第五章绿色开花植物

第3单元植物的生活第5章绿色开花植物的生活史(时间：60分钟满分：60分姓名：________)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。

)1．“观察玉米种子的结构”实验需要使用的材料用具是（）A．放大镜 B．酒精灯 C．温度计 D．生理盐水2．同学们在劳动实践基地播种的蚕豆种子有少部分未萌发，对其原因的分析错误的是（）A．胚被虫吃 B．浇水不足 C．缺少光照 D．种子腐烂3．将颗粒完整的种子分成甲、乙两组，在约25 ℃的条件下分开播种，甲组种在肥沃、湿润的土壤里，乙组种在贫瘠、湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）A．甲先发芽 B．乙先发芽 C．同时发芽 D．都不发芽4．如图表示菜豆种子和玉米种子的基本结构。

下列有关叙述正确的是（）A．两种种子的营养物质都贮存在④中B．在玉米种子的纵切面上滴加碘液，变蓝的结构是③C．两种种子结构的区别之一是④的数量不同D．两种种子中新植物的幼体都由①②③④⑤组成5．如图表示大豆种子萌发的过程，有关叙述正确的是（）A．大豆种子萌发的环境条件是温度、水分、空气B．大豆种子萌发时胚根发育形成aC．大豆幼苗的b是由胚轴发育而成的D．大豆幼苗的生长只需要水和无机盐6．大葱的“胡须”土里埋，大葱的“胡须”属于（）A．主根 B．直根系 C．须根系 D．侧根7．当蚕豆长出约2厘米长的幼根时，在离根尖2.5毫米处，画出8条等距的横线将此蚕豆放在适宜条件下使之生长。

过些天，幼根长长了，此时看到的横线距离是（）A．伸长区域横线间距明显增大 B．横线间距无变化C．分生区域横线间距明显增大 D．成熟区域横线间距明显减小8．荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎热干旱，土壤贫瘠。

荒漠的植物种类十分贫乏，植被稀疏，根系一般很发达，非常耐旱。

下列关于植物根的描述，错误的是（）A．发达的根系可以有效地固定植物体、吸收水分等物质B．在植物根尖的结构中，吸收水分的主要部位是成熟区C．植物的根尖之所以具有分裂能力，是因为根尖具有分生组织D．根不断伸长的原因只在于伸长区细胞体积的增大9．如图，甲、乙分别表示叶芽的纵剖结构和某植物的一段枝条，下列有关叙述错误的是（）A．图甲中的[①]将来发育成图乙中的[a]B．图甲中的[②]将来发育成图乙中的[d]C．图甲中的[③]将来发育成图乙中的[b]D．图甲中的[④]将来发育成图乙中的[c]10．君山银针是中国六大茶类之一的黄茶，茶芽外形很像一根根银针。

板书设计：
第二节呼吸作用
一、所有活的植物细胞都能进行呼吸作用
二、呼吸作用的原理
原料产物
有机物（储存能量）+氧气———→二氧化碳+水
线粒体（场所）
教学反思：
本节课注重探究实验的开展，抓住呼吸作用的探究活动，进一步提升学生的探究能力，重点突出。

为完成本节课，课前指导学生进行活动的探究，由于课时安排紧张，无法确保每个学生都亲身参与探究过程，但也通过对探究活动的拍摄，来保证其他学生能体验过程，从中获取知识。

