二十二宋词二首
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二十二宋词二首一、基础知识1.对“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句的作用理解正确的一项是(A)A.渲染气氛。
B.运用比喻,使形象更加鲜明。
C.交代离别时间、地点和人物。
D.运用排比增强气势。
解析:A(起首“寒蝉凄切。
对长亭晚,骤雨初歇”三句写环境,点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。
然而词人并没有纯客观地铺叙自然景物,而是通过景物的描写,氛围的渲染,融情入景,暗寓别意。
时当秋季,景已萧瑟;且值天晚,暮色阴沉;而骤雨滂沱之后,继之以寒蝉凄切:词人所见所闻,无处不凄凉。
加之当中“对长亭晚”一句,句法结构是一、二、一,极顿挫吞咽之致,更准确地传达了这种凄凉况味。
)2.下面对诗句节奏划分正确的一项是( C )。
A.寒蝉/凄切,对长/亭晚,骤雨/初歇。
B.念/桥边/红药,年年/知为/谁生?C.自胡马/窥江/去后,废池/乔木,犹厌/言兵。
D.便纵有/千种/风情,更与/何人/说!解析:A.寒蝉/凄切,对/长亭/晚,骤雨/初歇。
B.念/桥边/红药,年年/知/为谁/生? D.便纵有/千种/风情,更/与何人/说!3.下列词语解释错误的一项是( A )。
A.遥想:远想。
强虏:用很凶残的手法夺走。
B.英发:英俊勃发。
华发:花白的头发。
C.凄切:凄凉急促。
风情:风流情意。
D.骤雨:阵雨。
凝噎:悲痛气塞,说不出话来。
解析:A(遥想:形容想得很远;回忆。
强虏:樯与船桨,指强敌的战船)4.从下列说法中选出正确的两项(A C)。
A.“大江东去”中的“大江”指长江,“长河落日圆”中的“长河”指黄河。
B.“故国神游”中的“故国”指旧国,旧地,即今天的中原地区。
C.“卷起千堆雪”和“江山如画”两句都运用了比喻修辞格。
D.“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。
解析:AC.(B故国:这里指旧地,当年的赤壁战场。
这里指黄州赤壁,一名“赤鼻矶”,在今湖北黄冈西。
D羽扇纶(guān)巾:古代儒将的便装打扮。
二十二宋词二首念奴娇·赤壁怀古课文分析苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》从描绘古战场的雄奇景色入手,赞一代儒将周瑜的丰功伟绩,抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。
结尾处“人生如梦”的感慨,表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。
词分上下两阙。
上阙咏赤壁,下阙怀周瑜,并怀古伤己,以自身感慨作结。
上阕咏赤壁:写景写史时空开阔,冲击力很强。
“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”,起笔极有气势,高唱入云,意境壮阔:长江、千古、风流人物组成一个极为辽阔悠久的时空背景,引出作者胸中万古的豪情。
“故垒西边,人道是三国周郎赤壁”:如果说前边是一个气势非凡的大场景,那么,此时出现的则是一个细致精确的小场景。
此句既暗合词题,又为下阙缅怀周瑜伏笔。
“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪":三句集中写出赤壁雄奇壮阔的景色。
“乱”、“惊”、“卷”三字极见功力,声、形、色兼备。
“乱石穿空”,为仰视所见,此为“形”,“惊涛拍岸”,为俯视所得,此为“声”。
一个“惊"字,既状波涛的汹涌,又传人的感受的惊心动魄,客、主观兼容。
“卷起千堆雪”,为远视所见,此为“色”这几句,突出赤壁江山的特点、景色逼真活现,而用笔极为精练,如作泼墨国画,显得墨气淋漓,气势酣畅。
这几句从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写,一扫平庸萎靡的气氛,把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界,使人心胸为之开阔,精神为之振奋。
最后又用“江山如画,一时多少豪杰”轻轻结住。
这段赤壁景色的描写,为后面惊心动魄的战争场面和镇定自若的少年统帅创造了恰如其分的氛围。
下阕就着重写周瑜。
以“遥想”二字领起,单刀直入,点出所怀主角。
“小乔初嫁了”,以天姿国色的美女配卓越不凡的统帅,就更突出其英俊风流。
“羽扇纶巾”三句正面写周瑜羽扇便服、谈笑风生、从容潇酒、指挥若定的风采。
然而,怀想英雄的目的,却在于反衬自己的年老无为。
“多情”后几句虽表达了伤感之情,但这种感情其实正是词人不甘沉沦、积极进取、奋发向上的表现,仍不失英雄豪迈本色。
