《老山羊请客》教学设计及说课稿参考

《老山羊请客》教学设计教学目标：1、读懂句子意思，理解课文内容弄清文中几种小动物爱吃什么。

2、会根据课文内容说出老山羊想出来什们办法。

3、培养学生要懂得尊重别人的习惯和喜好。

教学重点：理解课文内容教学难点：练习说句子教学用具：课件动物头饰教学过程：一组织教学二激发兴趣导入新课（出示实物）老师这儿有很多好吃的，你们喜欢吃什么？（学生选自己喜欢的东西）今天我们的好朋友老山羊也请客，我们一起去它家做客好不好？（好）板书：老山羊请客三创设情境理解课文1、齐读课文了解课文大意通过读让学生知道老山羊请了哪些朋友，为朋友准备了什么。

（学生边说老师边出示课件）(板书)2、表演情境深入理解课文教师和学生分别扮演老山羊和小动物，了解老山羊是怎样摆放食物的。

3、同化心理突破重、难点教师引导学生分析小动物不吃的原因，强调它们不吃的关键不是“客气”而是“不喜欢”。

4、提问设疑逐句讲解引导学生边说边演边想，仔细观察，知道老山羊想的办法是什么，进一步理解课文内容。

四总结全文思想拓深通过学习知道文中小动物喜欢吃什么东西，教育学生做事情不能粗心大意，如果做错了要及时改正。

五布置作业以《小灰兔请客》为题说一说小灰兔是怎样请客的。

板书设计：老山羊请客小猴子竹子大公鸡桃子小灰兔虫子小花猫白菜大熊猫鱼（简笔画体现老山羊准备的东西）《老山羊请客》教学反思智障儿童大部分或多或少都呈现语言发展迟缓的现象，所以他们在语言的理解及表述上一般都比其他能力落后。

《老山羊请客》是我校校本教材中的一节语言训练课，讲的是老山羊请小猴子等朋友吃饭的事，告诉小朋友这些动物喜欢吃什么东西的知识，课文语句难度较小，内容浅显，贴近生活，正与我们学生的学习内容相符合。

我班有六名学生，两名轻度智力障碍学生，语言表达能力强，有四名中重度智力障碍学生，语言表达能力较差，注意力无法集中。

每名学生的学习基础和学习能力都有一定的差异，针对这种情况，我在教学中努力让每位学生在原有的基础上有一定的提高和收获。

说课——《老山羊请客》大家好，我今天的说课题目是《老山羊请客》。

《老山羊请客》这篇文章是选自聋校实验语文教材三年级上册的第十一课，讲述了老山羊请五个小动物在家做客因将各个动物所吃食物摆放错误，最终顺利解决的事。

低年级听障儿童，由于受年龄和语言的限制，认知水平低下，不知道自己应该注意什么，只是对一些新奇的、刺激强烈的事物产生注意兴趣。

我将讲授法、情境教学法、演示法三者结合，运用图卡演示、情景再现的方式引导学生学习本篇课文，图卡演示进行视觉刺激，引导学生的注意力，情景再现的趣味性有利于注意力的稳定性，二者结合，促进学生理解、学习课文。

根据听障儿童语文学习要求，我制定如下三点学习目标：1.学习文中“客、灰、怎、别、法”五个生字，理解其意思，并能用于组词、造句；2.理解句子意思，理解课文内容，明白为什么开始的时候小动物们“怎么都不吃”，并根据课文内容说出老山羊想了什么办法让小动物们“高高兴兴地吃起来了”；3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵、默写课文。

