剪一剪

《剪一剪》教学设计学科数学年级二年级执教人课题《剪一剪》课型新授教材分析《剪一剪》是二年级下册第3单元例4的内容。

例4是解决问题的教学。

教材通过让学生剪出指定的图形，培养学生用所学知识解决问题的能力，同时深化对相关知识的理解，还可以使学生体会到成功的喜悦，提高学习兴趣。

学情分析以学生已有的经验为基础，设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

教学理念在本节课的教学中，我注重结合学生已有的知识经验，让学生在学习中体验知识形成的过程。

通过实践，让学生发现其中所蕴含的数学知识，给学生多一点的思考时间，多一点的活动余地，多一点表现的机会，多一点成功愉快的体验。

教学目标知识与技能：让学生能剪出连续的对称图形过程与方法：通过观察图形的形成过程，找出规律。

培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

情感态度与价值观：在剪纸活动中，让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。

培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。

教学重点让学生剪出连续的对称图案，掌握折法和剪法。

教学难点发现图中蕴涵的数学规律。

教学方法及教学具教学方法：通过猜一猜、折一折、画一画、剪一剪等活动，培养自主探索的学习精神。

教具：教学课件学具：彩纸、铅笔、剪刀教学环节设计教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图时间一、复习导入二、实践探究复习旧知，为教学新知识做准备（一）引导观察思考1.通过对“图形的运动”这一单元的学习，同学们已经认识了轴对称图形。

折痕所在的直线，叫做对称轴。

2.剪出对称图形需要三个步骤：折——画——剪3.生活中，轴对称图形随处可见。

剪纸艺术也广泛的运用了轴对称的原理，在图形的千变万化中，呈现出规律、灵动的对称美。

屏幕前的你，想不想学习剪纸呢？这节课，我们就一起来剪一剪，共同探寻剪纸中的奥秘。

（板书课题）1.这是老师剪出的4个手拉手的小人。

人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案一. 教材分析《实践活动：剪一剪》是人教版数学二年级下册的教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过实践活动，掌握简单的剪纸技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

在学习过程中，学生将学习如何沿直线剪切，如何将纸张折叠，以及如何设计剪纸图案等。

教材通过丰富的图片和简单的文字说明，引导学生逐步掌握剪纸的基本技巧。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的剪纸经验，他们对手工活动充满兴趣。

但学生的剪纸技能和设计能力参差不齐，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励。

此外，学生可能对剪纸的技巧和规则有所了解，但需要进一步的实践和指导来提高他们的剪纸技能和创造力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用剪纸的基本技巧，如沿直线剪切、折叠纸张，设计并制作出简单的剪纸作品。

2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到剪纸活动的乐趣，培养对传统文化的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握剪纸的基本技巧，如沿直线剪切、折叠纸张，并制作出简单的剪纸作品。

2.教学难点：学生能够设计出有创意的剪纸图案，并独立完成剪纸作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范剪纸技巧和步骤，引导学生学习剪纸。

2.实践法：学生通过动手实践，提高剪纸技能和创造力。

3.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：剪纸示例作品、剪刀、彩纸、投影仪等。

2.学生准备：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示剪纸示例作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注剪纸的特点和美感。

同时，教师提出问题，如“你们知道剪纸是什么吗？”，“你们曾经剪过纸吗？”等，让学生发表自己的看法和经验。

2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示剪纸的基本技巧和步骤，如如何沿直线剪切、如何折叠纸张等。

