让活泼新颖的教学方式走进政治课堂

高中政治课堂教学方法有哪些政治课教学实施素养教育必需变更过去传统的教学方法, 通过情境教学法、案例教学法、课堂探讨法等生动活泼、爱好盎然、富有时效的教学方法, 才能使思想政治课焕发出新的朝气和活力。

下面是我为大家整理的中学政治课堂教学方法, 盼望对你们有协助。

中学政治课堂常用的教学方法中学思想政治课是一门理论性、抽象性、概括性和敏捷性要求较高的的课程。

假如想上好思想政治课, 老师就必需在教学方法实践中采纳恰当的教学方法来化解难点, 使学生真正享受政治课的趣味性、现实性、主体性。

以下是我在中学政治课教学过程中常用的几种教学方法的一点体会。

一、案例教学法案例教学法是基于情景学习论、认知弹性论, 以学生为主体, 凭借具有潜在价值的“案例”, 引导学习者进入科学探究和学习过程的一种教学方法。

同时它是通过对一些典型案例的判定、分析和探究来说明对某一问题的详细相识, 从而使学生了解、驾驭所学学问的一种教学方法。

案例教学中案例的选择很重要, 只有适用的案例才能取得良好的教学效果。

案例的选择首先要本着为教学目标效劳, 要到达反映和说明教材内容的目的。

其次, 案例的选择要贴近社会和生活实际, 表达时代特征, 从而调动学生踊跃参加探讨, 取得预想的效果。

再次, 案例选择要适合学生现有的学问和实力, 只有这样, 学生才有热忱和实力去参加探讨分析, 才能使学生获得学问和技能, 提高分析和解决问题的实力。

如在讲“人的相识从何而来”一课时, 我选取了修建青藏铁路这一案例, 这一案例贴近生活, 是学生所熟知和感爱好的。

案例材料的设计目的明确, 即让学生通过分析能够自主构建生成学问。

通过青藏铁路概况的介绍, 提出问题：(1)修建青藏铁路是谁在从事活动?(2)活动的对象是什么?是在相识世界还是在改造世界?(3)是不是纯主观的思维活动?学生通过思索, 自主生成实践这一概念。

通过介绍修建过程中须要克制的种种困难, 以及介绍从最初的设计到全面的施工中每一阶段工作的状况及特点, 学生进展探讨分析, 总结归纳出实践的特点, 即主观能动性和社会历史性。

政治课如何更生动有趣地教学
政治课，作为培养学生社会责任感和公民意识的重要课程，其教学方法的生动与否直接关系到学生的学习积极性和深度。

要让政治课更生动有趣，教师可以从多个角度入手，仿佛是在设计一场引人入胜的故事，引发学生的思考和兴趣。

首先，政治课可以像一场生动的演讲，教师是演讲者，每个政治理论或历史事件都是一个生动的故事。

通过言语的生动描述和语调的变化，教师可以吸引学生的注意力，让他们沉浸其中，如同听故事般投入。

其次，利用互动和实践来增加课堂的趣味性和参与感。

例如，通过模拟选举或者辩论活动，让学生亲身体验政治决策的过程和挑战，这不仅锻炼了他们的表达能力，也让抽象的政治理论更具体化、更具吸引力。

另外，政治课也可以像一场探险，教师是引路人，引领学生探索复杂的社会结构和权力关系。

通过引导学生分析真实的政治事件，让他们站在不同角度思考问题，这不仅培养了他们的批判性思维，也使课堂充满了探索未知和发现真相的乐趣。

最后，政治课还可以像一场启发思考的哲学讨论，教师是启发者，通过提出引人深思的问题和挑战性的议题，激发学生的思维深度和思考广度。

在这样的氛围中，学生不仅是知识的接收者，更是思想的探索者和创造者。

总之，要让政治课更生动有趣，教师需要发挥自己的创造力和教学技巧，将政治理论和实践结合起来，创造出一个既有挑战性又有趣味性的学习环境。

只有这样，政治课才能真正成为学生喜爱的课程，成为他们成长道路上不可或缺的一部分。

优化课堂教学，构建高效政治课堂政治课堂是一种重要的思想教育平台，它不仅能够传授知识，更能培养学生的思维能力和学习兴趣，因此，教师应该努力优化课堂教学，构建高效政治课堂。

