人教版高中政治必修2教学设计-民主选举投出理性一票

高一政治《民主选举投出理性一票》教案设计一、教学目标1.了解民主选举的基本概念和重要性；2.掌握民主选举的投票程序和流程；3.培养学生学习独立思考、理性投票的能力；4.强化学生参与公民社会的意识和责任；5.提高学生的民主素质和政治素质。

二、教学内容1.民主选举的实质和重要性2.选民资格和选举程序3.投票方法和票数计算4.如何理性投票三、教学方法1.听讲、讲解、讨论2.视频播放、案例分析3.小组活动、角色扮演四、教学过程第一课时知识点讲解1.什么是民主选举民主选举是指公民利用选举权自由、平等、秘密进行投票，选举出符合条件的人担任公职、管理国家事务的重要机制。

2.民主选举的重要性民主选举是国家制度的基石，是公民行使政治权利、参与政治生活的重要途径之一，也是保证政治稳定和社会发展的基本保障。

3.选民资格和选举程序选民资格包括年龄、公民身份、户籍等条件。

选举程序包括提名、审查、公示、竞选、投票、计票等环节。

播放选举相关的纪录片或新闻报道，引导学生初步了解民主选举的实质和过程。

小组讨论1.请同学们分组讨论，总结出民主选举的重要性和目的。

2.学生根据所在地方的选举程序，分组模拟选举，介绍各自角色和参与的过程。

第二课时角色扮演分组进行角色扮演，根据各自所在地的选举程序，对选定的候选人开展竞选活动，包括宣传、辩论、答问等环节，可以邀请班主任或其他老师做评委，并根据辩论和答问表现，选出优胜者。

知识点讲解1.投票方法和票数计算学生根据自己所在地方的选举程序，了解不同的投票方法和票数计算方法。

2.如何理性投票从候选人的素质、政治立场、政治纪律等方面出发，通过分析和比较，帮助学生理性投票。

案例分析分析历史上的一些经典选举案例，引导学生总结出选举中的一些重要问题和解决方法。

第三课时知识点讲解1.如何提高民主素质和政治素质学生应该具备了解选举制度的重要性和必要性的思想和意识，更好的履行一名公民的责任。

2.如何参与公民社会多了解社会，积极投身公益活动，融入各类组织，提高个人素质和组织能力。

2.1 民主选举：投出理性一票教学设计课题：民主选举：投出理性一票课型：新授课班级：时间：教学目标：（一）知识与技能比较不同选举方式的特点；明确民主选举的意义；培养学生政治参与能力；认识到民主建设要与经济发展和社会进步相适应。

（二）过程与方法通过虚拟“选举民意代表”活动，反思不同选举方式和竞选规则，评价、比较、权衡其利弊，理性思考我国的民主选举。

（三）情感、态度与价值观目标表达公民依法行使民主选举权利的正确态度；激发学生参与政治生活的热情。

教学重点：四种选举方式选举方式的选择珍惜民主选举权利教学难点：不同选举方式的特点教具准备：多媒体课件教学过程：导入新课：观察生活，走进课堂带领学生一起走近两位90后人大代表：跳水冠军陈若琳，公路收费员铁飞燕。

着重介绍“最美90后女孩”铁飞燕的事迹，通过她的语录让学生体会责任意识。

教师引导提问：这样优秀的代表是如何产生的？引出本课主题。

讲授新课：一、民主选举：投出理性一票学生活动：亲历实践，合作探究组织“选举民意代表”活动第一步选择选举方式班长带领同学阅读：学生会关于“选举民意代表的通知”。

通知为了维护同学们的正当权益，及时反映同学们的合理诉求，经学生会研究并报学校审批，决定每个班通过民主选举产生4名民意代表，组成学生代表大会，并将民意代表名单于4月10日前报学生会。

校学生会3月24日小组成果展示：1组组长：介绍直接选举与间接选举的含义、优点、局限、适用范围。

2组组长：介绍等额选举与差额选举的含义、优点、局限、适用范围。

班长个别提问并计提征求意见，确定本次活动的选举方式。

此环节的目的是为了引导学生通过自主选择，了解我国主要的选举方式，比较不同选举方式的特点，落实课标要求。

第二步产生候选人、投票选举各小组根据推荐要求产生民意代表候选人。

班长分发选票，并提出投票要求。

组织投票、计票同时采访候选人：作为候选人，你有何感想？如果当选你打算怎么做？如果没选上，你如何面对这一事实？最后由监票人宣布选举结果。

我国公民的政治参与--民主选举投出理性的一票总体目标：1．知识目标⑴知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自局限性。

