第3章声音(1)

第三章声的世界对科学研究能力的基本要求1．能从平时生活、自然现象或实验现象中发现与物理学相关的问题。

2．能书面或口头表述这些问题。

3．认识发现问题和提出问题对科学研究的意义。

科学内容◇ 经过实验研究，初步认识声产生和流传的条件。

◇ 认识乐音的特征。

◇ 认识现代技术中与声相关的应用。

◇ 知道防治噪声的门路。

全章概括1．本章要求声音是人们最熟习的现象之一，学生不单在生活中已累积了大批与声音相关的感性认识，并且在小学自然课中也学过了与声相关的知识。

只管有这些先期经验与知识，可是关于“为何会产生声音，人们为何能听到声音 ?”大部分学生其实不很清楚，关于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。

本章将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的认识和认识。

依据九年义务教育物理课程标准 ( 试验稿 ) 的基本理念之一“从生活走向物理，从物理走向社会”，教材安排了一系列自然现象和生活案例，指引学生初步认识“声音是由物体振动产生的”的物理结论；经过实验的察看和剖析知道声音流传的条件；从生活中领会到声音拥有音调、响度和音品三个特点；知道人耳听到的声音频次范围，知道什么是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。

经过对生活和自然界与声相关现象的察看，使学生感觉到物理就在身旁，培育他们喜爱物理知识、热爱自然的感情。

经过利用简单的生活器具、乐器进行相关声现象的实验，使学生逐渐形成充足利用手边器械进行科学研究的习惯。

经过本章的学习，不单要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是应当了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和噪声源的意识，对社区的声环境有简单的评论，对社区中的声污染能提出防备和改良建议。

在本章教课中应以察看、实验、剖析为主，重申知识与生活、社会的密切联系。

教学中还要重申学生的踊跃参加和勇于表达自己看法的精神；要鼓舞学生做一些与声现象相关的家庭察看和小实验；要指导学生阅读一些与声相关的科技( 普) 资料，并让学生做一些适合的社会检查。

八年级物理第一章声现象第一节声音是什么声音是由于物体振动产生的，振动停止，发生也停止。

“震动停止，发生也停止”这句话不能理解为“震动停止，声音也消失，”因为这时只是不再发生，但原来的声音任然继续存在，并传播着。

震动的物体一定会发生，但发出的声音不一定被人听见，但不震动的物体是一定不会发生的。

声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫介质，真空中不能传声。

声音在介质中传播时，每秒传播的距离叫声速，声音在空气中（15度）时的速度是340米/秒。

影响声速的因素除与介质有关外，与介质的温度和压强也有关系。

声音传播靠介质，固液气体都可以，固快液中气最慢，遇到真空被阻断。

声音以波的形式传播，我们把它叫声波，声音能使空气行成疏密相间的波动并以此将声音传到远方。

声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，我们便听见了回声。

两次声音的时间间隔大于0.1秒时，人的耳朵才能分辩出来。

向暖水瓶里倒水时产生的声音是由水面上方空气柱的震动产生的。

因为声音在空气中的传播速度远小于光在空气中的传播速度，所以比赛时，裁判应在看见发令抢冒烟时开始计时。

某人在一根较长的有水的金属自来水管道的一端敲击一下，另一端的人从实际上讲应该听到三次响声，他们分别由管子、水和空气传来，物理学习方法，1、观察比较法。

2、归纳法 3、放大转换法（如个震动鼓面上放碎纸，以便观察震动现象物理探究的全过程：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析论证、评估、交流与合作八年级物理第一章声现象第二节、乐音的特性乐音指那些动听，悦耳，令人愉快的声音。

是声源做规律振动产生的，它的波形是有规律的物理中用，响度，音调，音色三个特性来描述，也叫乐音三要素。

1、响度：物理学中把声音的强弱叫响度。

（一般用大小、强弱表示）响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大，响度还和离声源的远近及声在传播中是否有障碍、人耳的主观感觉等有关。

