学会生存

学会生存〔精选5篇〕学会生存〔精选5篇〕学会生存篇1按照马斯洛需求层次理论，人有5个层次的本能，满足了一个层次必然会有高一层次的需要。

其中生存也是一种本能，如何让人们更好的活着?教育是现代文明的重要标准，也是让人们活得更好的推动力。

简单的说教育是和人类同时出现，同步进展，不断完善的过程，教育的长期性和不断完善的过程给我们积累了很多的经历，这些经历是我们人类的珍贵财产。

而生存教育又是人生最根本的教育。

在人类的不断进步，世界经济的飞速开展，城市化进程不断加快的要求下，学生学会自我保护、增强生存才能已经是一个时代的呼唤和要求。

《学会生存》一书中指出："小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和理论结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，"换而言之就是教育不光是要求我们理解这一概念，不光学生考试，升学，更重要的是学生生存，在不同的环境，不同的时空学会生存。

我国的国情决定了独生子女越来越多这一现状，而独生子女从小到大都是父母或者爷爷奶奶娇生惯养大的，他们过着"衣来伸手，饭来张口"的生活，因此在他们身上有很多的缺乏，比方缺乏理解别人，没有同情心，不知道感恩，缺乏合作意识等等。

这种在他们自己看来"很正常"的事情假如不加以教育和引导就会铸成大错。

在家里不能理解和体贴父母家人的辛苦，在学校不能合同学和睦相处，走上工作岗位不能和同事同心协力的工作，这样的人走向社会不要说做什么奉献，生存也成了大问题。

也就是说因为我们的教育之重视了理论方面的东西，而犯了一个天大的错误就是脱离了实际，没有把最本能的东西教给我们的学生，这难道不是教育的失败吗?教学最终的目的是能将所学的知识运用于生活，尤其是创造性地运用，而理论是到达这一目的的根本途径，是课堂教学生活化的延伸。

因此我们应以课外理论为凭借，引导学生走向社会，走向生活。

书中还着重从理论上论证了"终身教育"的必要性。

习作课例《学会生存》教学目标:1.联系生活, 了解生存常识2.发挥想象, 学会即兴表达3.对比研讨, 体悟表达技巧教学重点:在情境创设中帮助学生拥有表达内容教学难点:在文本对比中帮助学生领悟“交替写”“抓细节”的写作技巧一、话题导入, 引出任务1.看, 又一个敢于冒险的人来了？他是谁呀？（出示鲁滨孙图片）当其他的船员都死于大海, 而鲁滨孙却一个人却流落到荒无人烟的海岛, 他面临的最大问题是什么？（怎么活下去）（板书：生存）2.理解“生存”①请大家想想, 什么叫生存呢？（指名说）②生, 就是生命；存, 就是存在。

让你的生命延续、健康地存在, 就是生存。

这节课, 我们就来探寻生存的密码。

在（“生存”后添加板书“密码”）3.说一说: 哪些时候, 我们会遇到生存问题？大家需要拥有的生存技巧又是什么？学生发言后, 教师引出任务：今天我要向大家介绍的可非同一般, 我们将一起挑战人类的生存极限。