二年级下册数学112页剪一剪4朵花的讲解二年级下册数学112页的剪一剪活动是一个充满趣味和创意的动手实践环节。

在这个活动中，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力，还能培养空间观念和创新思维。

以下是关于这个活动的详细讲解。

一、引言在数学课堂上，我们经常通过动手操作的方式来学习新的知识。

今天，我们要进行一个有趣的剪一剪活动，用剪刀剪出美丽的四朵花。

二、剪一剪活动介绍1.活动目的本次活动的目的是让同学们在动手操作的过程中，学会剪出不同形状的花朵，培养同学们的观察能力和创新意识。

2.活动材料准备以下材料：剪刀、纸张、彩笔或水彩。

3.活动步骤步骤一：将纸张对折，再对折，形成一个小正方形。

步骤二：按照预先设计的花朵形状，用剪刀沿着对折线剪出四朵花。

步骤三：将剪好的花朵展开，用彩笔或水彩为花朵上色。

步骤四：将完成的花朵作品展示在班级墙上，互相欣赏。

三、剪出四朵花的方法在这个活动中，我们为大家提供了四种剪出花朵的方法，同学们可以尝试不同的方法，看看谁剪出的花朵最美丽。

1.第一种方法1.1 剪刀使用技巧：握住剪刀，手指贴着剪刀柄，剪的时候要保持手腕灵活。

1.2 沿着预先画好的花朵形状，细心地剪出花朵。

2.第二种方法2.1 剪刀使用技巧：同样握住剪刀，手指离剪刀柄稍远，剪的时候手腕要保持灵活。

2.2 沿着预先画好的花朵形状，剪出花朵。

3.第三种方法3.1 剪刀使用技巧：用食指和拇指捏住剪刀柄，剪的时候要保持手腕灵活。

3.2 沿着预先画好的花朵形状，剪出花朵。

4.第四种方法4.1 剪刀使用技巧：用食指、中指和拇指捏住剪刀柄，剪的时候要保持手腕灵活。

4.2 沿着预先画好的花朵形状，剪出花朵。

四、作品展示与评价1.作品展示：将同学们剪好的花朵作品摆放在班级墙上，进行展示。

2.作品评价：同学们互相欣赏、评价彼此的作品，选出最美的四朵花。

五、活动总结与拓展1.活动收获：通过本次活动，同学们不仅学会了剪出美丽的花朵，还锻炼了动手能力，培养了创新思维。

人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
教学目标
1.知识与技能：通过实践活动，学生掌握如何剪裁图形。

2.情感态度价值观：培养学生动手实践的能力，激发学生对数学的兴趣。

教学重难点
•重点：学生能够稳定地使用剪刀剪裁图形。

•难点：引导学生发现剪裁图形的规律。

教学准备
1.材料：纸张、剪刀等。

2.教学环境：教室内平整的桌面布置。

教学过程
导入
1.导入新课内容，引导学生思考：“我们今天要学习的实践活动是什
么？”
操作示范
1.老师示范使用剪刀剪裁一个简单的图形，让学生观察。

学生动手实践
1.学生分组，每组准备好纸张和剪刀。

2.按照老师示范的步骤，让学生自由操作剪刀剪裁图形。

3.观察学生操作过程，及时指导和纠正错误。

总结
1.引导学生总结剪裁图形的规律，分享操作经验。

课堂延伸
1.给学生提出更具难度的剪裁任务，激发学生的挑战欲望。

课堂小结
通过本节课的实践活动，学生掌握了剪裁图形的技能，并且增加了对数学的兴趣。

作业布置
让学生回家练习剪裁不同形状的图形，并记录使用剪刀的感受和体会。

反思与改进
在今后的教学中，加强实践活动的安排，培养学生学习数学的能力和兴趣。

以上是本节课的教案内容，希望对教学工作有所帮助。

数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案〔精选14篇〕篇1：数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案教学内容：教材P32页例4和练习七的第7～11小题。

教学目的：知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。

过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。

情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。

教学重点：剪出连续的对称图案。

教学难点：发现图中蕴含的数学规律。

教学方法：观察法，分层次教学法。

教学准备：课件、学具等。

教学过程：一、复习引入。

同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。

1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。

(1)、学生独立判断。

(2)、全班交流，说说自己的想法。

2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。

谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚刚同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗?(1)、学生独立完成。

(2)、全班交流，说说自己的想法。

二、探究新知。

看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。

学习例4。

你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗?1、知道了什么?学生读题、观察后交流。

看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。

2、应该怎样做呢?学生如今小组内交流，共同探究后汇报交流。

(1)、先剪出1个小人。

怎样剪呢?汇报剪法。

首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。

注意：中间的折痕不要剪开，否那么这个小人是断开的。

(2)、再剪出手拉手的2个小人。

汇报剪法。

首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。

注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否那么剪出来的就会出现两个半人的小人;二是小人的.胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否那么剪出来的小人就不能连到一起。

《剪一剪》（教案）20232024学年数学二年级下册教案：《剪一剪》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。

因此，在设计本节课《剪一剪》时，我力求通过生动的实践情境，引导学生动手操作，培养他们的观察力、思维力和创造力。

一、教学内容本节课的教学内容选自二年级下册数学教材，主要涉及“平面几何”这一章节。

具体内容包括：了解和掌握剪切的基本概念，学会使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切，培养学生的动手操作能力。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解剪切的基本概念，掌握使用剪刀进行简单平面几何图形剪切的方法，培养学生的动手操作能力、观察力和创造力。

三、教学难点与重点重点：学会使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切。

难点：掌握剪切的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。

四、教具与学具准备教具：剪刀、彩纸、黑板、粉笔。

学具：剪刀、彩纸、练习本。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过展示一系列剪切后的美丽图案，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《剪一剪》。

2. 基本概念学习（10分钟）讲解剪切的基本概念，如剪切线、剪切角度等，让学生初步了解剪切的基本原理。

3. 实践操作（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 例题讲解（10分钟）通过讲解具体的例题，使学生掌握剪切的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈。

6. 作品展示（5分钟）让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美能力。

六、板书设计板书内容主要包括剪切的基本概念、剪切技巧和练习题。

通过板书，帮助学生梳理知识，提高学习效果。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用剪刀剪出一个三角形。

