王：大家好，我是小王，我喜欢玩电脑游戏和看动画片。
小美：大家好，我是小美，我喜欢画画和玩娃娃。
主持人：非常好，接下来我们将进行一些问题的轮流问答环节。
首先请小明问小华一个问题。
小明：小华，你最喜欢的一部电影是什么？为什么？你可以和我们分享一下吗？小华：我最喜欢的电影是《小熊维尼》，因为它非常有趣，里面有很多有趣的故事。
我喜欢和朋友一起看这部电影，我们总是笑得很开心。
主持人：非常有趣！接下来请小华问小红一个问题。
小华：小红，你有没有什么特别喜欢的书籍？你为什么喜欢它？小红：我特别喜欢《小学生文学故事集》，里面有很多有趣的故事和精美的插图。
我喜欢边看故事边想象，这样可以让我放松身心。
主持人：很棒！接下来请小红问小李一个问题。
小红：小李，你从小就喜欢踢足球吗？你的足球梦想是什么？小李：是的，我从小就喜欢踢足球。
我的足球梦想是成为一名职业足球运动员，代表国家队参加世界杯比赛。
主持人：加油！很有梦想！接下来请小李问小王一个问题。
小李：小王，你最喜欢的电脑游戏是什么？你为什么喜欢它？小王：我最喜欢的电脑游戏是《王者荣耀》，因为它既刺激又有趣。
我喜欢和朋友一起组队作战，互相配合，这样可以增进我们之间的友谊。
主持人：很棒！接下来请小王问小美一个问题。
小王：小美，你最喜欢的玩具是什么？你为什么喜欢它？小美：我最喜欢的玩具是娃娃，因为它可以让我感到温暖和安慰。
我喜欢给娃娃穿漂亮的衣服，梳漂亮的头发，这样可以让我感到开心。
四年级下册口语交际转述部编版四年级下册语文教案口语交际转述【教案】一、教学目标：1. 让学生掌握转述的基本方法和技巧。
2. 培养学生倾听、表达和转述的能力。
3. 提高学生的口语交际水平，使他们在实际生活中能够更好地与他人沟通。
二、教学内容：1. 转述的概念和重要性。
2. 转述的方法和技巧。
3. 转述的实践练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握转述的方法和技巧，提高口语交际能力。
2. 教学难点：如何将他人的话准确、流畅地转述出来。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，设置生活情境，让学生在实际操作中学习转述。
2. 采用小组讨论法，让学生互相交流、讨论，提高转述能力。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，检验学生对转述的掌握程度。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活情境，引出转述的概念和重要性。
2. 新课导入：讲解转述的方法和技巧，让学生明白如何进行转述。
3. 实例讲解：给出一个实例，让学生现场进行转述练习，教师进行指导。
4. 小组讨论：学生分组，进行转述练习，互相交流心得，教师巡回指导。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对转述的掌握程度。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固转述技巧。
7. 课后作业：让学生运用所学转述方法，进行家庭场景的转述练习，提高口语交际能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、问答环节和课后作业，评价学生在转述方面的掌握程度。
2. 关注学生在口语交际中的自信心和沟通能力的提升。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用转述技巧，提高口语交际能力。
七、教学拓展：1. 组织一次口语交际比赛，让学生在比赛中运用转述技巧，提高口语表达能力。
2. 开展小组活动，让学生围绕一个主题进行讨论，运用转述方法，提高团队合作能力。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含转述的概念、方法和技巧等内容。
2. 生活情境案例：用于引导学生进行转述练习。
3. 课后作业模板：用于学生课后练习转述。
口语交际：转述教学目标1.理解什么是转述，掌握转述的基本要求。
2.能认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述。
3.转述时能正确转换人称。
教学重点述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。
转述时注意人称的转换，跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。
教学难点培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
培养学生倾听的习惯，培养他们表达的自信心。
教学策略通过具体场景，感受转述的要点和要求。
学前准备多媒体课件。
教学课时1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣。
1.在生活中，我们往往会遇到很多很多的事情，在解决这些事情的过程中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。
今天我们来学习口语交际——转述。