请看——（出示图片：极地、沙漠、孤岛、深海、雨林）。

这些地方隐藏着人类未知的秘密, 吸引着无数探险爱好者深入, 但同时也将遭遇不可预测的生存危机。

咱们今天就前往其中一处去探险（锁定雨林图片）, 看大家能否成功穿越雨林, 并从中体会、总结出生存的技巧。

二、体验游戏, 即兴表达（一）听记训练1.创境。

穿越雨林, 要靠思维。

我们要通过思维模拟参与, 大胆表达。

先请大家听写一段话。

（PPT出示听写要求）①手耳并用。

要认真倾听, 同时快速记录。

②确保完整。

遇到不会写或听不清的, 先用拼音或符号代替, 力求记录完整。

③格式规范。

一字一格, 标点也要占格。

2.听写。

完毕后让学生对照PPT, 检查订正。

（二）思维训练1.来不及欣赏雨林美景了, 这些东西都是我的救命必备。

可是由于我体力有限, 不能携带过多的物品, 必须抛弃其中三样没有用的, 于是我做出了选择……（PPT出示要求）请写下你要抛弃的三样物品, 并写清楚理由。

如选择错误, 你可能因此失去生命！2.学生写作5分钟。

学会生存的深刻句子80句学会生存的深刻句子：1. 生存是每个人最基本的欲望之一。

2. 生存不仅仅是存在，更是积极地活着。

3. 生存需要我们不断学习和适应环境。

4. 学会生存意味着学会解决问题和面对挑战。

5. 生存是一场永无止境的战斗。

6. 生存需要我们保持积极的心态和坚定的意志。

7. 学会生存就是学会如何克服困难和挫折。

8. 生存需要我们勇敢面对现实和承担责任。

9. 生存是一门艺术，需要不断修炼和提升。

10. 生存就是在逆境中不断追求进步和成功。

11. 学会生存就是学会如何与他人建立良好的关系。

12. 生存需要我们保持对未来的信心和希望。

13. 生存是一种自我超越和自我实现的过程。

14. 生存就是学会如何克制自己和追求自我约束。

15. 学会生存就是学会如何保护和维护自己的权益。

16. 生存需要我们保持谦虚和学习的态度。

17. 生存是一种持续不断的努力和奋斗。

18. 生存需要我们学会如何平衡自己的个人利益和社会责任。

19. 学会生存就是学会如何适应变化和调整自己的行为。

20. 生存需要我们保持积极的心态和忍耐力。

21. 生存是一种不断蜕变和进化的过程。

22. 生存需要我们保持专注和集中注意力。

23. 学会生存就是学会如何利用资源和管理时间。

24. 生存需要我们保持对自然和环境的敬畏和保护。

25. 生存是一种与他人协作和合作的过程。

26. 生存需要我们保持积极的社交和沟通能力。

27. 学会生存就是学会如何独立思考和做出决策。

28. 生存需要我们保持坚持和毅力。

29. 生存是一种从容不迫和自信的态度。

30. 生存需要我们保持对自己和他人的尊重。

31. 学会生存就是学会如何处理压力和应对挑战。

32. 生存需要我们保持身心健康和平衡的生活方式。

33. 生存是一种不断学习和成长的过程。

34. 生存需要我们保持对知识和智慧的渴求。

35. 学会生存就是学会如何保持灵活和适应力。

36. 生存需要我们保持对事物的观察和思考能力。

四个学会的内容是学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。

1、学会求知
“知”在这里不只是指“知识”，而且是指广义上的“认识”，这种认识的对象包括人类自身及其主观世界，也包括自然、社会的外部世界。

“求知”则是一个只有起点而无终点、在实践和认识的无限往复中探索未知追求真理的过程。

2、学会做事
学会做事的能力，也就是要学会在一定环境中工作的能力。

要求善于应付各种可能出现的情况。

学会做事的能力，不仅要学会实际动手操作的技能，更重要的是要具备一种综合能力，它包括如何处理人际关系的能力，社会行为、集体合作的态度，主观能动性，管理能力和解决矛盾的能力，以及敢于承担风险的精神。

