看菊花第二课时教学设计

《看菊花》第2课时执教：盐城市城南新区伍佑小学吕晓娟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生对菊花的喜欢之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

3、学会写“放、许、听”三个生字。

教学重点：指导朗读第二、三自然段。

感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕严寒。

教学准备：课件、田字格一、复习导入1、师：小朋友们，秋天到了，公园里的菊花可好看了。

这节课吴老师就和你们再到公园（引读）——看菊花（师引读课题）2、生：读课题。

3、师：老师已经为你们准备好门票，不过先要读好这些词。

（点击课件复习1）4、生：开火车读读这些词。

（强调“一点儿”的儿化音，领读；“一片片”的读音，领读）5、师：去掉拼音，你们还会读吗？（点击课件去掉拼音）6、生齐读。

7、师：小朋友们真棒，都拿到门票了，我们就进公园看菊花吧。

（1点击课件出示图片）二、新授（一）学习第二小节1、师：告诉我，你们为什么发出惊叹声？2、生：……。

3、师：是啊，菊花太美了，文中的小朋友和你们一样，觉得：（2点击课件出示句子）4、师：谁来试着读好这句话。

5、生读。

6、师：菊花可不是一点点好看呢，（师范读）谁再来读读。

7、生读。

（评：……）谁还想读？8、生读。

过渡：你们的朗读让我觉得菊花真是——好看极了。

（相机板书：好看极了）瞧：（3点击课件出示四颜色的菊花）1、师：引说黄的，白的，淡绿的，紫红的。

2、师：这些都是写菊花的什么好看呢？3、生：颜色！4、师：这些颜色多美呀！（相机板书：美）我也喜欢呢。

（师范读）你们喜欢这些颜色吗？5、生读。

（评：真美）谁还想读？6、生读。

（评：美极了）7、师：公园就是这些颜色菊花吗？8、生：不是。

9、师：（引说）有：生1 评（……）生2 （……）生3 （……）生4过渡：是啊，公园里的菊花颜色这么美，难怪文中的小朋友要说公园里的菊花（引说）——好看极了。

《看菊花》第二课时教学设计山亭区凫城镇崔庄小学郭玲教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁和新笔画。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、感悟菊花不仅外表好看，而且不畏严寒。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激情导入１、课前在教室里摆上几盆盛开的菊花导语：同学们，今天我们的教室美不美呀？美在哪里？预设：生答（多了好多菊花宝宝，他们一来，我们的教室更好看了！）（菊花宝宝有很多的颜色）（菊花宝宝长得样子不一样，有卷卷的，像妈妈刚烫的头发）（今天的教室真像个花园一样）学生们看看这一盆，又看看那一盆，七嘴八舌地赞美起来，有的还情不自禁的把鼻子凑上去闻一闻，好可爱！师：孩子们，你们说的都非常好。

你们一个个也俨然成了菊花仙子了。

现在就让我们一起从课文中来看看是怎么描写菊花宝宝的？！二、自主读书，合作检查1、课文是怎样描写菊花的，让我们打开课文读一读吧。

注意读准字音，把你喜欢的词语和句子多读几遍。

及时纠正学生自读时出现的错误，并培养学生的语音语调等朗读技巧。

２、读生字赢门票比赛，要进公园看菊花就要会读下面的生字，只要生字读准了，就可以得到门票了。

（课件出示：⑴带拼音的生字。

⑵去掉拼音的生字。

）早晨、公园、菊花、淡绿的、紫红的、迎着、深秋、一朵朵、一丛丛、一片片、开放、喜爱３、指名读课文师生评议正音。

师激励：拿到一张门票了，我们一起出发吧！走喽，去公园。

三、情景体验，美读课文１、（多媒体出示五颜六色的菊花图片）公园到了，你瞧，公园里的菊花美吗？（板书：美）３、你能说说菊花哪儿好看吗？你看到了什么颜色的菊花？（多媒体）４、你还见过哪些颜色的菊花宝宝？这么多颜色的菊花在一起，你能用一个词来赞美它们吗？（五颜六色）５、你喜欢什么颜色的菊花宝宝，你能把这些美丽的颜色读出来吗？６、参加比美的菊花宝宝可真多呀，让我们来数一数吧：⑴（课件出示菊花的３幅图，由少到多）我们先用“朵”来数一数，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越来越多了，怎么办呢？让我们用个“丛”字，继续数吧！一丛丛，菊花更多了，同学们更犯难了，一丛一丛数不过来了，那我们就用片来数吧，一片片。

