湖南省衡阳市清泉学校人教版高中政治必修一《经济生活》教案：第二单元第五课企业与劳动者第二框新时代的劳

企业的经营一、教材分析：本教材是人教版高中思想政治必修1经济生活第二单元第五课的第一框，第一单元介绍了“生活与消费”，为了满足人们日益增长的生活消费，必须提供更多更好的商品和服务，因此，第二单元就应该研究、分析“生产”。

物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。

本单元的核心内容是“生产”。

要了解生产及市场经济这个整体，就必需了解构成它的“细胞”——企业。

它是生产和市场中最重要的主体，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续快速增长。

因此，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。

二、教学目标（一）知识目标1.识记企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的区别；有限责任公司和股份有限公司的含义和特点；公司的组织机构；企业经营成功的主要因素；企业兼并、联合、破产的含义。

2.理解有限责任公司和股份有限公司的区别和联系；公司制的优点；企业兼并、联合、破产的意义。

3.运用所学知识解决实际生活中的问题：如何依法设立一个公司；我国国有企业改革为什么以建立公司制为目标。

（二）能力目标本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。

在学习经营企业时，通过相关知识的介绍，让学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生将来的创业能力。

使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生国家观念，使学生认识到创办公司、积极创业有利于国家生产力的发展。

使学生深切认识，锐意进取、诚实守信，合法经营、积极创业在现代经济生活中的价值。

增强学生依法设立公司、依法经营等法律意识。

三、教学重点和难点1.重点：公司制；企业的经营与发展2.难点：正确认识企业的兼并和破产四、教学方法和手段：讨论法、举例法、讲授法，采用多媒体教学五、教学过程引入新课前面我们学习了多彩的消费，消费的商品和服务从哪儿来的？（企业生产的）那么，什么是企业，什么是公司，企业与“公司”是什么关系？为什么有的企业红红火火，而有的企业破产倒闭呢？这一节课我们就来探究这些问题。

《经济生活》（新人教版）必修一第五课企业与劳动者第一框企业的经营四、教学设计(一)、教法：以多媒体课件为引导，提供充足的事实与材料，调动学生的思维，体验事实，体验过程，体验结论，从而领悟观点。

充分采用对比方法，把握企业与公司，股份有限公司与有限责任公司的区别和联系。

1、案例教学法。

通过具体材料或反馈练习，教会学生正确分析和运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。

2、情境教学法。

在教学中利用利用具体生动的感性材料、图片、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。

创设教学情境，学生自主探究。

（二）、学法：政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体的思想。

学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。

通过学生自己的思考、比较、分析、归纳总结等学习方法达到认知和行为上的教育目的。

探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

1、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。

2、知识再现法：通过引导学生对所学知识的回忆、举例分析等再现所学知识，加深对知识的理解和记忆，做到“举一反三”。

3、演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。

（三）教学手段第一、利用多媒体教学手段。

用投影、图形、文字等现代化工具，辅助教学活动，充分利用多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教学环境，激发学生情感的参与，诱发他们的好奇心，提高他们对该框题内容学习的兴趣和热情。

第二、利用丰富的网络资源。

21世纪是以现代科学技术为核心，以知识的生产、处理、传播和应用为基础的知识经济时代。

丰富的网络资源为更好地实现思想政治课教学目标提供了非常有利的条件。

在网络环境下，学生可以利用丰富的网上资源开展研究性学习，培养学生自主学习的能力；可以更好地实现不同思想观点的交流与探讨，培养学生的创新精神和创新能力；可以帮助学生提高思想觉悟、树立崇高的社会责任感。

第五课企业与劳动者一、企业1.企业的含义：以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。

（营利是主要目的、重要目的，但不是唯一目的）2.企业的地位：企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞，是社会主义市场经济的微观基础。

3.企业的组织形式：（1）公司制：现代企业主要的、典型的组织形式（2）个人独资企业（3）合伙企业二、公司1.公司的含义：公司是依法设立的，全部资本由股东出资、以营利为目的的企业法人。

