宋词二首复习

高三语文必修四高效复习学案《宋词二首》复习学案一、名句默写1、大江东去，，。

2、，，。

江山如画，。

3、。

谈笑间，。

4、故国神游，，。

人生如梦，。

5、，风流总被雨打风吹去。

6、想当年，，。

7、四十三年，，。

《阿房宫赋》复习学案一、找出下列句中的古今异义词，并解释古义。

1 各抱地势，钩心斗角古义：今义：指人各用心机，互相排挤2 一宫之间，而气候不齐古义：今义：指一个地区的气象概况3 燕赵之收藏，韩魏之经营古义：今义：筹划、计划或组织4齐楚之精英古义：今义：指优秀人才。

5楚人一炬，可怜焦土古义：今义：怜悯、值得同情二、找出下列句中活用的词语，指出其类型并释义1辇来于秦2骊山北构而西折，直走咸阳3、后人哀之而不鉴之4、六王毕，四海一5、复道行空，不霁何虹6、长桥卧波，未云何龙7、朝歌夜弦，为秦宫人8、楚人一炬，可怜焦土9、族秦者秦也10、燕赵之收藏三、虚词1．焉：(1) 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡(2) 缦立远视，而望幸焉2．而：(1)骊山北构而西折(2)缦立远视，而望幸焉(3)则递三世可至万世而为君(4)一日之内，一宫之间，而气候不齐(5)使天下之人，不敢言而敢怒(6)后人哀之而不鉴之3．其：(1) 杳不知其所之也(2) 几世几年，剽掠其人，倚叠如山(3) 一旦不能有，输来其间(4) 使六国各爱其人4 . 于：(1) 辞楼下殿，辇来于秦(2) 使负栋之柱，多于南亩之农夫5、之：(1) 辘辘远听，杳不知其所之也(2) 一人之心，千万人之心也(3) 奈何取之尽锱铢(4) 秦人不暇自哀，而后人哀之四、指出下列句子的文言句式(1)使负栋之柱，多于南亩之农夫 (2)戍卒叫，函谷举(3)秦人不暇自哀五、名句默写：1长桥卧波， ?复道行空，？，不知西东。

（08全国卷2）2杜牧在《阿房宫赋》中批评秦统治者奢侈时写道：“钉头磷磷， ,瓦缝参差，。

”（08天津卷）3一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

，。

（08浙江卷）4灭六国者六国也，非秦也；，。

宋词两首学案设计：陈秀霞审核：张明国一、默写：念奴娇赤壁怀古上阕：下阕：二、小练习，填空并仿句：“江山如画，一时多少豪杰！”在文中属于句，起的作用。

仿写：“地灵人杰”，锦绣山河，必然产生、哺育和吸引无数出色的英雄，三国正是人才辈出的时代：，，，足智多谋的周公瑾……真可说是“一时多少豪杰！”三、默写：永遇乐京口北固亭怀古上阕：下阕：四、用典是古诗词中常用的借用历史故事来表达作者思想感情的一种方式。

请结合写作背景找出词中的典故，并分析其作用（背景：作者时年64岁，闲置20年后重被南宋朝廷起用，此时韩佗胄总揽大权，仓促出兵，又以辛弃疾“贪财好色”弹劾他，不久，韩北伐惨败，未几，辛赍志以殁。

）典故①作用：典故②作用：典故③作用：典故④作用：典故⑤作用：补充材料：咏史诗、词的鉴赏一、咏史诗标题常含“怀古”一词，如王安石的《桂枝香•金陵怀古》；或直接以历史人物、历史地点入题，如杜甫的《蜀相》、杜牧的《赤壁》。

二、怀古诗的特点1、结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志2、内容：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。

3、表现手法：运用典故,今昔对比,借古讽今,即事议论4、思想感情：咏史诗可分为“以诗论史”、“怀古伤今”、“借古讽今”和“借古抒怀”四种。

（一）、“以诗论史”就是在概括史实基础上对历史人物和历史事件进行褒贬评论。

如杜牧和王安石的同题诗《题乌江亭》表达的观点和情感态度迥异，杜牧诗中“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，为项羽自刎而惋惜，宣扬百折不挠的精神；王安石诗中“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来”，认为项羽失败是历史必然。

（二）、“怀古伤今”是指登临游览历史遗迹时触发出盛衰无常、物是人非的感慨，此类诗多写于社会动乱、民族危亡之时，长于情景交融，如刘禹锡的《石头城》句句景中含情，无一句不融合着诗人对故国萧条、人生凄凉的深沉感伤。