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必背宋词20首1、《水调歌头》苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有,把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
2、《定风波》苏轼三月七日沙湖道中遇雨。
雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。
已而遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
3、《浣溪沙》苏轼游蕲(qí)水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
4、《苏幕遮》范仲淹碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。
山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。
黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。
明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
5、《青玉案•元夕》辛弃疾东风夜放花千树,更吹落,星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
6、《摸鱼儿》辛弃疾更能消几番风雨,匆匆春又归去。
惜春长怕花开早,何况落红无数。
春且住,见说道,天涯芳草无归路。
怨春不语。
算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。
长门事,准拟佳期又误,蛾眉曾有人妒。
千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞!君不见,玉环、飞燕皆尘土!闲愁最苦,休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。
7、《一剪梅》李清照红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳,独上兰舟。
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思,两处闲愁。
此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
8、《武陵春》李清照风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。
二十二、宋词二首念奴娇赤壁怀古教学目的1、了解苏东坡的生平思想、感受苏词的豪放风格。
2、学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。
教学重点分析、对比、归纳、感悟风格特点。
教学课时一课时教学过程一、导入宋词是我国古代文学史上继唐诗之后的又一支文艺奇葩,词按风格分婉约豪放,“婉约者欲其词调蕴藉,豪放者欲其气象恢宏。
”上一节课,我们学习了柳永的代表作品<<雨霖铃>>,其景凄美,其事缠绵,其情凄凉,“杨柳岸晓风残月”说不尽的感伤凄婉,融情于景。
今天我们学习苏东坡的一首风格与之截然相反的词作。
二、解题(多媒体展示了解作者及创作背景;)(一)回顾上节课内容:1、文学常识:(1)词又分为诗余、长短句、填词、乐章,原全称“曲子词”,即歌曲中的歌词。
起源于民间,兴于隋唐,盛于宋,每首词都有一个调名称为词调或词牌。
词根据风格可以划分为豪放派和婉约派,根据字数的多少可以划分为小令、中调、长调。
(二)作者简介:1、苏轼:(1037-1101)北宋文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,北宋文学家,画家,眉州眉山(今属四川)人。
一生宦海沉浮,诗与黄庭坚并称“苏黄”,词与辛弃疾并称“苏辛”,散文与欧阳修并称“欧苏”,书法与黄庭坚、米市、蔡襄并称“宋四家”。
与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。
2、背景简介:北宋元丰五年,苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使,游赤鼻矶,作词抒怀。
《念奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。
43岁(元丰二年)时因作诗讽刺新法,被捕下狱,出狱后贬官为黄州团练副使。