一、灵活掌控课堂节奏教师应该对政治课程有深刻的认识，掌握其核心价值和知识结构，然后才能做出恰当的教学安排。

课堂教学应该根据学生的实际水平和兴趣，进行具体的教学规划，掌握教学节奏，使教学内容更有针对性、更有效果。

在课堂中，教师应该注重知识点的深度和广度，加强与学生的互动、探究和思想交流，促进学生思维的开拓和扩展，帮助学生树立正确的政治观念和价值观。

二、鼓励多元思维和创新政治课堂教学也应该注重激发学生的多元思维和创新能力。

教师可以通过开展讨论、问答等活动，促进学生独立思考和表达，引导学生思考问题的多方面，提高学生的综合素养和创造性思维。

同时，教师还应该注重培养学生的思维习惯，即逻辑思维、归纳思维、分析思维和创新思维等。

在培养学生多元思维和创新能力的过程中，教师还可以提供一些现代教学工具和技术支持，如ppt、模拟演练、互动课件等，以提高课堂效果。

三、利用不同教学方式教师应该根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方式，满足学生的多样化需求。

例如，可以采用讲授、面对面互动、小组讨论、角色扮演等方式。

通过不同方式的教学组合，可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的探究精神，达到更好的教学效果。

四、注重微观管理优化政治课堂教学还需要注重“微观管理”，即针对学生的个别需求和问题，采取相应的帮助方式。

例如，在课前可以和学生进行“面对面”的交流，了解学生的实际情况，发现存在的问题和需要改进的方面，以便调整教学策略；同时，教师需要注重在课堂中对学生的表现和反馈，对学生的思考和表达进行及时引导和支持，促进学生的学习成效。

五、注重课堂互动政治课堂的互动性是评价课堂教学效果的重要指标之一。

课堂互动是指教师和学生在课堂上相互交流、思考、讨论和反馈的过程。

教学中，教师应该注重互动式教学，鼓励学生积极参与，引导学生从“课本”到“生活”中，通过实例、图片等方式展开讨论，培养学生实际运用知识解决问题的能力。

初中道德与法治课堂学生学习兴趣的激发初中道德与法治课程作为中学生必修的课程之一，其重要性不言而喻。

道德与法治课程不仅仅是学生学习的知识，更是培养学生正确的价值观和法治观念的重要途径。

由于道德与法治课程内容较为抽象，学生的学习兴趣往往不高。

如何激发学生对道德与法治课程的学习兴趣成为了重要的问题。

本文将从互动交流、生动活泼的教学方式、案例教学和社会实践等方面探讨如何激发初中学生对道德与法治课程的学习兴趣。

互动交流：在道德与法治课堂上，老师可以通过提问、讨论和小组活动等形式，与学生进行互动交流。

这种方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的批判性思维和团队合作能力。

老师可以针对课程内容提出开放性的问题，引导学生进行讨论。

可以安排学生分组进行案例分析，让他们结合生活实际进行探讨，这样可以拉近学生与课程内容之间的距离，提高学生的参与度和学习兴趣。

生动活泼的教学方式：道德与法治课程涉及到的内容较为宽泛，而且大部分内容都是比较抽象的，不够生动。

为了激发学生的学习兴趣，老师可以采用丰富多彩的教学方式，例如利用多媒体技术进行课堂展示、通过游戏、小品等形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使抽象的知识变得更加具体和生动。