（三）、“借古讽今”是指对社会政治有所不满，借剖析史实抨击封建统治者，此类诗长于精辟议论，如杜牧的《过华清宫》通过写唐玄宗命人给杨贵妃送荔枝的事，鞭鞑了唐玄宗和杨贵妃淫逸误国，警告封建统治者不要重蹈覆辙。

9、词两首一、同音字。

mù日暮羡慕坟墓放牧肃穆夜幕降临ǒu 莲藕偶然呕心沥血lù白鹭露水道路记录陆地俸禄鹿死谁手suō蓑衣蜷缩穿梭婆娑二、解释。

记：不忘。

常记：经常记起。

沉醉：大醉。

斜风：微风。

不须：不一定要。

兴尽：兴致满足。

误入：错误地闯入。

三、课文内容。

1、《词两首》《如梦令》词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都惊飞了。

表现了作者早期生活的情趣和心境。

《渔歌子》勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，透露出词人淡泊的情怀和对大自然的喜爱。

2、《如梦令》和《渔歌子》都是词牌，我还知道的词牌有：清平乐、忆江南、水调歌头、菩萨蛮。

3、《如梦令》中“醉”表明词人心情愉快，是开怀畅饮的结果。

“不知归路”的原因可能是“日暮”和词人“醉”了；也可能是词人兴致很高，流连忘返。

两个“争渡”表现了词人急于从荷花丛中找到正确的路径的心情。

4、《渔歌子》中张志和说“斜风细雨不须归”，表面看“不须归”的原因是雨小、鱼肥且穿戴了斗笠蓑衣，渔翁已经陶醉在春天的美景中了，实际是“不想归”，原因是不愿再涉足朝廷的风浪.表现了诗人的淡泊之情和对大自然的喜爱，表达了诗人的淡泊之情和对大自然的喜爱。

四、巩固拓展。

请给下列字注音。

1、鳜鱼（）箬（）笠（）蓑（）衣2、李清照：南宋女词人，号易安居士。

她的名句有：（1）莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

——《醉花阴》（2）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

——《声声慢》（3）这次第，怎一个，愁字了得！——《声声慢》（4）知否，知否，应是绿肥红瘦。

——《如梦令》3、含有颜色的诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

《绝句》杜甫黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

《望湖楼醉书》苏轼绿阴不见来时路，添得黄鹂四五声。

《三衢道中》曾几接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《晓出净慈寺林子方》杨万里一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

《宋词二首》知识梳理
1．给下面词语中加点的字注音。

纶．巾( ) 樯橹
．．( ) ( ) 酹．( ) 舞榭．( )
2．解释下面加点的词语的含义。

（1）千古风流
．．人物：
（2）风流
．．总被雨打风吹去
（3）樯橹
．．灰飞烟灭：
（4）一尊．还酹．江月：
（5）舞榭．歌台：
（6）金戈铁马
．．．．：
（7）烽火扬州路．：
3.你还找到哪些读不准的字，不理解的词，查字典整理在下面。

三、个性发现
1．概括《念奴娇·赤壁怀古》上下两片的内容。

《永遇乐·京口北固亭怀古》使用了哪几个典故，各有什么作用？
2、根据你的阅读感受和文本的体裁特征预测本课的学习目标。

3. 根据自己的阅读感受设计一个你认为最值得探究的问题，并尝试回答。

高一下期必修四第二单元宋词：《柳永词两首》《苏轼词两首》复习课息县二高：夏长欢一、复习目标：1、背诵并默写四首词2、掌握诗歌的写景手法、抒情手法，并能够学以致用，学会迁移。

二、课前检测：名句默写1、____________,有三秋桂子,十里荷花。

2、羌管弄晴，菱歌泛夜， ___________。

3、骤雨初歇。

_______，_____兰舟催发。

4、多情自古伤离别，_______，_______！5、今宵酒醒何处？ _______，_______。

6、_____________，应是良辰好景虚设。

7、人生如梦，_____________________ 。

8、乱石穿空，___________，_________。

9、雄姿英发，_______，谈笑间，_____。

10、_________，谁怕？ _____________。

三、存异：体味不同词风自学指导1：柳永词婉约，苏轼词豪放。

请结合诗句自由讨论3分钟，谈谈你的理解（任选一种风格）四、求同：辨析相同手法自学指导2：大声品读《望海潮》《雨霖铃》《赤壁怀古》《定风波》中写景诗句，小组讨论两首不同的词景物描写运用的相同手法？5分钟后请小组展示成果。

