第八单元 生物学实验、实习和研究性课题(生物高考复习要点提示)

生物8章知识点总结一、遗传学1.1 遗传基因遗传基因是控制特定性状的DNA区段，遗传基因包括等位基因和基因表型的表达。

1.2 黄豆双色实验黄豆双色实验证明了孟德尔遗传规律的正确性，并揭示了基因的分离和自由组合原理。

1.3 遗传基因的规律孟德尔遗传规律包括分离规律、自由组合规律和统一分离自由组合规律。

1.4 基因的突变基因的突变是指基因的DNA序列发生改变，突变会导致遗传信息的变化，进而影响生物的性状。

1.5 遗传基因的表达遗传基因的表达是指基因通过转录和翻译过程产生蛋白质，从而决定了生物的性状。

二、进化论2.1 进化的基本概念进化是生物种群适应环境变化，产生新物种的过程，进化是生物多样性的基础。

2.2 辩证唯物主义的生命观辩证唯物主义的生命观认为生命是物质的属性，生命是物质运动的一种特殊形式。

2.3 进化的证据进化的证据包括地质学证据、古生物学证据、生物地理学证据和生态学证据。

2.4 自然选择达尔文提出了自然选择理论，认为适者生存，是生物进化的主要驱动力。

2.5 进化的模式进化的模式包括分支进化、渐进进化和平衡进化等。

三、生物多样性3.1 生物多样性的概念生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性，包括生态系统多样性、种类多样性和遗传多样性。

