人教版二年级数学下册3.3 剪一剪

二年级数学下册教学设计《第3单元 3剪一剪》人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第3单元《剪一剪》的内容，主要让学生通过实践活动，掌握轴对称图形的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

教材内容安排了丰富的实践活动，让学生在动手剪、折、贴的过程中，感受轴对称图形的特征，提高学生的数学素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识。

但在剪裁技巧和对称概念上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、实践、交流等方式，掌握轴对称图形的特征。

三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形。

2.培养学生观察、动手操作和创新能力。

3.培养学生合作、交流的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形。

2.难点：培养学生观察、动手操作和创新能力。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和动手操作能力。

2.实践活动法：让学生在动手剪、折、贴的过程中，感受轴对称图形的特征。

3.合作交流法：引导学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：《人教版二年级数学下册》2.剪刀、彩纸、胶水等手工材料3.课件或黑板4.轴对称图形实例图片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、树叶等，引导学生观察，并提出问题：“这些图形有什么特点？”让学生初步感知轴对称图形的特征。

2.呈现（10分钟）教师讲解轴对称图形的定义，并通过课件或黑板，展示一些轴对称图形的例子，让学生进一步理解轴对称图形的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用剪刀、彩纸等材料，制作自己喜欢的轴对称图形。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台展示自己的作品，并让大家判断是否为轴对称图形。

二年级下册数学教案第三单元第3课时剪一剪人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学第三单元第3课时，主题为“剪一剪”。

内容包括认识轴对称图形，学习如何通过剪纸来制作轴对称图形，以及理解和运用轴对称图形的特点和性质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并辨别轴对称图形，通过剪纸活动制作出简单的轴对称图形。

2. 过程与方法：通过剪纸实践，培养学生动手操作能力和观察能力，增强空间想象力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的创造力和审美意识。

三、教学难点1. 学生对轴对称图形概念的理解和识别。

2. 学生在剪纸过程中，如何准确地折叠和剪裁，以制作出完美的轴对称图形。

四、教具学具准备1. 教具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称物品，引入本节课的主题——剪一剪。

2. 新课讲解：讲解轴对称图形的定义和特点，展示如何通过剪纸来制作轴对称图形。

3. 动手实践：学生根据教师的指导，亲自动手剪纸，制作轴对称图形。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和反馈。

5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调轴对称图形的重要性和剪纸的技巧。

六、板书设计1. 板书剪一剪2. 板书内容：轴对称图形的定义、特点，以及剪纸的制作步骤。

七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固轴对称图形的概念和剪纸技巧。

2. 提高练习：尝试制作更复杂的轴对称图形，提高动手操作能力。

八、课后反思本节课通过剪纸活动，使学生掌握了轴对称图形的基本概念和制作方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的空间想象力和动手能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学效果。

教学难点详细补充和说明1. 轴对称图形的理解轴对称图形是一个相对抽象的概念，对于二年级的学生来说，理解并识别轴对称图形可能存在一定的难度。

教师需要通过具体的实例和形象的比喻，如“镜子中的影像”、“折叠后的重合”等，来帮助学生建立对轴对称图形的直观认识。

小学数学人教版二年级下《剪一剪》教学设计●教学内容人教版二年级下册第三单元“剪一剪”第32页例4。

●设计说明教学目标（一）教学知识点（一）教学知识点借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。

借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。

（二）能力训练要求（二）能力训练要求通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，培养动手操作能力和解决问题的能力，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的建立初步的空间观念。

空间观念。

（三）情感与价值观要求（三）情感与价值观要求感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。

教学重点让学生在剪纸的过程中发现图中蕴含的数学规律，让学生在剪纸的过程中发现图中蕴含的数学规律，知道每增加一次对折的次数，知道每增加一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的2倍，增强学生的动手能力。

倍，增强学生的动手能力。

教学难点培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思维。

培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思维。

教学方法引导启发法、谈话法、练习法。

引导启发法、谈话法、练习法。

●课时安排1课时课时●教具准备多媒体课件、剪好的小人剪纸（1、2、4个小人的各一张）。

●学具准备 若干纸张、一把剪刀。

若干纸张、一把剪刀。

●教学过程一、师生谈话，导入新课一、师生谈话，导入新课[师]小朋友们，我们已经学会了怎样剪对称剪纸画，还记得我们都剪了什么吗？小朋友们，我们已经学会了怎样剪对称剪纸画，还记得我们都剪了什么吗？[学生学生]]上衣、树、心形和葫芦。

上衣、树、心形和葫芦。

[师]你们喜欢剪纸吗？你们喜欢剪纸吗？[学生学生]]喜欢。

喜欢。

[师]小朋友们，小朋友们，你们看，你们看，你们看，今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画（课件出示已经剪好的（课件出示已经剪好的连续图案），漂亮吗？你们知道它们是怎么剪出来的吗？这节课我们就一起来学习好吗？[学生学生]]好。

