学会生存习作讲评课件

适应环境
学会生存能力有助于学生更好地适应社会环境，应对生活中的变化 。
自我保护
生存能力中的自我保护意识有助于学生在社会中保护自身安全，防 范风险。
05
总结与展望
总结学会生存的意义和重要性
学会生存是初中生必备的技能
随着社会的发展和科技的进步，生存环境变得越来越复杂，学会生存对于初中生来说至关 重要，是他们未来独立生活和发展的基础。
02
这些能力包括但不限于生活自理 能力、安全防护能力、社会适应 能力、心理调适能力等。
生存能力的重要性
良好的生存能力是保障个体正常 生活和发展的基础，是实现自我 价值和追求幸福生活的必要条件
。
在当今社会，随着科技的发展和 社会的变迁，生存环境日益复杂 ，对个体的生存能力提出了更高
的要求。
具备较高的生存能力有助于个体 更好地应对生活中的挑战和危机 ，提高自我保护意识和自我管理
初中主题班会课件《学会生 存》
汇报人： 202X-12-30
目录
• 学会生存的重要性和意义 • 生存能力的构成要素 • 提升生存能力的途径和方法 • 生存能力在现实生活中的应用 • 总结与展望
01
学会生存的重要性定环境下 ，为了维持生命、发展成长和实 现自身价值所必需具备的一系列 基本能力。
展望未来如何更好地提升生存能力
01
加强实践操作和模拟演练
通过实践操作和模拟演练，初中生可以更好地掌握生存技能，提高自我
保护和自我管理能力。学校可以组织学生进行火灾、地震等紧急情况的
模拟演练，加强学生的安全意识和应对能力。
02
开展生存教育课程和讲座
学校可以开设专门的生存教育课程和讲座，系统地传授学生生存知识和
。

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。

谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
部编版六年级下册单元作文课件学会 生存.
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

知识传授 ——借助心理描写，丰富文章内容
会不会是我想得太多了？有没有可能是我昨天偷 看侦探小说看得太入迷了，现在脑子里还有这些紧 张刺激的情节，我把自己代入进去了，现在看谁都 像坏人！
知识传授 ——借助心理描写，丰富文章内容
她在心里盘算着，我们已经彻底弄清楚“生存演 练”是怎么回事了，那鬼保准在哪个角落里等着呢， 如果真进了教室，那不得吓得魂飞魄散啊，还是回 去为妙。
兴趣激发——
请你站在王羲之的角度，想出逃生的法子。
兴趣激发——
王羲之是中国历史上著名的书法家。他小时候聪明好学，家里人都很喜欢他。王 羲之有个伯父叫王敦，是东晋的大将军，经常把这个只有十岁的小侄儿接到家里去 玩儿，有时一玩就是好几天。
这一天，小羲之又来到了伯父家，玩着玩着，靠在门柱上睡着了，王敦疼爱地把 他抱在自己的床上，放下蚊帐，然后坐在地图前，制定军事计划。不知过了多久， 小羲之醒了，他刚想起床，就看见从门外闪进一个人，还来不及坐下，就和王敦嘀 嘀咕咕。不听不要紧，一听吓一跳，原来进来的人是王敦的心腹，两人正在密谋政 变杀皇帝呢……“啊！”小羲之倒抽一口冷气，差点叫出声来，这可要杀头呀！
知识传授 ——借助心理描写，丰富文章内容
心理过程：以前 + 现在 + 以后 （事情原因） （将要采取的办法） 心理描写的方法：心理状态 + 心想 （以前 + 现在 + 以后）
知识传授 ——借助心理描写，丰富文章内容
知识传授 ——借助心理描写，丰富文章内容
有一次，爸爸在厨房里煲着美味的汤。这时，爸爸有事要做，就 匆匆忙忙地离开了，只留下我和妹妹在家里。我和妹妹心满意足地 看着电视，电视里的频道真有趣，直把我和妹妹笑得喘不过气来。 突然，一股奇怪的气味扑鼻而来。我们吓了一跳，赶紧寻找这气味 是从哪里散发出来的。气味越来越浓了，我感觉危险越来越来近了。 我四处闻了闻，才发现这气味是从煤气罐附近散发出来的！