同时，根据本文特别学习目的，增加一条学习目标：根据课文内容改写文中第二句话。

根据本文实际以及我制定的教学目标，我设定两点教学重点：1.理解字义、词义，能够运用；2.通过课文以及日常生活学习，懂得课文中的几个小动物真正喜欢吃的食物是什么。

以及两点教学难点：1.理解文章意思，知道最后老山羊究竟想了什么方法；2.根据文章意思，按老山羊想的办法改写文章第二句话。

针对本文教学目标、重点和难点，我将讲授法、请将教学法、演示法三者结合，引导学生合作、探究地学习本篇课文。

关于本文，我拟定从以下三个环节进行学习：1.直接导入，理解课题。

板书课题——《老山羊请客》，图卡展示，并以老山羊的主人姿态引学生入题。

2.初读课文，理解文意。

根据之前对生字词语的学习，初读课文，找出文章主干——“谁？做了什么？”3.品读课文，情景再现。

根据初读，着重于文章第二句话，抓住重点，引导学生观察、学习。

老山羊请客说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《老山羊请客》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《老山羊请客》是一篇充满趣味的童话故事。

故事通过老山羊请客这一事件，展现了不同动物的饮食习惯差异，蕴含着丰富的知识和教育意义。

这篇课文语言生动形象，情节简单易懂，非常适合低年级学生阅读和学习。

教材图文并茂，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

二、说学情低年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事、看图片。

但他们的识字量有限，阅读和理解能力还相对较弱。

因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，提高阅读能力。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中的生字新词，了解不同动物的饮食习惯。

2、过程与方法目标：通过朗读、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生养成良好的饮食习惯，懂得尊重他人的饮食习惯。

四、说教学重难点教学重点：1、认识文中的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。

2、了解不同动物的饮食习惯。

教学难点：1、理解课文内容，体会老山羊的热情好客。

2、通过学习，培养学生尊重他人饮食习惯的意识。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生仿佛置身于故事之中，激发学生的学习兴趣。

2、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在朗读中感受语言的魅力，理解课文内容。

3、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和阅读理解能力。

六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中积极思考、主动参与。

老山羊请客说课稿今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的《老山羊请客》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思七个方面展开说课。

一、说教材《老山羊请客》是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的一节课。

本节课是在学生学习了100以内数的认识、两位数加减一位数以及两位数加减整十数的基础上进行教学的。

教材通过“老山羊请客”这一情境，引导学生探索两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能用所学知识解决简单的实际问题。

二、说学情一年级的学生年龄较小，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢做游戏，喜欢听故事。

因此，在教学中，我将采用直观的教具和生动的语言，创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到学习活动中来。

三、说教学目标根据新课标的要求和本课教材的特点，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理，掌握计算方法。

能正确计算两位数加减两位数（不进位、不退位）的加减法。

过程与方法目标：通过摆一摆、算一算、说一说等活动，经历探索两位数加减两位数计算方法的过程。

通过合作交流，体验算法的多样化，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。

培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。

四、说教学重难点教学重点：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理。

掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。

能用自己的语言清楚地表达计算过程。

五、说教学过程我的教学过程设计如下：1. 创设情境，导入新课（5分钟）我会利用多媒体课件展示“老山羊请客”的情境图，并引导学生观察图画，提出问题：师：小朋友们，你们看，老山羊要请客啦！它都邀请了哪些小动物呢？师：它们一共要来多少位客人呢？师：老山羊准备了哪些好吃的呢？通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。

老山羊请客教案一、教学目标1、让学生理解故事内容，感受老山羊的热情好客。

2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3、引导学生懂得与朋友相处要真诚、友善、互相尊重的道理。

二、教学重难点1、教学重点理解故事中各个动物的特点和行为，以及它们之间的互动。

2、教学难点引导学生从故事中领悟与朋友交往的道理，并能在实际生活中运用。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些动物聚会的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得动物们聚会的时候会发生什么有趣的事情呢？今天我们就来听一个老山羊请客的故事。