老师还可以通过讲故事的方式，向学生传授道德与法治的知识，让学生在故事中感受道德与法治的力量及其重要性，从而激发学生的学习兴趣。

案例教学：道德与法治课程中的许多内容都可以通过案例来加以说明和论证。

而且案例教学可以使学生更加容易理解和接受道德与法治知识，同时也能提高学生的学习兴趣。

老师可以选取一些贴近学生生活的案例进行讲解，通过案例分析，让学生了解到道德与法治知识与自己的实际生活是息息相关的，从而激发学生的学习兴趣。

社会实践：在道德与法治课程中，可以适当地添加社会实践内容。

可以组织学生参观法院、公安局等法治机构，让学生近距离地了解法治工作的实际运行情况，从而深化他们对法治知识的理解和认识。

学校还可以开展各种形式的校园法治实践活动，例如模拟法庭、法律知识竞赛等，让学生在实践中学习，激发其学习兴趣和主动性。

优化课堂教学，构建高效政治课堂随着教育改革的不断深入，优化课堂教学成为教师们关注的焦点之一。

针对政治课这门学科，如何构建高效的政治课堂成为了教育工作者们亟待解决的问题。

本文将从多个方面介绍如何优化政治课堂教学，以提高学生的学习效果。

引入互动式教学是构建高效政治课堂的重要方式之一。

以往的政治课堂都是老师单一的传授知识，学生被动接受。

而互动式教学则可以在一定程度上激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度。

比如可以通过开展小组讨论、辩论赛等活动，让学生在课堂上进行积极的互动，充分发挥他们的主体作用。

教师还可以通过提问来引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点。

这样一来，政治课堂将变得更加生动有趣，学生们也可以通过和同学的互动来共同学习、共同进步。

多媒体教学也是优化政治课堂的重要手段。

传统的政治课堂教学主要依赖于教师的口述和学生的听讲，但这样的方式对学生的注意力和记忆力要求较高，容易造成知识的遗漏。

而多媒体教学可以通过图片、视频、音频等多种方式呈现教学内容，使学生得到直观的感受，增强信息的吸收和理解。

多媒体教学还可以提供大量的案例分析、实证研究等资源，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

合理设置课堂形式也是构建高效政治课堂的重要一环。

政治学科的学科性质决定了课堂形式需要既注重理论知识的讲解，又要兼顾学科实际应用。

可以采用“讲解-实践-探究”等形式，即通过教师的讲解和举例，让学生对政治概念、原理等基础知识有所了解；然后引导学生根据所学知识进行实践或探究，例如组织学生进行模拟选举、模拟联合国等活动，让学生亲身体验和应用所学知识；最后再进行总结和评价，帮助学生将实践经验与理论知识相结合，形成深层次的学习。

通过评价方式来激励学生也是构建高效政治课堂的重要一环。

传统的政治课堂评价主要以笔试为主，这种方式容易让学生只注重知识的记忆和应试能力的培养，而忽视了学生对知识的理解和应用。

可以采用多种评价方式，如课堂讨论表现、小组合作成果等，来全面评价学生的综合能力和学习成果，鼓励学生的主动参与和积极思考。

初中政治：用“生动活泼”的方式编写教案，提升课堂互动在青少年生长的过程中，政治教育在学习中扮演着重要的角色。

正确的政治教育可以帮助学生养成良好的思想品德和正确的价值观，对未来的成长和拓展产生重要影响。

然而，政治教育受到过去传统的教育方式和教材限制，过于枯燥、无趣，难以引起学生的兴趣和积极性。

因此，教师需要创新教育方式，用“生动活泼”的方式编写教案，提升课堂互动，激发学生的学习兴趣和热情。

第一步：了解学生教学过程中，要首先了解学生的个性特点、兴趣爱好和学习水平，确定应该采用哪种教学方法。

在此基础上，制定出行之有效的教案。

第二步：借助多媒体工具使用多媒体工具可以将枯燥、无趣的政治教育配上生动活泼的多媒体内容。

利用PPT、图表、视频等多媒体工具可以视觉化丰富课程，打破单调的传统教学方式。

在政治教育中，教师可以通过实际的案例和图片，让学生更好的理解政治理论和理念。

第三步：互动参与在教学过程中，教师要适当引导学生，与学生进行充分互动，在互动参与中学生可以更深入地理解知识点，锻炼思考能力和表达能力，并且拉近了教师和学生之间的距离。

