下载文档原格式
国际化合作办学水平提升工程方案一、项目简要说明在现有国际合作基础上，投入50万元，用于国际化办学体制建设、国际项目合作及提升国际化人才培养水平三大工程建设，达到完善国际化办学管理体系，服务地方经济发展，提升人才培养水平的目标。
二、建设基础学院在市委市政府大力支持下，坚持开放办学理念，认真贯彻中央办公厅、国务院办公厅《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》和山西省教育厅《山西省推进共建“一带一路”教育行动计划（2017－2020）》，统筹推进，在国际交流与合作中取得一定成绩。
（一）健全的国际交流机制，明确国际化办学战略。
依托市委市政府的大力支持，学院较早开展国际化办学尝试。
2003年，学院成立之初，即引进留美博士担任学院副院长并领导对外交流工作；2006年成立外事办，配备了专业的外事管理人员，统筹全院对外交流工作，对外合作走上制度化轨道。
（二）持续开展教师的双向互派，拓展了教师的国际化视野。
建院以来，先后邀请美国老岭地大学国际知名教授艾伦博士到院讲学，进行学术交流；引进6国15人名外籍教师，承担外语教学工作；选派3批9人次教师赴美国进修；选派3人次教师参加孔子学院项目开展对外汉语教学，教师国际合作意识明显增强。
三、建设目标与思路通过项目三年整体建设，统筹推进国际化办学体制建设、国际项目合作及提升国际化人才培养水平三大工程，建成一套完善的国际化办学管理体系，培养一批具有国际视野的管理人才和专业教师，服务地方政府“一带一路”项目，国际合作办学实现零的突破，师生双向交流有序开展，国际合作水平明显提高。
（一）推进国际化办学体制建设。
研究教育国际合作新模式，完善学分互认为主的教学管理制度、以奖助学金为主的学生管理及资助制度，丰富文化交流方式，营造校园国际化氛围。
（二）拓展干部职工的国际化视野。
依托国家、省、市外事部门开展的对外合作项目，全面实施“走出去、引进来”战略，提升管理人员及师资的国际水平，建设国际化教学团队，提升教师能力和科研创新能力。
提升办学品质实施方案一、引言。
教育是国家的根本大计，办学品质的提升是每个学校都需要重视和努力的方向。
为了更好地实施提升办学品质的方案，我们需要做好规划和准备，确保学校教育质量的持续提升。
二、全面提升教师专业素养。
教师是教育的中坚力量，他们的专业素养直接关系到学校的教育质量。
因此，学校应该加强对教师的培训和学习，提高他们的教学水平和教育理念。
同时，学校还可以建立教师交流平台，促进教师之间的交流和学习，共同提高专业素养。
三、优化课程设置和教学内容。
学校应该根据学生的实际需求和社会发展的趋势，不断优化课程设置和教学内容。
注重培养学生的综合素质和实际应用能力，使课程更加贴近生活和社会，提高教学的针对性和实效性。
四、加强学生管理和教育。
学校应该建立健全的学生管理制度，加强对学生的教育和管理。
培养学生的自律意识和责任感，引导他们积极参与学校活动和社会实践，提高学生的综合素质和社会责任感。
五、完善教育设施和教学条件。
学校应该注重改善教育设施和教学条件，提高学校的教学环境和硬件设施。
为教师和学生提供更好的学习和教学条件，创造良好的学习氛围，提高教学效果和教学质量。
六、加强家校合作和社会资源整合。
学校应该加强与家长的沟通和合作，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的成长和发展。
同时，学校还可以整合社会资源，引入社会力量参与学校教育，为学生提供更广阔的发展空间和更多的学习机会。
七、建立完善的质量评估和反馈机制。
学校应该建立完善的质量评估和反馈机制，定期对教学质量和办学效果进行评估和检查。
根据评估结果，及时调整和改进教学方案和办学措施，不断提高办学品质和教育水平。
八、结语。
提升办学品质是学校永恒的追求和使命，需要全校师生和社会各界的共同努力。
希望通过实施上述方案，能够为学校的发展和教育质量的提升提供有力的支持和保障。
让我们携手并进，共同创造更加美好的教育未来。
三大质量管理体系质量管理是指通过一系列措施和方法，确保产品或服务符合预定的质量要求。
在现代商业环境中，质量管理已经成为各行各业的关键要素。
为了提高产品和服务的质量，许多组织引入了不同的质量管理体系。