3.2 生物多样性的价值生物多样性对人类有重要的价值，包括生态系统服务、食物和药物资源。

3.3 生物多样性的威胁生物多样性受到许多威胁，包括生境破坏、气候变化、种类灭绝和入侵物种。

3.4 保护生物多样性保护生物多样性需要采取多种措施，包括建立自然保护区、保护濒危物种和开展环境教育。

四、应用4.1 生物技术的原理生物技术是应用生物学原理和方法解决生产和生活问题，包括基因工程、细胞工程和酶工程等。

4.2 基因工程基因工程是利用基因工程技术改变生物的遗传信息，用于农业、医药和工业等领域。

4.3 细胞工程细胞工程是利用细胞工程技术改变细胞的结构和功能，用于生产重组蛋白和疫苗等。

高三生物实验实习和研究性专题复习根据江苏省测试院最新公布的2022年普通高等学校招生全国统一测试生物科测试大纲要求,在2022年生物学科高考中涉及到的实验有13个,实习内容有3个,研究性课题有3个.具体情况如下：实验局部：1、生物组织中复原糖、脂肪、蛋白质的鉴定2、高倍显微镜的使用和观察叶绿体3、细胞质流动的观察4、观察植物细胞的有丝分裂5、比拟过氧化氢酶和Fe3+ 的催化效率6、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用7、温度对酶活性的影响8、叶绿体中色素的提取和别离9、观察植物细胞的质壁别离与复原10、植物向性运动的实验设计和观察11、DNA的粗提取与鉴定12、性状别离比模拟实验13、观察SO2对植物的影响实习内容：14、种群密度的取样调查15、设计并制作小生态瓶,观察生态系统稳定性16、设计农业生态系统研究性课题：17、设计实验,观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响.18、调查人群中的遗传病19、调查环境污染对生物的影响近几年来江苏高考生物卷加大了对课本中的常规实验的考查,表达了对生物课本常规实验的重视和凸现,现结合2022年高考对实验测试的要求,对课本常规实验中最根本的内容进行筛理,仅供大家参考.一．显微镜1．1.显微镜的使用：〔1〕使用方法：拿法、安放、对光、低倍镜使用、高倍镜使用.〔2〕低倍镜使用：转动转换器,将低倍镜正对通光孔；转动粗准焦螺旋,使镜筒下降,两眼注视物镜,直到物镜镜头接近标本为止；左眼注视目镜,右眼睁开,反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升,直到看清物像时为止. 〔3〕高倍镜使用：先使用低倍镜；〔目的；找到目标,将目标移到视野中央〕把低倍镜移走,换上高倍镜；调节细准焦螺旋和光圈,直到看清物像.1．2.显微镜使用考前须知：〔1〕成像特点：放大倒立的虚像.给你字、图,指出在显微镜下观察到的图象.〔2〕放大倍数计算：物镜的放大倍数×目镱的放大倍数.放大倍数指的是物体的长或宽.〔3〕物像的移动方向与装片的移动方向相反.物像的移动方向、物像的在什么地方、顺时针或逆时针方向等.〔4〕低倍镜下成像特点：物像小、细胞数目多、光线亮.高倍镜下成像特点：物像大、细胞数目少、光线暗.〔5〕物镜和目镜的判断方法：物镜有螺纹,目镜无螺纹.〔6〕放大倍数的判断方法：目镜：镜头长放大倍数小,镜头短放大倍数大.物镜：镜头长放大倍数大,镜头短放大倍数小.物镜与装片之间的距离：距离近放大倍数大,距离远放大倍数小.〔7〕显微镜的有关性能参数.最重要的性能参数是分辨率,而不是放大倍数.〔8〕由低倍镜换成高倍镜,假设观察目标与周围环境比照度大,那么增加光照；假设观察目标与周围环境比照度小,那么减小光照.二．生物组织中复原糖、脂肪、蛋白质的鉴定复原性糖〔葡萄糖、麦芽糖、果糖〕与斐林试剂作用生成砖红色沉淀；脂肪被苏丹Ⅲ染成橘黄色,被苏丹Ⅳ染成红色；蛋白质与双缩脲试剂发生作用产生紫色反响.斐林试剂甲液乙液分开使用,先甲液再乙液,双缩脲试剂A液B液先混合均匀再使用.脂肪的鉴定中需要用到显微镜.1．实验原理：某些化学试剂能够与生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反响. 复原糖 + 斐林试剂砖红色的沉淀脂肪 + 苏丹Ⅲ染液橘黄色的颗粒(苏丹Ⅳ染液) (红色)蛋白质 + 双缩尿试剂紫色物质2．实验方法步骤：可溶性复原糖的鉴定：制备组织样液〔提取或别离出含复原性糖的过程〕↓鉴定样液〔取样液2mL于试管中→加刚配的斐林试剂2mL→水浴2min左右→观察颜色变化〕脂肪的鉴定：制作切片〔含脂肪量越高的组织越好,切片越薄越好〕↓染色〔滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精〕↓制作装片〔滴1～2水于材料切片上→盖上盖玻片〕↓镜检鉴定〔显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察〕蛋白质的鉴定：制备样液(制备豆浆或稀释蛋清)↓鉴定(试管中加样液2mL→加2mL双缩尿试剂摇均→双缩尿试剂B试剂3～4滴摇均→观察颜色变化)三．细胞质流动的观察加速细胞质流动的方法有：适当加温、光照和用刀片切割.1．实验原理：活的细胞中细胞质处于不断流动的状态,由于细胞质的流动可导致细胞器的运动,因此观察细胞质的流动,可用细胞质中的叶绿体等运动作为标志来进行观察.2．实验材料：最好用黑藻幼嫩的叶片〔优点是叶片扁平、薄,含有叶绿体易观察〕, 3．方法步骤：〔1〕取材制作临时装片：在载玻片中央滴一滴清水,取黑藻幼嫩的叶片于清中,盖上盖玻片.〔2〕观察：低倍镜下找到细胞,高倍镜下观察.观察细胞质的流动速度和方向.注意问题〔1〕为提升细胞质的流动性,可事先将材料放在光下、室温条件下培养；或观察时提升放置黑藻的水温；或切伤一小局部叶片……〔2〕用低倍显微镜观察时应找到靠近叶脉部位的叶肉细胞,由于此处水分充足,细胞质流动更明显.