***考点补充提示：景物描写常用的手法：1、景物描写角度：视觉\听觉\嗅觉\味觉\触觉动静结合，远近结合，虚实结合，侧面描写，以动衬静，点面结合，2、修辞：比喻、拟人，夸张，借代等明确：写景的角度《定风波》莫听穿林打叶声料峭春风吹酒醒，微冷山头斜照却相迎（听觉、触觉、视觉）《望海潮》三秋桂子，十里荷花，羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃（听觉、视觉）《雨霖铃》寒蝉凄切，对长亭晚。

（听觉、视觉）动静结合《望海潮》：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

有三秋桂子，十里荷花，羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚。

《赤壁怀古》：故垒西边，人道是，三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

虚实结合《雨霖铃》：离别前—勾勒环境: 寒蝉、长亭、骤雨实写离别时—描写情态: 执手、泪眼、凝噎离别后念去去：烟波、暮霭、楚天酒醒何处：杨柳、晓风、残月虚写此去经年：应是良辰好景虚设《赤壁怀古》上片实写：赤鼻矶之景。

《念奴娇赤壁怀古》同步练习1．下面加点字的读音全都正确的一项是( ) A．樯橹．．(qiáng)酹．(lèi) 吟啸．(xiào) 羽扇纶．巾(guān)B．笺．注(qiān) 赤鼻矶．(jī) 蓑．衣(suō) 料峭．(qiāo)C．针砭．(biǎn) 粗糙．(cāo) 差．别(chā) 创．伤(chuāng)D．战．栗(zhàn) 炽．烈(chì) 对称．(chèng) 万箭攒．心(cuán)2．下列各组词语中有错别字的一组是( )A．萧瑟桅杆淘气永葆生机B．已而凭吊纶巾繁冗拖沓C．赤壁风姿樯橹绘声绘色D．故垒酒樽罗网安份守己3．下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是( )A．故垒西边B．已而遂晴，故作此C．故国神游D．故人西辞黄鹤楼4．下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是( )A．大江东．去，浪淘尽B．樯橹灰．飞烟灭C．卷起千堆雪．D．都门帐．饮无绪5．从下列说法中选出不正确的一项( )A．“大江东去”中的“大江”指长江。

B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里指当年赤壁战场。

C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。

D．“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。

6．对开头三句分析正确的一项是( )A．是虚写。

“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。

B．是实写。

写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。

C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。

D．概括写。

概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。

7．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是( )A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。

B．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。

《初二宋词复习集》苏轼词二首《江城子》1.这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

抒发了为国效力、抗击侵略的雄心壮志和豪迈气概。

狂1、狂在装备齐全，随从众多2、狂在百姓倾城，观看狩猎3、狂在自比孙郎，乘马射虎《浣溪沙》上片写的是农村生产劳动的繁忙景象.下片转入写谢雨途中行路的艰辛.全词有景有人，有形有声有色，乡土气息浓郁。

这首词既画出了初夏乡间生活的逼真画面，又记下了作者路途的经历和感受，传出了主人公县令体恤民情的精神风貌。

为北宋词的社会内容开辟了新天地。

作者为何要“敲门试问”呢？1.他是一个体恤民情、爱民如子的好父母官，谦和有礼，平易近人，不会贸然闯入农家。

2、刚刚在旱灾后求得雨，主人可能外出下田耕作，并不在家，所以他要试探一下家中是否有人在。

蝶恋花词眼：春愁情感：抒发刻骨的相思之情境界：对爱情的执着追求无法消愁执着追求采桑子西湖花时过后，群芳凋零，残红狼籍。

常人对此，当觉索然无味，但是作者不但不伤感，反而在孤寂清冷中体味出安宁静谧的美趣。

这种恬适淡泊的胸襟，乐观的生活态度，体现了别具一格的审美感受，也是此词异于一般咏春词的独到之处。

词中描写了颍州西湖暮春时节静谧清疏的风姿，将西湖清空幽寂的春末景象表现得优美可爱，体现了作者对大自然和现实人生的无限热爱和眷恋。

浣溪沙写作特点：对比、照应此词虽是一首伤春惆怅、感叹年华流逝不再的小词，但实为感慨抒怀之作。

闲愁的代表作如梦令形式——对话词人与侍女的对话的形式。

年轻女子爱春、惜花的细腻感情。

惜花实际上是惜春，惜自己如花的青春年华卜算子长江双方万里阻隔的天然障碍。

绵绵无穷的思念。

双方永远相爱与期待的见证。

多种修辞——比喻、夸张、设问、对偶语言特征——浓郁的民歌风味，语言平易通俗，明白如话。

词句复叠回环，构思新巧。

By youngzyl。