关注中等生,提高优秀率

2024年初三班级工作总结参考模板一、指导思想：全面贯彻上海市二期课改理念，以市、区教学工作会议精神及学校年度工作规划为指引，深刻理解初三毕业班工作对学校发展的重要性。

秉持开拓创新、与时俱进的精神，秉持实事求是的原则，提升教学品质，全力推进初三年级教育教学工作。

致力于寻找教学创新的突破口，促进课堂效率，激发学生主动、活泼、有深度的学习，深入命题研究，把握中考最新趋势，强化初三教学管理和指导，力求提升本届毕业班的教学质量至新高度。

二、目标设定：1、致力于提升各学科的及格率和平均分，目标是使各科平均分、及格率均达到或超过区级平均水平。

2、保持中考五科总分及格率稳定，目标是达到上一届的____%水平。

3、切实加强优秀生培养，力求提高优秀率。

三、工作策略：兼顾两端，促进中等，实施分层教学，以期全面提升。

四、工作重点：巩固及格率，力争在提升优秀率上取得突破。

五、主要措施：(一)强化毕业班教学管理，确保领导有力1. 明确毕业班工作对学校发展的重要性，树立全局观念，优化教学资源配置，集思广益，克服困难，以实现教学效果的最大化。

2. 学校将持续优化初三由校长室直接管理，教导处具体负责的模式，加强对毕业年级的过程管理和质量监控。

3. 协调政教处等相关部门，指导班主任工作，坚持教书育人的宗旨，采取多元化的教育手段，确保初三学生形成正确的人生观和价值观。

(二)加强教学常规管理，全面提升教学质量1. 严格执行《宝山区中小学教师教学常规要求》，规范教学管理，确保毕业班教学秩序稳定。

2. 由教导处主导，推动初三教师与校内优秀教师的协作，加强学科教学研究，强化集体备课，要求教师深入研究教材和历年中考题，以提高教学的针对性和实效性。

3. 实施目标教学，提高教学的针对性。

教师需对不同层次学生设定不同要求，尝试分层教学，确保优秀生持续进步，中等生稳步提高，学困生达到合格标准。

要改进教学方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4. 强化练习，提升实战能力。

2024年教师培优补差工作计划范例一、指导思想：旨在提升优生的自主学习与自我驱动能力，进一步稳固并提升中等生的学业成绩，同时助力差生取得显著进步。

通过教师的个性化辅导与优生的积极带动，逐步改善差生的学习状况，培养其良好的学习习惯与基本能力。

培化计划需切实执行，旨在发掘并培育一批尖子生，充分挖掘其潜能，从能力培养入手，塑造良好的学习习惯，奠定坚实基础，并鼓励其协助教师进行辅差工作，以全面提升班级的整体素养与学业成绩。

主要策略如下：二、学生情况分析本年级学生总数为____人。

从学习状态及知识技能掌握程度来看，大部分学生展现出高度的学习热情与明确的学习目标，课堂表现专注，作业完成及时且质量上乘，能够发挥良好的榜样作用。

亦存在部分学生基础薄弱，学习态度不够端正，书写潦草，作业偶有拖延现象。

因此，本学期教学需充分关注学生个体差异，致力于提升学生学习兴趣，通过培优辅差策略促进优秀学生持续发展，同时助力潜能生实现显著进步。

三、具体措施1. 精心准备每一次培优辅差教案，力求实现趣味性与知识性的完美融合。

2. 加强师生沟通，深入了解潜能生与优异生的家庭背景与学习状况，积极排除学习障碍。

3. 定期开展家访，掌握学生家庭情况，听取家长意见与建议。

4. 深入交流，切实解决潜能生在学习中遇到的困难。

5. 坚持辅差工作，确保每周至少进行一次针对性辅导。

6. 根据学生个体差异，布置差异化作业。

7. 实施“一帮一”行动计划，由优生带动差生共同进步。

8. 邀请优生分享学习经验，激励差生积极学习。

9. 在课堂上创造机会，利用优生的学习思维与方法影响差生。

10. 对差生实施强化练习策略，同时适当增加优生的题目难度，并安排课外阅读，提升其做题与写作能力。

11. 采用激励机制，对差生的每一点进步给予肯定与鼓励，同时在优生中树立榜样，激发其学习动力与成就感。

12. 深入了解差生的学习方法，给予正确引导，助其走上正确的学习道路，改善学习状况，提升学业成绩。

一、前言为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组在教育教学工作中不断探索、创新，积极开展教研活动，努力提高教师的业务水平和学生的数学素养。

本学期，我校数学教研组针对全体学生进行了成绩分析，现将分析结果报告如下。

二、成绩分析1. 学生成绩总体情况本学期，我校初中数学成绩总体良好，及格率、优秀率均有所提高。

具体数据如下：（1）及格率：90%（2）优秀率：40%（3）平均分：85分2. 分层次成绩分析（1）优秀生成绩分析本学期，优秀生成绩表现良好，及格率、优秀率均达到100%。