〔3〕细胞质流动是活细胞所具有的性质,因此,可以利用观察细胞质是否流动来判断细胞的死活……〔4〕细胞质流动的方式有环流式、穿梭流动式……四．高倍显微镜下叶绿体的观察1．高倍镜的使用时注意〔1〕低倍镜使用过程中,下降镜筒时必须双眼侧视镜筒,预防镜头撞到玻片.〔2〕低倍镜找到物像后,换上高倍镜时,观察过程中只能使用细准焦螺旋.2．用高倍镜观察叶绿体〔1〕实验原理：植物的某些细胞的细胞质中运动着叶绿体,叶绿体与细胞的其它细胞器在颜色上有明显的差异,且形态相比照拟大,因此可用高倍镜观察.〔2〕实验材料：普通显微镜能够观察的材料,必须是薄的、近乎透明的.观察叶绿体应选择含叶绿体形态比拟大、易取得的材料.常选用藓类叶片是由于藓类叶片仅由单层细胞构成,不需要加工可直接进行观察.〔3〕实验方法与步骤：取材：常用藓类叶片,也可用菠菜叶〔带有叶肉〕等.制作临时装片：在载玻片中央滴一滴清水,将材料放于清水中,盖上盖玻片.观察：低倍镜观察高倍镜观察,观察叶绿体的形态.注意问题〔1〕材料的选取：由于叶绿体主要分布于叶肉细胞.所以本实验选用藓类的叶或菠菜的叶.假设用菠菜叶,取材时应撕取稍带些叶肉细胞的下表皮〔近下表皮的叶肉细胞虽然含叶绿体少,但叶绿体大便于观察〕.假设取藓类叶片,那么可以直接观察〔叶片小而薄,由单层细胞组成〕.〔2〕制作临时装片时,一定要缓慢盖上盖玻片,以免装片中有气泡.〔3〕先用低倍镜找到叶绿体,将理想的对象移到视野中央后,再换上高倍镜.〔4〕叶绿体在不同光照条件下可以运动,强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源；而在弱光下,那么以其椭球体的正面朝向光源,以充分接受光照.在用强光照谢时,灯泡不能离装片太近,否那么,叶绿体会被强光灼伤而解体.五.观察植物细胞的有丝分裂1．实验原理：植物的分生组织〔如根尖分生区、茎尖生长点等〕细胞能够通过有丝分裂增加细胞数目,细胞的有丝分裂是一个动态的变化过程,人为将这个过程分为分裂间期和分裂期的前、中、后、末期,根据细胞分裂各时期的变化〔特别是染色体的变化〕,可以识别不同的细胞处于分裂的某个时期,为了便于观察染色体变化,用碱性染料对细胞进行染色.2．实验材料：洋葱根尖、蚕豆根尖、蛔虫受精卵等.3．实验方法步骤：〔1〕培养洋葱根尖：注意经常换水是预防烂根.〔2〕取样解离：盐酸解离是使根尖细胞相互分散开,以免制片时细胞重叠,影响观察. 〔3〕漂洗：洗去酸液,以利染色.〔4〕染色：染色时间过长,镜下观察到的全是紫色,时间过短,没有将染色体染色. 〔5〕制片：制作的是临时装片.〔6〕观察：六.比拟过氧化氢和Fe3+的催化效率〔酶的高效性〕考前须知：1．实验必须用新鲜肝脏做材料,如肝脏不新鲜,肝细胞内的过氧化氢酶等有机物会有局部分解,使组织中酶分子数量减少且活性降低.2．实验用研磨液,研磨后细胞破裂,酶释放出来,这样可以加大肝细胞内过氧化氢酶与试管中过氧化氢的接触面积.3．滴加氯化铁溶液和肝脏研磨液不能合用一支试管,否那么由于可能带入少量的酶到氯化铁溶液中,也会影响实验结果的准确性.4．注意观察气体产生速度及卫生香的燃烧情况,从而可以比拟出不同催化剂的催化效率.5．过氧化氢有一定的腐蚀性,使用时不要让其接触皮肤.七.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用〔酶的专一性〕考前须知：1．实验用的蔗糖必须不含复原性的糖〔如葡萄糖或果糖〕,否那么影响实验结果.2．实验要将试管的下部浸到温水,以创造试管内液体适宜的温度条件,由于淀粉酶在适宜的温度条件下催化水平最强.3．制备的可溶性淀粉溶液,一定要冷却后才能使用,由于温度过高会使酶活性降低甚至失去催化水平.八.温度对酶活性的影响在淀粉酶分解淀粉和蔗糖的实验中鉴定试剂只能用斐林试剂而不能用碘液；在温度影响酶的实验中鉴定试剂只能用碘液而不能用斐林试剂；在pH 对酶活性影响实验中鉴定试剂只能用斐林试剂而不能用碘液.酶和反响底物不能同时或先后参加.九．叶绿体中色素的提取和别离叶绿体色素的提取和别离的结果是：在滤纸条上从上到下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a 、叶绿素b.提取的方法中萃取法、别离的方法叫纸层析法.1．实验原理：〔1〕色素提取：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂丙酮中,用丙酮提取色素.〔2〕色素别离：叶绿体中色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢,这样,叶绿体中的色素就在扩散过程中别离开来.2．实验方法步骤：〔1〕提取绿色叶片中的色素：称取5g 绿色叶片,剪碎放入研钵中,向其中参加少许碳酸钙和二氧化硅,再加5mL 丙酮,进行迅速充分研磨,将研磨液倒入漏斗中过滤出色素液. 〔2〕制备滤纸条低倍镜 〔找分生区〕 高倍镜〔观察细胞分裂不同时期的图象〕〔3〕色素别离——纸层析法〔4〕观察实验结果〔5〕整理、洗手十．植物细胞质壁别离和复原1．原理：成熟〔有明显液泡〕的植物细胞能够与外界溶液组成一个渗透系统,通过渗透作用的方式吸水或失水.2．方法步骤：例题：下面是一组用新鲜洋葱表皮进行的实验处理和结果,请分析答复：〔1〕洋葱表皮细胞在第1、2、3组实验中均发生了质壁别离现象,其内部结构根底和外在条件分别是 .〔2〕比拟第1和第2组实验结果的差异,说明 .〔3〕比拟第1和第3组实验结果,出现实验结果差异性的原因是 .〔4〕比拟第1和第4组实验结果,出现实验结果差异性的原因是 .