”2、讲述故事（7 分钟）教师生动地讲述《老山羊请客》的故事：老山羊的生日到了，它想请朋友们来家里做客。

它准备了好多好吃的，有鲜嫩的青草，有香甜的胡萝卜，还有美味的蛋糕。

老山羊先邀请了小兔子。

小兔子蹦蹦跳跳地来了，可是看到桌上只有青草，它皱起了眉头说：“老山羊，我不爱吃青草，我爱吃胡萝卜。

”老山羊又邀请了小花猫。

小花猫慢悠悠地来了，看到桌上只有青草和胡萝卜，它摇摇头说：“老山羊，我不爱吃青草和胡萝卜，我爱吃鱼。

”老山羊接着邀请了小猴子。

小猴子一蹦一跳地来了，看到桌上只有青草、胡萝卜和蛋糕，它抓耳挠腮地说：“老山羊，我不爱吃这些，我爱吃桃子。

”老山羊这才发现，自己准备的食物朋友们都不喜欢，它感到很不好意思。

3、提问与讨论（10 分钟）（1）故事讲完后，教师提问：“老山羊请了哪些朋友？”“老山羊准备了什么食物？”“朋友们为什么不开心？”引导学生回忆故事内容。

（2）组织学生讨论：“如果你是老山羊，你会怎么做？”鼓励学生积极发表自己的想法。

4、再次讲述故事并总结（5 分钟）教师再次讲述故事，强调老山羊没有考虑到朋友们的喜好，所以请客不太成功。

然后总结：“我们在和朋友相处的时候，要多了解朋友的喜好，这样才能更好地相处。

”5、角色扮演（10 分钟）将学生分成小组，让他们分别扮演老山羊、小兔子、小花猫和小猴子，重现老山羊请客的情景。

《老山羊请客》教案教学目标：知识与能力：看图学习课文，理解词语、句子的意思，知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。

过程与方法：在正确，有表情地、流畅地朗读课文的基础上，通过课堂表演，加深对课文内容的理解，培养学生的语言表达能力。

情感、态度和价值观：培养学生待人之礼，教育学生学会礼貌待人，同时要尊重他人的喜好。

教学重点：知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。

教学难点：知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。

教学方法：讲解朗读小组探究表演教学准备：老山羊等小动物的头饰、图片教学过程：一、谈话导入我们都有自己的好朋友，谁来说一说你的好朋友都有哪些？他们都喜欢吃些什么？如果他来你家做客，你会为他准备什么好吃的招待他？（请个别学生自由说一说）看老师手中拿的是什么？（出示老山羊头饰）今天老山羊要请他的好朋友来家做客，你们想知道他都请了哪些客人吗？他又为他的朋友准备了哪些好吃的呢？他的朋友喜欢吗？今天这节课我们就一起学习11课《老山羊请客》。