实验探究的难点在本节课很好地突破了，完成预想的任务的同时，也调动了班级学生的积极性，联系生活实际，保证师生互动的顺利进行。

本节课在展示探究1：种子萌发时吸收氧气过程中，出现相反现象，可能原因是课前学生将甲乙两瓶标签弄反了。

教师借之前多准备的材料再次演示，以解决学生的疑虑。

本课时所使用教材：北京师范大学出版社出版
七年级上册生物学第三单元生物圈中的绿色植物。

第五章《绿色开花植物的生活方式》测试卷一、选择题（每题 2 分，共 48 分）题号123456789101112答案题号答案1.会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了（）A 、增添美感B 、增添水中的氧气C、供给鱼饵D、增添水中的二氧化碳2.在莲的宽大叶面上，阵雨事后，经常看到有水珠在叶面上转动，而没有渗进叶内，其原因是（）A 、气孔没有开放C、水分太多，已汲取饱和B 、表皮细胞外壁有不透水的角质层D 、表皮细胞外壁有不透水的脂肪层3．在“查验光合作用开释的气体”的实验中，使带火星的木条剧烈焚烧的是（）Ａ、氧气Ｂ、二氧化碳Ｃ、氧气和二氧化碳Ｄ、氮气4．萝卜长在土壤以上的部分是绿色的，而在土壤以下的部分是白色的，形成这类现象的原由是（）Ａ、叶绿体只有在光下才能形成Ｂ、叶绿素只有在光下才能形成Ｃ、叶绿素的形成需要水分Ｄ、叶绿素的形成需要空气且水分充分5．以下各名称中属于叶片的基本构造的是（）①表皮②叶脉③叶柄④叶肉⑤托叶Ａ、①③⑤Ｂ、①④②Ｃ、②④③Ｄ、③①⑤6．以下相关捍卫细胞的说法中，正确的选项是（）Ａ、圆柱形细胞，含叶绿体Ｂ、半月形细胞，含叶绿体Ｃ、圆柱形细胞，不含叶绿体Ｄ、半月形细胞，不含叶绿体7．多半叶片正面的绿色比反面的绿色要深一些，其主要原由是（）Ａ、上表皮细胞内含叶绿体多Ｂ、下表皮气孔散布多Ｃ、海绵组织里含叶绿体多Ｄ、栅栏组织含叶绿体多8．以下哪一项不是光合作用的意义（）A 、为动植物和人供给营养和食品根源B 、为动植物和人供给能量根源C、为动植物和人供给呼吸需要的氧气根源D 、为动植物和人供给呼吸需要的二氧化碳根源9．植物进行呼吸作用的时间是（）A 、在光下B 、在白日C、在夜晚 D 、在白日和夜晚10．以下各项物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是（A 、二氧化碳和水B、有机物和氧气C、氮气D、有机物和水）11．将生长强健的枝条剥去一圈树皮后，在枝条上渐渐形成瘤状物位于（A 、伤口上方的树皮B 、伤口下方的树皮C、伤口上、下方的树皮 D 、露出的木质部）12．植物体能进行呼吸作用的器官是（）A 、叶片B 、根C、所有器官13．植物体在呼吸作用中分解有机物，开释的能量（D、种子）A 、所有用于植物的生理活动C、一部分用于生理活动，另一部分以热能形式消散B 、所有以热能的形式放出D、被植物储藏起来14．呼吸作用主要在细胞的哪个构造中进行的（）A 、叶绿体B 、线粒体C、液泡D、细胞质15．以下对于根毛的表达中，正确的选项是（）A、根毛是根发霉以后长出的白色“绒毛”B、根毛可增大根吸水的表面积，提升吸水效率D、根毛位于根的成熟区，是由分生区细胞直接分裂而来的16．土壤板结不利于植物生长的原由是（）A 、缺乏肥料，阻碍光合作用B、缺乏水分，阻碍光合作用C、缺乏二氧化碳，阻碍根的呼吸D、缺乏氧气，阻碍根的呼吸17.为了防备刚收获的湿润种子堆放后发热，一定将种子（）A 、堆放在通风处B、淋水降温C、赶快晒干D、立刻装入库房保留18.储藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（）A 、温度低，减少细菌病害B 、温度低，呼吸作用弱，有机物耗费少C、温度低，促使光合作用累积 D 、温度低，蒸腾作用弱19.移栽种物应尽量在幼苗期，并且要带土移栽，这是为了（A 、减少水分别失B 、减罕有根和根毛折断C、防备营养流失）D、防备植物不适应环境20．取一段木本植物的茎，将其下端插入滴有红墨水的水中，经过一段时间后，枝条的一部分会变红，变红的部位是A 、树皮B、因此浸入水中茎的部分C、茎中的木质部D、茎中的韧皮部21.植物体汲取水分，到蒸腾作用消散水分，要经过以下四步，此中正确的次序应当是（①经过气孔消散到空气②根汲取水分③水分化为水蒸气④经过导管输送到叶A 、①②③④B、②③④①C、②④③①D、①③②④）22．在果树的“坐果”期间，果农经常给果树的茎做环状剥皮，这样能够增添坐果量，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压哈腰”。