本文将重点介绍三大质量管理体系：ISO9001质量管理体系、六西格玛管理体系和Toyota生产方式。
1. ISO9001质量管理体系ISO9001是国际标准化组织制定的一款质量管理体系标准，被广泛应用于全球各个行业。
该标准提供了一套明确的要求，帮助组织建立和运行有效的质量管理体系，从而提高产品和服务的质量水平。
ISO9001质量管理体系强调组织的过程管理和持续改进。
通过制定标准化的工作流程和程序，组织能够规范化运作，确保产品和服务的一致性和可持续性。
ISO9001质量管理体系的核心原则包括：顾客导向、领导力、持续改进、参与员工、过程方法和关系管理。
通过细化业务流程，确保每个环节都符合标准要求，组织能够不断提高质量水平，并满足客户的需求和期望。
同时，ISO9001质量管理体系还要求组织进行内部审核和管理评审，以确保体系的有效性和合规性。
2. 六西格玛管理体系六西格玛是一种管理方法论，旨在通过减少过程变异性和消除缺陷，提高产品和服务的质量水平。
六西格玛管理体系被广泛应用于制造业和服务行业，如汽车制造、航空航天、金融和医疗保健等。
六西格玛管理体系的核心是DMAIC的方法循环，即定义、度量、分析、改进和控制。
该方法循环通过量化和分析数据，找出造成问题的根本原因，并针对性地进行改进。
通过减少变异性和优化过程，六西格玛能够提高工作效率、降低成本，并提高客户满意度。
六西格玛管理体系的成功关键是培养六西格玛的专业人才，即黑带和绿带等级的员工。
这些专业人才能够运用六西格玛工具和方法，解决各种业务问题，并推动组织持续发展和成长。
3. Toyota生产方式Toyota生产方式是世界闻名的一种质量管理体系，起源于日本汽车制造业。
“三大体系”建设：筑牢中国艺术学研究的坚实基础
夏燕靖
【期刊名称】《江苏社会科学》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】认识和理解“三大体系”建设,加快建构中国当代艺术学研究体系,关键是治学的精准定位,重在发挥理论研究的实效。
关于艺术学“三大体系”建设问题的讨论,借助对体系构成目标的认识和对体系思维能力的提升,阐明中国特色艺术学“三大体系”建设的价值与效用。
应该说,“三大体系”建设为中国当代艺术学研究提出了新目标和新要求,建构中国特色艺术学学科体系、学术体系、话语体系,形成自己的理论主张和优势,是增强学科自信、学术自信、话语自信极为重要的理论创新之所在。
同时,还要认识到“三大体系”建设的确为艺术学研究提出了新要求,指明了新方向,进一步凸显理论自身的主体性、原创性和时效性,不断彰显艺术学研究的引导力、说服力和感召力,这将大大促进中国当代艺术学研究的融合发展,更是让文史哲艺“向未来”发展的底蕴和自信。
【总页数】11页(P203-212)
【作者】夏燕靖
【作者单位】上海交通大学人文艺术研究院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.筑牢中华民族共同体意识的八桂根基——建设壮美广西的民族理论视角研究之一
2.比较视野下的艺术学科建设与文化艺术学术体系建构——2019首届中国-东盟文化艺术研究学术峰会综述
3.稳发展筑牢根基新变革服务大局--2021年我国档案资源体系建设报告
4.中央统战部等四部门联合印发《关于加强铸牢中华民族共同体意识理论研究体系建设的意见》
5.对我国艺术学科学位教育体系建设与实践的思考——从新版学科专业目录及艺术各类别博士专业学位设置谈起
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2024年全国教育科研工作会议举行作者：来源：《山西教育·管理》2024年第03期1月17日至18日，2024年全国教育科研工作会议在天津召开，会议旨在深入学习贯彻习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，贯彻落实2024年全国教育工作会议精神，部署中国教育学建设研究。
教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。
全国哲学社会科学工作办公室主任洪大用，天津市委常委、教育工委书记王旭出席会议并致辞。