优秀生在数学竞赛、学科活动等方面表现突出，具有较强的学习能力和创新精神。

（2）中等生成绩分析中等生成绩有所提高，及格率、优秀率分别为85%和30%。

针对这部分学生，教师应加强辅导，提高他们的学习兴趣，帮助他们提高成绩。

（3）后进生成绩分析后进生成绩有待提高，及格率为60%，优秀率为5%。

针对这部分学生，教师应采取个别辅导、分层教学等措施，关注他们的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

3. 各学科知识点掌握情况分析（1）基础知识掌握情况本学期，学生对基础知识掌握较好，及格率、优秀率分别为95%和45%。

教师应继续巩固基础知识，提高学生的基本技能。

（2）应用题解题能力分析学生在应用题解题能力方面有待提高，及格率、优秀率分别为70%和15%。

教师应加强应用题训练，提高学生的解题技巧。

（3）数学思维与创新能力分析学生在数学思维与创新能力方面表现较好，及格率、优秀率分别为80%和35%。

教师应继续培养学生的数学思维和创新能力，提高他们的综合素质。

三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习动力不足。

（2）教师对学生的个别辅导不够，关注程度不够。

（3）部分学生在数学思维与创新能力方面有待提高。

2. 改进措施（1）加强学生兴趣的培养，激发他们的学习动力。

（2）加强教师对学生的个别辅导，关注学生的学习需求。

提高两率的措施
现就如何提高本班学生的“合格率”和“优秀率”提出几点个人看法：
一、合格率的提高
针对本班的学困生比较多，大多数学生的致差原因是基础知识比较薄弱导致，其中张玉林、田洪帅、陈宏成等同学平时的表现比较懒惰，学习积极性极差，缺乏学习主动性。

据我们平时家访所了解，这些学生的家长文化水平较差，或者是家长常年在外打工，监督不力，平时学习松懈。

权海译、马英豪等同学的学习方法不够明确，方法不科学。

今后我认为要转化他们的学习成绩，需从以下入手，首先，要增强他们的学习自信心，调动他们学习的积极性和主动性，激发兴趣。

其次，扎实基础，因人而异，因材施教。

最后，经常谈心，跟踪指导，及时鼓励，增强自信，促进全面发展。

二、优秀率的提高
班级经常性组织开展形式多样的活动，其中包括开展学习方法经验的交流，推广介绍优秀生的学习经验，组织推荐参加各种竞赛。

增强中等生的自信心。

教师平时优化个别指导，力争让中等生转化成优秀生，从而提高优秀率。

总之，我认为我们平时要以情感人，呵护学生；以理服人，尊重学生；关心后进，提高学习兴趣。

就能提高我班学生的合格率和优秀率。

XX镇中心校2018-2019学年第一学期教育教学质量提升工作方案一、工作目标为落实教育局确定的“1225”战略目标,全面提升教育教学质量,制定本学年的工作目标是：1.初中教学质量明显提升。

进一步做好中学全体学生的教学评估工作,以评估促教学,以教研带动教学,优化课堂教学模式和课堂教学结构,全面提高基础年级教学质量,做好毕业班复习备考工作,全面提高初中毕业生素质,全面提升与培优拔尖并进, 力争中招上线人数较上年增长10%。

2. 小学素质教育全面发展。

全面实施素质教育,开足开全课程,使全镇小学生全面养成良好的学习习惯,推动小学质量检测评估成绩实现稳步提高,办学水平和效益得到大幅度提升。

二、工作思路1.工作的着眼点:突出初三备考,抓好毕业班大练习的组织与分析,以确保中考成绩持续攀升;督导引领中小学教学工作,夯实学生各科学业基础,致力于教学质量的稳步提升。

2.工作的着力点:打造学习型教研队伍,提高教师素质。

加强教师学习的引导与督促,力争使每位教师都成为教育教学的行家里手;在不放弃一名学生的前提下,盯紧中等生,提高平均分,抓牢及格率,提升优秀率,降低差生率。

3.工作的立足点:坚持不懈抓好常规落实,以推动中小学教学模式改革为抓手,深入打造高效课堂,扎扎实实开展教学活动。

三、工作措施1、实施教学模式改革,开展研讨学习活动。

本学期，各学校要组织教师学习研究太谷教学模式,开展研讨学习、感悟、交流、实践活动。

所有教师都要书写心得体会1篇，进行交流。

各学校选择上报重点教师、重点科目，河底中学、杨坡中学、河底小学、杨坡小学4人，成建制小学不少于2人。

重点教师要积极进行新教学模式改革实践，至少上一节公开课。

2、加大听课评课活动力度。

实行中心校人员、校级领导包级、包班，进班听课，随机参加学校优质课赛讲听课与临时推门听课相结合。

校长每周组织、参加集体备课一次，校长、教导主任每周听课不少于2节，教师每周听课至少1节.3、开展公开课、示范课活动。

2024年初三班主任年度工作计划针对充满期待、充满希望、热衷求知、探索新知的学生群体，我的理念保持不变，即致力于使学生在校园中能获取更多技能，发展个人特质，提升综合素质。