⑵了解公民参与民主决策的渠道。

⑶知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的。

⑷了解公民行使民主监督权渠道。

2．能力目标⑴学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

⑵培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。

⑶逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。

⑷提高自主学习、合作学习的能力。

3．情感、态度与价值目标⑴珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。

⑵关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。

⑶加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。

⑷关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。

⑸引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。

知识扫描⒈选举的几种方式及优缺点：直接选举：选民直接投票选举被选举人的选举方式。

能使每个选民都有表达自己意愿的机会。

选择自己心目中最值得信赖的当家人，能够比较直接、准确表达选民的意愿，保障公民行使选举权，激发公民的政治热情。

⑵间接选举：在选民较多、分布较广的情况下，先由选民选出自己的代表，再由代表选举产生上一级代表或政府领导成员的选举方式。

可以降低组织工作的难度和成本，但难以表达每个选民的意愿。

⑶等额选举：正式候选人名额与应选名额相等的选举方式。

等额选举在确定候选人时，能够考虑到代表性和代表结构的合理性，但会限制选民的自由选择，影响选民的积极性。

⑷差额选举：正式候选人名额多于应选名额的选举方式。

差额选举能够为选举人行使选举权提供了选择的余地，在选举人之间也形成了相应的竞争。

这是一种较为普遍的选举方式。

在差额选举中，候选人按照既定的规则，采取演讲、答辩等方式向选民介绍自己的选举方式。

有助于选民了解选举人，但若不加以有效规范，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况。

2．选择选举方式的主要依据：我国现阶段实行直接选举与间接选举相结合的选举制度。

课时1 民主选举：投出理性一票♒♒♒♒♒♒♒课前预习·预习案♒♒♒♒♒♒♒1．结合生活实际说明制约选举方式选择的因素。

(难点)2．理解四种选举方式各自的优缺点、珍惜选举权利的重要性。

(重点)3．识记四中选举方式各自的含义。

民政部表示，中国农村有58.9万个村委会，有98%以上实行直接选举，村民参选率95%以上。

最近一届村委会选举，从2011年开始到2013年结束，全国有6亿农民参加直接选举。

这是世界上涉及人数最多的直接选举。

在我国除了直接选举，还有哪些选举方式？让我们共同走进“民主选举：投出理性一票”。

一、珍惜自己的选举权利1.珍惜选举权利的原因(1)选民参加选举的和，是影响选举效果的重要因素。

(2)是否积极参加选举，是衡量公民参与感、的重要尺度。

(3)怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是公民和政治素养高低的体现。

2.行使选举权的要求(1)出于公心，以为重。

(2)了解候选人的表现，在理性思考的基础上审慎投票。

二、选举方式的选择1.选举方式(1)直接选举：由选民选举的方式。

(2)间接选举：先由选民选出，再由他们代表选举的方式。

它适用于、的情况。

(3)等额选举：正式候选人名额与应选名额。

等额选举可以比较充分地考虑当选者的合理性。

(4)差额选举：确定的正式候选人名额应选名额。

差额选举可以在候选人之间形成相应的，为选民行使选举权提供了选择的余地。

2.制约选举方式选择的因素(1)理论依据：选举方式的选择要根据、物质生活条件、等具体条件来确定。

(2)我国选举方式的选择：必须体现，并与经济发展、社会进步状况相适应。

我国将在相当长的一段时间内采用与相结合的选举方式。

一、判一判：1.直接选举比间接选举省时省力且民主程度高。

2.等额选举比差额选举更科学、更优越。

3.等额选举不会发生舞弊行为。

4.选民的文化条件影响选举方式的采用。

5.我国目前采用直接选举与差额选举相结合的选举方式。

二、判一判：1.公民意识即公民参加选举的态度。

民主选举：投出理性一票一、教学目标1、知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2、能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。

（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

（3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。

3、情感态度价值观目标：（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。

（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。

珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。

二、教学重点和难点1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。

（难点）2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。

（重难点）三、教学方法：讲授法、演示法、讨论法。

四、教学过程：（一）导入新课（2分钟）老师：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。

在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。

在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。

那么，关于选举，我们了解多少呢？幻灯片显示：1、选举有何方式？2、我国的选举方式是怎么样？为什么？3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？老师：问题答案何在？让我们一起去探究。