3、学会共处
首先要了解自身，发现他人，尊重他人。

教育的任务之一就是要使学生了解人类本身的多样性、共同性及相互之间的依赖性。

了解自己是认识他人的起点和基础，所谓“设身处地”，就是讲的“由己及人”，“己所不欲，勿施于人”。

同时，教育作为个体社会化的过程，也注重从了解他人、他国、他民族的过程中更深切地认识自己，认识本国、本民族。

4、学会生存
学会发展的能力，也就是学会生存、学会做人的能力。

要学会适应环境以求生存，改造环境以求发展的能力。

每个人若要求得有价值的生存和发展，更有效地改造自然、改造社会，就必须充分开发潜能，发展个性，提高素质，增强自主性、能动性、创造性和责任感。

《学会生存——世界教育的今天和明天》读后感《学会生存——世界教育的今天和明天》这本书，无疑是一本深刻洞察教育现状与未来趋势的杰作。

在阅读过程中，我被书中对教育本质的深刻剖析、对当今教育挑战的精准把握以及对未来教育蓝图的描绘所深深吸引，同时也引发了我对教育、生存及个体发展的诸多思考。

首先，书中提出的“学会生存”这一核心理念让我深感震撼。

在快速变化的社会中，生存不再仅仅是物质层面的自给自足，更包括精神、心理以及社会适应能力的全面提升。

教育，作为塑造个体、推动社会进步的重要力量，其目标已远远超出了单纯的知识传授，而是更加注重培养学生的综合素质和生存能力。

这一理念不仅是对传统教育观念的革新，更是对未来教育发展方向的明确指引。

其次，书中对教育现状的深刻剖析让我看到了教育面临的诸多挑战。

随着科技的飞速发展和社会结构的不断变化，传统教育模式已难以满足现代社会对人才的需求。

学生需要掌握更多的批判性思维、创新能力和自主学习能力，以应对未来社会的复杂性和不确定性。

而教育体制、教学内容和方法的滞后，使得学生在面对这些挑战时显得力不从心。

因此，教育改革势在必行，而“学会生存”正是这一改革的核心目标。

在探讨教育革新的策略和途径时，书中强调了终身教育的重要性。

人是一个未完成的存在，只有通过不断的学习和自我完善，才能适应不断变化的社会环境。

因此，教育不应仅仅局限于学校阶段，而应贯穿于人的一生。

这种终身学习的理念，不仅要求个体具备自主学习的能力，也要求教育体系提供更加灵活多样的学习资源和服务。

此外，书中还提到了国际合作的重要性。

在全球化的背景下，教育不再是一个国家内部的事务，而是需要各国共同努力、携手合作的事业。

通过国际交流与合作，我们可以借鉴其他国家的先进经验，共同应对全球性的教育挑战，推动全球教育事业的繁荣发展。

总的来说，《学会生存——世界教育的今天和明天》这本书让我对教育的本质、现状和未来有了更深刻的认识。

它提醒我们，教育不仅仅是传授知识那么简单，更是引导学生学会生存、学会发展、学会创造的过程。

“学会生存”包括三个层面的意思。

一是学会维持生活的知识与技能。

这包括就业前接受教育和就业后接受继续教育。

二是争取有保障的生存权利。

在信息社会中，经济、科技与社会的发展变化不但是永恒的，而且变化的速度比以往任何时代都要快，我们不能指望一种教育和一定阶段的教育为社会成员服务终生。

在工业化时代，如果一个人的工作被技术的发展所淘汰，这对他来讲，其后果是灾难性的。

但是，在未来的岁月里，生产、工作的技能过时将会成为很普遍的事情，人们的生存权利常常面临挑战。

生产的变革、产业结构的变化，必然要伴随着劳动力的流动。

曾经丹麦的一位神学教育家创建了丹麦民众普及学校，其任务是教育成年农民如何应付急剧变化的自然环境。

丹麦的农民教育相当普及。

在从穷乡僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的移民都是通过接受教育来学会对付新的经济问题、语言障碍，学会与陌生人相处的。

三是改善生存条件，提高生活质量。

“学会生存”就要把学习当作一种生活方式，树立终身学习的观念。

终身学习，是指人的一生都要学习，从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习伴随人的整个生命历程。