会议指出，近年来，教育科研战线坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党中央《关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见》，聚焦教育改革发展重点难点问题，围绕构建教育学科“三大体系”，在理论创新、决策服务等方面取得了积极成果，树立了构建中国教育学的学术自信。
教育科研战线要认真学习和落实全国教育工作会议精神，深入思考“强国建设，教育何为”“教育强国，科研何为”重大课题，深刻把握教育的政治、战略和民生属性，明确新时代教育科研的历史方位，深化有组织重大科研探索，增强构建中国教育学的使命感责任感。
一是深化习近平总书记关于教育的重要论述的学术建构和学理阐释，推动形成新时代教育思想。
二是发展中华优秀文化教育传统，坚定基于文化自信的中国教育自信。
三是关注重大教育现实问题，增强研究的原创性、本土化和竞争力。
四是参与重构全球教育知识体系，为世界教育知识体系贡献中国智慧。
五是创新数字教育理论，引领教育数字化新赛道。
天津市教科院、北京市教委、江苏省教育科学规划办、全国教育科学规划办负责人作工作交流。
国家社科基金教育学重大、重点项目负责人作研究进展报告。
北京师范大学等9所大学主要负责同志和知名专家围绕中国教育学建设作研讨。
中国教育学建设项目组专家咨询委员、成员，部直属师范大学主要领导、有关高校负责同志，部分省级教育行政部门领导，各省教科院所和规划办主要负责同志以及国家重大、重点项目负责同志参会。
构建校本化“三级目标体系”落实“三维化”综合实践活动温州育英学校朱小平【内容摘要】“三级目标体系”是由一级目标、二级目标和三级目标组成的一个校本化综合实践活动课程的目标体系。
校本化“三级目标体系”的确立保障了综合实践活动在人与自然、人与社会和人与自我等三个维度上的有效开展，而校本化“三级目标体系”的实施道引了全体学生深层参与综合性实践活动：不仅社会实践活动与科技探究活动、科技设计活动和劳动技术教育的有效整合，提高了学生的综合素质，而且，校本化综合实践活动的有效实施也培养了学生的批判性思维等创新思维。
因此，依据“三级目标体系”而开展的校本化综合实践活动，不仅有了一个具体可行的规划，真正实现了在三大维度上的协同开发，而且极大地推动了学生学习方式的变革。
【关键词】校本化；三级目标体系；三维化教学实践表明，在综合实践活动课程的规划和开发过程中构建一个校本化综合实践活动课程的“三级目标体系（其框架参见表①）”是促使综合实践活动课程在人与自然、人与社会和人与自我三个维度上进行“三维化”均衡开发的有效途径。
一、“三级目标体系”概念的界定所谓“三级目标体系”是由一级目标、二级目标和三级目标组成的一个校本化综合实践活动课程的目标体系。
（一）“一级目标”一级目标是学校层面的目标，其确立基于学校已经定位的办学特色，其实施通过层层细化的二级和三级目标来实现，必将丰富和发展优秀的学校文化，促使办学特色变成一种可以操作的模式，并显著加强办学特色。
因而一级目标具有不可更改的特性。
（二）二级目标二级目标是用课程理念对课程总目标的具体解读，它是为了实现一级目标而设置的，它由全校性联动的二级目标和二级分位目标组成，前者适用于全校具有共同目标和共性的活动，后者适用于以班级为单位的活动。
我们根据学生的年龄特征把义务教育阶段中的3、4年级段的目标划分为低位目标，5、6年级阶段的目标划分为中位目标，7、8、9年级段的目标划分为高位目标；在人与自然、人与社会和人与自我三个维度上设立的二级分位目标在一个规划周期内（如三年）具有不可超越性，以保证课程内容的有序和不重复开发。
规范办学行为工作总结范文_民办学校办学情况总结为保障教育质量，维护良好的办学形象，我们学校加强规范办学行为工作，通过全面整改和系统整治，稳步推进规范办学行为工作，做好“三重一大”制度建设和“四个意识”培育，不断深入推进教育教学质量，提升学校办学能力和水平。
现就规范办学行为工作的情况进行总结如下：一、整改问题，加强规范办学行为首先，我们加强了与学校管理相关的各项规定和要求，制定完备的管理制度，推进人员素质提升。
其次，对教师的教育教学能力进行了全方位扫描，对不符合条件的师资队伍实行了整顿和优化。