《看菊花》（第二教时）教学设计［教材分析］本文以看菊花为题，全文分四个自然段，记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了满园菊花五彩纷呈、争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。

教学这篇课文，重在带领学生进入课文的情境，让学生自己去看看菊花的五颜六色，感受菊花的勃勃生机，读读描写菊花的美丽语句，侃侃菊花的美丽多姿。

［设计理念］在教学中，让全体学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

从课题“看菊花”入手，引导学生反复感受文本语言，潜心研读，品词析句；同时打破单向交流模式，进行多向交流，拓宽学习的渠道，调动学生全员、全程参与学习活动，促使学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯，让学生真正会学、爱学，成为真正意义上的课堂上的主人。

［教学目标］1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2.学会本课8个生字，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

［教学重点］要注意朗读指导和词语训练，重点指导二、三自然段的朗读，充分发挥学生的想象力。

借助语言环境理解“迎”、“深秋”、“边看边走、边走边看”的意思。

［教学难点］理解爸爸的话，着重理解“一点也不怕冷”与“迎着深秋的寒风开放呢”一句的照应。

［教学课时］2课时［教学过程］一、整体感知，理解“看菊花”。

1．交流课前收集的有关“菊花”的资料，引出课题2．引导学生根据题目质疑。

3．带着质疑的问题自由读课文，完成练习。

（课件展示）(1)借助拼音，自读课文，你认为课题“看菊花”的看的意思是( )。

(2)课文中描写菊花颜色的词语有( )、( )、( )、( )。

描写形状的词语有( )、( )、( )。

(3)菊花与其他花一样吗？从课文中看出菊花有着什么样的品格？二、重点品析，感悟“看菊花”。

1．引领学生探究：把文中描写菊花的句子找出来，高高兴兴的读一读，想一想看菊花时，“我”心里怎样？2．引领学生以课堂沙龙的形式自由交流，潜心研究，品词析句，说说自己是怎样感到菊花的美和坚强的？[设计意图：以“课堂沙龙”的形式展开交流，体现对话的全体性、多向性、开放性、生成性。

《看菊花》第二课时教学设计《看菊花》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地把课文读给同伴听。

2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

教学重点：朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的朗读与理解。

2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教学准备：多媒体课件一、复习检查1、课件出示词语：公园许多开放一朵朵一丛丛一片片一点儿舍不得不怕冷。

2、指名读词语。

二、感悟课文，指导朗读（一）学习第二自然段1、过渡：公园到了，（课件出示菊花图）看到菊花，你想说什么？（指名说）老师也想说了：公园里的菊花好看极了。

出示句子：公园里的菊花好看极了。

指导读，指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。

2、你能说说菊花哪儿好看吗？老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，你看到了什么颜色的菊花？课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。

指名读，齐读。

扩展：你还见过哪些颜色的菊花？（课件出示菊花图）这么多颜色的菊花在一起，你能用一个词语来赞美它们吗？谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有‗‗‗‗，有‗‗‗‗‗，有‗‗‗‗，还有‗‗‗‗‗，真是‗‗‗‗‗！）菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。

（齐读）3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢？（1）学生交流。

（2）课文中哪几个词语说明菊花的数量多呢？（一朵朵，一丛丛，一片片）能把这几个词语读好吗？（3）投影图片1：这是一朵菊花，这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。

（指读）（4）投影图片2：这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛。

这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。

（指读）朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

《看菊花》教学设计《看菊花》教学设计（通用6篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《看菊花》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

《看菊花》教学设计1教学目的要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

认识1种笔画，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

教学重难点：理解课文学习生字教学准备：生字卡片、光盘教学时间：两课时教学过程：第一课时目的要求：初读课文，学习部分生字。

一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。

2、板书：看菊花。

齐读。

二、初读指导1、范读课文。

2、学生练读课文。

（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

（2）画出不认识，不理解的字词。

（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）点名朗读。

注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。

（略）（4）齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

三、指导书写公开放不许点也听1、认识新笔画：héng zhé tí 。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红。