（营利是主要目的、根本目的，但不是唯一目的）2.公司的类型：（区分标准课本P39表格）3.组织机构：（1）决策机构：由股东大会及其选出的董事会组成，负责处理公司重大经营事宜，（2）执行机构：总经理及其助手组成，负责公司的日常经营，（3）监督机构：监事会，负责对董事会和经理的工作进行监督。

4.公司制的优点：独立法人地位、有限责任制度、科学管理机构。

三、公司如何经营成功？1.制定正确的经营战略，2.提高自主创新能力，依靠技术进步科学管理等手段形成自己的竞争优势，3.诚信经营，树立良好的企业形象与信誉，4.面向市场，进行产业产品结构调整，声场适销对路的高质量产品，创立品牌，遵循价值规律要求，优化资源配置，5.提高劳动生产率，降低成本，提高经济效益，6.注重规模效益，实行企业兼并和强强联合，拓宽融资渠道，扩大市场占有率，7.加强领导队伍建设，提高经营者劳动者素质，8.坚持引进来与走出去相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争，开拓国际市场，9.充分利用国家的宏观调控政策，10.承担社会责任，坚持经济效益与社会效益的统一。

四、劳动者1.劳动者的地位和作用：劳动者是生产过程的主体，在生产发展中起主导作用，是生产力中最具决定性的力量。

2.为什么要解决就业问题？（1）我国的人口总量和劳动力总量都比较大（2）劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应（3）劳动力市场不完善，就业信息不畅通（4）就业是民生之本和安国之策，对整个社会生产和发展具有重要意义（5）就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富（6）解决就业问题有利于构建和谐社会，维护社会稳定，巩固国家财政（7）是社会主义的本质要求，解决就业有利于缩小收入差距，实现共同富裕（8）增加就业是国家宏观调控目标之一，解决就业问题有利于实现国家的宏观调控目标（9）劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产（10）有利于增加劳动者收入，提高消费水平，扩大内需（11）就业是劳动者的权利，解决就业问题有利于维护劳动者的合法权益（12）有利于确保劳动者的主人翁地位，调动劳动者的积极性与创造性。

第二框新时代的劳动者一、教学目标（1）知识目标懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义，劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式了解我国当前的就业形势、劳动者的基本权利理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。

（2）能力目标正确认识我国就业形势的辩证思维能力依法维护劳动者合法权益的能力（3）情感、态度、价值观目标培养创新精神和创业意识树立正确的就业与择业观念树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感二、教学重点难点1、树立正确的就业观念2、劳动者如何维护自身的合法权益三、教学方法情景教学法，探究法，多媒体教学四、教学过程【导入新课】教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。

（多媒体展示：一边展示一边讲解）第一幅：农民在耕地。

第二幅：工人在生产。

第三幅：老师在讲课。

第四幅：主持人在主持节目。

学生回答：他们都是劳动者。

教师活动：是的，他们都是劳动者。

劳动最光荣！（多媒体展示）我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。

衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。

【新课教学】一、劳动和就业（一）劳动的含义、意义以及劳动者的含义教师活动：那么什么是劳动？劳动有什么样的意义？劳动者的定义又是什么样的？请看大屏幕。

劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉劳动者是生产过程的主体，在生产过程中起主导作用。

劳动和劳动者都如此的重要，因此当和国家把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”写进了社会荣辱观。

背诵要点之一——经济生活第一单元生活与消费1、商品及其基本属性：①商品是用于交换的劳动产品。

②从含义上看，作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。

③商品的两个基本属性是使用价值和价值。

使用价值是价值的物质承担者，二者统一于商品中，缺一不可。

2、货币的含义、本质和职能：①货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。

②货币的本质是一般等价物。

货币与其他一般等价物的区别在于是否固定的充当一般等价物。

③货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能。

货币之所以能具有价值尺度职能，是因为货币本身是商品，也具有价值。

货币在执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币即可，并不需要现实的货币。

货币充当价值尺度职能，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值就表现为商品的价格。

价格有价值决定，价格是价值的货币表现。

货币的流通手段职能是指货币充当商品交换媒介的职能，又叫购买手段职能。

作为流通手段的货币，必须是实实在在的货币，而不能只是观念上的货币；货币充当流通手段职能后，原来的商品交换（商品一商品）变成以货币为媒介的商品流通（商品一货币一商品）。