不同的物体可以发出同样的响度。

第三章：声一、声音的产生与传播：（一）、声源：一切正在发声的物体都叫做声源。

比如：正在演奏乐曲的吉他笛子小号锣鼓…..（二）、声音的产生：1、产生：声音是由物体振动发生的。

观察正在发声的音叉吉他…用棒敲鼓，鼓就能发声，这时如将一些细沙放在鼓面上，会看到沙在跳动，说明声音是由鼓面的_________而产生的，声音通过________传到了我们的耳朵．当鼓面停止振动时，发声也__________．2、发声体的性质：一切正在发声的物体都在振动。

振动停止，发声也就停止。

（三）、声音的传播：1、传播形式：以声波的形式，以声源处为中心向四周传播。

声波具有能量。

利用声波可以传递信息和能量。

2、传播条件：声音必须依靠介质（传播声音的媒介物质）传播。

声音能够在各种介质（固体、液体和气体）中传播。

我们平常听到的声音是声波沿空气传来的。

（我们平常听到自己讲话的声音则是通过自身的骨骼传来的）如图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明________；如图(2)所示，敲击右边的音右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明________．声音的传播需要________，真空中不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在________中传播速度最大．（但需注意：不是只要有振动就一定会发声，也不是只要在发声就一定能听到声音）真空不能传声。

结合课本37页实验讲*．如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现。

(2)如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现。

(3)此实验说明了。

3、传播速度：声音在不同的介质中的传播速度不同，传声性能也不同。

一般说来：在固体中传播得最快，在液体中较慢，而在气体中传播得最慢。

空气中的声速：15 ℃时340 m / s；25 ℃时346 m / s 。

第三章第一节科学探究：声音的产生与传播答案与解析【课内作业】1．答案：振动2．答案：D （解析：振动与发声的关系是“有声音说明一定有振动，无振动一定没有声音”）3. 答案：D （解析：球破裂时，球内空气向外膨胀引起周围空气振动从而发出响声）4．答案：声音是由于物体的振动而发生的，发声体的振动停止，发声才停止，用锤敲锣，锣面因振动而发出声音，停止敲打，锣面仍在振动，因而能继续发出声音，所以听起来余音不断，如果用手掌按住锣面，锣面停止振动，声音也就立即消失。

解析：解答有关解释现象的问题应包含两个方面内容：一是知识点，即牵涉了物理知识中的什么问题；二是围绕知识点结合题目中的物理事实就事论事分析讨论，正确回答本题的切入点是声音产生的原因――振动。

5. 答案：空气、液体、固体真空6. 答案：声音逐渐减弱，直至听不到。

原因是声音的传播靠介质，逐渐抽出空气，介质逐渐减少，最终完全消失，所以声音逐渐减弱至听不到。

7．答案： C （解析：固体、液体、、气体都是传播声音的介质，真空不能传播声音。

月球的上空是真空。

）8．答案：D 解析：飞船外是真空，由于真空不能传播声音，只能靠无线电进行通讯。

9．答案：340米/秒1500米/秒5200米/秒10. 答案：A 解析：声音分别通过钢铁、水、空气三种介质传播，先后传入人的耳朵。

11．答案：B 解析：估算S=vt=340米/秒×3秒=1020米12．答案：2340/5200/727.6L Lsm s m s L m=-∴=13．答案：D （提示：人耳听到声音需要三个条件：①发声体在振动；②有介质传播声音；③有良好的听觉器官）14．答案：B 解析：A说明固体能传播声音；C说明声音的响度大；D 说明在人耳处阻断声音的传播。