（二）讲授新课1、选举面面观（3分钟）幻灯片上展示图片：图片①：美国布什和克里总统选举大战；图片②：我国村民委员会选举；图片③：我国全国人大代表选举国家领导人。

老师：图片中人们在做什么？图片①和图片③有何区别？学生甲：图片①显示的是美国全国上下直接选举总统，图片③选举我国的领导人是通过全国人大代表来选举的。

图片②则是我国的村民直接选举村民委员会。

老师：很好。

图片①和②是直接选举代表，图片③则是代表选举代表。

课前预习案班级：姓名：一、必会内容1、直接选举与间接选举的比较：3、我国在相当长的一段时期内，采用的选举方式。

★4、珍惜自己的选举权利（1）行使好民主选举权利的意义：选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果的重要因素。

公民只有不断提高参与的素养，行使好，才能更好地管理，管理。

（2）如何行使好选举权利：是否积极参加选举，是衡量公民、的重要尺度。

那种“选举与我无关”、“选谁都可以”的想法，是、的表现。

公民行使选举权应出于公心，；要了解，在、的基础上，审慎投票。

二、自主检查1、某省2007年的村民委员会选举中，有的实行确定候选人的差额选举，有的实行“海选”（不确定候选人的选举）。

与“海选”相比，确定候选人的差额选举的优势主要体现在( )①节约选举成本②减少选举人之间的竞争③有利于选民意愿的集中④有利于增强选举结果的合理性A、①④B、②④C、①③D、③④2、1979年我国制定了第二部选举法，扩大了直接选举人大代表的范围，规定实行差额选举，选举一律实行无记名投票等。

这说明( )A、我国的各级人大代表全部实行直接选举B、我国现有的选举制度是符合我国现阶段经济和社会发展状况的C、我国县以上各级人大代表是由选民直接选举产生的D、人大代表的选举实行差额选举和等额选举相结合的方式3、关于等额选举( )A、就是指正式候选人与应选名额相等B、候选人都是由选民直接选举产生C、等额选举都是直接选举D、等额选举都是间接选举★4、我们的政治生活的基本内容是( )A、行使政治权利，履行政治义务B、参与社会公共管理活动C、参与社会主义民主政治建设D、关注我国在国际社会中的地位和作用★5、年近70岁的张老师保存着十几张选民证。

回想起自己第一参加选举的情景，张老师感到特别自豪。

他说：“虽然我只是一个普通选民，但我不认为自己这一票是可有可无的。

投这一票，我感觉自己脚下的土地更加坚实。

”这个事实说明（）A、只要积极参加选举，认真行使这一权利，就能满足自己的心愿B、公民只有珍惜自己的选举权利，才能选出代表人民利益和意志的人C、参加选举的态度和能力，是影响选举效果的决定因素D、如此认真没有必要，因为选举与普通老百姓关系不大课堂教学案班级：姓名：第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与第一框民主选举：投出理性一票一、自主构建知识体系二、师生合作探究材料一： 2008年11月8日，某村村民一大早就来到投票站，第一次参加由他们直接选举村民委员会主任的投票。

民主选举：投出理性的一票（教学设计1）【设计思想和理论依据】案例教学法是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。

案例教学法不同于其它教学法中的案例分析，尽管两者都是利用案例来进行课堂教学，但案例教学法的教学模式是：案例—理论—案例，案例既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究案例需要学习理论，学习理论是为了探究案例。

【教学背景分析】1、教学内容分析本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，学生们通过第一课的学习理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。

第二课承接第一课的“是什么？”讲解“怎么做？”的问题。

人民当家作主是全方位、多层次的，其中民主选举作为公民参与政治生活的重要途径。

第一目民主选举面面观此目为情景导入。

教材选择了三个真实的、具有典型意义的事件，就选举方式及公民参与民主选举的态度进行了形象的表述，由此提出问题，引发学生思考。

第二目选举方式的选择此目为情景分析。

主要包括三个方面的内容。

首先，教材简要介绍了什么是直接选举、间接选举、等额选举、差额选举以及差额选举的一个环节──竞选，并对它们的优点和局限性进行了简要说明。

需要说明的是，教材没有采用直接下定义的方式，而是采取叙述的方式，对这几种选举方式进行概括。

在本框中，这部分知识起着铺垫的作用，不是本框的重点，学生只要明确这些知识即可。

其次，教材明确地指出，采取什么选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。

这部分知识在本框中起着承上启下的作用。

最后，教材简要回顾了我国选举制度发展的历程，指出我国为什么要采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。

这部分内容为本框的重点，也是本框的难点。

第三目珍惜自己的选举权利此目为情景回归。

旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。

主要分三个层次加以表述。

首先，教材指明了公民参与民主选举的积极意义。

其次，教材告诉学生应该以怎样的态度参与选举。

《2.1 民主选举：投出理性一票》《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第一框安排的内容。

本框题承接第一课所讲到的国家的本质和公民的民主权利，进一步研究了选举权和被选举权的实现途径问题。

人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径，学好本框题，能提升学生将知识运用于实际生活的能力，培养学生正确的价值取向。

