第四章注重道德传承加强道德修养

第四章注重道德传统加强道德实践一、判断题（请你判断下列各题对错，正确填A，错误填B）（）1、中国传统道德是中国历史上不同时代人们的行为方式、风俗习惯、价值观念和文化心理的集中体现，是对中华民族道德实践经验的总结、提炼和概括。

（）2、中华传统美德中倡导的讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的精神和良好行为规范，是中华传统道德的精华。

（）3、中国传统道德已成为历史，某些还成为社会发展的绊脚石，中国要想实现现代化，必须抛弃。

（）4、中华传统美德虽然崇尚“仁爱”原则，主张“仁者爱人”，强调要“推己及人”，关心他人，但并不尊重人的尊严和价值。

（）5、在中国传统道德文化中，谦敬既是个人修养的美德，也是为人处世的道德要求。

谦即自谦，虚以处己；敬即敬人，礼以待人。

（）6、马克思主义认为，道德在本质上是一种特殊形式的社会意识，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。

（）7、道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调社会关系和人际关系的功效与能力。

这是道德最突出也是最重要的社会功能。

（）8、道德产生所需要的主客观条件是统一于生产实践的（）9、道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态（）10、道德在人类社会生活中具有重要作用，是调节人类关系的唯一手段（）11、不同社会制度的人们都需要遵守道德规范，所以道德没有阶级性（）12、我们国家还处于社会主义初级阶段，所以没有必要提倡共产主义道德（）13、社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是为人民服务（）14、在社会主义道德体系中，集体主义原则是指导人们行为选择的主导性原则（）15、在集体的束缚中个人无法获得自由（）16、科学对待人生环境，主要就是要促进自我身心和谐。

（）17、人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致。

（）18、道德是社会经济关系的反映，归根到底是由经济基础决定的。

（）19、为人民服务是社会主义道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。

加强道德修养锤炼道德品质(教案)第四章：加强道德修养，锤炼道德品质第一节：道德及其历史发展教学理念与目的：本节课程的教学理念是树立“学生同样是教学过程主体”的思想，激发学生永不停息的思考，坚持以“以学生为本”的教学理念，使学生通过自我思考、自我选择、自我定位，主动地追求真善美、抵制假丑恶。

教学目的是让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用，以加强道德修养，锤炼道德品质。

重点和难点：本节课程的教学重点是了解道德的起源、本质、功能、作用和涵义。

教学难点是如何将道德知识转变为道德行为，实践社会的道德规范，培养自己的道德品质。

教学方法与手段：我们将采取案例分析法、实践活动探究法、集体讨论法等多种教学方法和手段，以课堂讲授、场景呈现、课堂讨论、实例分析、多媒体演示相结合的方式进行教学。

教学过程：在课程导入环节，我们将播放___事件的视频，引导学生思考如何看待这一事件，以此来深刻解剖自身存在的丑陋，唤起社会的警醒与行动。

接下来，我们将通过案例分析法、实践活动探究法、集体讨论法等教学方法，让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用，以加强道德修养，锤炼道德品质。

最后，我们将通过讨论和思考，让学生树立正确的道德观，坚守基本的道德底线，培养良好的道德品质，并且在现实生活中，面对纷繁复杂的社会道德生活、形形色色的道德矛盾和冲突、各种各样的道德难题和挑战，有正确的道德立场和行为选择的能力。