学会生存
生存说简单也不简单，说艰难也不艰 难，对于那些会生存、善于生存的人来说， 无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。 在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们 要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑， 用之前在生活中所积累的经验和知识来使 自己化险为夷，转危为安。
校 门 前 的 踩 踏 事 件
火 灾 中 受 伤 的 男 孩
佳作欣赏
•
荒岛上可以练就毅力，毅力可以磨练雄心，雄心可以开凿智慧，智慧
•
看着鲁宾逊的经历，让我可以想象到他在孤岛生活的艰辛，
体验到他不屈不挠的冒险精神更使我重新燃起了对生活的热爱之
火。我要像他学习，在今后的生活中不管遇到怎样的困难和挫折，
我都会努力去克服，力争做一个生源自的强者！• 读《鲁滨孙漂流记》有感
你能独自一人去航海吗?你能独自一人在 荒芜人烟的小岛上生活几十年吗?你能在一无所 有的情况下创造美好的生活吗?相信你和我都会 觉得困难的,但是,有一个人却做到了,他就是笛福 笔下的鲁滨孙。
我想我真的被震撼了。
• 主人公鲁宾逊怀着云游四海的志高远向。越过大西 洋和太平洋，在惊心动魄的航海中历经无数险情，后来 整条船在太平洋上不幸遇难，唯有他一人得以奇迹般的 活下来，并来到一个荒无人烟的孤岛上。他从绝望的缝 隙中得到了生命的启示，在孤岛上瞬间便生活了几十年。 他在孤岛上劳作生息，开阔荒地，圈养牲畜，生产水稻 和小麦。年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克 服的困难。他曾与野兽斗智斗勇。
（1）在家中的自我保护：
• 防火：及时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话, 应 迅速拔119报警；
• 防水：知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑 水情况, 先把总开关关闭。如果拧不动, 要赶快请 邻居帮忙。迅速拨打维修电话。

•
写自我保护的事
•
在口语交际中，同学们讲述了 有关自我保护的事情，我们可以从 这些事中选择自己认为值得写的事 写一写，写清楚这件事的起因，具 体描述的经过，交代事情的结果， 并注意写出自己的感受和获得的启 示。
例文一
荒岛上可以练就毅力，毅力可以磨练雄心，雄心可以开凿智慧，智慧就 是希望的征帆！“生存”简单，但不可忽视，“学会”容易，但是做起来是 毅力的往途，两个词组在一起，就是今天的正题——学会生存。 • 烈日炎炎，蝉鸣不断。我与爸爸妈妈一起去华联，买完了东西，爸爸去 付钱，稀里糊涂的跟着爸爸走了，可是爸爸一转弯就不见了，顿时间，恐惧、 惊慌一齐向我袭来，那些拐骗小孩啦，被绑架啦的事情一下子都涌入我的脑 海，面前熙熙攘攘的人流仿佛都充满了危险，这个熟悉的地方一下子变的陌 生，我吓的毛骨悚然，都快哭了，如果当时给我戴上一顶帽子，都会被头发 顶下来！我漫无目的地跑来跑去，我身边好像危机四伏，我浑身的血液都要 沸腾了，情急之下，我急中生智，找到了一位服务员阿姨，告诉了阿姨我的 “倒霉之旅”，阿姨用温暖的大手拉住我冰冷的小手，温柔的拂平我的头发， 我的心好像一头受惊的小鹿，惊魂未定，阿姨要带我去广播室。我连连后退， 但阿姨用手拉着我去了，一路上嗔怪我、嘱咐我、安慰我、教育我。到了广 播室，阿姨问清了我的情况，对着广播喊，让爸爸妈妈来领我，爸爸妈妈正 为我走丢急的像热锅上的蚂蚁，妈妈还差一点哭，听到这儿，他们发疯似的 来找我，见到爸爸妈妈，我憋闷已久的心情一下子哭了出来，这种经历，对 于一个5岁的孩子来说，该是怎样的惊心动魄呀！ • 在社会中生存，要有奋斗不止的意志和豁达的乐观精神，如果遇到危险， 向人求助，不是本身的错误，而是本能的智慧。只有有了智慧、坚强、毅力、 信念，才能生存下去。
3、在不接触伤病者的原则下，用绳索缠住或 套住伤病者的脚或手臂，将其拖离电源。

学会生存
习作要求
可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以 写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后，自己把习作中不合适的地方修改 一下，也可以我保护的事情告诉读者什么？ 二读《鲁滨孙漂流记》之后，你有何感触想写出了？ 请用几个关键词写到课本上。这就是文章的主题。
（3）我在电视（或报刊或杂志）上了解到的别人 自我保护的事，他又是怎样战胜的 ？
2我读了《鲁滨孙漂流记》后，从他的经历中，联 想到自己或别人的学会生存、自我保护什么故事?
写作指导 一写自我保护的事
• 一怎样安排写作顺序？写清楚这件事的起因，具体描述的经过，抓住展示 自我保护的情节，交代事情的结果，并注意写出自己的感受和获得的启示。
地震
火灾
拓展素材指导 :生活中，我们可能会遇到哪些 危险或灾难？
自然灾害 人为伤害
：地震、洪水、雷电、海啸 等
：触电、食物中毒、迷路、 溺水、交通事故、拐骗、抢 劫等
选材构思指导
1．学生自主选材，完成以下问题：
（1）我经历的最危险的事是什么？怎样战胜危险 的?
（2）我们生活中可能遇到什么危险（灾难）？应 该怎样克服？
题进一步抒发感受。（中间） • 4怎样结？提出看法，小结全文。（结尾） • 总之，读后感的核心是感悟，读是感的基础，是感的起点。
修改指导 1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的 方法来进行修改，注意字、词、句和标点等， 同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。 2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换， 互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体 可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
• 二怎样恰当运用描写手法？ • 1语言描写使人如闻其声；动作、神态描写如见其人；心理描写让人了解内