15．答案：0.1秒0.1秒16．答案：3045米解析：此题是一个利用回声测距离的问题。

需运用公式v=s/t和V水= 1450米／秒进行计算。

而声音传播一个来回共用时间4.2秒，单程只用时间2.1秒，这一点尤为注意。

物理八年级上册第三章《声》知识点归纳整理1．声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。

正在发声的物体叫声源。

2．声音能够以声波的形式在一切气体，液体和固体中传播。

凡是能够传播声波的物质称为声的介质。

声的传播需要介质，真空不能传声。

一般情况下，声音在固体中传播的效果最好，液体其次，气体最差。

3．声每秒钟传播的距离称为声速。

声速与介质的性质有关，还与介质的温度有关。

一般情况下，声速由快到慢的排列顺序为：固体、液体、气体。

常温（15℃）下，声音在空气中的传播速度为：340m/s。

4．频率：（1）定义：物体在1秒钟内振动的次数叫频率。

（2）单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。

（3）物理意义：频率是表示物体振动快慢的物理量。

5．人耳的听声能力：20 Hz~ 20000 Hz。

（1）低于20 Hz的声，称为次声；（2)高于20000 Hz的声，称为超声，（3)次声和超声人都听不到。

6．声音传递的是信息，是能量。

7．悦耳的声音称为乐音。

音调、响度和音色是乐音的三个特征。

8．音调：声音的高低叫做音调。

音调由声源振动的频率决定。

频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。

9．响度：声音的大小叫做响度。

响度也叫音量。

振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。

响度跟发声体的振幅有关系。

振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

响度还跟人与声源的距离有关。

10．音色：声音的特色称为音色，也叫音品。

我们能够分辨出各种不同乐器和不同人的声音，就是由于他们的音色不同。

11．噪声的定义：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章地振动时发出的声音。

从环境保护的角度看，一切干扰人们休息、学习和工作的声音都属于噪声。

12．声音的等级：人们用分贝来划分声音的等级，分贝的符号是：dB。

13．减弱噪声的途径：（1）在声源处减弱；（2）在传播过程中减弱；（3）在人耳处减弱。

14．回声：回声是声音在传播过程中遇到障碍物时被反射回来再次被人们听到的现象。

第3章 声学一、声音的产生与传播1． 声音的产生：由物体的 而产生。

停止，发声也停止。

2． 声音的传播：声音靠 传播。

不能传声。

通常我们听到的声音是靠 传来的。

固体、液体、气体都可传声3． 声度：声音的速度表示声音传播的 由 决定，在空气中传播速度是： 。

声速的决定因素：1、介质种类。

2、介质温度。

（15℃速度340m/s 。

）4． 声音在 传播比液体快，而在液体传播又比 体快。

利用回声可测距离：总总vt S s 2121==考点1.声音的产生例1.如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，乒乓球多次被弹开，关于此实验，下列说法错误的是（ ）A ．音叉发出声音的响度越大，乒乓球被弹开的越远B ．音叉发出声音的音调越高，乒乓球被弹开的越远C ．本实验可以研究“声音是由于物体的振动而产生的”D ．乒乓球被弹开的越远，说明音叉振动幅度越大变式1.音乐会上，演员正在吹奏笛子，笛子发声是因为 在振动，吹奏过程中，演员不断调整手指在笛子上的按压位置是为了改变声音的 ．考点2. 声音的传播例2．如图所示的实验，探究“声音传播需要介质”的是（ ）A ．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小B ．用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高C ．用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅D ．用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况变式2．声音在不同的物质中传播的速度大小不同．根据小资料知道：多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中；在固体中的速度比在液体中；声音在空气中传播的速度受影响．二、声音的特性1.乐音的三个特征：、、。