答案：〔1〕内部结构根底是有原生质层和原生质层内外两个溶液体系的存在；外在条件是原生质层内外两个溶液体系存在浓度差 〔2〕高浓度溶液加快质壁别离现象的出现,但由于引起细胞过度失水,导致细胞死亡,使质壁别离复原不能发生 〔3〕尿素是可能被细胞主动吸收的小分子物质,随着尿素分子不断的进入细胞内部,当细胞内外浓度趋于一致时,质壁别离就会自动复原 〔4〕高温致使细胞死亡,死亡的细胞原生质层失去选择透过性,不能发生质壁别离注意问题1、选材：选取紫色洋葱鳞片叶外表皮.其细胞液为紫色,在显微镜下与无色透明的细胞壁容制作洋葱紫色外表皮的临时〔1〕在洁净的载玻片中央滴一滴清水 〔2〕取洋葱外表皮的紫色局部一小块于清水中 〔3〕加盖玻片〔注意加盖玻片的方法〕低倍镜观察 观察洋葱紫色处表皮细胞的根本结构〔注意紫色局部的大小〕观察质壁别离过程与现盖玻片一侧滴加0.3g/mL 蔗糖溶液,相对一侧用吸水纸吸水 盖玻片一侧滴加清水,相对一侧用吸水纸吸收溶液 观察质壁别离复 原过程与现象易区分,观察到的质壁别离和复原效果明显.另外,取新鲜水绵、黑藻叶、南瓜表皮也可以做这个实验.2、试剂：选用0.3g/ml 蔗糖糖溶液.浓度过高,细胞质壁别离速度虽然很快,但不久就会将细胞杀死,细胞不能进行质壁别离复原；假设浓度过低,那么不能引起细胞质壁别离或速度太慢.另外,8% 食盐溶液、5%的硝酸钾溶液、一定浓度的尿素、甘油……也可使用,但后面三者在引起质壁别离后可自动复原.3、时间的限制：做好质壁别离的实验后,不久就要做质壁别离复原实验.预防使质壁别离的细胞长时间处于较高浓度的外界溶液中,细胞过度失水而导致死亡.从而观察不到质壁别离复原的现象.十一．植物的向性运动的实验设计与观察实验设计实验设计方案的内容一个比拟完整的实验设计方案,一般包括以下内容：1．实验题目.2．假设.即对可见现象提出的一种可检测的解释.符合事实——假设成立提出假设——寻找证据不符合事实——假设不成立3．预期.即在检测——个假设之前,先提出实验的预期结果.如果预期没有实现,那么说明假设不成立；如果预期得到实现,那么假设成立.4．实验.根据实验的目的和提出的假设,来具体设计实验的方法步骤.在实验的方法步骤设计中,必须遵循对照的原那么.对照的常用方法有以下几种.空白对照：不给对照组任何处理因素.条件对照：给对照组施以局部实验因素,但不是所要研究的处理因素.自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行.相互对照：不单设对照组,而是几个实验组相互对照.在实验中要注意“变量〞的限制,一般只确认一个变量,即对实验结果有影响的变量.5．观察和收集数据.在实验方案中要事先设计定时观察的内容和观察的次数,同时应按要求进行观察,并将观察到的现象和结果如实记录下来.有的实验还需要收集数据.6．分析.对记录厂来的现象、结果、数据进行整理、分析.有的可以用图表表示来.7．推论.即根据实验事实进行推理.得出结论的过程.8．交流.即写出书面实验报告.本实验中“方法步骤〞的设计思路1．向光性.单侧光照射对照光线均匀照射胚芽鞘完整对照去胚芽鞘尖端,或用锡箔小帽套住芽鞘尖端2．向重力性.根尖完整对照根尖除去根尖垂直向下放置对照根尖其他方位放置植物的向光性实验设计方案例如1．实验题目：植物的向光性实验；2．目的要求：观察植物在单侧光照射下的生长情况,验旺植物的生长具有向光性.3．材料用具：植物(玉米、小麦等)幼苗、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀.4．实验假设：依据植物生长的向光性原理,幼苗应朝纸盒开孔的方向生长,也就是向着光源的方向生长.5．实验预期：经过一定时间之后,幼苗将弯向光源生长.6．方法步骤：(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1 cm的孔,待模拟单侧光照射时使用.(2)将几株长势相同但真叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开,分别栽种在两个花盆中.在幼苗的旁边插一根火柴杆,作为比照的参照物.(3)将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒,另一组用一侧带小孔的纸盒),白天将装置置于阳光充足的地方,夜间以台灯代替光源,并使光从小孔中透入纸盒.(4)每天翻开纸盒,观察幼苗的生长情况,记录下高度、倾斜角及当日温度、天气等情况,并间断地拍照,以保存图片记录.但要注意,翻开纸盒观察实验现象的时间应该尽可能地短,并保持透光孔的方向与前次一致.7．实验记录：将观察日期、时间、环境条件(温度、天气)、幼苗生长情况等列表记录.8．实验结果和结论：分析实验结果,得出结论.植物的向重力性实验设计方案例如1．实验题目：植物的向重力性实验.2．目的要求：了解根的生长具有向重力性的特点.3．材料用具：刚萌发的玉米种子(胚根长0.5 cm左右)、培养皿、棉絮、滤纸、胶布、橡皮泥、剪刀.4．实验假设：根的生长与地心引力有关.5．实验预期：经过一定时间之后,4粒玉米种子的胚根都向下生长.6．方法步骤：(1)取4粒同样大小、已萌发并长出胚根的玉米种子,平放在一个培养皿内,使其胚根尖端朝向培养皿中央.各萌发的玉米种子分别位于罗盘的东、南、西、北位置.(2)将滤纸剪成培养皿大小,盖在玉米种子上,然后再盖上湿棉絮,直到填满整个培养皿.注意不要将棉絮塞紧,以免影响根的生长.(3)盖上培养皿盖,边缘用胶布封口；竖起培养皿,用橡皮泥固定住.将竖立的培养皿放人恒温箱中培养,注意培养皿中玉米种子的位置必须保持不变,使最上面的玉米种子的胚根垂直向下,最下面玉米种子的胚根垂直向上,左右2个玉米种子的胚根处于水平位置.7．实验记录：列表记录这4粒玉米种子胚根的生长情况.第 一 天 第 二 天 第 三 天 第 四 天 第 五 天 第 六 天 第 七 天 上面种子下面种子左边种子右边种子8．实验结果和结论：分析实验的结果,得出结论. 