联合国教科文组织发布的《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会结合起来。

“学习化社会”的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动。

创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及，又有利于终身教育的实施与提高。

曾经读到了一篇名叫《挣扎才能生存》的文章，它讲述了一个因为怜悯而导致的悲剧：一个孩子在观察蛾出茧的过程时，由于觉得蛾出茧时钻得很辛苦，产生了怜悯心，便帮蛾把茧剪开了一个大洞。

可是这只蛾由于没有经过钻出茧时的挣扎过程，翅膀没有力，很快就死了。

与此同时，它引出了一种对教育的思考，对此我深有感触。

1.作为一种教育思潮众所周知，终身教育概念诞生于本世纪六十年代，倡导者和代表人物当推联合国教科文组织（UNESCO）原成人教育局局长、法国成人教育家朗格朗（P·Lengrand，1910—）。

《学会生存》读书笔记
知识点框架：
- 生存的重要性
- 学会生存所需的技能与素质
- 不同环境下的生存策略
思维方面：
- 分析作者论述学会生存的思路
- 理解如何从实际案例中归纳生存要点
重难点与易错点：
- 区分关键生存技能与次要技能
- 避免对生存概念的误解
补充点：
- 老师举例的现实中学会生存的具体事例
- 相关的拓展知识与观点
自己的总结和思考：
- 对自身生存能力的反思
- 如何将所学应用到实际生活中，提升自己的生存能力- 思考不同个体在学会生存过程中的差异及原因。

学会生存作文20篇学会生存作文20篇学会生存作文（一）：岁岁月月、朝朝暮暮、春夏秋冬，人的四季。

岁月蹉跎，人的足迹。

人类从哇哇落地的那一刻起，就开始生命和季节的徘徊。

学会生存，就会有所追求。

人的生命需要有水和空气的孕育与滋养。

但仅有水和空气坚持着这唇上热气的呼出，它不是真正的生存，是植物式的生存。

车尔尼雪夫斯基以往说过：一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。

所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。

学会生存，就要学会坚强，就要有意志，就要有智慧，就要有进取的人生态度。

人的生存受环境制约，但我们要做环境的主人。

生活也少不了坎坷，但我们不能迷失生活的道路。

不要在生存中耗尽了自我的能量，所以我们要战胜脆弱。

学会生存，就要勇敢超越。

水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为提高的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。

佛家俗语超度也是要人类学会生存，发掘人类的超本事。

上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。

而把机遇留给勇于超越的人。

做好自我。

因为不能主宰自我的人，是世上最可怜的奴隶。

所以，我们必须要学会生存。

如果你明白了生存的真谛，懂得了生存的意义。

正决心全心全意的生存下去。

但那并不是生存的全部太阳的生存，为人类供给火与热，照亮人的心田。

指南针的生存，为人类引航导航。

花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。

它们的生存不是为了自我，而是为把千丝万缕的爱献给人间。

所以，我们必须要学会生存，学会奉献。

于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是虔诚的奉献。

人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是你为人类、为社会奉献过，努力过，真切动人地生存过。

春夏秋冬人的四季；岁月蹉跎，人的足迹春季，有蒙蒙的绿意，人们追求着生存的完美。

夏季，有冰凉的清泉，人们超越着生存；秋季，收获累累硕果，人们奉献着生存；冬季，冰冷的世界里，人们坚强地生存。

原先，生存的四季那样美。

学会生存，就学会了把握自我。

读《学会生存》有感《学会生存——教育世界的今天和明天》读后感临平一小范剑朝通过近期网上学习，读了《学会生存——教育世界的今天和明天》我读到了如何学会学习、学会生活、学会做事、学会生存。

其核心是学会生存。

学会生存是由国际教育委员会主席埃德加.富称谨倡导。

他认为：唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。

学会生存是当前各国教育所面临的重要任务。

传统的教育方式、教育手段、教育内容、教育目的是不能适应未来社会的要求、科技发展的挑战、社会公害的威胁，要求教育以学会生存教育为重点，把教育当作一个长期的发展的工作来看待。