师板书课题，领生齐读，规范手势二、初读课文，整体感知1、师领生齐读课文，规范手势（速度稍慢）。

2、生大声朗读课文（师巡视规范学生的手势），用笔画出老山羊分别请了那几位客人，他们分别是谁。

3、请个别学生回答：老山羊请了小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫五位客人。

三、再读课文，学习课文1、再读课文，用笔标出课文共有几句话。

（7句话）找出这篇课文的第二句话，并读一读。

（它在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡……..在大公鸡面前放了一盘鱼。

）2、老山羊又分别为他们准备了什么好吃的呢？再读课文，在文中画出老山羊为他们准备的食物。

3、请生回答：老山羊为小猴子准备了竹子，为大公鸡准备了桃子，为小灰兔准备了小虫，为小花猫准备了白菜，为大熊猫准备了鱼。

一年级语文上《老山羊请客》教学设计1、通过游戏让同学掌控各种小动物喜爱吃什么。

2、让每个同学大胆和同学们沟通。

3、学会解决问题。

4、学讲故事。

教学重点：学会用“……在……放了……”、“……喜爱吃……”、“……不喜爱……喜爱……”句式说话。

教学难点：用简约的句式和语言讲故事。

教学用具：头饰、盘子、竹叶、草、桃子、毛毛虫、白菜等道具，课桌分五组，六桌一组。

教学过程：一、语言带入动物世界。

二、走进动物世界。

1、五位带好老山羊头饰的同学进教室，确定今日是个好日子“老山羊过生日”请大家(动物们)参与。

2、每位“老山羊”带着自己的客人“小熊、小猫、公鸡、小兔、小猴”到自己的餐桌：红、黄、蓝、绿、紫五组。

3、学用礼貌用语庆贺“老山羊”生日欢乐。

4、一起为“老山羊”唱生日歌。

5、“老山羊们”用礼貌用语表示感谢，并拿出细心预备的食物，请大家品尝。

分桌进行。

a 食物摆放由每位“老山羊”决断。

b 动物们想方法解决由“老山羊”制造出的.问题。

c 学会用句式“……在……放了……”说话。

d 知道“……喜爱吃……”、“……不喜爱……喜爱……”句式并说一句完整的话。

6、用一句话说说今日的感受。

三、学讲故事。

(师一旁指引)给故事讲得好的同学授予“故事大王”、“聪慧星”等称号。

四、课后延伸，要求把故事带回家。

五、在生日歌中开心的结束这堂课。

口语交际《老山羊请客》说课稿一、说教材。

《老山羊请客》是赣教版一班级语文上册第六次口语交际，这是一次把活动当学习，把体会当知识的教学活动。

二、说学情。

此次口语交际面对的是一班级同学，由于他们年纪小、胆识小、知识量少，所以在教学中我奇妙地创设交际情境，采纳各种方法尽量地清除这些障碍。

三、说设计意图。

施教之功，先在激趣，培育同学良好的学习心理是实施素养教育的先导，在教学过程中我运用现代教学手段寓教于趣，创设情境，陶冶同学情感，促进全体胜利。

四、说教学目标。

1、通过游戏让同学掌控各种小动物喜爱吃什么。

【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.通过图片感知，了解老山羊请客的故事情节。

2.学会运用自己的语言描述，通过语言表达准确地传达自己的意思。

能力目标1.训练学生想象、观察和形象思维的能力。

2.提高学生用语言表述、组织和表达的能力。

情感目标1.培养学生的审美意识，提高学生对于生活美的感知能力。

2.增强学生的合作意识，培养团队合作精神。

二、教学准备1.以老山羊请客为主题的图片、幻灯片和故事书。

2.多媒体设备。

3.活动道具：各类小石头、树叶、玩具动物等。

三、教学过程1. 导入新课•利用图片、实物模型等引入老山羊请客的主题，激发学生的好奇心，激发学生的思考和想象的能力。

2. 感性认识•呈现老山羊请客的图片或故事书内容，让学生观察老山羊、小鸟、小燕子、小熊猫等动物的姿态、表情和动作，引导学生形象思维并用自己的语言描述老山羊请客的情节。

3. 探究生字词•教师根据图片或故事书内容，逐个教授和引导学生认读和理解生字生词。

如：请客、客人、谦虚、丰盛等。

4. 听读故事•教师朗读故事或播放相关视频，让学生聚焦情节，认真、静心听故事，理解故事情节。

5. 尝试与表达•教师安排学生以小组合作方式进行情境尝试，组织学生理解故事情节，模拟角色，进行语言表达，通过交流和比较汇总，在组内讨论群体表述和个人表述的不同之处，并逐步提高语言表述能力。

6. 后续活动•小组作文活动：教师引导学生写下自己的感想和思考，通过小组讨论和互相交流，提高语言文字表述能力。

•投票比较：引导学生自主组队，根据自己的理解和感受，进行投票比较。

通过投票，学生可以了解不同人的思考方式和看法，也可以学习到如何尊重和倾听别人的观点。

•回家作业：教师布置以老山羊请客为题材的观察日记，引导学生以观察为基础，结合自身的经验和感受，多角度地感知和表述生活。

四、教学评估•教师根据学生的小组讨论情况、语言表述能力、投票比较结果等多方面进行考核，评估学生的语言表达、沟通合作和思维能力。

《老山羊请客》教学设计及说课稿一、课前谈话，进入角色1、小朋友们去过大森林吗？2、出示课件，说说森林里有什么？3、老师扮演山羊爷爷，学生扮演小动物，一起走进欢乐的森林王国。