同时，依据各级教育主管部门的要求和学校特点，规范学生管理流程，完善校园环境和安全设施，使办学行为合法合规，清晰透明，有序规范，有效保障了学校的办学质量。
二、制度建设，健全规范办学体系学校制定了一系列规章制度如：教师管理办法、学生管理办法、课程管理办法等，通过建立“三重一大”制度，确立管理权责，并配合与教育机构的协调配合，强化教学管理，提高办学效益。
在规范办学体系中，学校通过对学生学习知识、学校内部的行为规范等方面的管控，不呈现出更优的办学成果，推进学校的长足发展。
三、意识培养，提高规范意识通过学生和教师的宣传教育，营造校园文明普及氛围，开展学校规范教育，培养学生遵守学校办学规范的意识，使其认真履行校风建设，规范自己的行为，进入良好的学习氛围，早日取得优异的成绩。
同时，教师也要牢固迎接这一问题，做好规范、诚信、责任三口金的宣传教育，提高教师的规范水平，增加对学校工作的向心力，引导广大教师严格遵守教育法规，培养一流师资队伍。
四、办学模式优化，提升办学水平为了实现规范办学的目标，通过深入分析教育市场，注重教育资源的整合和优化，引入先进办学模式，提高合作类办学质量，实现“人性化、专业化、社会化”三大提升，提高办学水平，打造有特色、有品质的民办学校。
五、结合实际，不断创新学校在规范办学行为的工作中，始终紧扣实际，积极探索办学新思路、新方式，不断完善自身建设，做到科学规范地推进工作，推动办学水平向更高层次迈进。
学校实行三大工程方案第一章绪论随着社会的发展和进步，教育事业也在不断地发展和完善。
作为我国的基础教育，学校在教育教学工作中扮演着重要的角色。
为了进一步提高学校教育质量，实现学校的可持续发展，本文拟就学校实行三大工程方案进行探讨。
第二章学习型学校建设学校教育工作的核心是学习，因此学习型学校建设是学校发展的基础。
学习型学校是指以学习为中心，以学生的全面发展为目标，以教师专业发展为保障的学校。
学习型学校建设方案主要包括以下几个方面：1. 教师专业发展教师是学校教育工作的主要推动者，其专业水平直接影响学校的教育质量。
因此，学校应该加强教师的专业发展，提升教师的教学水平和专业素养，培养高素质的教师队伍。
具体做法包括组织教师参加各类培训和进修课程，定期进行教学观摩和交流，推行师德师风考核等。
2. 学生学习兴趣培养学生的学习积极性和学习兴趣是学习型学校建设的重要内容。
学校应该注重课程设置和教学方式的创新，结合学生的兴趣爱好和特长，激发学生的学习潜能，提高学生的学习动力。
同时，学校还可以组织各种丰富多彩的学习活动，丰富学生的课外生活，拓展学生的学习视野。
3. 教学管理创新教学管理对学校的发展和教育质量有着重要的影响。
学校应该注重教学管理创新，构建科学、合理的教学管理体系，建立科学的评价机制，提高教学质量。
同时，学校还应该注重课堂教学的改革，推行多种教学方式，提高教学效率。
第三章美育教育工程实施美育教育是学校教育工作的重要组成部分，对学生的全面发展具有重要意义。
学校实行美育教育工程主要包括以下方面：1. 美育教育资源建设学校应该注重美育教育资源建设，包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等专业教室和设备的建设，为学生提供艺术创作和演出的场所和条件。
同时，还可以建立多媒体教室和数字化教育资源中心，丰富教育资源，提高教学质量。
2. 艺术教育课程设置学校应该注重艺术教育课程设置，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等课程的设置，培养学生的审美情趣和创造力。
构建三大体系提升办学质量
【摘要】在国家高度重视和大力扶持职业教育发展的背景下，县级职业高中如何走特色发展之路？如何提升职业教育的质量？是一个值得深入探讨的课题。
本文立足本校和山区县职业高中的实际，认为构建“三大”体系，加强队伍建设是提高职业教育质量有效途径。
【关键词】职业教育教育质量人才培养
近年来，各级政府高度重视中等职业教育的发展，对中职教育的投入呈逐年上升趋势。
2005年国务院颁布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，2007年党的十七大报告明确指出，要在巩固基础教育成果的同时大力发展职业教育和提高高等教育质量，2007年秋季学期开始，中职农村和城市家庭贫困学生可获得国家助学金。