终身教育的概念因而产生。

教育实践中，生存实验的教育手段也被不断使用。

“学会生存”成为教育工作的一个热点问题。

这样的新闻屡见不鲜：很多大学生，本身具备一定的学习能力，具有良好的素质，但是，离开家庭之后，他们在人际交往方面的表现却不能尽如人意。

究其原因，教师和家长过分注重学习能力和知识水平的教授，而忽视了对他们的交往方面、处事方面的培养。

目前的中学生中也同样存在着这样的状况，在动手能力和心理承受方面都存在着类似的问题。

一些学生无法承受一些突如其来的打击。

我不禁要问：现在我们的孩子究竟怎么了？为什么这么不堪一击？人人都可以说出许多社会大环境的因素，但寻根问底，最关键的问题在于我们对于孩子生存能力教育的忽视，而过分重视了智力培养。

这种问题在中国也显得尤为突出。

相反，在日本等一些国家，学校和社会则专门会在一些特殊年龄段对孩子进行一些十分有针对性地训练活动，比如野外生存训练；家庭中，他们也十分注重对孩子生存和生活习惯的培养，比如孩子到了一定年龄便不会再依赖父母而出门谋生，比如家长们会有意让他们减少衣物来增强御寒能力等等。

在这些看似简单的细节方面，他们却显现出了对生存能力的重视，当然也受益匪浅。

这都是值得我们中国人、中国学校及家庭教育需要重视的。

学会生存议论文作文素材【优秀6篇】篇一：学会生存篇一在我们现代生活中，互有许多突发事件和许多坏心肠的人。

所以，我们必须要学会保护自己，学会生存。

其实，在我们生活中就有许多会保护自己的人。

一个五年级的维吾尔族小姑娘玛利亚利用自己学过的知识，就了五个邻班的男生。

同时，再比玛利亚高一个年级的女生江雪利用学过的法律知识保护了自己和朋友们，并且使一个非法自制冰棍的小贩在有力证据面前低下了头。

两个和我们差不多大的女生，都有这么强的自我保护意识，难道我们不应该向她们学习吗？其实，保护自己，学会生存，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、智慧和勇气融于一身才可以啊！这样才会让我们篇二：学会生存篇二即将步入初中生活的我，已经不是什么小孩子了可以帮家里人做点什么力所能及的事了。

有一次，爸爸、妈妈都去上班了，我看了看表也差不多要到吃饭的时候了，我灵机一动想到了帮妈妈他们把饭煮好。

让他们也知道我不是什么都不会干。

说干就干，我按照妈妈平常的方式去煮，先掏几碗米然后打开水龙头，用手搓把米洗干净之后用手挡住米把水控干，可是我每次倒完水米就要少很多可能是因为我手太小的缘故吧。

把洗好的米放入电饭锅里。

只听厨房有声响，我马上跑过去查看情况，打开锅盖后我不由得吓了一跳这是我煮的米饭吗？又黄又焦还硬的像石头子正在我没有办法的时候，爸爸妈妈回来了，他们闻着味道找到了我并询问我这是什么，我说：“给你们煮的白米饭。

”他们俩见这个惨状都笑的合不拢嘴，最后我知道是水放多了。

这就是我假期中其中一件又搞笑又让我懂得了怎样做饭的一件事。

篇三：学会生存篇三在科技越来越发达的今天，我们的身边也开始危机四伏。

所以，我们要学会生存，提高自我保护能力。

首先，遇到危险要镇定，不慌张。

有一个事例是这样的：一个小孩被匪徒绑架，挟持到了一间废弃的屋内。

他非常镇定，巧妙地与匪徒周旋，使匪徒放松了紧惕。

而后，他经过多次努力，终于解开了捆绑在手脚上的绳子。

他观察地形，发现在屋内的横梁下方有一扇窗户，窗户下方就是通往外界的楼梯了。