数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案〔精选14篇〕篇1：数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案教学内容：教材P32页例4和练习七的第7～11小题。

教学目的：知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。

过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。

情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。

教学重点：剪出连续的对称图案。

教学难点：发现图中蕴含的数学规律。

教学方法：观察法，分层次教学法。

教学准备：课件、学具等。

教学过程：一、复习引入。

同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。

1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。

(1)、学生独立判断。

(2)、全班交流，说说自己的想法。

2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。

谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚刚同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗?(1)、学生独立完成。

(2)、全班交流，说说自己的想法。

二、探究新知。

看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。

学习例4。

你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗?1、知道了什么?学生读题、观察后交流。

看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。

2、应该怎样做呢?学生如今小组内交流，共同探究后汇报交流。

(1)、先剪出1个小人。

怎样剪呢?汇报剪法。

首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。

注意：中间的折痕不要剪开，否那么这个小人是断开的。

(2)、再剪出手拉手的2个小人。

汇报剪法。

首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。

注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否那么剪出来的就会出现两个半人的小人;二是小人的.胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否那么剪出来的小人就不能连到一起。

第3课时剪一剪【教学内容】教材第32页例4【教材分析】在“图形与变换〞这一单元 ,同学们学习过简单图形的平移与旋转之后 ,教材设计了这节既具探索性又生动有趣的实践活动课“剪一剪〞。

通过剪纸活动 ,一方面培养学生的动手实践能力并让学生体会到图形之间的变化关系 ,另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力、逻辑思维能力和空间观念。

【学情分析】学生在理解了平移和旋转之后 ,进行这一操作 ,能很容易发现剪的规律 ,教师要趁机引导学生把自主探索与实践操作相结合。

培养学生获取知识的能力 ,加深学生对图形的平移和旋转的认识并从中感受到学习的乐趣 ,体会到成功的喜悦。

【教学目标】1．锻炼学生的动手能力 ,感受对称、平移和旋转在图形中的应用。

2．培养学生的思维 ,培养学生空间观念。

3．让学生设计喜欢的图形。

【教学重难点】重点：学会正确的画法和折法 ,能剪出漂亮的图案。

难点：理解折法和画法 ,并能进行简单的判断。

【教学准备】多媒体课件、剪刀、纸。

【教学流程】情境导入―→创设问题情境引导探究。

探究新知―→感受平移、对称、旋转在图形中的应用。

稳固应用―→锻炼学生的动手能力。

课堂小结―→总结学到的知识和方法。

Ｋ【情境导入】1．感受剪纸的魅力。

(出示漂亮的剪纸作品)2．你想试一试吗？想要剪出漂亮的作品必须从简单的开始 ,今天我们就来学习剪一剪。

【探究新知】教学例41．猜一猜。

(1)出示一个小人 ,教师通过对折引导提问：它是一个我们学过的什么图形？(轴对称)(2)怎样才能又快又好地剪出这样一个图形呢？教师简单验证。

(3)给这个可爱的小人取个名字。

2．想一想：(1)观察：小人非常淘气 ,一眨眼就成这样了 ,这4个小人有什么样的特点啊？(引导学生观察出是一模一样的4个 ,而且是手拉手连起来的)(2)讨论：怎样才能很快剪出4个这样连续的小人呢？(学生自由发言 ,教师注意引导 ,一个小人是把纸折成2份 ,那么4个小人应把纸折成8份 ,重点是突出折法)3．试一试：(1)在小组里互相讨论讨论 ,试一试。

《图形与变换—剪一剪》教案一、教学内容本节课教学内容为人教版数学二年级下册《图形与变换》单元中的“剪一剪”部分。

通过本节课的学习，学生将掌握图形的对称性，并能够运用对称性进行剪纸活动。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别图形的对称性，了解轴对称图形的特点，并能运用对称性进行剪纸活动。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。

三、教学难点1. 对称性的认识和运用。

2. 剪纸活动中对称性的实践。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、剪刀、彩纸、胶水等。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。

五、教学过程1. 导入通过展示一些美丽的剪纸作品，引导学生观察并发现其中的对称性，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入（1）讲解对称性的概念，让学生了解轴对称图形的特点。

（2）展示一些生活中的对称图形，让学生感受对称性的魅力。

3. 动手操作（1）教师发放剪纸材料，引导学生运用对称性进行剪纸活动。

（2）学生分组合作，共同完成剪纸作品。

4. 成果展示学生展示自己的剪纸作品，互相交流学习心得。

5. 总结提升教师对本节课的学习内容进行总结，强调对称性的重要作用，并布置课后作业。

六、板书设计1. 《图形与变换—剪一剪》2. 正文：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后作业七、作业设计1. 请学生运用对称性，自己设计一幅剪纸作品。