这是个闲职,他在旧城营地辟畦耕种,游历访古,政治上失意,滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪,但由于他豁达的胸怀,在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下,借景抒情,写下了一系列脍炙人口的名篇,此词为其代表作。
三、品读《浪涛沙赤壁怀古》:1、配乐朗读。
让学生在音乐中感受词的意境。
2、学生有感情朗读全词。
读后教师作诵读提示:本词被视为豪放派的代表作,意境开阔,画面壮丽,气势奔腾,应读得铿锵有力,表现出诗人对英雄人物的景仰,全诗应读得慷慨洒脱。
二十二宋词二首雨霖铃作家作品作者柳永(约987—约1053),北宋词人,原名三变,字景庄。
后改名永,字耆卿,崇安(今属福建)人。
景祐进士,官至屯田员外郎,世称柳七、柳屯田。
柳永的词多描绘城市风光和歌妓生活,尤其擅长抒写羁旅行役之情,创作慢词较多。
铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉,《雨霖铃》《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》《望海潮·东南形胜》等是他的代表作。
他的词集为《乐章集》。
课文结构全词共分上下两阕。
上阕写饯行时难舍难分的惜别场面,抒发离情别绪。
下阕写想象中别后的凄楚情景。
文章主题《雨霖铃》是婉约词的典型代表,通过描写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,抒发了作者平生遭遇不幸的感慨,流露出对黯淡前途的无比惆怅。
知识拓展:1.分析《雨霖铃》词的开头,“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”一句,作者怎样借景抒情?明确:“寒蝉凄切”点明季节为晚秋,借深秋时节蝉的哀鸣渲染凄清悲切的气氛。
“对长亭晚”点明时间和地点,暗示作者离别的伤感。
“骤雨初歇”点明天气情况,预示离别之船将要起航。
这三句词点明分别的时间、地点及当时的情境,渲染一种凄楚悲凉的气氛,句句写景,句句传情。
它准确地将恋人分别的凄凉心情反映了出来,并且为全词定下了低沉伤感的基调。
预习指导:1.作者:柳永,(朝代)词人,原名,是派的代表。
2.文体知识宋词按照风格,基本上可以分为和。
前者代表人物有北宋的苏轼、南宋的辛弃疾等人,词风似金戈铁马、铿锵有声;后者代表人物有南唐后主李煜、女词人李清照,以及柳永、秦观等人,词风清扬柔和、温情万种。
同步练习:一、基础知识1.下列加点词语注音有误的一项是()A.骤.雨(zhòu)凝噎.(yē)暮霭.(ǎi)那.堪(nǎ)B.耆.卿(qí)屯.田(tún)饯.行(jiàn)否.泰(pǐ)C.禅.让(shàn)哽咽.(yè)阴霾.(mái)变更.(gēng)D.胭.脂(yān)枨.触(chàng)伥.鬼(chāng)惆怅.(chàng)2.下列加点词语的解释有误的一项是()A.都门帐饮无绪.(心情,情绪)B.暮霭.沉沉楚天阔(云气,雾气)C.更那堪.冷落清秋节(忍受,承受)D.此去经年..(一年)3.对“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句的作用理解正确的一项是()A.渲染功业无成的伤感。
经典宋词120首1. 《清平乐》- 晏殊红笺小字,说尽平生意。
鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄。
斜阳独倚西楼,遥山恰对帘钩。
人面不知何处,绿波依旧东流。
2. 《浪淘沙》- 欧阳修把酒祝东风,且共从容。
垂杨紫陌洛城东。
总是当时携手处,游遍芳丛。
聚散苦匆匆,此恨无穷。
今年花胜去年红。
可惜明年花更好,知与谁同?3. 《钗头凤》- 陆游红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳。
东风恶,欢情薄。
一怀愁绪,几年离索。
错、错、错。
春如旧,人空瘦,泪痕红浥鲛绡透。
桃花落,闲池阁。
山盟虽在,锦书难托。
莫、莫、莫!4. 《西江月·夜行黄沙道中》- 辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
5. 《青玉案·元夕》- 辛弃疾东风夜放花千树,更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
6. 《鹊桥仙》- 秦观纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
7. 《苏幕遮》- 范仲淹碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。
山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。
黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。