四作业1 完成描红本。

2 朗读课文。

第二课时目的要求：理解课文，朗读课文，学习部分生字。

一、复习1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练1、分段读第一自然段。

（1）点名读。

（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？（3）指导读。

2、学习第二自然段。

（1）自读。

（2）“公园里的菊花好看极了。

”这句话讲了什么？齐读。

（3）看图。

菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

《看菊花》第二课时教案模板课时目标1、能正确、流利地朗读课文2-4段，会背诵第二、三段课文。

2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

3、学习生字“开、不、也”，指导书写。

教学过程组织教学：投影有关花的知识。

一、复习回忆，揭示新课1、这节课我们继续来学习第八课，一起来把课题读一读。

2、（出示插图）昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？3、学生交流（板书：好看极了）。

4、是啊！公园里的菊花真是好看极了。

（1）投影句子：公园里的菊花好看极了。

（2）指读，评议，齐读。

5、过渡：公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声地读读第二段，然后想一想。

（学生自学）二、学习第二段1、公园里的菊花好看在哪儿？2、学生回答，评议。

（1）投影句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的，（2）指读，评议。

（3）投影图片：菊花的颜色可多啦！黄的，白的，淡绿的，紫红的，这么多的颜色，真是好看极了。

3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢？（1）学生交流。

（2）投影句子：一朵朵，一丛丛，一片片，（3）能把这几个词语读好吗？（4）投影图片1：这是一朵菊花，一朵这个词儿谁来读好？（5）投影图片2：这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。

（指读）（6）投影图片3：这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛。

（指读）（7）投影图片4：这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。

（指读）（8）投影图片5：一丛丛的菊花又连成一片又片，向四面展开，越开越多，连成了一片片的菊花。

（指读）（9）指图描述。

4、谁能把这三个词语连起来读好呢？（1）指读（2）分小组读，全班读。

5、你们知道菊花是什么时候开放的？（1）出示词语：深秋（指读）（2）深秋的时候，天气转冷了。

听（放录音）：寒冷的北风呼呼地刮了起来，寒风吹在人身上好冷呀！可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花怕冷吗？（3）投影句子：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

（4）菊花怎么迎着深秋的寒风开放呢。

《看菊花》第二课时教学设计之一－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《看菊花》第二课时教学设计城西小学郭韵教学目标：1、能有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、认识一种笔画，学会“放”、“许”“听”。

3、理解课文内容，了解人们之所以喜爱菊花是因为它好看并且不怕寒冷。

教学重点、难点：重点：目标1、2 难点：目标3教学过程：一、复习巩固4、今天我们继续去公园——“看菊花”，齐读课题。

2、去公园之前，我们要把门票准备好。

瞧！这张门票上有一句话。

谁能读好它，谁就可以得到这张门票。

出示第1自然段：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花（1）指名读：师评：a、郭老师把门票送给你。

b、我听出来了，你特别想去。

c、看来你迫不及待要去看菊花了。

d、嗯，读得真棒。

（2）齐读：想去看菊花的小朋友真多呀，不如咱们一起读。

齐读二、感悟课文，指导朗读。

（一）学习第2自然段过渡：你们真了不起，都能得到这张门票。

拿好门票，我们一起看菊花吧！出示：菊花图片1、看了这些菊花，你想说些什么？预设：菊花真是太漂亮了。

菊花真好看！什么颜色都有。

我真喜欢这些菊花……师评：a、说的真好。

b、你把你的心情都说出来了。

2、是呀，这么美的菊花，连作者小朋友都忍不住夸了夸她：出示：公园里的菊花好看极了。

谁来读？指名读。

“好看”的意思就是漂亮，“好看极了”就是说——指名说：菊花非常（太）漂亮。

你能把你的赞美读进句子中吗？谁再来美美地夸夸菊花。

指名读我们一起来夸夸她吧。

3、那菊花好看在哪里呢？请小朋友打开语文到P83，自己大声地读读课文的第二小节，找一找吧。

指名读（1）老师听出来了，你觉得它的颜色好看颜色多：黄的，白的，淡绿的，紫红的。

a、是呀，这些菊花穿着五彩的花衣裳，真漂亮呀！出示菊花细节图，颜色真多，你能用一个词夸夸她们吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）你还见过哪些颜色的菊花？再出示一些颜色谁来看着这些花，美美地读读这句话？b、公园里的菊花不光颜色多，还各有各的姿态呢？你能用上这个句式说一说菊花的姿态吗？看图（蟹爪、吸管、球….）练说：公园里的菊花有的像________，有的像__________，还有的像____________，真是好看极了。