如今，国家对涉农专业和家庭贫困的中职学生全免学费，使特困生也能享有平等受教育的权利。
“十二五”期间，加大中等职业教育基础能力建设，使学校办学条件得到极大改善。
面对这些促进职业教育发展的政策，职教人如何来提升职业教育的质量呢？通过几年的职教生涯，认为构建“三大”体系，加强队伍建设，是提高职业教育质量有效途径。
1．构建以“会做人”为目标的德育体系
五峰职教中心根据中职生的特点，牢固树立以人为本、德育为先的办学理念，坚持把培养学生“会做人”作为德育工作的首要目标，努力营造一个相互渗透、齐抓共管的育人体系和教学氛围。
1.1校长负责、全员参与的德育工作管理体制。
学校实行校长负责的德育工作管理体制，学校党组织发挥德育的监督保证作用。
有专职的德育课教师，选拔政治素质好、业务能力强的教师担任班主任工作。
建立了教师联系学生制度，全校教师每人联系多名学生，不定时找学生交流，及时与家长沟通，了解学生动态，及时排忧解难，配合学生科、班主任共同促进学生健康成长。
1.2德育课教学为主与其他课程德育渗透相结合。
学校按照教学《大纲》开设《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《经济政治与社会》等德育必修课，培养正确的道德观。
但仅靠德育课是远远不够的，学校在各科教学中都十分注重挖掘学科中丰富的德育内涵，关注课堂教学中生成的德育资源，关注学生的情感、态度、价值观，确立“每节课都是育人”的意识，把德育落实到教学全过程。
改革德育课传统的教学方式，创造条件采用角色扮演教学法、举例教学法、行动导向法等，充分调动学生的学习兴趣，自觉地加强自身的道德修养。
1.3管理人性化，多管齐下实现管理育人、服务育人。
学校选拔有爱心、有耐心，能吃苦又讲奉献，有能力又淡泊名利的教师组成中层领导和班主任队伍。
培养良好的班风学风，发挥学生的主动性创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力。
学校领导班子的管理、服务做到全覆盖；班主任全天跟班；值日老师24小时守候服务；教师把学生当成自己的孩子、弟弟、妹妹来关心和呵护，用爱感化这些“调
皮”的弟子。
党团组织、学生会、学生社团有组织地开展科技、文艺、体育活动，利用校刊、广播、校园网络、黑板报等宣传先进的行业劳动模范、学校优秀在校生和毕业生的事迹，引导学生以他们为榜样，努力学习，规范自己的言行。
结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，教育学生在活动中感受成长的快乐，珍惜现有的美好生活，学习和弘扬民族精神，逐步完善人格，树立正确的“三观”。
1.4充分利用社会资源加强德育工作。
学校同所在地的机关、部队、企业以及县外的实习、就业基地建立固定联系，发动、协调社会力量支持和参与德育教育。
机关工委的同志经常到学校调研、座谈，开展德育讲座，组织学生开展学雷锋活动。
邀请武警中队的战士担任新生军训教官，指导学校组织学生应急演练，开展系列联谊活动；聘请派出所的专业法律人士担任我校法制副校长，不定时进校开展自我保护、交通安全、法律常识等讲座；团县委联系县内多家民营企业接纳我校学生周末进行劳动实践，以此丰富学生生活阅历，培养动手能力和社会适应能力，让学生在做事中学会做人。
1.5指导和改进家庭教育巩固学校德育成果。
学校通过多种途径与学生家长联系，指导和改进家庭教育来巩固学校德育。
学校利用暑假招生之机，逐村逐户进行家访，与家长交流，广泛开展家庭教育咨询，对家庭教育进行指导，收效明显。
所有办公室的电话对学生免费开放，要求每个学生放假离校前打电话告之家长，到家后给老师打电
话报平安；每半个月至少给家长打一个问候电话，汇报一下在校情况，加强与家人的交流沟通；父母生日必须给家长打电话。
每位班主任每个月向家长汇报一次学生的成长进步，交流信息，共同加强对学生的教育管理。
对纪律性差的学生进行不定时的家访，了解学生生活环境，与学生家长面对面的交流，商讨教育方法，齐抓共管转化学生。
通过以上措施逐步让学生树立正确的“三观”，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识等，从而让学生“会做人”。
2．构建以“会做事”为目标的教学体系