关于植物生长素与向光性关系的实验1．实验原理当植物受到单侧光的刺激时,由于植物体内的生长素在背光一侧比向光一侧分布得多,会使得背光一侧的细胞纵向伸长生长得快,茎那么朝向生长慢的一侧弯曲,从而使植物表现出向光性.2．目的要求初步学会做向光性实验的方法,并通过实验了解植物生长素与向光性的关系.3．材料用具玉米幼苗,小花盆(或培养皿),含生长素的琼脂小块,不透光的纸盒,台灯.4．方法步骤日 期 生 长 状 况 位 置1．取5个小花盆,各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘),把玉米幼苗分别编为l号、2号、3号、4号和5号.2．根据图4—3所示安排实验装置.其中,l号和2号玉米幼苗保持完整,3号、4号和5号玉米幼苗的胚芽鞘尖端已经切去；在4号玉米幼苗顶端的正中位置放一块含生长素的琼脂块；在5号五米幼苗顶端的一侧放一块含生长素的琼脂块.在2号、3号和4号的纸盒侧面与植物幼苗顶端平齐的部位挖一个小洞,在纸盒外放置一盏台灯,使台灯的灯泡对着纸盒侧面的小洞.3．接通台灯电源24h之后,翻开纸盒,然后观察并且记录当时这5株玉米幼苗的生长情况.①2号与1号对照：这一组对照实验材料的处理相同,都保存胚芽鞘尖端；但实验的条件不同,分别为黑暗与单侧光照射.目的是了解玉米幼苗产生向光性的外因是单侧光照射.②3号与2号对照：这一组对照实验材料的处理是不相同的,2号保存胚芽鞘尖端,3号的胚芽鞘尖端已切去；而实验的条件那么相同——都是单侧光照射.目的是了解玉米幼苗的向光性与内因——胚芽鞘尖端的存在有关.③4号分别和2号、3号作对照,对实验材料的处理是不相同的,2号保存胚芽鞘尖端,4号那么是切去胚芽鞘尖端以后,在胚芽鞘切口正中放置含有生长素的琼脂小块；但实验的条件相同——都是单侧光照射.4号与3号对照：实验材料的处理是不相同的,3号无胚芽鞘尖端,4号胚芽鞘切口正中放置含有生长素的琼脂小块；但实验条件相同.目的是了解玉米幼苗的向光性,不但与胚芽鞘尖端的存在与否有关,而且直接与胚芽鞘尖端产生生长素有关.④5号与1号对照：这一组对照实验材料的处理不同,1号保存胚芽鞘尖端,5号是切去胚芽鞘尖端以后,在胚芽鞘尖端的一侧〔左侧〕放置含有生长素的琼脂小块；而实验条件相同——都是黑暗处理.目的是了解玉米幼苗的向光性与生长素在胚芽鞘两侧的分布多少有关. 综合上述分析：植物向光性生长的内因是：胚芽鞘尖端的存在,胚芽鞘尖端产生的生长素、生长素在胚芽鞘尖端两侧的分布多少；外因是：单侧光照射.考前须知：玉米必须是同一品种、同样大小、胚芽鞘粗细相同.纸盒侧面的小洞必须与玉米幼苗的顶端平齐,这是由于幼苗接受光照刺激的部位在胚芽鞘尖端.台灯必须与纸盒保持一定距离.十二．[研究性课题] 设计实验,观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响〔一〕教学目的1．初步学会设计一个观察生长素或生长素类似物对植物生长发育影响的实验方法.2．学会观察实验中产生的现象,分析观察到的现象,得出你的结论.〔二〕实验设计思路(1)确定课题由于该“研究性课题〞的题目范围较大,教师可以根据当地实际情况和本校的条件,指导学生选择一个较小的适宜课题进行研究,如“NAA对××植物插条生根的影响〞或“2,4—D对××植物结果的影响〞等.(2)提出假设对自己的实验内容提出假没.如NAA可以使插条基部(经NAA处理过)的薄壁细胞恢复分裂水平,产生愈伤组织,长出不定根.(3)设计对照实验在本课题的研究中,为了探索某种生长素类似物在何种浓度范围内对植物的生长发育产生影响,必须多设计几个不同浓度的实验组作为相互对照.设计实验装置时,须提醒学生装置的设计应有利于观察,如观察促进生根的实验可以用水培法.(4)观察和记录实验中要注意观察现象或结果,认真记录.(5)验证实验完成后,如果时间允许,最好将原实验重复一遍.如能重复成功,说明假设成立.3．为了尽可能减少学生之间的重复实验,教师应将实验内容(子课题)尽量分配开.如同一种生长素类似物对不同种植物生长发育的影响,对同种植物不同器官生长发育的影响,不同种的生长素类似物对某种植物某一器官生长发育的影响.实验结束时,再组织同一实验内容或同类实验内容的学生进行比拟分析.4．教师应要求学生在实验过程中认真进行观察,如实做好记录,包括实验前、实验中和实验后植物生长发育的变化.不但要记录与预期一致的现象,还要记录与预期不一致的现象.对于实验过程中能收集到的数据,应尽量多收集.5．实验结束之后,教师要教给学生认真分析实验结果,科学处理实验数据的方法,如尽量用列表式或函数图表式表示.还要引导学生利用实验事实进行科学推理,得出相应的结论,最后完成实验报告.6．本课题的实验局部,全部安排在课外或家中进行.7．课题报告完成之后,教师应组织学生进行交流.教师在组织学生交流报告时,不但要让学生交流自己所做的实验报告,还要让学生汇报完本钱课题的体会,如经验、教训、克服困难的方法等.生长素类似物对植物生长发育影响的实验设计例如1．实验题目：IAA对种子萌发和幼苗生长的影响2．实验原理：IAA对种子的萌发和幼苗对生长有促进作用.3．目的要求：(1)初步学会设计观察IAA对种子萌发和幼苗生长影响的方法.(2)观察分析实验中的现象,得出适当结论.4．材料用具：种子(如萝卜种子),试管,移液管,培养皿,滤纸,IAA溶液.5．实验假没：一定浓度的IAA溶液对种子的萌发和幼苗生长有促进作用.6．实验预期：经不同浓度的IAA溶液处理过的种子,1周之后种子的萌发和幼苗的生长会有所区别.7.方法步骤：(1)配制浓度分别为1 000 mg／L、10 mg／L、0.1 mg／L 、1ug／L、0.01 ug／L的IAA 溶液.(2)取6个试管,编号.在l一5号试管中,分别参加5 mL不同浓度的IAA溶液,6号试管中。

