七年级地理下册 北极和南极地区(2)教案 湘教版

北极地区和南极地区．了解极地地区独特的自然环境；
教学重难点
地地区独特的自然环境。

极洲没有定居人口。

矿产资源：南极地区，已发现220种矿物，煤储
量丰富，查尔斯王子山脉上有世界上最大的
区蕴藏着丰富的石油、天然气以及金属和非金属
理事物、地理问
主思考地理问题
《中国图是南极地区图：
材料2：20世纪80年代以来，中国在极地科学考察事业中取得了举世瞩目的成就，相断建立起站、一船（“雪龙”号科学考察船）”极地科学考察平台。

长城站：1985年建于南极乔治王岛，位于62°22′S、 58°58′E；中山站：
建于东南极大陆沿海，位于 69°22′
教师指导：
何呢？
们共同努力。

两极地区是科学研究的宝地，理解。

湘教版地理七年级下册《第五节北极地区和南极地区》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级下册第五节《北极地区和南极地区》是介绍地球上最神秘的两个地区——北极和南极的自然环境、自然资源和人类活动等方面的内容。

本节内容较为复杂，需要学生掌握的知识点较多，包括两极地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及科学研究等。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了两极地区的独特魅力，激发学生的好奇心和探究欲望。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了地球的基本知识、气候类型、生态系统等概念。

针对七年级学生的认知特点，他们在学习过程中容易对新鲜事物产生兴趣，但同时注意力容易分散。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北极和南极的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及科学研究等方面的内容；学会阅读和分析有关两极地区的地图和图表。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生运用地理知识解释实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识两极地区在地球生态系统中的特殊地位，增强对环境保护的意识；尊重和弘扬科学精神，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.重点：北极和南极的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及科学研究等方面的内容。

2.难点：两极地区的气候特点、生态系统以及人类活动对环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示两极地区的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立分析教材内容，培养学生自主学习的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.案例分析法：选取典型的两极地区实例，分析其特点和规律，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖图片、视频、地图、图表等丰富资源的课件。

《北极地区和南极地区》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解极地地区独特的自然环境。

（2）了解北极和南极地区代表性的动物。

（3）了解人类进行极地探险的历史进程，理解进行科学考察的意义。

（4）知道我国极地科学考察站的名称和位置。

2.过程与方法通过本课学习，使学生认识到极地的科学考察价值。

3.情感态度与价值观通过极地科考实例，培养学生不畏艰险，勇于探索的精神，并增强保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

【教学重点】两极地区独特的自然环境。

【教学难点】我国极地科学考察站的名称和相对位置。

【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入播放视频：《两极地区独特的野生动物》。

从视频中我们知道，北极地区和南极地区都生活着独特的野生动物，除此之外，丰富的矿产资源和地理风貌也吸引了无数探险者和科学考察队。

早在15-16世纪，就有航海家开始了北极探险之旅，南极大陆发现后，前往南极的探险者也络绎不绝。

两极地区都有哪些独特之处吸引着众多人前往呢？过渡：今天，我们继续来学习两极地区独特的野生动物和极地考察、探险。

二、新课学习（二）独特的野生动物活动1：1.说一说北极地区和南极地区各有哪些代表性的动物？（学生回答）明确：北极地区的代表性动物有北极熊、北极狐、海豹、海象等；南极地区的代表性动物有企鹅、海豹、磷虾、鲸等。

介绍：北极熊素称“冰海霸王”，是北极地区的代表动物。

北极狐生活在北极冰原地带，善于在冰面上奔跑。

海象，身躯肥大，常常聚集在北极冰原上。

海豹，广泛生活在南、北极地区，擅长游泳和潜水。

企鹅，属游禽，不会飞，为南极洲的代表动物。

磷虾，广泛分布在南极海域，是鲸、海豹、企鹅等的主要食物。

2.极地动物一般都有哪些特点？它们怎样适应严酷的自然环境呢？（学生思考回答）明确：极地动物一般都能耐严寒；它们依靠厚厚的皮毛和皮下脂肪来抵御严寒。

3.谈谈你对下列行为的看法。

（学生发言）为了确保极地科考队员的人身安全，对所遇到的北极熊予以猎杀。

§2.5北极地区和南极地区（1）教学目标知识目标：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。

能力目标：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。

让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。

教育目标：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。

重点、难点教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。

南极洲的气候特点及丰富的自然资源。

教学难点：南极洲气候的成因。

教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。

（学生回忆，并回答问题。

）二、导入新课：高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。

学生自由发言。

冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。

板书：第五节北极地区和南极地区三、讲述新课：㈠范围、位置学生读图、读书，回答问题。

指图，指导学生从地图上找到答案。

教师最后对学生的答案，进行总结。

1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。

）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。

（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。

应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。

2．南极地区：南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。

（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。

（3）南美洲、大洋洲教材62页《南极洲》和64页《海上浮冰》、《南极冰盖》。

提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。

湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区教学设计2一. 教材分析湘教版七下地理7.5节《北极地区和南极地区》是初中地理课程中关于极地地区知识的一部分。