第五章绿色开花植物的生活方式1.光合作用的发现史海尔蒙特---实验结论：水是使植物增重的物质普利斯特利---实验结论：植物可以净化空气英格豪斯 ---实验结论：光照下的绿色植物能释放气体萨克斯---实验结论：绿色植物在光下能合成淀粉2、实验：验证绿叶在光下合成淀粉P69步骤：暗处理（目的：消耗叶片中的淀粉）→遮光→光照→脱色（叶片由绿色变成黄白色，酒精变成绿色）→染色（加碘液，目的是为了检验淀粉）3、叶是植物体进行光合作用的主要器官。

▲4、叶的结构（叶片由表皮、叶肉、叶脉组成）表皮：细胞排列紧密，分成上表皮和下表皮，扁平的表皮细胞无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层。

气孔由成对的保卫细胞组成，是气体交换和水分散失的门户。

叶肉：分成栅栏组织和海绵组织。

栅栏组织的叶肉细胞呈圆柱形，排列紧密，含叶绿体较多。

海绵组织的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少。

叶脉：是叶片的“骨架”，起支持作用。

分成网状叶脉和平行叶脉。

叶脉中有导管和筛管。

导管输导水和无机盐；筛管输导叶肉细胞制造的有机物。

5、叶绿素能够吸收和转化光能，叶绿素只有在光照条件下才能形成，没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。

6、光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且放出氧气的过程。

光光合作用的反应式：二氧化碳 + 水淀粉（储存能量）+氧气叶绿体①原料：二氧化碳、水②产物：淀粉、氧气③条件：光④场所：叶绿体⑤实质：合成有机物，贮存能量。

（同化作用）⑥两种变化：物质转变（无机物——→有机物）、能量转化（光能——→化学能）⑦植物增产的措施：①提高二氧化碳浓度。

②增加光照时间。

③增加光照强度。

④昼夜温差大。

7、光合作用原理的应用：立体高效种植、合理密植（课本80页）8、呼吸作用：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程叫做呼吸作用。

呼吸作用的反应式：有机物 + 氧气二氧化碳 + 水 + 能量线粒体实质：分解有机物，释放能量。

第5章绿色开花植物的生活方式思维图导航绿色开花植物的生活方式运输作用呼吸作用考点全解读考点一光合作用1．光合作用的探究实验是中考的一个高频考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，所以我们首先要弄清每一个实验。

（1）“讨论分析科学家们研究光合作用的过程”中海尔蒙特的实验结论是不完全正确的。

他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑到空气中物质对植物生长的影响；人们重复普利斯特利的实验时，实验控制的条件不同，实验结果就不会相同（在黑暗条件下重复其实验，植物不仅不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳，更严重地污染了空气）会加速小鼠的死亡；英格豪斯的实验结构说明，绿色植物的光合作用需要光和叶绿素；综合上述实验可以得出：二氧化碳和水是光合作用的原料，淀粉等有机物和氧气是光合作用的产物。