(1)音调:是指声音的，它与发声体的有关系。

(2)响度:是指声音的，跟发声体的、声源与听者的距离有关系。

(3)音色：不同乐器、不同人之间他们的不同考点1. 音调、响度、音色例1.下列说法正确的是（）A．医生使用的听诊器能增大振幅，使响度增大B．地球上的学生听到飞船里王亚平的声音是靠超声波传回地球的C．人说话发出声音是因为声带在振动D．女教师讲课声音很大是因为她的声音频率很高变式1.如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（）A．甲、乙的音调和响度相同B．甲、丙的音调和音色相同C．乙、丁的音调和音色相同D．丙、丁的音色和响度相同例2.下列关于声音的说法中不正确的是（）A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大B．“隔墙有耳”，说明固体能传声C．“震耳欲聋”说明声音的音调高D．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者变式2.为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（）A．硬纸板接触齿数不同的齿轮B．改变钢尺伸出桌边的长度C．改变薄塑料片滑过梳子的速度D．改变吹笔帽的力度例3.三楼的王琴早上醒来，听到楼下李娟喊她一起上学，下列有关解释，错误的是（）A．李娟的叫喊声很大，说明她的音调高B．王琴的妈妈提醒她脚步轻些，这是为了减弱噪声C．王琴听出是李娟在叫喊，她是根据音色来判断的D．王琴能在楼上听到楼下叫喊，说明声音可以信息变式3.如图，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同．改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同．（选填“音调”、“响度”或“音色”）三、声音的利用1.声与信息：声能传递信息。

第三章声现象一、填空题。

1、听到声音的三个条件是、、。

2、我们能听到声音,是由于发声体在空气中激起向周围传播的 , 传到我们的耳朵,会引起鼓膜 ,产生听觉。

3、声音能靠、、物质作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质常简称为。

4、人们如果能听到回声,则回声应比原声晚秒以上到达人耳,即发声体距反射面至少应在米以上。

5、物体在1秒内振动次数叫 ,物体振动得越快, 越高, 越高,音调越高。

6、人的耳朵能听见声音的频率范围为每秒次到次之间。

7、响度跟发声体振动的有关系,还跟有关系, 越大,响度越大,越近,响度也越大。

8、减弱噪声的途径有：在减弱、在中减弱及在处减弱。

9、人们用来划分声音的等级。

是较理想的安静环境。

为了保证工作和学习的正常进行,应控制环境内噪声不超过。

10、当代社会四大环境污染是指：、、、及。

11、甲正在家做作业,乙同学在窗外喊甲,甲一听就知道是乙在喊他, 甲是根据来判断的12、我们能分辨出不同的乐器所发出的声音的原因是因为它们的不同。

13、甲在一根长的自来水管一端,敲一下水管,乙在水管的另一端听到了三次敲击声。

第一次听到的声音是由传播的,第二次听到的声音是由传播的,第三次听到的声音是由传播的。

14、从物理学的角度看,噪声是发声体做时发出的,但是从环境保护的角度看,凡是妨碍人们、和的声音,以及对人们要听的声音起的声音,都属于噪声。

二、选择题。

1、关于声音的发生,下列说法中正确的是( )A、只要有发声体存在就可以听到声音B、大多数昆虫都是用翅的振动发声的C、只要发声体在振动,我们就可以听到声音D、凡是能发声的物体一定都在振动。

2、关于声音的传播,下列说法中正确的是( )A、声音的传播必须依靠介质B、声音传播时有时不需要介质C、无线电波就是声波D、人们在月球上也可以直接用嘴和耳朵交谈3、同一中声波在下列物质中传播等长的距离,所需的时间最长的是( )A、空气B、水C、铁D、石材4、下列说法错误的是 ( )A、声音经过物质传播要产生回声B、回声的传播速度与原声相同C、如果回声比原声晚0．1秒以上,人就可以听到回声D、回声如果与原声混在一起会使声音加强5、声音从声源出发,在空气中传播的过程中不断变化的是( )A、速度B、音调C、响度D、音色6、男生和女生相比较,发音音调较高的一般来说是 ( )A、男生B、女生C、相同的D、无法确定7、为了保护听力,应使耳朵听见声音的强度控制在 ( )A、90分贝以下B、50分贝以下C、70分贝以下D、120分贝以下8、下列车辆在行驶中噪声最小的是 ( )A、拖拉机B、大卡车C、公交车D、小轿车三、计算题。