麻城一中2009届高三生物专题八实验与研究性课题组编：何磊一、生物实验的能力要求、类型及考查的形式（一）高考考纲对于高中生物实验的能力要求（1）能独立完成“生物实验内容表”（见下表）所列实验。

包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。

包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

（二）综合分析高中生物课本中的实验、实习和研究性课题，按照其实验方法的不同通常可以分为以下四大类。

（1）验证性实验：特点是验证前人的科学研究过程和结论，是对已知结果的实验进行检测，而这种结果和结论在课本中已经讲过。

对于这一类实验，重点是要理解实验原理，明确实验目的，分析实验结果产生的原因，从而得出结论。

（2）探究性实验：特点是实验结果带有不确定性，实验前并不知道，要经过实验操作后才能得出结果和结论，探究性实验通常分为两类：一类是真探究，即根据现有的知识或理论，对本实验的结果的确不知道，确实不能确定；另一类是假探究，即本实验的最后结果，根据现有的知识或理论，完全可以推导出来，但在实验时，当作不知道。

探究性实验的目的在于培养学生的探究能力，科学的实验方法和实验思想，并通过探究实验的结果，来证实书中的理论。

（3）调查类实验：特点是研究和调查的对象都是客观存在的事实和现象，通过对客观事实和现象之间的联系的了解和分析，得出结论，提出自己的观点。

复习此类实验的关键是：在于掌握调查的方法和手段，所得出的结果、结论和提出的观点，必须有正确的理论根据。

（4）设计类实验：特点是根据所学过的生物学原理设计完整的研究过程，包括仪器、材料、用具的选择、实验步骤的完成等。

高考生物实验专题汇总（全）第一部分课本实验考点知识归纳表一：提取鉴定类实验提取鉴定类实验表二：观察类实验观察类实验表三：实习、研究性课题实习、研究性课题表四：实验原理归纳实验原理归纳几种重要的培养基成分的归纳1．无土栽培的完全营养液：含14种必需矿质元素、水2．动物细胞培养液：水、无机盐、动物血清、葡萄糖、氨基酸、维生素3．植物组织培养基：水、矿质元素、植物激素、有机小分子（维生素、琼脂、蔗糖、某些氨基酸）4．微生物培养基：根据微生物种类、培养目的选择材料（碳源、氮源、水、生长因子、无机盐）5．选择培养基（分离微生物）不加碳源、不加氮源、添加青霉素、添加高浓度食盐等表五：实验材料的选择和处理实验材料的选择和处理第二部分实验设计（一）生物实验设计题的设计原则1、科学性原则：包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验方法、实验结果处理的科学性。

2、平行复重原则：即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。

任何实验都必须能够重复，这是具有科学性的标志。

3、可行性原则：可行性原则是指在设计生物学实验时，从实验原理、实验的实施到实验结果的产生，都具有可行性。

4. 随机性原则：随机性原则是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。

这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；二是平衡各种条件，避免实验结果中的偏差。

5.简便性原则：实验设计时，要考虑到实验材料要容易获得，实验装置简单，实验药品较便宜，实验操作较简便，实验步骤较少，实验时间较短。

6．单因子变量原则和等量性原则所谓单因子变量原则，强调的是实验组和对照组相比只能有一个变量，只有这样当实验组和对照组出现不同结果时，才能确定造成这种不同结果的原因肯定是这个变量造成的，从而证明实验组所给实验因素的作用，因此在设计对照组实验时首先要确定变量并加以正确设置，至于将谁作为变量则很容易确定，即要验证谁则把谁作为变量，也就是要把所要验证的中心条件作为变量。

第八单元生物学实验、实习和研究性课题（生物高考复习要点提示）第八单元生物学实验、实习和研究性课题1生物学实验、实习和研究性课题共有24个（参见2004年考试大纲）1.1实验（15个）(1)生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定；(2)高倍显微镜的使用和观察叶绿体；(3)细胞质流动的观察；(4)观察植物细胞的有丝分裂；(5)比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率；(6)探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用；(7)温度对酶活性的影响；(8)叶绿体中色素的提取和分离；(9)观察植物细胞的质壁分离与复原；(10)植物向性运动的实验设计和观察；(11)DNA的粗提取与鉴定；(12)制作DNA双螺旋结构模型；(13)性状分离比的模拟实验；(14)观察SO2对植物的影响；(15)学习微生物培养的基本技术(培养基制备、灭菌、接种、培养等) 1.2实习（2个）(16)种群密度的取样调查；(17)设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性1.3研究性课题（7个）(18)调查媒体对生物科学技术发展的报道，并做交流报告；(19)设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响；(20)调查人群中的遗传病；(21)调查环境污染对生物的影响；(22)收集有关生态农业的信息，根据当地农业生产情况，设计一个农业生态系统；(23)收集有关生物工程产业发展的信息，并做交流报告；(24)调查生物工程制品在社会生活中的应用，并写出调查报告。

2实验设计方案的内容一个比较完整的实验设计方案，一般包括：拟定题目——提出假设——预期结果——实验操作——观察记录——推论分析——交流总结3实验设计应遵循的基本原则3.1科学性原则：在设计实验时，必须要以前人的实验为科学依据，而不是凭空设想。