明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
8. 《蝶恋花》- 柳永伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。
草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
9. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》- 辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!10. 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》- 秦观漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。
宋词精选55⾸宋词精选55⾸ 词是⼀种⾳乐⽂学,其中宋词可谓中国古代⽂学的⼀个闪耀的瑰宝,也是宋代最有特⾊的.⽂学样式。
宋词以千姿百态的丰神与唐诗争奇,⾄今仍陶冶着⼈们的情操,给⼈很⾼的艺术享受。
今天!,YJBYS⽂学⽹⼩编整理了宋词精选55⾸,让我们⼀起欣赏吧Array 1、《望江南》作者:温庭 梳洗罢,独倚望江楼。
过尽千帆皆不是,斜晖脉脉⽔悠悠。
肠断⽩萍洲。
2、《如梦令·春景》作者:秦观 门外绿荫千顷,两两黄鹂相应。
睡起不胜情,⾏到碧梧⾦井。
⼈静,⼈静,风弄⼀枝花影。
3、《清平乐·村居》作者:⾟弃疾 茅檐低⼩,溪上青青草。
醉⾥吴⾳相媚好,⽩发谁家翁。
⼤⼉锄⾖溪东,中⼉正织鸡笼;最喜⼩⼉⽆赖,溪头卧剥莲蓬。
4、《⼘算⼦·咏梅》作者:陆游 驿外断桥边,寂寞开⽆主。
已是黄昏独⾃愁,更著风和⾬。
⽆意苦争春,⼀任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有⾹如故。
5、《减字⽊兰花》作者:纳兰性德 相逢不语,⼀朵芙蓉着秋⾬。
⼩晕红潮,斜溜钗⼼只凤翘。
待将低唤,直为凝情恐⼈见。
欲诉幽情,转过回廊叩⽟钗。
6、《菩萨蛮·书江西造⼝壁》作者:⾟弃疾 郁孤台下清江⽔,中间多少⾏⼈泪?西北望长安,可怜⽆数⼭。
青⼭遮不住,毕竟东流去。
江晚正愁余,⼭深闻。
7、《点绛唇·燕雁⽆⼼》作者:姜 (丁未冬,过吴松作。
) 燕雁⽆⼼,太湖西畔随云去。
数峰清苦,商略黄昏⾬。
第四桥边,拟共天随住。
今何许?凭阑怀古,残柳参差舞。
8、《浣溪沙·钗燕笼云晚不》作者:姜 (⾟亥正⽉⼆⼗四⽇,发合肥) 钗燕笼云晚不。
拟将裙带系郎船。
别离滋味⼜今年。
杨柳夜寒犹如⾃舞,鸳鸯风急不成眠。
些⼉闲事莫萦牵。
9、《秦楼⽉·楼阴缺》作者:范成⼤ 楼阴缺。
阑⼲影卧东厢⽉。
东厢⽉,⼀天风露,杏花如雪。
隔烟催漏⾦虬咽,罗暗淡灯花结。
灯花结,⽚时春梦,江南天阔。
10、《点绛唇·试灯夜初晴》作者:吴⽂英 卷尽愁云,素娥临夜新梳洗。
二十二宋词二首念奴娇—赤壁怀古教学目标1.知识目标:整体把握,理清思路,感知词的内容2.能力目标:了解豪放派的特色;在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力3.德育情感目标:体会词人壮志未酬的感慨,树立自己的理想教学重点:1.复习巩固作家作品常识、关于词的知识、文言基础知识。
2.诵读;写景、咏史、抒情相结合的特点;写景及怀古的作用。
教学难点:如何认识作者在词中所抒发的感情。
教学方法诵读法、指导法、讨论法课时安排:三课时教学过程:一、组织教学1、清点人数应到人实到人2、安全教育(1)上下楼道礼让右行,不打闹嬉戏。
(2)禁止携带管制刀具、烟花爆竹等危险物品进入校园。
二、讲解新课第一课时一、导入新课许多古人,每见名山大川,必有所感怀。
如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。
他们心为山动,情为水发,锦文华章喷薄而出,留下许多千古绝唱。
宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场,同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。
二、诵读课文,探究基础知识1.作者简介苏轼(1037—1101年),北宋著名文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,眉山(四川)人,一生宦海沉浮。
他在文艺上具有多方面才能。
在散文方面,是“唐宋八大家”之一,与欧阳修并称“欧苏”,与父苏洵、弟苏辙合称北宋“三苏”(“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。
”这首诗中的“三父子”指的是苏洵、苏轼、苏辙)在词的风格方面,他是“豪放派”的开创者,与南宋的辛弃疾一起,世称“苏辛”。