【知识与能力目标】1.知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性，了解民主选举方式的制约因素；2.培养学生理论联系实际的能力，懂得公民积极参加民主选举的意义；3.培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。

【过程与方法目标】能运用所学的理论知识联系实际，评价、权衡四种选举方式的利弊。

【情感态度价值观目标】理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，理解我国目前采取的民主选举；懂得我国民主选举权利来之不易，珍惜自己享有的民主权利，提高自身的民主参与意识，增强主人翁责任感。

直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。

【教学难点】珍惜自己的选举权利。

多媒体课件，选举的案例。

导入新课：经过前面的学习，我们知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

公民依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。

关于民主选举，同学们了解多少呢？今天我们一起学习关于民主选举的内容。

学习新课：选举方式是指选举的形式和方法。

选举方式是影响选举结果的一个重要因素，决定着选举人个体选举意愿表达的方式和质量，也直接会影响到选举结果。

如果从选民的角度划分，选举方式可以分为直接选举和间接选举。

直接选举是由选民直接投票选举被选举人的方式，间接选举是由选民选出自己的代表，再由代表参加选举投票的选举方式。

（观点辨析：选举我知道）问题一：有的同学认为：“还是直接选举好，直接选举比间接选举更民主。

”你是怎样看待这种观点的。

第二课我国公民的政治参与第一框民主选举：投出理性的一票【教学目标】知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性。

了解公民参与民主选举的重要性。

学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。

【教学重难点】不同的选举方式的优点和局限性【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】新修改的宪法规定我国各级人大每五年进行一次换届选举，假设通州市也要选举新一届人大代表，在我们学校设立了投票站，如果你具备选民资格的话，你会把你手中神圣的一票投给哪位人大代表侯选人？（健康的身体是保障人大代表行使权利的物质基础；人大代表要具备专业的知识和技能，能读懂和理解各种会议的文件；人大代表要模范地遵守宪法和法律；人大代表要求真务实，愿为百姓办实事；能够深入基层，了解和掌握当地情况和群众普遍关心的社会问题，能够提出反映群众呼声的提案和质询案等等。

）一、选举方式的选择1、选举方式某村正在进行一次选举村民委员会主任的活动。

村民小赵和大军一起参加投票选举。

参加竞选村委会主任的共有三名候选人，他们要进行竞选演说，并要当面回答村民提出的问题。

思考：选举村民委员会主任是公民在行使选举权吗？上述材料中包含了哪些选举方式？从选民的角度看，分为直接选举和间接选举下列选举方式中属于间接选举的有（）A某班投票选举自己的班长B某村村民投票选举村民委员会主任C某镇各户代表对镇长候选人进行无记名投票选举D某乡镇投票选举本乡镇的人大代表从候选人的角度看，分为等额选举和差额选举2、影响选举方式选择的因素P17探究——比较两张照片反映的国情，说说我国在政治、经济、文化等方面发生了哪些变化？（新中国成立初期，我国经济文化落后、交通也不方便、人民群众的民主素质还不是很高。

改革开放以来，随着我国政治、经济、文化的发展，人民的生活水平有了普遍提高，公民的民主意识有所增强，政治参与能力也有了很大提高，希望更多地直接参与国家政治生活。

2．1民主选举：投出理性一票[教学目标]1、知识与能力目标：识记直接选举、间接选举、等额选举和差额选举嘚含义；评价、权衡四种选举方式嘚利弊；理解民主选举嘚意义。

识记民主选举方式嘚制约因素；增强和提高学生嘚政治参与嘚责任感和实际本领。

2、过程与方法目标：情景设置、设问法、讲授法，培养分析问题能力。

3、情感、态度、价值观目标：珍惜自己享有嘚民主权利，增强主人翁责任感；增强学生嘚参与意识和民主意识。

[教学重点]珍惜自己享有嘚民主权利，怎样行使好选举权。

[教学难点]直接选举、间接选举、等额选举和差额选举嘚优点及局限性；民主程度和民主性质之间嘚关系[教法]情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。

