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《铁丝网上的小花》阅读指导课教学设计教学目标：1、通过阅读，了解战争的残酷。
2、感悟布兰奇的勇敢、善良。
3、通过对比的阅读方法，读懂绘本中的暗示及象征。
教学重点：1、读懂书中的暗示及象征。
教学工具：PPT教学过程：一、读懂封面1、这节课继续阅读绘本《铁丝网上的小花》。
（出示题目，齐读）2、（出示封面）这幅图是这本书的封面，请同学们仔细地观察，观察的时候要注意分主次，先观察画面中的主要人物，再观察次要人物或背景。
观察还应该细致，看清主人公的表情、动作等，然后以此展开想象。
一会我们来交流你看到了什么，好吗？（学生仔细地观察封面）。
3、交流，预设①看到一个女孩引导学生观察小女孩的神态、动作（相机板书女孩的名字）②窗玻璃上倒映着士兵的身影（士兵们在干什么？你感受到了什么？）③小女孩从窗口向外望（你觉得这意味着什么？）4、小结：我们运用了观察、想象的方法，读懂了封面。
二、再读故事，感悟人物形象1、故事都读过了，能用自己的话给大家讲一讲吗？（指名一两名学生复述故事）2、请同学们把书翻到第一页，（指名一学生朗读第一页）读了这一页，我们知道这个故事发生的时间和地点是——冬天，一个德国小镇。
师述：这个时候，世界上的很多地区爆发了一场大规模的战争。
（补充二战的相关资料）3、《铁丝网上的小花》就发生在二战时期，图中这面红色的纳粹旗帜宣告了战争的来临（出示纳粹旗帜）。
表面上看，人们的生活似乎并没有发生改变。
然而，有一天，布兰奇看到了这样的一幕。
（指名学生读，画面定格在小男孩被抓走的一幕）交流：同学们，你看到了什么？又想到了什么呢？过渡：小男孩的命运如何？这是我们想知道的，也是布兰奇想知道的。
跟随着装着小男孩的车子，布兰奇有了惊人的发现。
让我们一起瞪大眼睛。
4、出示图片，交流：你看到了什么？预设：a、看到了一群孩子（引导观察孩子的身材、衣着、神情等，并说出自己的感受）b、高高的铁丝网（铁丝网意味着什么呢？）c、一排又一排的木房子（这个用来关押犹太人的地方叫作集中营）补充影片资料，了解二战中的犹太人被屠杀的历史。
作者简介：
罗伯特.英诺森提是世界著名绘画大师，1940年出生在意大利佛罗伦斯附近的一个小镇，一生从未进入艺术学校，在十三岁时就离开学校至自家的钢铁铸造厂帮忙，但他天赋的艺术创作细胞仍强烈的呼唤他走上艺术这条路。
十八岁时他搬至罗马并且任职于动画公司，英诺森提开始学习插画相关的知识技能，并且很快的回到佛罗伦斯帮电影公司与剧院绘制插画，同时也设计书籍，直到他42岁时，才出版他多年完成的第一本绘本《铁丝网上的小花》，立刻技惊国际，创造绘本又一高峰。
他还为《灰姑娘》、《木偶奇遇记》经典童话重新插画，作品还有《大卫之星》、《绝地大饭店》、《胡桃夹子》等。
《铁丝网上的小花》故事梗概：
这是发生在第二次世界大战期间德国小城的故事，主要是描写了一个叫罗斯.布兰奇的女孩，无意间发现一个集中营，他看到有些小孩被关在铁丝网后面，觉得他们很可怜，就给他们食物，最后他们的城市被攻占了，老百姓纷纷逃亡，布兰奇却想再看那些小孩一眼，没想到却被军人当成敌人。
布兰奇最终成为战争的牺牲品，但她的死却令人反思战争所给人带来的巨大代价，以及长久消除不去的悲伤。
总的来说，这是一本反思战争、呼唤和平的书，是每个青少年都值得阅读的书。
思考：
题目“铁丝网上的小花”是什么意思？
大家说说主人公是怎样的一个女孩？
小女孩的结局怎么样，从哪里可以看出？
我的感想：
罗斯.布兰奇是一个善良、勇敢有爱心的女孩，同时也是一个充满好奇心的小朋友。
战争给人类带来的是无穷的苦难，无限的悲伤。
今天我们生活在和平幸福的年代，我们应该学会珍惜，好好学习，回报为获
取我们和平的英雄们，回报社会，回报祖国。