例如，在政治教学中，可以让学生齐心协力完成某些任务；设计情景剧，增加印象深刻的政治场景等。

第四步：轻松愉悦在教学过程中，教师要尽量创造一种轻松愉悦的学习氛围，增强学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围下积极的思考和学习。

例如，适当放慢讲解速度，不只是一味死记硬背，多加一些有趣的故事来稍微放松一下课堂气氛。

提升政治教育的生动活泼性是教师们在教学过程中的重要任务，通过运用多媒体、互动等教学方式和方法，可以更好的激发学生的学习热情，提升教学质量与效果。

同时，政治教育也应该紧跟社会发展和学生成长需要，结合学生的实际情况，践行“因材施教”的教育理念，为学生提供更具价值和意义的政治教育。

让高中政治课堂别有一番趣味高中政治课程是培养学生学习政治理论、认识国情、了解法律法规和培养爱国情操的重要课程之一。

对许多学生来说，政治课堂常常显得乏味、枯燥，缺乏趣味性，使得学生们难以产生兴趣和热情。

如何让高中政治课堂别有一番趣味成为了教师们需要思考和解决的问题之一。

一、创新教学手段，增加趣味性为了让高中政治课堂别有一番趣味，教师可以尝试采用一些创新的教学手段，增加趣味性。

可以利用多媒体、PPT等现代化教学手段，辅以图片、图表、视频等视听资源，对课程内容进行生动形象的展示，从而吸引学生的注意力和兴趣。

教师还可以采用小组讨论、角色扮演、游戏互动等教学方式，激发学生的思维，增加课堂互动和趣味性。

教师还可以结合学生喜欢的热点问题、新闻事件等作为案例，引导学生思考和讨论，使课堂内容更加贴近学生的生活实际，增强趣味性和吸引力。

二、培养学生参与意识，增强动手能力在政治课堂教学中，教师应该积极培养学生的参与意识，增强他们的动手能力。

可以通过开展一些小型的研究性学习、课外调研等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自主学习能力和动手能力。

教师还可以组织学生开展一些实践活动，比如模拟选举、模拟联合国大会、模拟法庭等，让学生身临其境地体验政治实践，增强他们的参与感和亲身感，从而增加课堂趣味性和吸引力。