诗歌创作成就杰出,与北宋的黄庭坚合称“苏黄”,与南宋陆游合称“苏陆”;书法造诣极高,与蔡襄、黄庭坚、米芾fú并称“宋四家”。
《念奴娇·赤壁怀古》是其代表作之一。
2.背景简介苏轼因“乌台诗案”被捕下狱,出狱后贬官为黄州团练副使。
从元丰二年(1079)到元佑元年(1086),苏轼在黄州生活的这七年,对苏轼一生产生了重大影响。
黄州团练副使仅仅是个虚名,他不仅没有俸禄,而且受到监督。
他在黄州城东开垦了十亩荒地,田旁筑一茅屋,辛勤躬耕,游历访古,自得其乐。
黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的改变:一方面,政治上失意又产生了较为严重的逃避现实和怀才不遇的消极思想。
另一方面由于他豁达的胸怀,观察问题变得比较通达,在一种超然物外的旷达态度背后,仍然坚持着对人生、对美好事物的追求在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下,借景抒情,写下了一系列脍炙人口的名篇,此词为其代表作。
3.关于词的知识词又称为诗余、长短句、填词、乐章,原全称“曲子词”,即歌曲中的歌词。
起源于民间,兴于隋唐,盛于宋,每首词都有一个调名称为词调或词牌。
词根据风格可以划分为豪放派和婉约派,根据字数的多少可以划分为小令、中调、长调。
《雨霖铃》与《念奴娇·赤壁怀古》的区别:引典故以加深学生对苏词豪放特点的感悟:“东坡在玉堂,有幕士善歌。
因问,我词比柳词如何?对曰:‘柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌“杨柳岸晓风残月”。
学士词,须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱“大江东去”。
' 公为之绝倒”。
充分说明了苏词豪迈奔放,坦率开朗的特点,这与低沉感伤,绮罗香泽的婉约派不同,读词时要感受。
苏轼之前“词为艳科”,直到苏轼才一扫绮罗香泽之态,以词言志,以诗为词,意境博大,豪迈奔放,创“豪放”词派,朗读中注意这种气势。
(豪放词派---是宋词的一个流派,与婉约派并为宋词两大词派以词言志,意境开阔)(二)生字词纶(guān):古代配有青丝带的头巾。
樯(qiáng):桅杆(挂船帆的高杆)。
酹(lèi):把酒洒在地上以表示祭奠。
在课文中为洒酒祭月以寄托自己的感情。
1.通假字⑴早生华发华:通“花”,花白。
⑵一尊还酹江月尊:通“樽”,酒杯。
2.古今异义词⑴大江东去江古:专指长江。
今:泛指江河。
⑵千古风流人物风流古:古代有功绩而又有文采。
今:跟男女情爱有关的;轻浮放荡。
⑶故国神游故国古:旧地。
今:旧国。
3.一词多义故故垒西边(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》旧,形容词。
国有大故,则令民各守其闾(《周礼·地官·乡大夫》)事,事故,名词。
无缘无故(成语)缘故,原因,名词。
广故数言欲亡(《史记·陈涉世家》)故意,副词。
微君言,臣故将谒之(《韩非子·难一》)通“固”,本来,副词。
求也退,故进之(《论语·先进》)所以,因此,连词。
4.词类活用大江东去东:向东,名词用作状语。
樯橹灰飞烟灭灰、烟:像灰那样、像烟那样,名词用作状语。
5.文言句式故国神游(倒装句,应该为:神游故国。
)多情应笑我(倒装句,应该为:应笑我多情。
)第二课时三、全文赏析1、思考、讨论题:1)上、下阕分别写什么?上阕:描写赤壁之景,引出当时众多的英雄人物。
下阕:塑造周瑜形象,抒发自己的感慨。
2)上阕一、二、三句历来为人们所称道,说说它的好处。
江山、历史、人物逐一奔入眼底,引起怀古思绪;境界开阔,气象恢弘,笼罩全词。
写长江非凡气势,将自古以来这里出现的许多威武雄壮的战争故事,都概括进来。
3)四、五、六句点明什么?引出历史上的“风流人物”----周瑜,为下阕塑造周瑜形象作铺垫。
4)七、八、九句写了怎样的赤壁之景?具体写赤壁之景,勾画古战场的险要形势。
“乱”、“穿”、“惊”、“拍”、“卷”,动感极强。
5)十、十一句在全篇中起什么作用?承上启下。
“江山如画”是从眼前景色得出的结论;江山如此秀美,人物又是一时俊杰之士。
这长江,这赤壁,岂不引起人们怀古之幽情?于是引出下面一大段抒情。
6)齐读上阕,再次体会景中之情。
7)下阕塑造了周瑜什么样的形象?少年得志,建功立业,英气勃发,年轻有为(点到即可)8)为什么要塑造周瑜这样的形象?抒发对英雄业绩的仰慕之情,引发自己未能建功立业的感伤(壮志未酬)。
(苏轼这年四十七岁,不但没有建树,反而待罪黄州。
怀古思今,感慨万千)9)最后五句怎样写人生感慨?“故国神游,多情应笑我,早生华发”是感伤,是自责,慨叹岁月无情而功业无成。
“人生如梦,一尊还酹江月”是自慰,是旷达,回首往事,恍如梦中,权且以酒酹月,借酒浇愁,值此,一位襟怀旷达,善于自慰的词人跃然纸上。
10)齐读全词,展开想象,进入意境。