视频：传统节日）传统节日是中国文化的重要组成部分，其中蕴含着丰富的道德内涵。

比如春节，强调家庭团聚、尊重长辈、感恩父母；清明节，强调孝道、敬老、爱亲；端午节，强调忠诚、勇敢、团结；中秋节，强调家庭和睦、友谊互助、感恩之情。

3）内心信念（良心）良心是道德行为的重要指引，它是人内心的道德感受和道德判断，是人对自己行为的道德评价。

良心的作用是引导人遵循正义、善良、公平的道德标准，做出正确的道德选择。

点评：道德的依靠手段是道德行为的前提和保障，社会舆论、传统俗和良心信念是道德的重要来源和指引。

第四章注重道德传承加强道德实践大学时期是个体道德意识形成和发展的一个重要阶段，在这个时期形成的道德观念对同学们一生影响很大。

加强道德修养，知荣辱，讲正气．作奉献，促和谐，做一个讲道德、尊道德、守道德的人，是党和人民的殷切期望，也是大学生自身全面发展、健康成长的重要条件。

大学生要认真学习道德理论，继承和弘扬中华传统美德和中国革命道德，准确把握社会主义道德建设的核心和原则，培养正确的道德判断力。

增强道德责任感，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力，努力锤炼良好的道德品质。

第一节道德及其历史发展道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形式。

它是以善恶为评价方式，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来发挥作用的行为规范的总和。

了解道德的起源、本质、功能、作用及历史发展，有助于大学生加强道德修养、锤炼道德品质。

一、道德的起源与本质道德作为一种社会现象，其产生有多方面的条件。

首先，社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。

道德是社会关系的产物，只有形成了人与人、人与社会之间的相互关系，才会产生道德。

其次，人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。

当人们意识到自己作为社会成员与其他动物的根本区别，意识到自己与他人或集体的不同利益关系以及产生了调节利益矛盾的迫切要求时，道德才得以产生。

应该看到，道德产生所需要的主客观条件是统一于生产实践的。

劳动创造了人和人类社会，是人类道德起源的第一个历史前提。

道德的形成经历了一个漫长的历史过程。

人类最初的道德以风俗习惯等形式表现出来。

随着社会生产力的发展和社会生活的日益复杂化、多样化，特别是随着人类文明时代的开始，道德逐渐从风俗习惯中分化出来，成为一种相对独立的社会意识形式。

道德是社会经济关系的反映，归根到底是由经济基础决定的。

一方面，社会经济关系的性质决定着相应的道德体系的性质，它所体现的利益关系决定着道德的基本原则和主要规范。

社会经济关系的变化必然引起道德的变化。

在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系，因此道德或多或少地会打上阶级的烙印。

第四章注重道德传承加强道德实践一.单项选择题：1．道德发展的规律是：人类道德发展的历史过程与( )的发展进程大体一致。

A. 社会生产力B. 社会生产关系C. 社会生产方式D.社会意识形态2．应当坚持用( )的立场、观点和方法正确对待中华民族道德传统。

A. 马克思主义B．毛泽东思想C. 中国特色社会主义理论体系D．社会主义核心价值体系3．在儒家经典著作《大学》开篇明义的“八条目”中，( )是其中的核心。

A. 修身B. 齐家C. 治国D. 平天下4．儒家伦理思想的创始人孔子，把( )作为自己伦理道德思想的核心。

A. 仁B．义C．礼 D. 信5．公民道德建设的重点是( )A. 爱国守法B．诚实守信C．爱岗敬业D．勤俭自强6. 我们在处理个人与集体、个人与他人的关系时，应当遵循的原则是( ) A．主观为自己，客观为他人B．只有集体利益，没有个人利益C．先集体后个人，先他人后自己D．以自我为中心，一切从个人利益出发7.道德是一种行为规范，它所包含和所要解决的主要矛盾是( )A. 善与恶、正义与非正义 B．公正和偏私、诚实和虚伪C. 经济基础和上层建筑D．个人利益和整体利益8. ( )的形成是道德赖以产生的客观条件。

A. 社会关系B．人类自我意识的形成与发展C. 生产实践D．风俗习惯9．道德产生所需要的主客观条件统一于( )A.风俗习惯B. 生产实践C.人类自我意识的形成与发展D. 社会关系10．在对待中国传统道德的问题上，只承认其一般性、普遍性而否定其个别性和特殊性，把传统的东西与现代的事物完全等同的观点，属于( )A．拿来主义B．复古论 C. 历史虚无主义D．全盘西化论11．道德建设核心的问题，实质上是( )的问题。

A.“为什么人服务”B．“如何实现社会稳定”C.“用什么宣传道德风尚”D．“如何促进生产力发展”12．集体主义的最高层次是( )A. 无私奉献、一心为公B. 先公后私、先人后己C. 公私兼顾，不损公肥私D. 假公济私，以权谋私13.道德的主要功能是（）A.导向功能B.沟通功能C.辩护功能D.认识与调节功能14. 人类道德产生的根本原因是：（）A.劳动B.社会关系C.人类的自我意识D.生活环境15.中华民族的优良道德传统是指以（）传统道德为主要内容的传统伦理道德思想的精华。

思修课程标准 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】思想道德修养与法律基础课程标准系(院)：基础部适用专业：三年高职各专业课程类别：基本素质与能力1、前言课程性质与任务《思想道德修养与法律基础》是在原有的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程的基础上产生的。

它是对我国高校大学生进行思想政治教育的公共基础课程之一。

课程隶属马克思主义理论一级学科、思想政治教育二级学科。

本课程以人生观、道德观、价值观、法制观教育为主线，着重解决大学一年级学生面对新生活、新转变所出现的思想困惑与理论不足的问题。

课程既有鲜明的政治性、思想性，也有突出的理论性、知识性，还具有极强的现实性与实践性，是体现我国高等教育本质特征的、旨在培养和提高新时期大学生思想道德素质和法律素质的一门重要的必修课程。