2.齐读课题。
【设计意图：联系生活，谈话导入课题，让学生明白转述尽管很常见，却十分重要。
】二、结合通知，把握要点。
【语文要素：认真倾听，记住要点，准确转述。
】1.谈话：让我们来看这个通知，动动你的小脑筋，想想怎么来转述呢。
出示课件：2.思考：根据上面的通知，转述应该注意哪些问题?（1）同学们自己先认真读一读上面的通知，想一想自己该怎样转述。
预设：爸爸妈妈，本周五（3月23日）下午两点，将在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。
有三点需要注意。
一、请你们带好纸和笔，要记录和填写选票。
二、因为学校停车不便，建议你们选择公共交通。
三、请提前十分钟到会场，不要迟到。
开会期间请自觉关闭手机，不随意走动，保持安静。
（2）引导学生进行思考。
3.转述要求：转述应注意：转述别人的话，首先要听清、记准别人的话，别弄错;转述的时候，要把原话说清楚、说明白，不然就会耽误事。
教师引导学生思考：这位同学转述清楚了吗?引导学生针对不同意见进行交流，从而达成共识。
预设：①老师，我觉得他转述得比较清楚了。
刚才同学就说清楚了家长会的时间、地点和要求，这是最为关键的信息。
②老师，我觉得他还不够清楚，转述还需要我们注意到人称的变化，比如通知上写的是“本班”，我们转述时要说“四（3）班”。
四下语文第一单元口语交际笔记一、交际主题：转述。
1. 什么是转述。
小伙伴们，转述就像是个传声筒。
比如说，你听到老师和你说的一件事，然后要把这件事告诉另外的同学，这就是转述啦。
就像玩接力游戏，把话一个传一个，但不能传错哦。
简单说，就是把A说的话转达给B，这中间可不能乱改意思。
2. 转述的要点。
听清楚内容。
这是最最关键的第一步。
要是你都没听明白人家说啥，那传出去的话肯定是错得离谱。
就像你要去一个新地方，得先把路线听清楚了才能给别人指路，对吧？在听的时候，集中注意力，耳朵就像小雷达一样，把每个字都接收好。
比如说，老师说：“明天下午三点，我们在学校图书馆开展读书分享会，请大家带上自己最喜欢的一本书。
”你得把时间（明天下午三点）、地点（学校图书馆）、事情（读书分享会）、要求（带自己最喜欢的一本书）都听准确了。
记住关键信息。
这就需要我们像小松鼠储存坚果一样，把重要的信息都牢牢记住。
可以在心里默默重复几遍，加深印象。
比如刚刚老师说的那些信息，在心里多念叨几遍：明天下午三点，图书馆，读书分享会，带书。
那些关键信息呢，一般就是时间、地点、人物、事件这些，就像一个故事的骨架，可不能少。
转换人称。
这可是转述里有点小麻烦的地方。
如果原话说的是“我”，在转述的时候可能就要变成“他”或者“她”啦。
就像小明说：“我今天很开心。
”你转述给小红的时候就得说：“小明说他今天很开心。
”再妈妈对小明说：“你去把厨房的灯关一下。
”你转述给爸爸就成了：“妈妈让小明去把厨房的灯关一下。
”这里的“你”变成了“小明”。
不改变原意。
不管怎么转述，都要保证传达的意思和原来的话一模一样。
就像复制粘贴一样，可不能添油加醋或者偷工减料。
要是把读书分享会说成是看电影活动，那就完全错啦。
3. 转述的形式。
当面转述。
这种就像面对面聊天一样。
你的表情、动作都能帮助你更好地转达信息。
比如说，你可以看着对方的眼睛，很认真地说：“我刚刚听老师说……”然后把内容按照要求转述出来。
四年级下册语文口语交际笔记一、转述。
1. 要点。
听清楚信息：就像我们玩“传声筒”游戏一样，首先得把别人说的话听准确啦。
如果没听清，那传出去的话可能就“变味”了。
别人说“小明明天下午三点去图书馆借书”，你要是听成“小明明天上午三点去图书馆还书”，这可就差大了。
不遗漏重要内容：重要的事情可不能落下。
像时间、地点、人物、事件这些关键信息，一个都不能少。
就好比你要告诉小伙伴妈妈做的蛋糕在哪，你得说清楚是在厨房的桌子上，而不是只说在厨房。
改变人称：这是转述里很有趣的一点呢。
如果原句里是“我”，在转述的时候就要根据情况改成“他”或者“她”啦。
小红说“我明天要参加舞蹈比赛”，你转述给小丽就要说“小红明天要参加舞蹈比赛”。
2. 例子。
原句：老师对小明说：“你下课后到我办公室来一趟，带上你的作业。
”转述：老师对小明说，让他下课后到老师办公室去一趟，带上他的作业。
二、说新闻。
1. 要点。
选择合适的新闻：要挑那种大家可能感兴趣的新闻。
就像我们在班里分享零食一样，得选大家都爱吃的口味。
如果是关于科技新发明的新闻，可能男生会比较感兴趣；要是关于明星的新闻呢，女生可能会更关注一些。
也可以选一些大家都应该知道的重要新闻，像国家大事之类的。
说清楚内容：新闻的要素要讲明白。
时间、地点、人物、事件，这几个要素就像拼图的几块，少了哪一块，这个新闻拼图就不完整了。
比如说，“昨天在上海，科学家们发现了一种新的治疗癌症的方法”，这里时间是昨天，地点是上海，人物是科学家们，事件是发现新的治疗癌症的方法。
2. 例子。
新闻：“近日，我国自主研发的新型卫星成功发射升空。
这颗卫星将用于气象监测等多种科学研究。
”讲述：“同学们，我给大家说个新闻哈。
最近啊，咱们国家自己研发的一颗新型卫星被发射到天上去啦。
这个卫星呢，是用来进行气象监测还有其他科学研究的。
我觉得这可太牛了，这说明咱们国家的科技越来越厉害啦，以后天气预报可能会更准呢！”三、自我介绍。
1. 要点。