职业教育与普高教育的本质区别就是以就业为目的教育，学生只有在校学得技能，在职场上方可获得成功。
因此，学校把教会学生“能做事”作为教学目标。
2.1以做好自己的事为基础，养成好的职场习惯。
新生入学参加严格的军训，教官从纪律、生活习惯各方面进行严格的训练；老师从打扫清洁、锻炼身体、完成学习任务等方面严格要求。
增强纪律制度意识，养成良好的生活习惯和严谨的生活学习作风，为将来在职场具备良好的工作作风打好基础。
2.2以“一法、二进、三点”打造中职有效课堂，让学生学好职场
本领。
学校倡导在快乐教学法的前提下，目标教学与技能训练进课堂，落实知识、能力、德育三点目标教学。
学校有一支高素质的专业师资队伍，不少教师取得“双师”资格。
高级教师、专业技术教师优化教学目标、精备细讲。
在课堂上让学生了解本专业所对应的岗位，该岗位所从事的工作的内容以及对工作人员能力和素质的要求。
在此基础上进行专项素质和能力训练，主要是通过实训、课堂模拟等措施，训练学生掌握课程要求的各项技能。
最后阶段是综合能力训练环节。
这一阶段为结合专业课程的学习，综合以前所学内容和已具备的各种能力，对学生进行解决实际问题的综合能力训练。
计算机、电工基础、焊工、钳工等课程采用项目教学法，数控车床编程采用仿真教学法，通过校企合作、工学交替，使课堂延伸至实训中心、工厂车间，让学生自主地在做中学，在学中做，掌握技能，并逐步培养学生的创新能力。
2.3积极推行“校校合作、校企合作、工学结合、顶岗实习”制度，深化职业教育教学改革。
先后与宜昌市机电工程学校、三峡职业技术学院、上海电子工业技术学校等开展校校合作，联合开办数控、旅游、电子技术应用等专业，不断扩大办学规模。
与采花毛尖集团、五峰茶叶机械厂、五峰晓立电脑有限公司、五峰柴埠溪旅游公司、广东建威服装有限公司等开展校企合作，企业为学生提供实训实习场地，并选派技术人才到校任教专业课并指导学生技能操作。
逐步形成了一套完整的、行之有效的实训方法体系与实践教学运行机制，把教、学、做有机结合起来，使学生在校练就职场本领，毕业后能轻松熟练地走上
工作岗位。
2.4开展形式多样的活动，培养职场综合能力。
举办运动会、歌舞大赛、演讲比赛、主题班会、办报比赛、野炊等寓教于乐的活动，给学生提供锻炼、展示各种才能的舞台，培养学生在职场的自我展示、团队合作等多项能力，发展个性特长，提高学生的综合素养。
2.5努力探索多证书制度，提升学生就业实力。
学校每学期根据各专业开设的课程，举办各专p学校坚持对学生进行职业生涯规划，树立正确的择业观。
聘请学校法律顾问为学生讲解《劳动法》，学校教师为学生讲解各个企业的招工简章及企业的内部、外部环境，学生根据自己的意愿选择企业，学生与学校签订就业协议书。
“一人打工，脱贫一户，一群人打工，致富一方”。
近几年来，五峰职中毕业生在深圳沿海实习就业，走向成功的典型比比皆是。
学生在实习期间，学校跟踪管理服务。
学校派教师到各个企业看望学生，了解他们的上班情况，工资待遇问题，学生反应的问题将会得到及时处理。
个别学生对企业不满意或想调换企业的，学校将会及时为学生处理，就近为学生进行第二次就业安置，直至学生及家长满意为止。
学生就业期间遇到的困难，只要学校知道，我们都会为每个学生服务。
学生就业期间每个月的工资表，各企业都会传给我们学校，以便学校了解学生的待遇情况。
确保学生利益最大化，学校和一些大型企业签订了“校企合作”
协议，“订单式”培训计划。
在学校期间，许多学生的动手能力得到了较高要求的训练，学生一毕业就可以直接成为企业的熟练员工，这样工资待遇就比较高，现在就业的学生，他们的工资都在每月2000元以上。
特别优秀的学生通过学校推荐，企业面试，直接走上了管理岗位。
如今，五峰职教中心就业明星与创业明星遍布祖国大地，远在沿海的有担任人事部经理年薪高达30万的保安专业毕业生吴建涛，远在武汉创业的有典宫壁纸装饰公司老总旅游专业毕业生易宗颜，有本地担任中国人保寿险五峰支公司经理的林特专业毕业生陈全理，担任中国人寿五峰支公司副经理的经济管理专业毕业生王刚，担任五峰新亚细亚酒店老板的经济管理专业毕业生席永忠，担任五峰昌发汽修老板的家庭经营专业毕业生李传洲，担任采花毛尖集团城关部经理的财会专业毕业生来青林等等。
条条大路通罗马，三百六十行，行行出状元，就读中职同样让学生走上成功之路。