二、引出课题1、介绍老山羊的家2、老师做擦皮鞋、照镜子等动作3、学生边看边说，老山羊一边，一边。

三、制造老山羊请客的情形，练习说话1、老山羊摆食物2、学生观看食物，联系句式说话。

老山羊预备了、、、、、。

3、分类摆食物，介绍食物4、五个客人作自我介绍5、老山羊招待客人的过程1 食物摆错了，让学生摸索如何样让客人吃到自己喜爱吃的菜？2想想还有什么方法？6、编故事四、总结走出森林，想说什么就说什么。

创设情境巧妙设练——《老山羊请客》说课稿《语文课程标准理念》语文教育应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把更多的空间和时刻让给学生，让学生自己去揣摩、感悟。

我如此引导学生学习，一、课前谈话，进入角色；二、引出课题，初读课文；三、创设情形，练习说话；四、总结提高。

课堂中，充分激发学生的主动意识和进取精神，通过编故事，激发了学生学习的爱好，让大伙儿在不知不觉中把握了课文内容，使学生在自主学习中有所摸索，在积极合作中有所感悟，在主动探究中有所创新，教学成效明显。

这篇课文内容简单，接近学生生活，学生学起来专门有爱好。

在进行教学设计时，我要紧突出了以下几个特点：1、拓展联想，激趣导入依照学生年龄小的特点，我先用投影激起他们的爱好，再问他们大森林有些什么。

如此，启发了学生的思维，调动了他们的学习积极性，也激发了学生说话的欲望。

课前的师生共演，更是创设了情境，为课文的正常教学进行了预设。

2、引出课题，科学训练低年级语文教学一个重要内容确实是在课堂上让学生充分的多练习说话，不断提高学生的说话能力。

因此，在教学中，我围绕“一边——一边的句型，充分的让学生练习说话，活跃了课堂，也锤炼了学生的遣词造句的能力。

3、创设情境，练习说话爱说是每个小孩的天性，但学会有序合理地说话，依旧需要科学的训练的。

《老山羊请客》说课稿一、说教材教材简析：《老山羊请客》一文是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇讲读课文。

主要讲老山羊请小猴子等五个朋友吃饭的事，告诉聋生，这些小动物喜欢吃什么东西的知识，教育聋生要懂得尊重别人的习惯和喜好。

教学目标1、知识目标：学会本课5个生字词；有感情地、流畅地朗读课文，养成良好的阅读习惯。

2、能力目标：读懂句子意思，理解课文内容。

会用“……在……放了……”的句式说写句子，并按老山羊想出的办法改写课文第二句话，提高聋生的说、写能力。

3、情感目标：教育聋生要懂得尊重别人的习惯与喜好。

教学重点、难点。

重点：理解课文内容，弄清文中几种小动物爱吃什么；会根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。

难点：会用“……在……放了……”的句式说写句子。

课时安排：3课时教具准备：幻灯片、课件、动物头饰、词语卡片。

二、说教法学法1、教法：这是一篇生动活泼，充满儿童趣味的课文。

采用直观教学法和情境教学法，运用猜谜导入——课件展示——分角色表演的教学模式，利用幻灯片、课件、动物头饰、词语卡片等教具，让聋生看看说说，演演说说，积极主动地参与课堂中来。

2、学法：引导聋生以“看、说、演、想”为主要方法，充分让聋生眼、口、手、脑并用，以聋生为主体，培养聋生的自主能力和说、写能力。

三、说教学设计教学过程：一、激发兴趣初读课文（一）故事导入揭示课题以讲故事来吸引聋生的注意,揭示“老山羊请客”的课题。

这个环节运用故事导入的方式，紧紧抓住聋生的注意力，再运用幻灯这种生动活泼的学习方式，来激发聋生的学习兴趣，使他们积极地参与学习。

（二）初读课文了解大意（1）初步了解课文大意教师利用多媒体动漫展示课文内容。

提出问题“小朋友，你们知道这些小动物都喜欢吃什么吗？”聋生边看动画边读课文，达到对课文内容的初步了解。

二、创设情境理解课文1、播放课件，师范读课文。

师边读边打手语，然后请学生找出课文第二句话来读一读。

让聋生初步感知“……在……放了……”的句式。