货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。

④流通中实际需要的货币量 = 商品价格总额（待受商品量X价格水平）／货币流通次数。

3、纸币及其发行规律：①纸币是国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。

纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段和支付手段的职能。

没有价值尺度和贮藏手段的职能。

②纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象，势必会影响人们的经济生活和杜会经济秩序。

通货膨胀和通货紧缩都是总供给与总需求之间的不平衡造成的。

③通货膨胀指的是纸币贬值、物价上涨的现象，纸币的发行量超过流通中所需要的货币量是导致通货膨胀的主要原因之一。

④通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。

必修一《经济生活》第二单元第五课第二框《新时代的劳动者》【课标要求】评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，树立正确的择业观。

【学情分析】本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。

生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。

适时引入劳动模范和先进工整理的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。

【教材分析】社会主义国家必须大力发展生产力。

满足人民日益增长的物质文化需要，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

【三维目标】1、知识目标识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。

理解在我国的国情下，树立正确就业观的意义。

灵活运用知识理解你如果现在要面临就业，应该如何正确选择；你如果是劳动者，如何维护自身的合法权益。

2、能力目标在学习劳动和就业时，掌握分析就业形势的能力，分析经济现实中存在的就业问题，懂得如何依法维护劳动者的权益，提高学生择业、就业和维权的能力。

3、情感、态度与价值观目标树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安；深刻认识到诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。

【重点难点】树立正确的择业观解决就业问题的途径【教学方法】讨论法、合作探究法【教学过程】：【导入新课】播放一曲《劳动最光荣》，吸引学生兴趣，引导学生探讨古今名言对劳动的刻画。

PPT展示部分精选的劳动名言：今天我们就来学习第五课第二框——《新时代的劳动者》，了解一下关于劳动、就业以及劳动者权益保护方面的问题。

【讲授新课】二、新时代的劳动者1、劳动和就业（1）劳动光荣教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。

劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。

《经济生活》第二单元生产、劳动与经营第五课企业与劳动者第一框企业的经营一、设计理念践行新课标的基本理念“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”，并注重把学习权交到学生手中，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

在教学过程中，以传统的讲授法为基础，设置多种生活中的情景，把学生带入到情景之中，激发学生的学习兴趣与情感；帮助学生通过探究情景中的问题，培养学生主动归纳与总结所学知识点的能力；组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力，树立团队合作的意识；课堂小结时采用谈话法，在与学生交流的过程中，帮助他们强化本节课所学习的知识内容。

让学生成为学习的主导，老师发挥好引导作用，师生共同探讨。

二、教材分析本框题是《经济生活》第二单元第五课第一框“企业的经营”的内容。

从单元结构上看，本框位于必修一《经济生活》第二单元，在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的,第一单元就介绍“生活与消费”我们的消费离不开商品，我们消费的商品从何而来？当然是生产出来的，因此，第一单元主要告诉我们“生产什么？”，顺理成章，第二单元就应该研究、分析“怎样生产？”。

所以本单元的核心内容是“怎样生产？”。

而第三单元则是向我们阐述了“为谁生产？”这个问题。

物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。

本单元起了承上启下的作用。

从本课结构上看，本课第一框主要像我们展示了企业的经营与管理，要了解市场及市场经济这个整体，就必需了解构成它的“细胞”——企业。

它是市场中最重要的主体，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续快速增长。

因此，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。

而第二框则是从新时代的劳动者的角度分析了我国现在的经济发展状况以及就业环境，再次向我们展示了企业的重要性。