本节课通过介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人文环境，使学生了解极地地区的特点，培养学生的地理素养。

教材内容主要包括两大部分：一是北极地区和南极地区的地理位置和自然环境，二是北极地区和南极地区的人文环境。

二. 学情分析学生在学习了世界的海陆分布后，对地理位置有一定的认识。

但他们对极地地区的了解还不够深入，特别是对极地地区的自然环境和人文环境。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图和文字资料，深入了解极地地区的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人文环境，能运用地图和文字资料分析极地地区的特点。

2.过程与方法：通过地图观察、资料分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对极地地区的兴趣，提高学生保护极地环境的责任感。

四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人文环境。

2.难点：极地地区的特点及其对全球环境的影响。

五. 教学方法1.地图观察法：引导学生通过地图了解北极地区和南极地区的地理位置。

2.资料分析法：让学生通过文字资料，了解极地地区的自然环境和人文环境。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对极地地区的认识和看法。

六. 教学准备1.准备北极地区和南极地区的地图、图片和文字资料。

2.制作PPT，展示北极地区和南极地区的自然环境和人文环境。

3.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示北极地区和南极地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们对北极地区和南极地区有什么了解？”引导学生分享对极地地区的认识。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人文环境。

让学生通过地图和文字资料，了解极地地区的特点。

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第2课时）的教学内容主要包括北极地区和南极地区的自然环境特点、自然资源、科学研究、环境保护以及人类活动等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解北极和南极地区的独特性，培养学生对极地环境的保护意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的相关知识，对地理环境有一定的认识。

但对于北极和南极地区的具体情况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用多媒体教学资源，生动形象地展示北极和南极地区的特点，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北极和南极地区的自然环境特点、自然资源、科学研究、环境保护以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对极地环境的保护意识，增强学生的环保观念。

四. 教学重难点1.重点：北极和南极地区的自然环境特点、自然资源、科学研究、环境保护以及人类活动等方面的知识。

2.难点：如何引导学生理解并关注极地环境的保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示多媒体素材，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.多媒体教学资源：准备好关于北极和南极地区的图片、视频、动画等素材。

2.教学课件：制作精美的教学课件，引导学生逐步深入学习。

3.学生活动材料：为学生提供相关的学习资料，方便学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北极和南极地区的图片，引导学生关注这两个地区的独特性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师利用多媒体教学资源，呈现北极和南极地区的自然环境特点、自然资源、科学研究、环境保护以及人类活动等方面的知识，为学生提供丰富的学习材料。

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》是关于地球上最寒冷的两个地区的介绍。

这部分内容主要让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。

教材通过丰富的图片和图表，生动地展示了这两个地区的特点。

本节课的内容与学生的日常生活联系不大，但对学生扩展知识面、提高对地球环境的认识具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但针对北极地区和南极地区的知识较为陌生。

学生对新鲜事物充满好奇，通过图片和视频资料可以激发他们的学习兴趣。

此外，学生已经学习了我国地理、气候等相关知识，具备一定的地理素养，有利于对本节课内容的理解。

三. 教学目标1.让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。

2.培养学生对地球环境的认识，提高地理素养。

3.培养学生通过图表和资料分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。

2.难点：北极地区和南极地区的特点及其对人类活动的影响。

五. 教学方法1.图片展示：通过展示北极地区和南极地区的图片，让学生直观地了解这两个地区的风貌。

2.资料分析：提供相关资料，让学生了解北极地区和南极地区的自然环境和人类活动。

3.讨论法：分组讨论，让学生交流对北极地区和南极地区的认识，提高合作意识。

4.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解北极地区和南极地区对人类活动的影响。

六. 教学准备1.图片资料：准备北极地区和南极地区的图片，用于导入和展示。

2.视频资料：准备关于北极地区和南极地区的视频资料，用于呈现和拓展。

3.资料卡片：准备关于北极地区和南极地区的资料卡片，用于操练和巩固。

4.案例分析：准备相关案例，用于讨论和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北极地区和南极地区的图片，让学生直观地了解这两个地区的风貌。

同时，提出问题：“你们对北极地区和南极地区有什么了解？”引导学生思考。