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教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听2.二胡弦绷直后, 拉动它发出声音。
把弦再绷得紧一些, 再次拉动它, 听到发出的声音（）。
A.比松的时候音高高B.比松的时候声音弱C.比松的时候声音低3.耳朵结构中, 感觉声音的部分是（）。
A.外耳B.中耳C.内耳4.用棉线和纸杯制作的“土电话”, 声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气B.棉线C.纸杯5.青青用同样大小的力敲击两个大小不同的音叉后放入水中, 过了相同的时间后观察到水面形成的波纹不（）（如图所示）, 由此可以推断（）。
A.甲是大音叉B.乙是大音叉C.无法确定6.下列说法正确的是（）。
A.用手拍打墙面, 可以听到声音, 但没看到墙在振动, 说明发声时不一定要振动B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的C.声音能在气体、固体中传播, 不能在液体中传播7.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉, 钟罩跟里的铃声（）。
A.越来越响B.越来越小C.不变8.制作“土电话”时, 线绳要（）。
A.松B.紧C.拐弯D.随便9.声音不能在（）中传播。
A.真空B.固体C.液体10.如图, 在水中敲击两块石头（不接触水槽壁）, 我们能听到“砰砰”的敲击声, 这个实验能够证明（）。
A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定二.填空题(共10题, 共40分)1.我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫做（）。
2.声音以（）的形式, 向四面八方传播。
3.物体在振动时也会引起（）, 并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
4.各种物体只要（）, 就会发出声音, 我想让声音停止必须设法让物体（）。
5.电视机遥控器上的声音键控制的是声音的（）, 即音量。
按不同的钢琴琴键, 改变的是声音的高低, 可以用（）来描述。
6.用不同的力量击打同一支音叉, 轻轻击打时声音（）, 重重击打时声音（）。
（新教材）教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案1.2声音是怎样产生的课堂练习一、填空。
1、声带越（），发出的声音越（），声带越（），发出的声音越（）。
2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（）而产生的。
3、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。
4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋（）（填“能”还是“不能”）发岀声音。
5、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。
6、吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在（）。
二、选择。
1、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于（）。
A、破裂时气球皮振动发出的响声。
B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。
C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。
2、下列有关声音现象的说法中，正确的是（）。
A、有声音产生，就一定有物体在振动。
B、振动停止后，声音要慢慢消失。
C、有物体振动，人就一定能听到声音。
3、下列做法中，（）会发出声音A 拉伸橡皮筋B 揉搓橡皮筋C 用手按压鼓面D 拨动伸出桌面的钢尺4、使橡皮筋发出声音的最佳方法是（）。
A 用力拉伸橡皮筋B 轻轻拨动橡皮筋C 揉搓橡皮筋D 挤压橡皮筋5、将敲响的锣面用手一按，响声就立即消失了，下列原因正确的是（）。
A、锣面停止了振动B、锣面振动更慢了C、声波传到锣内去了三、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）1、用手敲击桌面，可以听到声音，但并看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。
（）2、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。
（）3、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅，是音叉在振动。
（）4、振动是人体不可缺少的功能，如心脏的搏动。
（）5、只要我们对物体用力，物体就能发出声音。
（）6、敲击音叉后轻触水面，水面会有变化。
（）四、你能想办法使塑料小尺发出声音吗？至少写出三种方法。
五、实验操作题：利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中，我们需要改变的（）。
A.钢尺伸出桌面的长度B.拨动钢尺的力度C.钢尺本身的长度2.用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，是因为钢尺（）。
A.没有受到力B.没有振动C.弯曲幅度不够3.人在听远处声音的时候，往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果，这是为了（）。
A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看4.声音的高低是由物体振动的（）决定的。
A.快慢B.幅度C.是否振动5.声音的高低可以用（）来描述，物体振动越快，声音越高。
A.音量B.响度C.音高6.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（）。
A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间7.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气B.棉线C.纸杯8.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（）。