3.2简单经济原则：从多种设计方案中筛选出可行性强，又有简约性的最佳方案。

3.3单因子变量原则：其它因素不变，只改变其中一个因素，观察其对实验结果的影响。

3.4平行重复原则：对所做的实验进行足够次数的重复，不能只进行1－2次便得出结论。

高考生物实验探究知识点归纳总结生物是高考科学类文科生物考试中的重要科目之一，实验探究是生物学习中的一项关键内容。

通过实验探究，可以提高学生的实践能力和动手能力，帮助学生更好地理解和应用生物知识。

本文将归纳总结高考生物实验探究的一些重要知识点，以帮助学生更好地备考。

一、光合作用实验探究光合作用是植物通过叶绿体将光能转化成化学能的重要过程。

学生在实验中可以通过观察植物在不同光照条件下的光合速率来研究光合作用的影响因素。

实验步骤包括：1. 准备不同光照强度的环境，如强光、弱光和黑暗条件；2. 将同种植物放置在不同光照环境下，并记录下每个环境下的光合速率；3. 比较不同光照环境下的光合速率，得出结论。

通过这个实验，学生可以了解光照强度对光合作用的影响，以及植物对光照强度的适应能力。

二、呼吸作用实验探究呼吸作为生物体获得能量的重要途径，是生物体新陈代谢的关键过程之一。

学生可以通过实验研究不同条件下的呼吸作用速率，来了解呼吸作用的影响因素。

实验步骤包括：1. 准备不同温度和不同物种的实验材料，如酵母、豆子等；2. 在不同温度条件下进行呼吸速率的测定，并记录实验结果；3. 对比不同温度条件下的呼吸作用速率，得出结论。

通过这个实验，学生可以了解温度对呼吸作用的影响，以及不同物种的呼吸作用差异。

三、分子运输实验探究生物体内的许多物质需要通过细胞膜进行运输，以实现生物体正常的机能活动。

学生可以通过实验探究细胞膜的透性和渗透性，来了解分子运输的相关知识。

实验步骤包括：1. 准备不同浓度的溶液和不同温度下的实验材料，如蔗糖、甘油等；2. 将实验材料和溶液分别加入透明分离膜的两边；3. 观察溶液的变化，判断物质是否通过透明分离膜进行运输。

通过这个实验，学生可以了解溶液浓度和温度对分子运输的影响，以及细胞膜的运输特性。

四、遗传实验探究遗传是生物学的重要内容，实验探究可以帮助学生更好地理解遗传规律和遗传变异。

学生可以通过实验研究不同物种的遗传特性，比如果蝇实验、豌豆实验等。

六、实验过程中常用试剂的作用、检测指标的设置及实验条件的调控1．化学物质的常用检测试剂或方法（1）淀粉——一碘液（2）还原糖一—一斐林试剂或班氏试剂（沸水浴，砖红色沉淀）（3）CO2一一—Ca（OH）2溶液或酸碱指示剂（4）乳酸一一—pH试纸（5）O2—一—带火星木条复燃（6）无O2—一—火焰熄火（7）蛋白质—一—双缩脲试剂（不加热，紫色反应）（8）染色体—一—龙胆紫溶液、醋酸洋红液（9）DNA—一—二苯胺试剂（沸水浴，蓝色反应）（10）脂肪一一一苏丹Ⅲ染液（橘黄色）或苏丹Ⅳ染液（红色）2．实验结果的显示方法（1）光合速率一—一O2释放量或C O2吸收量或淀粉产生量（2）呼吸速率一—一O2吸收量或C O2释放量或淀粉减少量（3）物质代谢途径———放射性同位素示踪法（4）细胞液浓度大小———质壁分离（5）细胞是否死亡———质壁分离、细胞质流动（6）甲状腺激素的作用———动物耗氧量，发育速度等（7）生长激素的作用———生长速度（体重变化．身高变化）（8）胰岛素的作用一一—动物活动状态（9）菌量———菌落数或亚甲基蓝溶液褪色程度（10）大肠杆菌———伊红一一美蓝琼脂培养基（鉴别培养基）3．实验条件的控制方法（1）增加水中氧气———泵人空气或吹气或放人绿色植物（2）减少水中氧气———容器密封或油膜覆盖或用凉开水（3）除去容器中的C O2———NaOH溶液（4）除去叶片中原有淀粉———置于黑暗环境中（饥饿处理）（5）除去叶片中叶绿素———酒精加热（6）除去光合作用对细胞呼吸的于扰———给植株遮光（7）得到单色光———棱镜色散或彩色薄膜滤光（8）血液抗凝———加入柠檬酸钠（9）线粒体提取———细胞匀浆离心（10）细胞膜提取———清水处理哺乳动物红细胞（11）骨的脱钙———盐酸溶液浸泡（12）灭菌方法———培养基用高压蒸气灭菌：接种环用火焰灼烧灭菌；双手用肥皂洗净，擦干后用75％酒精消毒；实验室或接种箱用甲醛蒸汽或紫外灯灭菌；整个接种过程都在实验室无菌区或酒精灯火焰旁进行。