[课时安排]1课时。

[教学过程设计][导入新课]（情境导入）多媒体展示4幅图片（毛泽东在投票选举、江泽民在投票选举、百岁老人在投票选举、轻壮年男女选民在投票选举），请学生观看。

（探究活动）图片上是哪些人？他们在干什么？同学们目前有没有这样嘚权利？为什么？（形成意念）他们都是我国公民。

在投票选举，行使法律赋予嘚选举权。

同学们目前没有这样嘚权利；我国宪法规定年满18周岁嘚公民才享有选举和被选举嘚权利。

（过渡）那么，选举有哪些方式？公民应如何行使好自己嘚选举权呢？板书课题：民主选举：投出理性一票（情境导入）多媒体展示：（教材第15页镜头1、2）（探究活动）1、镜头一和镜头二嘚选举方式有哪些异同？2、你还知道哪些选举方式？3、你能对这几种选举方式嘚意义和效果，作出自己嘚评估么？（形成意念）1、镜头一是直接选举，镜头二是间接选举。

镜头一和镜头二嘚选举都是差额选举。

直接选举和间接选举其相同点是：都进行投票选举，都表达了选民嘚意愿，都是民主选举方式。

不同点：直接选举是由选民直接投票选举被候选人，一般适用于基层民主选举，在选民较少、分布较集中嘚情况下进行；间接选举是先由选民选出代表，再由他们代表选民进行投票嘚选举方式，一般适用于较高一级嘚民主选举。

高中政治必修二第一单元第二课第一匡《民主选举：投出理性的一票》教案一、教学要求【教学目标】1．知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2．能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。

（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

（3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。

3．情感目标：【教学重点】我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。

【教学难点】直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。

二、前课准备1.利用10分钟左右的阅读书本p15—18，完成【生本对话】部分。

2.对【生生对话】部分作出思考。

3.记录自己的困惑，以便课堂讨论。

三、教学过程（一）生本对话【生本对话A】【生本对话B】一、选举方式的选择1.直接选举。

由选民投票选举被选举人的方式，我们称为它使每个选民都有机会，选择自己心目中最值得信赖的2.间接选举。

先由选民选出自己的代表，再由这种选举叫做。

这种选举方式适用于的情况。

3.等额选举。

正式候选人名额与相等，我们称之为。

它的好处是可以比较充分的考虑的合理性；其不足在于，会在一定程度上限制选民。

4.差额选举。

正式候选人名额多于。

我们称之。

它有助于选民了解候选人，为选民行使选举权提供了，在之间形成了相应的竞争。

但是如果不加以有效规范，容易发生、等情况。

5.确定选举方式的条件。

采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据、、等具体条件来确定。

判断（1）：直接选举优越于间接选举。

判断（2）：等额选举适用于人大代表的选举。

二、直接选举和间接选举的含义，优点和缺点，适用范围并用表格的形式表示出来：直接选举间接选举优点缺点差额选举等额选举优点缺点二、珍惜自己的选举权利1.选民参与民主选举的和，是影响选举效果的重要因素。

民主选举：投出理性一票4.培养学生的民主法治意识，增强勇于担当的责任感；增强人民当家做主的主人翁意识，认同中国特色社会主义制度的优势。

教学重难点重点学习四种选举方式，辩证认识其利弊。

难点民主选举的影响因素。

教学方法议题式教学法：以国家主席是如何选举产生的为总议题，下设三个分议题：何谓民主选举，为何民主选举，怎样参与民主选举，构成本课的逻辑关系。

小组合作探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的理性思维能力、活动组织能力，增强学生的公共参与。

自主学习法：回归课本自主总结归纳基础知识，提高学生的自主学习能力。

教学环节课程导入多媒体播放国家主席是如何选举产生的相关视频，教师导课：习近平是如何当选为国家主席的，我们如何选出自己心目中的当家人？教学过程1.何谓民主选举？教师讲授：人民自己做主选出能代表自己意志的领导者。

人民：有选举权和被选举权的人国家层面：人大代表的选举，地方领导人和国家主席的选举；社会层面：村委会和居委会的选举教师借助课件指导学生从选民角度和候选人角度区分直接选举和间接选举，等额选举和差额选举。

等额选举是一岗一人候选，差额选举是一岗多人候选探究一：请阅读材料，结合课本知识思考：在选举人大代表时将直接选举和间接选举相结合的合理性。

探究二：请阅读材料，结合课本知识思考：在选举国家领导人时将等额选举和差额选举相结合的合理性。

回应课堂导入，教师展示材料：习主席通过民主选举，众望所归，获得国家主席候选资格：“有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席。

必须政治成熟、经验丰富、阅历广泛、具有较高声誉和威望。

须从基层做起，经历岗位轮换，积累丰富的管理、工作经验和专业知识。

习近平主席曾担任福建、浙江和上海三个省、市的领导人。

两次入选《时代周刊》百位年度影响力人物。

福布斯2015年度全球10大最具影响力人物榜单第五。