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《铁丝网上的小花》阅读指导课教学设计教学目标：1、通过阅读，了解战争的残酷。
2、感悟布兰奇的勇敢、善良。
3、通过对比的阅读方法，读懂绘本中的暗示及象征。
教学重点：1、读懂书中的暗示及象征。
教学工具：PPT教学过程：一、读懂封面1、这节课继续阅读绘本《铁丝网上的小花》。
（出示题目，齐读）2、（出示封面）这幅图是这本书的封面，请同学们仔细地观察，观察的时候要注意分主次，先观察画面中的主要人物，再观察次要人物或背景。
观察还应该细致，看清主人公的表情、动作等，然后以此展开想象。
一会我们来交流你看到了什么，好吗？（学生仔细地观察封面）。
3、交流，预设①看到一个女孩引导学生观察小女孩的神态、动作（相机板书女孩的名字）②窗玻璃上倒映着士兵的身影（士兵们在干什么？你感受到了什么？）③小女孩从窗口向外望（你觉得这意味着什么？）4、小结：我们运用了观察、想象的方法，读懂了封面。
二、再读故事，感悟人物形象1、故事都读过了，能用自己的话给大家讲一讲吗？（指名一两名学生复述故事）2、请同学们把书翻到第一页，（指名一学生朗读第一页）读了这一页，我们知道这个故事发生的时间和地点是——冬天，一个德国小镇。
师述：这个时候，世界上的很多地区爆发了一场大规模的战争。
（补充二战的相关资料）3、《铁丝网上的小花》就发生在二战时期，图中这面红色的纳粹旗帜宣告了战争的来临（出示纳粹旗帜）。
表面上看，人们的生活似乎并没有发生改变。
然而，有一天，布兰奇看到了这样的一幕。
（指名学生读，画面定格在小男孩被抓走的一幕）交流：同学们，你看到了什么？又想到了什么呢？过渡：小男孩的命运如何？这是我们想知道的，也是布兰奇想知道的。
跟随着装着小男孩的车子，布兰奇有了惊人的发现。
让我们一起瞪大眼睛。
4、出示图片，交流：你看到了什么？预设：a、看到了一群孩子（引导观察孩子的身材、衣着、神情等，并说出自己的感受）b、高高的铁丝网（铁丝网意味着什么呢？）c、一排又一排的木房子（这个用来关押犹太人的地方叫作集中营）补充影片资料，了解二战中的犹太人被屠杀的历史。