积极参加各种社交活动，结交志同道合的朋友，扩大人脉资源。
03
生存技能的实践应用
在学校中的应用
学会学习
01
掌握有效的学习方法，提高学习效率。
团队合作
02
培养团队协作精神，学会在团队中发挥自己的作用。
解决问题
03
学会分析问题、提出解决方案并实施。
在家庭中的应用
自我管理
学会合理安排时间、管理情绪和压力。
掌握学习方法
找到适合自己的学习方法，提高学习效率，更快地掌握新知识和技 能。
勇于尝试
不怕失败
勇于尝试新事物，即使 失败了也不要气馁，从 失败中吸取教训，不断 进步。
敢于挑战
勇于挑战自己，突破自 己的舒适区，不断提升 自己的能力和水平。
积极实践
将所学知识运用到实践 中，通过实践来检验自 己的学习成果，不断完 善和提升。
培养优秀的生存技能是迈向成功的关键，个体需要不断地学习和实践，提升自己的技能和能 力。
同时，个体还需要具备良好的心态和态度，如积极乐观、自信自律、勇于挑战等，以更好地 应对挑战和机遇。
培养生存技能需要持之以恒的努力和实践，个体可以通过制定明确的计划和目标，寻求他人 的指导和支持，以及不断地反思和总结经验教训等方式来提升自己的生存技能。
独立解决问题
遇到问题时，能够独立思 考和解决问题，不轻易依 赖他人。
02
生存技能的培养
学习技能
学习基础知识
掌握基础学科知识，如数学、科 学、语文等，为未来的学习和生
活打下坚实基础。
培养学习能力
学会高效学习方法和技巧，如时间 管理、笔记技巧、阅读理解等，提 高学习效率。
探索兴趣爱好
发掘和培养个人兴趣爱好，拓展知 识面和视野，增加生活乐趣。

（二）怎样救助触电者？ 1、要立即在电闸或电表处切断电流；如果难 以做到，要立即拔掉插头或扯断电线。
2、站在干燥的绝缘物体上（如木箱、木凳、 橡胶或塑料垫子、电话簿、厚书或一叠报纸 等），用扫帚、木椅或木凳把伤病者推离电 源或把电源推离伤病者。
3、在不接触伤病者的原则下，用绳索缠住或 套住伤病者的脚或手臂，将其拖离电源。
巧辨对错
①在门口人多的地方停留， ②把背包放在身后， ③把手提包拿在手中， ④把包抱在胸前， ⑤把背包反背在胸前。 ⑥上车前准备好零钱， ⑦不要暴露放钱的地方。
2020/5/7
公共场所防盗须知
巧辨对错
①出外就餐时，将包放在靠背的地方。 ②逛街观看商品时，将包放在身后。 ③如果在街上不小心被人撞了一下，要引 起警觉及时查看钱物。 ④遇有热闹，不能光顾看热闹而疏忽了照 看包。
2020/5/7
1、偷窃招数，见招拆招：
（1）下车挡门装问路：当公交车靠站，目标 准备下车时，团伙成员之一便抢到目标身前， 装作不熟悉站名的样子，双手伸开把车门挡 住说:"是不是××站？"边说边探出头装作寻 找公交站牌，其他团伙成员趁机对目标下手， 得手后"枪手"一拍车门前的"顶手"的身子装 作不耐烦的样子:"喂!你不下车别人还要下"， 于是团伙成员一哄而下。 拆招方法：手机和钱包等物品最好放在包里 不要别在腰间，小偷们最喜欢在上公车的时 候一2020拥/5/7 而上趁机浑水摸鱼。
2020/5/7
2020/5/7
2020/5/7
（3）家中尽量不要存放大量现金及贵重物品 。存折、贵重物品不要与户口簿、居民身份 证放一起，防止盗贼利用你的证件提取存款 或变卖贵重物品。

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3
我们可能遇到的危险或灾害：
自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；
人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、
溺水、交通事故。
应对不同的危险，要采取不同的方
法。
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4
2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉·史密斯 跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现 远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。蒂 莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在 加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上 讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼 “不好了，要发生海啸了！”父亲带妻子女儿返回旅馆， 并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。就在 人们逃离海滩没几分钟，巨.浪袭来，人们却全都获救5了。
落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能
干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自
己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个
人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁
滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他
这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时
何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也
要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样
由“学会自我保护”这四个字我想到：生 命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要 学会生存，学会自我保护。
我在网上曾看见一个故事：记得一个星期四 的下午，放学后“我”高高兴兴地往家里走去。 当“我”走到居委会时，看到前面在修路，于是 “我”绕道而行，从另外一条小路走回家。
走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹， 你放学啦？”“我”抬头一看，一位陌生的中年 男子出现在“我”的面前. 。“嗯，放学了。”14
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同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说 一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战 胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使 他成为一个英雄的象征。我们可能终生也 遇不到那样的情境。但“学会生存”却是 我们每个人都需要面对的课题。