看菊花第二课时教学设计(苏教版一年级上册)一、复习回忆，揭示新课1、这节课我们继续来学习第八课，一起来把课题读一读。

2、（出示插图）昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？3、学生交流（板书：好看极了）。

4、是啊！公园里的菊花真是好看极了。

（1）投影句子：公园里的菊花好看极了。

（2）指读，评议，齐读。

5、过渡：公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声地读读第二段，然后想一想。

（学生自学）二、学习第二段1、公园里的菊花好看在哪儿？2、学生回答，评议。

（1）投影句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的，（2）指读，评议。

（3）投影图片：菊花的颜色可多啦！黄的，白的，淡绿的，紫红的，这么多的颜色，真是好看极了。

3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢？（1）学生交流。

（2）投影句子：一朵朵，一丛丛，一片片，（3）能把这几个词语读好吗？（4）投影图片1：这是一朵菊花，一朵这个词儿谁来读好？（5）投影图片2：这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。

（指读）（6）投影图片3：这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛。

（指读）（7）投影图片4：这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。

（指读）（8）投影图片5：一丛丛的菊花又连成一片又片，向四面展开，越开越多，连成了一片片的菊花。

（指读）（9）指图描述。

4、谁能把这三个词语连起来读好呢？（1）指读（2）分小组读，全班读。

5、你们知道菊花是什么时候开放的？（1）出示词语：深秋（指读）（2）深秋的时候，天气转冷了。

听（放录音）：寒冷的北风呼呼地刮了起来，寒风吹在人身上好冷呀！可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花怕冷吗？（3）投影句子：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

（4）菊花怎么迎着深秋的寒风开放呢。

谁来扮演一朵迎风开放的菊花？6、现在你们能把这句话来读好吗？（指读，评议，分男女生读）7、第二段的第二句话从菊花的颜色、数量、姿态写出菊花好看极了，我们再一起来读好它。

8、公园里的菊花这么好看，这么漂亮，人们喜爱它们吗？你们从哪儿看出来的？（1）投影句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

第二课时 教学内容： 精读课文，背诵第二段 课时目标： 1、精读课文，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花。好看，更因为它有不怕寒冷的精神。 2、会背第二自然段 教学进程： 一、复习检查 1、按照课文口头填空 星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花 2指名读第一自然段 二、学习第二自然段 1、过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗？（启发学生说菊花的颜色、形态和长势） 2、指名朗读课文 3、分句朗读理解（出示句子） 第一句 过渡：菊花怎样好看呢？引读„„ ⑴菊花的颜色好看吗？ （学生接着朗读：黄的、白的淡绿的、紫红的） 教师指图描述：小朋友，你们看这满园的菊花真像一幅多彩的图画。 ⑵菊花开的多吗？ 学生齐读第二自然段 三、学习第三自然段 过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜欢吗？他是怎么说的？ 1、指名朗读 2、出示句子“大家都很喜欢它”引读„„ ⑴看花的人们怎么喜欢它？⑵ 学生回应上文朗读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。 ⑵为什么这样喜欢它呢？ 出示句子，朗读理解 它们正迎着深秋的寒风开放呢。 天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。 联系上一句老师讲“谢”的意思。 3、齐读第三自然段 四、学习第四自然段 1、指名朗读 2、朗读比较 菊花好看极了

菊花更好看了 问：为什么觉得菊花更好看了呢？ ⑴菊花长的好看，引读第一自然段中的有关句子。 ⑵菊花不但长的好看，而且不怕冷，引读第二、三自然段中的有关句子。 3、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了，听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以我就觉得菊花更好看了。 五、指导学生背诵第二自然段 指导学生按照这样的顺序背诵。菊花怎么好看，怎样开放的，人们喜欢吗？ 布置作业： 1、背诵第二自然段 2、观察菊花的颜色及样子，说一段话。 3读读背背 题菊花 飒飒西风满园载， 蕊寒香冷碟难来。 他年我若为青帝， 报于桃花一处开。