答案：（1）强弱（2）振动幅度（3）振动幅度（4）传播距离（5）分散程度（6）高低（7）振动的快慢（8）振动越快（9）音品（10）品质（11）特色（12）无规则（13）产生（14）传播（15）接收1．响度人们把声音的强弱称为响度。

（1）影响响度大小的因素。

①声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。

②声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。

声音的传播距离越大，分散程度越大，声音的响度越小。

（2）声音响度的单位：分贝（dB）。

（3）人们的听觉效果与声音的响度有关，声音的响度不同，听觉效果不同。

听觉效果与响度的关系如下表所示：声音响度/dB听觉效果树叶微动10极静轻声交谈20～30安静正常说话40～50正常大声呼喊70～80较吵汽车喇叭90很响飞机发动120～130难忍机（4）当人们听到的声音响度太小时，往往感觉“听不清”。

要想听清声音，就必须想法增大声音的响度。

谈重点影响响度的因素及增大响度的方法（1）由于声音在传播过程中，越远处越分散，越远处振动的幅度越小，所以人们所听到的声音的响度就越小；因此人们所听到的声音的响度与听者到发声体的距离有关，听者到发声体的距离越远，听者所听到的声音的响度就越小。

（2）增大声音响度的方法：①增大发声体振动的幅度，②减小听者与发声体间的距离，③减小声音在传播过程中的分散，如听诊器。

【例1】小明和小亮同学为了探究乐音的特性，小明分别用大小不同的力敲击同一个鼓面（如图所示），小亮站在周围听，他发现：敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响；用力越小，听到的鼓声越小。

（1）小明探究的问题是________。

（2）由该实验可以得出的结论是________。

（3）实验中他们还发现：当小明用同样的力敲击时，小亮到小明的距离不同，听到的声音强弱也不同。

请你帮他们解释其中的原因。

解析：（1）当用大小不同的力敲击同一个鼓面时，鼓面振动的幅度不同，所以小明是为了探究声音的响度与发声体振动幅度的关系。

第三章声的世界第一节科学探究声音的产生与传播知识点1，声的产生1. 声音是由物体振动产生的（1）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

（2）振动停止，发声也停止，但不能说声音消失。

因：声音可以继续传播。

（3）发声一定在振动，但振动不一定在发声。

因：在真空中振动，无声音。

知识点2，声音的传播1.声音是靠介质传播的，声音不能在真空中传播。

（1）声音可在固体、液体、气体中传播，不同介质传播速度也不同：固体>液体 >气体；（2）声音不能在真空中传播，声音传播需要介质。

空气越稀薄，声音越难传播；（3）通常情况下，声音在空气中的传播速度是340m/s；（4）声音传播就是能量传递的过程。

知识点3，回声1.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，俗称回音（回声）。

2.回声的应用：（1）测海底深度；（2）鱼群位置。

第二节声音的特性知识点1，响度、音调、音色1.响度（声音的强弱）（1）声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。

（2）声音的响度还与声音传播的距离和分散度有关。

2. 音调（声音的高低）（1）音调与发声体振动的快慢有关，物体振动越快音调就越高。

（2）物体振动的快慢用每秒振动的次数表示，成为赫兹（HZ）。

3.音色：声音的品质与特色。

（1）定义（2）通过音色，可以判断不同的人说话。

1.乐音：有规律、好听悦耳、使人愉快的声音。

噪声：无规律、难听刺耳、让人心烦的声音。

乐音与噪声因人而异，不同人感觉不同。

（1）声音的强弱（可通俗理解为声音的大小）。

（2）（4）声音强弱的单位常用分贝（dB）表示。

三、超声与次声1. 超声（1）频率高于20000Hz。

（2）频率高、穿透能力强、传播时方向好。

（3）够能听50000Hz，蝙蝠能听十几万Hz。

（4）依此原理，发明了声呐。

探测：鱼群、暗礁、潜艇等。

（5）医疗上的应用：B超。

2. 次声（1）频率低于20Hz的声音。