三、教学内容贴近生活，注重实效性为了让高中政治课堂别有一番趣味，教师可以注重教学内容的贴近生活，注重实效性。

可以通过选取一些与学生生活息息相关的政治话题、法律问题等作为教学内容，引导学生思考、探讨，使政治知识更加贴近学生的生活实际，增加趣味性和吸引力。

教师还可以结合社会热点、时事政治等内容，及时更新课堂内容，让学生了解最新的国情、政治风貌，增加课堂趣味性和吸引力。

四、重视教学方法，增加情感投入在政治课堂教学中，教师应该重视教学方法，增加情感投入，让课堂充满情感和温度。

可以通过讲解课件时加入一些个人情感，让学生了解政治知识不仅仅是冰冷的知识点，更是关于国家、民族、社会的关怀和责任。

用多种方式教活政治政治课内容理论性、逻辑性、抽象性强，教学中很容易形成教师一言堂、学生死记硬背的局面。

因此，必须把抽象的理论同客观实际结合起来，充分调动学生学习的积极性。

如何把理论与实际有机地结合起来，我认为关键在于一个“活”字。

一、激活课堂教学课堂教学是政治课教学的主阵地、主渠道，进行政治课教学的改革必须从课堂教学入手，采取各种有效的方式方法，激活课堂教学。

1、举例法激活课堂教学在课堂上，我改变过去那种讲条条、划条条、背条条的状况，把思想性、知识性、趣味性结合起来。

为了讲清马克思主义理论观点，先讲一个或几个丰富多彩、生动有趣的例子，从而在老师的引导下，学生从中领悟到深刻的哲学道理。

进而在理解的基础上，举一反三，来分析周围的其它事物。

举例要地现实生活、学生生活的实际中寻找，要鲜活、生动、丰富，有说服力，学生感兴趣，与学生的认识水平相适应。

这样，才能产生共鸣。

2、提问法激活课堂教学提问是课堂教学常用的方法，好的提问有利于调动圆满完成任务珠学习的积极性，活跃课堂气氛，激发思维情绪。

恰当地掌握提问的时机，选择恰当的提问方法，是提问艺术的根本。

提问时机的把握和方法的选择要根据不同的教学内容和课堂情况以及学生的层次而定。

提问的方法：（1）课前5分钟提问。

提问上节课内容或与本节课有关的旧知识，从而唤起起学生新的注意。

这种提问我要求学生到前面以一个教者的身份讲给学生而不是背给学生。

（2）在大段的理论讲解后进行课中提问，使学生抑制的脑细胞重新兴奋起来。

（3）所教的内容是学生易懂的、熟悉的，要突然提问。

（4）当课题处于转折时提问，运用设疑，承上起下，使教学内容和学生的思维具有连续性。

除选择时机外，还要选择对象，提问的目的不是要把学生考住，而是要调动学生积极性，要根据提问的内容和课堂情况来选择提问对象。

被提问的学生有的始终有个“怕”字，教者要做工作，让学生放下包袱；有的学生用“不会”来应付，教者要耐心引导，领上“正路”。

教育是国家发展的重要保障，而政治教育更是培养合格公民不可或缺的一部分。

然而，静态的政治教学常常让学生在枯燥的铺陈中产生敏感，在理解政治知识上也存在种种困难。

因此，如何让政治教学更具有吸引力和针对性，成为了教育工作者亟待解决的重要问题。

本文将介绍一些政治教学案例精选，分析其教学效果并探讨打破枯燥教学，引导学生主动学习的方法。

一、案例分析1.小组研究法小组研究法是一种积极的教学方法。

在政治教育中，老师可以针对具体的问题，组建不同层次的小组，各位学生可以通过对各种资源的调查研究，更全面、深入地理解相关政治知识，达到“动脑子，动身体”的目的。

例如，教学内容围绕国家的宪法制度，老师可以让学生分组研究各国宪法法律的发展历程，找出其不同之处，再通过对比进行深入探讨，以提高学生对宪法制度的理解。

2.演讲比赛演讲比赛是一种富有竞争性的教学形式，可以让学生在比赛中不断提高口头表达能力，克服内向和胆怯等情感问题，同时还可以帮助学生更深入了解政治事件或思想理论。

例如，让学生根据自己的兴趣和自我感知，上台发表演讲、进行辩论，展示自己对关键问题的见解和思考，激发学生的参与积极性。

3.实地调查实地调查是一种多角度的教学方式，既可以帮助学生了解相关政治理论和现状，又可以让学生亲身感受到政治生活的真实面貌。

例如，在学习政治体制方面，可以组织同学参观中国国家机器，并与相关人员进行交流，以实践为基础充实政治课堂。

4.互动教学互动教学是一种以互联网技术为基础的教学方法。

老师可以通过建立微信群、在线学习平台等教育方式，形成课上、课下互动学习模式，鼓励同学们在课堂上主动思考和互动。

例如，在授课时，学生可以就课程内容展开在线交流、分享政治相关文章、讨论社会事件等，以提高课堂互动效果。

以上四种案例具有各自特点，可在特定情况下选用或组合使用，通过多种方式提高政治教育效果。

二、探索教育方法1.认真制定教学计划教育方法的选择应根据教学目标、教育内容和学生群体的不同情况而选择。