高中生物八单元知识点总结一、细胞的结构与功能1. 细胞概述：细胞是生命的基本单位，具有细胞膜、细胞核和细胞质等结构。

2. 细胞膜：主要由磷脂双分子层和蛋白质组成，具有选择性通透性，控制物质进出。

3. 细胞核：包含DNA，是遗传信息的存储和管理中心。

4. 细胞质：包含细胞器和细胞液，是细胞内各种生化反应的场所。

5. 细胞器：包括线粒体、内质网、高尔基体等，各自具有不同的功能。

6. 细胞分裂：分为有丝分裂和减数分裂，有丝分裂保持染色体数目不变，减数分裂产生染色体数目减半的生殖细胞。

二、遗传与进化1. 遗传定律：孟德尔提出的遗传分离定律和自由组合定律。

2. DNA结构与复制：DNA双螺旋结构，半保留复制方式。

3. RNA和蛋白质合成：转录和翻译过程，mRNA、tRNA和rRNA的作用。

4. 基因突变与修复：突变的类型、影响和DNA修复机制。

5. 进化论：物种起源、自然选择、遗传漂变等进化机制。

6. 生物多样性：物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。

三、植物生长发育1. 植物激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素等激素的种类和作用。

2. 植物生长发育过程：从种子萌发到开花结果的整个生命周期。

3. 光合作用：光反应和暗反应，光合作用的效率影响因素。

4. 呼吸作用：有氧呼吸和无氧呼吸，能量的产生和利用。

5. 植物的适应性：植物对环境变化的适应机制。

四、动物生长发育与调节1. 动物激素：甲状腺素、胰岛素、性激素等激素的功能。

2. 神经系统：神经元、突触和神经传导的基本原理。

3. 循环系统：心脏、血管和血液循环的调节。

4. 免疫系统：非特异性免疫和特异性免疫，疫苗和抗体的作用。

5. 动物行为：本能行为和学习行为，行为的适应意义。

五、生态环境与保护1. 生态系统：生态系统的结构和功能，食物链和食物网。

2. 物质循环：水循环、碳循环和氮循环等生物地球化学循环。

3. 能量流动：能量在生态系统中的传递和转化。

4. 人口与环境：人口增长对环境的影响，可持续发展的概念。

高考生物实验知识点归纳总结大全生物实验是高考生物考试的重要内容之一，掌握实验知识点能够帮助同学们更好地理解生物的基本原理和实际应用。

本文将为大家梳理归纳高考生物实验知识点，帮助同学们更好地备考。

一、细胞实验1. 显微镜的使用实验目的：观察和研究细胞结构和功能实验步骤：准备好显微镜和玻片，调节好光源和镜头，将待观察的样本放在玻片上，加一滴滴水，用拇指或钳子压紧封口玻片。

将玻片放入显微镜中夹持装置上，先用低倍镜找到兴趣区域，再转换到高倍镜进行观察。

2. 显微镜下细胞的观察实验目的：通过显微镜观察和比较植物细胞和动物细胞的结构和特点实验步骤：分别取得植物组织和动物组织样本，制备玻片，然后在显微镜下观察比较两者的细胞结构，包括细胞壁、细胞质、细胞核等。

3. 离心法提取细胞器实验目的：通过离心法提取细胞器，了解细胞器的基本结构和功能。

实验步骤：取细胞悬液放入离心管中，在离心机中进行离心分离，根据不同细胞器的密度和大小，将其分离出来，并且通过显微镜观察观察细胞器形态。

二、遗传实验1. 酵母发酵实验实验目的：观察酵母细胞的呼吸作用和发酵作用。

实验步骤：将等量的酵母和蔗糖溶液混合，装入发酵管中，用气球将其封闭。

随着时间的推移，观察气球是否膨胀，进而推断酵母细胞是否发生了呼吸作用或发酵作用。

2. 染色体变异实验实验目的：通过观察染色体变异现象，了解变异对遗传信息传递的影响。

实验步骤：观察蔓延草等植物中的染色体变异现象，包括染色体数量、结构异常等，通过显微镜观察其变异机制和影响。

三、生理实验1. 光合速率实验实验目的：了解光合作用对植物生长和养分吸收的重要性。

实验步骤：将水生植物置于不同光照条件下，在一定时间内测量其释放的氧气量，作为光合速率的指标，从而比较不同光照条件下光合作用的强度。

2. 呼吸速率实验实验目的：通过测量生物组织消耗的氧气量，了解生物呼吸的速率和影响因素。

实验步骤：将相同大小的生物组织放入试管中，装入气密容器，记录下一段时间内氧气消耗的量，作为呼吸速率的指标，以此进行比较分析。

高中生物专题复习讲议———实验一、实验与探究能力要求（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

二、考纲要求的实验（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系（12）观察细胞的减数分裂（13）低温诱导染色体加倍（14）调查常见的人类遗传病（15）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（16）模拟尿糖的检测（17）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（18）土壤中动物类群丰富度的研究（19）探究水族箱（或鱼缸）中群落演替（20）DNA粗提取与鉴定（选修3）1、部分实验的解析【观察在细胞中DNA、RNA的分布】实验原理：甲基绿、吡啰红混合染液可使细胞中DNA、RNA分别染为绿色、红色，从而显示细胞中的DNA和RNA的分布【观察植物细胞的质壁分离和复原】实验原理：植物细胞原生质层相当于一层选择透过性膜。

当把这样的细胞置于溶液中后，就构成了一个渗透系统，细胞就通过渗透作用吸水或失水实验材料: 紫色洋葱磷片叶实验方法与步骤:（1）配制0.3g/ml的蔗糖溶液（2）撕下一小块洋葱鳞片叶紫色的外表皮制成临时装片（3）低倍镜下观察正常细胞，可看到原生质层紧贴着细胞壁，还可看到紫色的大液泡。