是中宣部、教育部规定的大学生的必修课之一，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。

《思想道德修养与法律基础》课的任务，是引导学生形成理性爱国的意识，弘扬民族精神和时代精神，充分认识国家、社会及自身，努力培养高尚的道德情操、崇高的爱国信念及科学的规范意识，适应社会主义现代化建设的需要，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的专门人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

《思想道德修养与法律基础》的教学目标：学习这门课的主要目的，是从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，自觉认同和践行社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养能力，为逐渐成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础和提升实践能力。

本课程在对大学生进行马克思主义理论教育的同时，侧重于对大学生成长成才的指导，为大学生提高自身思想道德修养水平及法律素质提供理论和实践指导。

思想道德修养与法律基础第一章追求远大理想坚定崇高新年一、树立科学的理想信念1、理想和信念（1）理想：①性质：带有时代的烙印、源于现实又超越现实。

②特点：现实性和预见性（2）信仰：具有多样性，从而形成社会的共同信念（3）关系：①理想是信念的前提，信念是实现理想的重要保障②相互依存，如影随形，很多情况下理想和信念是一致的。

（4）作用：①指导人生的奋斗目标②提供人生的前进动力③提高人生的精神境界2、树立中国特色社会主义共同理想（1）内容：在党的领导下，坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴。

（2）措施：①坚持对中国共产党的信任（党的性质、宗旨、先进性）②坚持中国特色社会主义信念，走中国特色社会主义道路③坚持实现中华民族伟大复兴的信心二、在实践中化理想为现实1、正确理解理想与现实（如何实现理想）（1）辩证看待理想和现实的矛盾（要正确处理理想和现实的关系）（2）实现理想的长期性、艰巨性和曲折性（要坚定信仰和信念）（3）艰苦奋斗史实现理想的重要条件（理想通过实践变为现实）2、坚持个人理想与社会理想的统一关系：（1）个人理想和社会理想相互联系、相互影响，相互制约。

（2）社会理想规定指引着个人理想。

个人理想的实现必须以社会理想的实现为前提，个人理想要同国家的前途、民族的命运相结合才能变为现实。

但并不是抹杀、排斥个人理想，而是正确处理个人与社会的关系。

（3）社会理想是对个人理想的凝练和升华。

社会理想体现着社会成员的共同理想，能够指导我们实现自己的个人理想。

当社会理想与个人理想冲突时，要使个人理想服从社会理想。

3、努力实现中国梦，放飞青春梦（1）要励志高原（2）要立志做大事（3）要在实践中一步步实现（4）要从平凡做起第二章弘扬中国精神共筑精神家园一、中国精神1、作用（1）实现中华民族伟大复兴的精神引领（2）凝聚中国力量的精神纽带（3）提升综合国力的重要保证（4）构成：以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，二、民族精神1、内容：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神2、爱国主义及其时代价值（1）内涵：对国家、民族、文化具有归属感、认同感、尊严感和统一感。

思想道德修养与法律基础论述题考点第一章追求远大理想坚定崇高信念1、理想信念的作用与意义指引人生的奋斗目标；提供人生的前进动力；提高人生的精神境界。

2、正确理解理想与现实的关系理想与现实的冲突，属于“应然”和“实然”的矛盾，不能把二者割裂开来。

①理想受现实的规定和制约，不能脱离现实而幻想未来。

②现实是理想的基础，理想是未来的现实。

一方面，现实中包含着理想的因素，孕育着理想。

在一定条件下，现实必定要转化为理想。

另一方面，理想中也包含着现实，既包含着现实中必然发展的因素，又包含着由理想转化为现实的条件。

在一定条件下，理想可以转化成未来的现实。

脱离现实而谈理想，理想就会成为空想。

3、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想（如何实现理想）立志当高远；立志做大事；立志须躬行；伟大出自平凡。

第二章弘扬中国精神共筑精神家园1、中国精神的意义体现中国精神是兴国强国之魂；是实现民族复兴的精神引领；是凝聚中国力量的精神纽带；是提升综合国力的重要保证。

2、爱国主义的时代价值维护祖国统一和民族团结的纽带；实现中华民族伟大复兴的动力；实现人生价值的力量源泉。

3、做改革创新的实践者（如何改革创新）（1）树立改革创新的自觉意识。

①树立突破陈规陋习的自觉意识，②树立大胆探索未知领域的信心和勇气，③树立以创新创造为目标的志向；（2）培养改革创新的责任感；（3）增强改革创新的能力本领。

要做到：扎实系统的专业知识是增强改革创新能力本领的基础；培养创新型思维方式是增强改革创新能力本领的前提；积极投身实践是增强改革创新能力本领的关键。

第三章领悟人生真谛创造人生价值1、人生价值的评价标准人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。

劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。

在我们今天所处的社会主义社会中，衡量人生的价值，标准就在于看个人是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献为人民群众尽心尽力服务。