2、探究文章所要抒发的思想感情上阕:由远(千古)及近(三国),由江山(大江、赤壁)到人(风流人物、周郎),由众多(千古风流人物、一时多少豪杰)到个别(周郎),把年轻的周郎及其建功立业的赤壁像特写镜头一样推到了我们的面前,引出了所要怀想的人物,为对人物的怀想渲染了气氛,营造了背景,使人物栩栩如生的凸现在我们的面前,突出了人物的不同寻常,也说明了其在作者心目中的崇高地位。
下阕:怀想周瑜的英雄业绩。
周瑜年轻英俊,春风得意,雄姿英发,智勇双全,赤壁大战,建功立业,令作者仰慕,所以作者才“神游故国”,表现了作者也想像周瑜那样年轻有为,建功立业,然而作者此时看看自己,却是年事已高,“早生华发”,壮志难酬了,因而作者发出了“人生如梦”的慨叹,只好举起酒杯,祭奠一下江月。
综合上面来看,作者不论写景也好,怀古也好,都是为了抒发自己的思想感情,那就是向往古代的英雄业绩,想像古代的英雄豪杰一样建功立业,有所作为;然而,由于种种原因,不知不觉间,却是蹉跎了岁月,年事已高,壮志难酬了;在这样的情况下,作者发出了“人生如梦”的无可奈何的慨叹。
可以说,本词整体上来看,不论是其对英雄业绩的向往也好,然而还是从其激烈的壮怀难以喷发的人生的缺憾的慨叹来看,都充分体现了作者豪放的词风。
也许有人从作者的“人生如梦”的慨叹感觉其思想的消极,但是,如果我们从作者的处境以及其内心受压抑而又无可奈何的苦闷来看,作者这样的慨叹不只是说出了大实话,而且也是由此而产生的对人生的豁达的认识和感悟,而这种豁达的认识和感悟却也是一般卿卿我我之人难以达到的境界,更是与其豪放的词风一脉相承的。
3、探究艺术特色。
1)、思路探究上片引出历史人物具有怎样的特点?起到了怎样的作用?作者写上片是为了引出所要怀想的历史人物,在引出所要怀想的历史人物时,作者是由大江、千古风流人物引出的。
由整个的大江而引出曾经留下历史人物足迹的赤壁,由千古风流人物而着重推出曾经建功立业的周朗,这就为人物的出场奠定了雄浑壮阔的背景,对人物起到了映衬烘托的作用,渲染了气氛,表现了人物事迹的不平凡,突出了人物在作者心目中不同凡响的地位。
而对大江之上人物曾经有所作为的赤壁雄奇景象的描绘,则更是与所怀人物基调一致,如画的江山,传奇般的事迹,相互映衬,相得益彰。
2)、景物描写探究作者是如何描绘赤壁景象的?写出了景物怎样的特点?感情基调是怎样的?字词特点角度修辞基调乱险怪形夸张豪迈奔放穿高峭惊汹涌声比拟拍水石相击卷狂澜奔腾形比喻雪水色纯白色3)、对比表现手法探究词中有作者自身与周瑜之比,请你填写下表,对此加以分析。
(补充:建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将"的职衔,并同他一齐攻取皖城。
周瑜娶小乔,正在皖城战役胜利之后。
)项目周瑜苏轼年龄24岁47岁婚姻幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴都督团练副使际遇功成名就功业未就基调感奋感伤附:对上述对比的深入探究1.怎样理解这一矛盾(感奋与感伤)?(结合苏轼的生平思想来看:苏轼,北宋著名文学家,眉山人。
二十岁中进士,力图有所作为。
他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁,希望能抵制外辱,立功疆场。
他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政,行新法,他极力反对,写诗讽刺。
结果被新派官员弹劾诽谤朝廷,捕之入狱。
后贬为黄州团练副使。
宋哲宗时一度迁为翰林学士。
又贬惠州,远徙琼州。
终逝于常州。
)对周瑜的追述表现的是一种理想,而落泊失意是一种现实,感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾。
2.作者又是如何解决这种矛盾的?(“逝者如斯夫”,人生美好却短暂,于是有人叹息不已,“人生苦短”;有人及时行乐,“对酒当歌,人生几何”;有人借酒消愁,“与尔同消万古愁”;也有人玩世不恭,“一场游戏一场梦”。
那么,苏轼又是如何对待的呢?)“人生如梦”,人生是短暂的虚幻的,又何必执着?洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。
感慨和动作中现出一种超脱与旷达。
4)词的风格探究词的豪放风格表现在哪些方面?《赤壁怀古》的豪放表现在三个方面:1、景物描写的豪放:你看那“大江东去”,你看那“乱石穿空”,那夸张、比喻手法的运用,那纵横驰骋、游忍有余的描写,给我们呈现现出了一派广阔的景致,显示出了宏大的气魄。
2、周瑜形象的豪放:这个作者极尽赞美的对象,作者选取了美满婚姻、儒雅风度、卓越的指挥才能三个方面,三个特写,便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。
这个少年得志,在赤壁之战中建树显赫奇功的英雄,正寄托着作者的人生理想。