（2）用剪刀剪出一个正方形。

2. 答案：（1）三角形：△（2）正方形：□八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，使学生掌握了剪切的基本技巧，培养了学生的动手操作能力、观察力和创造力。

《图形与变换—剪一剪》教案一、教学内容本节课教学内容为人教版数学二年级下册《图形与变换》单元中的“剪一剪”部分。

通过本节课的学习，学生将掌握图形的对称性，并能够运用对称性进行剪纸活动。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别图形的对称性，了解轴对称图形的特点，并能运用对称性进行剪纸活动。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。

三、教学难点1. 对称性的认识和运用。

2. 剪纸活动中对称性的实践。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、剪刀、彩纸、胶水等。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。

五、教学过程1. 导入通过展示一些美丽的剪纸作品，引导学生观察并发现其中的对称性，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入（1）讲解对称性的概念，让学生了解轴对称图形的特点。

（2）展示一些生活中的对称图形，让学生感受对称性的魅力。

3. 动手操作（1）教师发放剪纸材料，引导学生运用对称性进行剪纸活动。

（2）学生分组合作，共同完成剪纸作品。

4. 成果展示学生展示自己的剪纸作品，互相交流学习心得。

5. 总结提升教师对本节课的学习内容进行总结，强调对称性的重要作用，并布置课后作业。

六、板书设计1. 《图形与变换—剪一剪》2. 正文：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后作业七、作业设计1. 请学生运用对称性，自己设计一幅剪纸作品。

2. 观察生活中的对称现象，记录下来并与同学分享。

八、课后反思本节课通过剪纸活动，让学生直观地感受到了对称性的魅力，提高了学生的动手操作能力和创新能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察、发现和运用对称性，培养学生的数学思维。

同时，要加强课堂管理，确保学生的安全。

本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共计2000字以内。

二年级下册数学教案《剪一剪》人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程《剪一剪》，属于人教新课标。

本节课的主要内容是引导学生通过剪纸活动，认识平面图形，理解图形的对称性，并能够运用对称性进行剪纸创作。

通过本节课的学习，学生能够培养观察力、想象力和创造力，同时增强对数学学习的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并能够辨别基本的平面图形，理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。

2. 过程与方法：通过观察、动手操作、合作交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。

三、教学难点1. 对称性的理解：帮助学生理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。

2. 剪纸技巧的掌握：引导学生掌握剪纸的基本技巧，提高剪纸的准确性和美观度。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些剪纸作品，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。

2. 新课讲解：讲解平面图形的基本概念，引导学生观察图形的对称性，并通过实际操作加深理解。

3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调对称性的重要性和剪纸技巧的掌握。

六、板书设计1. 二年级下册数学教案《剪一剪》2. 教学内容：平面图形的认识、图形的对称性、剪纸创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学难点：对称性的理解、剪纸技巧的掌握5. 教学过程：导入新课、新课讲解、动手操作、成果展示、课堂小结七、作业设计1. 剪纸练习：要求学生运用对称性进行剪纸创作，提高剪纸的准确性和美观度。

2. 观察与思考：要求学生观察生活中的对称现象，思考对称性的应用。

八、课后反思本节课通过剪纸活动，让学生在动手操作中理解图形的对称性，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

《剪一剪》教学反思
一、成功的地方：
《剪一剪》这节实践活动课即以“剪纸”为中心，围绕“剪纸”贯穿整个课堂。

这节课通过剪纸活动，一方面培养学生的动手实践能力，并让学生体会到图形之间的变化关系，加深学生对轴对称图形和图形平移的认识，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力和空间观念。

这节课在实践中，我主要将教学重点定为探索剪纸的规律。

在课的一开始，我准备了一些剪纸作品制成视频，展示我国的剪纸艺术，让学生感受到剪纸的美，产生强烈的想要自己动手去剪的愿望。

接着，呈现课本上四个手拉手小人的图片，问学生，能不能剪出这个样子？引导学生观察发现4个小人是轴对称图形。

要剪出四个手拉手的小人，可以先剪一个。

于是，我和学生共同回顾第节课中，剪轴对称图形的方法：折一画一剪。

在探索中发现，剪1个小人，对折1次，剪2个小人，对折2次，接下来问题学生：剪4个小人对折几次呢？在探索的过程中发现规律。

二、本节课还存在以下不足的地方：
1、探索规律的过程中小组分配不当，时间不够充分。

2、教师对折纸、画纸的过程示范不到位。

3、课堂纪律控制不太好。

部分学生没有按要求操作。

三、改进措施：
课前要做好充分的备课准备，保持良好的心态。

对于实践课，在充分放手给学生探索的同时，教师事先也要做好示范。

这样可以让更多的学生掌握操作方法。