A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑9.关于声音，下面说法正确的是（）。
A.人说话是靠舌头振动发声的B.一切发声物体都在振动 C.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音10.下列关于声音强弱的说法，正确的是（）。
A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关二.填空题(共10题，共46分)1.声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越（），声音就越高；物体振动得越（），声音就越低。
2.声音以（）的形式，向四面八方传播。
3.周围的声音根据（）的不同，可以分为动物的（）、自然界的）（）、人类生产生活发出的声音。
4.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。
教科版小学四年级上册《1.1听听声音》说课稿【教材分析】《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。
教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。
“听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。
“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。
通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。
【学情分析】我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。
他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。
对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。
没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。
【教学目标】科学概念目标1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。
2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。
【教学重难点】重点：细心倾听周围的声音。
难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。
【教学准备】教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。
小组：作业本。
【教学过程】一、导课：导入新课（预设3分钟）1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。
提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……）2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。
这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共22分)1.歌手唱到高音时，声带振动的速度（）。
A.慢B.快C.不快也不慢2.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。
在这个过程中，电视机的（）。
A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化3.发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（）性能好。
A.传声B.导电C.通风4.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（），发出的声音越（）。
A.高B.低C.快D.慢5.声音的高低可以用（）来描述，物体振动越快，声音越高。
A.音量B.响度C.音高6.敲击音叉的力越大，发出的声音（）。
A.越高B.越响C.越轻7.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。
A.强B.弱C.没有变化8.平常所说的声音的强弱、大小、轻重，都是指（）。
A.音量B.音高C.音色9.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。
A.波B.气流C.曲线10.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（）。
A.不盛水的试管B.盛3/4水的试管C.盛1/2水的试管二.填空题(共10题，共36分)1.通常声音在（）中的传播速度最大，在（）中的传播速度之，在（）中的传播速度最小。
（均填“固体”“液体”或“气体”）2.尺子振动的（）受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。
3.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。
声音是以（）的形式传播的。
4.图中的喇叭在“唱歌”，纸屑在上下跳动。
这个现象说明喇叭发声时在不停地（）。
5.我们周围的声音丰富多彩。
有来自（）的叫声，有来自（）的声音，还有来自（）生产生活发出的声音。
6.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越（），拉得越松，声音越（）。
（选填“高”或“低”）7.声音在固体、液体、气体的传播速度（）。
8.声音以（）的形式，向四面八方传播。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。
A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音 C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音2.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。
A.不再敲了B.马上用手按住锣面，使它不再振动C.继续轻轻地敲3.敲锣时，声音是由（）振动产生的。
A.锣面B.槌C.手D.地面4.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。
A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声5.吹奏笛子时，我们听到的声音主要是由（）振动产生的。