（2）“验证绿叶在光下合成淀粉”、“检验光合作用吸收二氧化碳”这两个实验都具有相同的实验步骤：暗处理→光照→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，其中的暗处理是为了消耗叶片中的淀粉，酒精脱色是为了脱去叶片中的叶绿素使叶片变成黄白色，淀粉遇碘变蓝可以鉴定植物是否进行了光合作用；前者对叶片进行不遮光和遮光处理和后者一套装置中放入氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳）、一套装置的放入等量的清水的目的都是为了形成对照，其变量分别是“光”和“二氧化碳”，前面设计了“有光”和“无光”这组对照实验，后面形成了“有二氧化碳”和“无二氧化碳”这组对照实验。

前者的实验现象是不遮光的部分变蓝、遮光部分是黄白色，由此可得出的结论是：光是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物。

后者的实验现象是有氢氧化钠溶液的装置中的叶片加碘液后不变蓝，有清水的装置中的叶片加碘液后变蓝，由此得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料。

（3）“研究不同光谱成分对植物生活的影响“中我们要选取长出绿叶的幼苗（可以进行光合作用），制作不同颜色的玻璃纸罩分别套在不同植株上，保证植物正常生长所需要的其它条件（如水分、温度、矿物营养等），定时取样，将样本植株晒干后称重。

第5章绿色开花植物的生活方式一、选择题1．下列不能进行呼吸作用的是（）A．盛开的鲜花B．煮熟的种子C．成熟的果实D．幼嫩的叶片2．将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株所需要的所有自然条件。

然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳（CO2）浓度的变化，得到如图所示的曲线。

当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时，曲线上对应这一生理状况的点有（）A．a点和d点B．b点和c点C．a点、b点和c点D．b点、c点和d点3．如图是绿色植物生理活动示意图，下列说法错误的是（）A．若a表示二氧化碳，b表示氧气，则此过程表示植物的光合作用B．若a表示氧气，b表示二氧化碳，它们都是通过气孔进出叶片的C．若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用D．若d表示有机物，则它通过木质部向下运输4．如图中A、B、C分别表示发生在植物体内的生理过程，a、b分别代表气体物质，下列说法不正确的是（）A．A表示呼吸作用 B．B表示蒸腾作用C．C表示光合作用D．a表示氧气，b表示水5．将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜，然后移至光下。

如图为天竺葵植株随光照强度增强CO2吸收（释放）量发生变化的坐标曲线图。

下列说法错误的是（）A．在O﹣B段，随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强B．在B点时，天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度C．在C点时，天竺葵植株积累的光合产物有机物最多D．在D点时，天竺葵植株叶片制造的有机物，可通过筛管运输到根茎部位6．下列有关植物参与自然界中水循环的叙述，错误的是（）A．通过根吸收水分 B．通过筛管运输水分C．通过气孔散失水分D．蒸腾作用提高大气湿度7．某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用如下的装置进行了实验。

一段时间后向试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶子里注入清水后发现，甲装置中澄清的石灰水变浑浊，乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。

下列分析正确的是（）A．本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳B．漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入C．如果将两个装置都密封，实验会更快效果也更好D．若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子呼吸较弱8．没有晒干又放置过久的玉米堆会发热，那么与玉米细胞产热直接相关的生理作用是（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．运输作用9．下列农业生产措施中，不合理的是（）A．移栽植物幼苗根部带土B．增大蔬菜大棚内的昼夜温差C．种植作物时合理密植D．降低大棚内二氧化碳的浓度10．细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用11．如表是对某地小麦在不同发育期需水量的测量数据，下列叙述错误的是（）A．小麦不同发育期的需水量不同B．抽穗期平均每天的需水量最大C．灌浆期需水量最大，主要用于种子的呼吸作用D．小麦各时期吸收的水分大多通过蒸腾作用散失12．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（）A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多D．12时附近，光合作用强度有所下降13．哺乳动物在运动过程中需要的能量来自细胞的呼吸作用，呼吸作用需要的氧气和有机物分别来自（）①呼吸系统②生殖系统③神经系统④消化系统⑤内分泌系统⑥循环系统A．①②B．②⑥C．①④D．③④14．一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。