绘本推荐：《铁丝网上的小花》【导语】幼儿时期的绘本对孩子很关键，有条件的妈妈应该从孩子半岁到一岁左右每天定时定量给孩子朗诵绘本，哪怕十分钟，这种微小的时间在日后汇聚起来会产生巨大的影响。
而且这种阅读是不能够一蹴而就的，不是说你一个星期选一天读一小时，或者半个月选一天为阅读日孩子就能买账的，日积跬步，终至千里。
幼教网为大家整理了一些绘本推荐，有具体出版信息以及详细内容介绍，大家可以根据需要为孩子选择，今天我们推荐的绘本是《铁丝网上的小花》。
铁丝网上的小花语言：中文绘本标签：获奖书情感类认知类适合年龄：3岁-6岁评分：作者：格莱兹出版社：明天出版社出版日期：2007年07月内容简介这是一本让人看过之后会战栗、连心都会哭泣的图画书。
这是一个让孩子透过战争的现象体味人性本真的故事！这是一个让孩子分辨善与恶、美与丑的故事！这是一个让孩子认识善良、纯真和爱心的故事！这是一个让孩子感悟高尚美德的故事！这是一个让孩子的道德情操得以升华的故事！故事发生在二战时期的一个德国小镇上，一个名叫罗斯·布兰奇的小女孩，很偶然地在郊外的铁丝网里看到了一排瘦骨伶仃的人——那是被关押在纳粹集中营里的犹太人，天真善良的女孩冒着生命危险给他们送去面包，可有一天却倒在了罪恶的枪口下。
整本书是一种灰冷的色调，让人压抑、窒息。
与这种可怕、绝望的氛围格格不入的，是两片刺眼的红色：一个是纳粹市长手臂上的红袖标，一个是女孩头上鲜红色的蝴蝶结。
那红袖标，无疑是战争的血腥与罪恶的象征，而那鲜红色的蝴蝶结，则是一抹生命的亮色。
故事的结尾凄美感人，女孩死了，她生前曾经站过的土地上，星星点点地开出了与她那红色的蝴蝶结一样鲜红的番红花。
春天在歌唱。
那是一段残酷到连人心都会冻结的历史，但是故事中的小女孩罗斯·布兰奇却拒绝当一个旁观者，而以她纯真善良的心和不求回报的善行，融化了冰雪，带来了光明。
意大利伟大的插画家罗伯特·英诺森提，以独步当代的透视技巧，细致描绘出犹太人在二次大战纳粹极权下的悲惨遭遇，给读者带来强烈的心灵震撼。
《铁丝网上的小花》教学设计执教：林玉平文本解读：这是一本让人看过之后会战栗、连心都会哭泣的图画书。
故事发生在二战时期的一个德国小镇上，一个名叫罗斯·布兰奇的小女孩，很偶然地在郊外的铁丝网里看到了一排瘦骨伶仃的人——那是被关押在纳粹集中营里的犹太人，天真善良的女孩冒着生命危险给他们送去面包，可有一天却倒在了罪恶的枪口下。
整本书是一种灰冷的色调，让人压抑、窒息。
与这种可怕、绝望的氛围格格不入的，是两片刺眼的红色：一个是纳粹市长手臂上的红袖标，一个是女孩头上鲜红色的蝴蝶结。
那红袖标，无疑是战争的血腥与罪恶的象征，而那鲜红色的蝴蝶结，则是一抹生命的亮色。
故事的结尾凄美感人，女孩死了，她生前曾经站过的土地上，星星点点地开出了与她那红色的蝴蝶结一样鲜红的番红花。
春天在歌唱。
那是一段残酷到连人心都会冻结的历史，但是故事中的小女孩罗斯·布兰奇却拒绝当一个旁观者，而以她纯真善良的心和不求回报的善行，融化了冰雪，带来了光明。
推荐原因：意大利伟大的插画家罗伯特·英诺森提，以独步当代的透视技巧，细致描绘出犹太人在二次大战纳粹极权下的悲惨遭遇，给读者带来强烈的心灵震撼。
以绘本的形式来表现二战题材，填补了国内的图画书出版的空白。
设计理念：让学生有兴趣读好书，读有用的书，体验这触动人们心灵的文化之旅。
书中的内容话题“战争”却是远离孩子的生活，是他们陌生而遥远的。
那如何让孩子们能正确的理解“战争” 真正的含义，从中体会到和平的可贵这成为引领他们这次课外阅读的最终目的地。
当然由于每一个孩子的差异不同，我想我能做的就是让孩子们能有一课一得的体会，也许是一个难忘的故事，也许是一幅画，也许是一句话，甚至说更多那么就足够了。
学习重点：在阅读《铁丝网上的小花》的过程中渗透阅读方法指导，让学生感受作者平实、简洁的叙述语言和精美逼真的彩色画面，让他们能在看似平淡的故事情节中去了解和体味纳粹的邪恶以及犹太民族在二战中经受的苦难，并读出更多的内涵。