2. 观察生活中的对称现象，记录下来并与同学分享。

八、课后反思本节课通过剪纸活动，让学生直观地感受到了对称性的魅力，提高了学生的动手操作能力和创新能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察、发现和运用对称性，培养学生的数学思维。

同时，要加强课堂管理，确保学生的安全。

本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共计2000字以内。

二年级下册数学教案《剪一剪》人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程《剪一剪》，属于人教新课标。

本节课的主要内容是引导学生通过剪纸活动，认识平面图形，理解图形的对称性，并能够运用对称性进行剪纸创作。

通过本节课的学习，学生能够培养观察力、想象力和创造力，同时增强对数学学习的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并能够辨别基本的平面图形，理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。

2. 过程与方法：通过观察、动手操作、合作交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。

三、教学难点1. 对称性的理解：帮助学生理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。

2. 剪纸技巧的掌握：引导学生掌握剪纸的基本技巧，提高剪纸的准确性和美观度。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些剪纸作品，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。

2. 新课讲解：讲解平面图形的基本概念，引导学生观察图形的对称性，并通过实际操作加深理解。

3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调对称性的重要性和剪纸技巧的掌握。

六、板书设计1. 二年级下册数学教案《剪一剪》2. 教学内容：平面图形的认识、图形的对称性、剪纸创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学难点：对称性的理解、剪纸技巧的掌握5. 教学过程：导入新课、新课讲解、动手操作、成果展示、课堂小结七、作业设计1. 剪纸练习：要求学生运用对称性进行剪纸创作，提高剪纸的准确性和美观度。

2. 观察与思考：要求学生观察生活中的对称现象，思考对称性的应用。

八、课后反思本节课通过剪纸活动，让学生在动手操作中理解图形的对称性，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

二年级数学下册说课稿《第3单元 3剪一剪》人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元的《剪一剪》是一个非常重要的实践活动。

它是在学生已经掌握了基本的平面图形知识的基础上进行的一个实践活动。

通过这个活动，让学生进一步理解平面图形的特征，提高他们的动手操作能力和创新能力。

本节课的内容包括两个部分，第一部分是让学生用剪刀剪出不同的平面图形，第二部分是让学生观察和分析这些图形的特点，并用自己的语言进行描述。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的剪刀操作能力，他们对平面图形也有一定的认识。

但是，他们的观察能力和表达能力还需要进一步的培养。

因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的观察能力和表达能力。

三. 说教学目标1.让学生通过剪一剪的活动，进一步理解平面图形的特征。

2.提高学生的动手操作能力和创新能力。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过剪一剪的活动，进一步理解平面图形的特征。

2.教学难点：让学生用自己的语言描述平面图形的特点。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握平面图形的特征。

同时，我还会运用观察法和表达法，培养学生的观察能力和表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的剪纸游戏，引起学生的兴趣，导入新课。

2.基本剪法练习：让学生用剪刀剪出不同的平面图形，加深他们对平面图形的理解。

3.观察和描述：让学生观察自己剪出的图形，并用语言描述它们的特点。

4.总结和展示：让学生总结本节课所学的内容，并展示他们的作品。

七. 说板书设计板书设计将包括课题《剪一剪》，以及剪出的各种平面图形的名称和特点。

八. 说教学评价教学评价将主要包括两个方面，一是对学生剪出的图形的评价，二是对学生描述图形语言的评价。

九. 说教学反思在教学结束后，我将对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了平面图形的特征，以及他们的观察能力和表达能力是否有所提高。

二年级下册数学教案剪一剪人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主题为“剪一剪”。

教学内容围绕图形的剪裁与组合，通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。

教学目标：1. 让学生掌握图形剪裁的基本方法，能够独立完成简单的剪纸作品。

2. 培养学生的空间想象力，能够预想剪纸后的图形形状。

3. 提高学生的手眼协调能力，培养学生耐心细致的学习态度。

教学难点：1. 图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度。

2. 纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。

教具学具准备：1. 彩色手工纸。

2. 剪刀。

3. 胶水。

4. 水彩笔或蜡笔。

教学过程：1. 导入：通过展示剪纸作品，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课讲解：讲解图形剪裁的基本方法，引导学生观察图形的特点，预测剪裁后的形状。

3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 作品展示：学生展示自己的剪纸作品，分享剪纸的乐趣。

板书设计：1. 主题：剪一剪2. 剪裁方法：直线剪裁、曲线剪裁、镂空剪裁3. 图形组合：对称图形、组合图形作业设计：1. 请学生回家后，用彩色手工纸剪裁出自己喜欢的图形。

课后反思：1. 学生在剪纸过程中，空间想象力和手眼协调能力得到了锻炼。

2. 部分学生在剪纸过程中遇到了困难，需要教师更多的关注和指导。

3. 学生对剪纸活动兴趣浓厚，课堂氛围活跃。

本节课通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，让每个学生都能在活动中获得成功的体验。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。

在本节课的教学难点中，主要包括图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度；纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。