A.笛子本子B.笛子中的空气C.吹奏者的嘴唇6.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。
A.口琴B.小号C.竖笛7.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。
小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。
A.弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹8.下列物体中，声音在（）中传播的速度最快。
A.钢铁B.水C.空气9.耳朵结构中，感觉声音的部分是（）。
A.外耳B.中耳C.内耳10.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。
A.只向上下B.只向左右C.向四周二.填空题(共10题，共52分)1.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。
2.在自然界里，声音有（）有弱，有（）有低。
3.在“do，re，mī”这三个音节中，（）的声音是最低的，用数字（）表示，（）的声音是最高的，用数字（）表示。
4.声音的传播方向是向着（）的。
5.声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。
6.我们周围的声音可以分为（）、（）和（）三种。
7.通常声音在（）中的传播速度最大，在（）中的传播速度之，在（）中的传播速度最小。
（均填“固体”“液体”或“气体”）8.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。
9.要发出强弱不同的声音，关键是（）。
（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音课时练习（含答案解析）一、填空题1、在“do、re、mi”这三个音节中，（）的声音是最低的，用数字（）表示；（）的声音是最高的，用数字（）表示。
2、我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。
3、一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（）的声音。
二、判断题。
1、风声是自然界发出的声音。
（）2、敲击空心的物体都能发出声音，敲击实心的物体都不能发出声音。
（）3、不同的物体发出的声音不同。
（）4、描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。
（）5、下雨声属于人类生活发出的声音。
（）三、选择题。
1、下列小动物不能发出人耳能听到的声音的是( )。
A.蝴蝶B.蜜蜂C.蟋蟀2、下列声音中，( )属于人为制造的声音。
A.海浪声B.歌声C.风声3、下列对电锯的声音描述正确的是( )。
A.很动听，一会儿高，一会儿低B. 很响，比较刺耳C. 声音清脆，节奏感很强4、下面不能用于描述声音的是( )。
A.高、低B. 强、弱C. 多、少5、列成语与声音无关的是( )。
A.声名狼藉B. 鸦雀无声C. 震耳欲聋四、连线题鸟叫声人为的声音电锯声雷声自然界的声音雕刻石碑的声音雨声琴声五、综合应用下面是一首歌曲的曲谱的一部分，请将曲谱中的音节（数字）按从高到低的顺序排列。
d d s s l l s1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 - |1、一闪一闪亮晶晶，2、太阳慢慢向西沉，f f m m r r d4 4 | 3 3 | 2 2 | 1- |满天都是小星星，乌鸦回家一群群，六、综合拓展我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面各题。
1、唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人。
”这句诗中的“高”是指（）。
A．声音的高低 B. 声音的强弱 C. 声音的刺耳2、唐代诗人杜甫在《赠花卿》中有这样的诗句：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。
教科版科学四年级上册课课练第一单元声音1.听听声音一、选择题1.下列声音中（）属于人类活动生产的声音。
A.溪流声B.鸟鸣C.汽车的喇叭声D.雷声2.小明回答问题的声音太轻了，可以用科学词汇（）进行描述。
A.高B.低C.小D.弱3.（）不属于家里的声音。
A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音D.电视机的声音4.下列声音属于噪声的是（）A.餐厅的背景音乐B.电视里主持人的讲话C.走廊里的尖叫声D.手机里播放的摇篮曲5.下列声音比较悦耳的是（）A.机器的轰鸣声B.睡前的轻音乐C.汽车的喇叭声D.狂风呼呼的声音二、判断题1.在我们的生活中声音随处都有。
2.不同动物的声音不一样。
3.声音没有高低之分。
4.声音都很悦耳。
5.声音需要用耳朵去听。
[参考答案]1.C2.D3.A4.C5.B1.√2.√3.×4.×5.√2.声音是怎么产生的一、选择题1.声音是由发声体的（）而产生的。
A.振动B.摆动2.人说话时产生的声音主要是由（）振动产生的。
A.口腔B.声带C.嘴唇D.牙齿3.下面能使橡皮筋发出声音的是（）。
A.用力拨动B.把橡皮筋拉长C.揉成一团D.放在地上4.吹坚笛的时候能发出悦耳的声音，是因为（）在振动。
A.空气B.竖笛C.人D.以上全部5.锣发出声音的时候，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（）。
A手使锣面停止了振动B.手阻止了空气的振动C.人手挡住了声音的传播途径D.手将声音吸收了二、判断题1.人说话时，声带在不振动。
2.在教室里拨动橡皮筋能发出声音。
3.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
4.鼓声是由鼓面振动产生的。
5.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。
参考答案1.A2.B3.A4.A5.A1.×2.√3.√4.√5.√3.声音是怎么传播的一、选择题1.下列说法错误的是（）A.我们听见声音一定有物体在振动B.不振动的物体一定不发出声音C.只要物体振动，就一定能听到声音D.物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见2.假如你的邻居经常引吭高歌影响了你的学习或休息，为了减少干扰，下列措施无效的是（）。