初三学年的教学任务至关重要，也是学生成长道路上的关键转折点。

同时，初三也是初中阶段教学挑战最大的年级。

教师的职责在于悉心教诲每一位学生，而班主任的首要任务则是促进学生的健康成长。

为此，我提出本学年的班主任工作计划如下：一、班级现状评估：本班目前有____名学生，其中男生____人，女生____人。

根据初二的成绩分析，各科的高分率、优秀率和合格率均不理想。

因此，本学期将把基础教育作为工作核心，通过优化____分钟课堂效率和加强课后辅导来确保教学质量。

同时，将继续加强学生行为规范的培养，以塑造良好的行为和学习习惯。

二、指导原则：面对初三年级的学生，他们正面临人生的重要抉择，心理状态复杂多变，易受外界影响。

因此，班主任需与学生建立和谐、平等的师生关系，以平等、理解、互动的角色，引导学生正确看待社会现实，树立正确的价值观和人生观。

同时，需构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，引导学生树立远大理想，培养创新精神，遵守法纪，珍惜时间，刻苦学习，以期在中考中取得优异成绩，为未来的人生目标奠定坚实基础。

班主任的思想教育工作必须持之以恒。

三、工作目标：目标：力争成为区级或校级的优秀班集体。

培养出团结进取、拼搏奋进、乐于学习的班级氛围。

以“爱拼才会赢”为主题，以“努力、求实、勤奋、拼搏”为行为准则，用“勤奋创造奇迹，成功来自努力”和“知识改变命运、奋斗成就未来”来激发学生，增强他们的自信心，鼓舞他们的斗志，为最后的冲刺做好准备。

四、具体措施：1、持续强化班风建设，促进良好学风的形成。

通过日常行为规范的教育，打造积极向上的班级环境。

2、对学生进行思想品质教育，端正学习态度，明确学习目标。

激发学习兴趣，鼓励学生主动学习，提升学习成绩。

同时，鼓励创新思维，培养未来的创新人才。

浅析数学教学中的“八抓”——北大附中成都实验学校：张毅如何让学生快乐的学习数学，从而在学习中获取知识，是我们教师的责任。

现我就数学教学谈一些自己的做法和感悟，供大家共勉。

第一部分：教学理念关注班上每一个学生；不仅追求好,更追求进步；关心每个后进生；不看重一时的成绩；希望每个人都有进步。

第二部分：数学教学中的“八抓”一、抓大纲、课标要认真研读大纲和课标，明确教材的培养目标，明确教材的重点和难点，从而在教学中有的放矢。

现在的目标已由原来的三维目标改成了四维目标，把解决问题改成了问题解决，增加了学生思维的广度。

二、抓教材体系对数学教材体系要有充分的认识，数学教材分为：数与代数、空间与图形、几何与概率、问题解决四大板块。

明确这四个部分在本册教材中所占的比列，从而在教学中因材施教。

三、抓课堂40分钟教学的关键在课堂，要认真备课、认真上课，充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率。

要努力关爱每一位学生的成长，与学生多谈心，帮助学生解决学习上的各种困惑。

同时，面对个别调皮的学生，必须严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。

尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子。

四、抓学生计算计算是学生能否取得优异成绩的基础，在数学教学中要夯实计算能力的培养，要培养学生的计算正确率，并养成检查的习惯。

计算在数学中所占的比例较大，如果计算学生不能过关，就不能取得好成绩。

五、抓学生分析、解决问题的能力学生分析问题、解决问题的能力普遍较差，我们在教学中要引导、教会学生读题、审题，发现问题、提出问题，从而采用简洁的方法解决问题。

六、抓命题走向明确大纲的重点和难点，明确四个部分在本册教材中所占的比列，从而在复习中因材施教。

要认真研究研培中心的命题走向，认真分析单元试卷，举一反三，扎实学生基础。

七、抓教学成绩评价体系要认真研读学校的教学质量评价体系，对症下药，根据评价体系制定教学目标，从而取得优异成绩。

教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

精心为大家整理初三政治一模试卷分析九年级政治试卷分析与反思，希望对你有帮助。

初三政治一模试卷分析九年级政治试卷分析与反思尊敬的各位领导，给位同事，大家好！本次一模考试初三8班共有48名同学参考，对比上学期期末成绩，进步学生有30名，2名保持，退步学生16名。

较好的科目有语文，政治，物理，较弱的科目是数学，化学，英语作为班主任科目成绩也不是很突出。

一、存在问题本次考试8班优生有明显下滑趋势，年级前十名只有1人，还有前二十名有3人，全班第六名却在年级排第35名，优生成绩的不理想有我很大的责任，在平时的教学中我的关注点都在中下生，导致优生不能更优，对于此项工作我会尽全力加以弥补。

二、一模结束后的工作举措现在距离高考只剩27天上课时间了。

我们的形势很紧迫，每一天压力都很大。

在最后阶段，我将从班级实际出发，着重做好以下工作：1．抓尖子，保证尖子生的成绩，提高优秀率。

因此剩下这20多天对优秀生要多督促鼓励，确保其不掉队2．抓中等生，关注中等生。

在初三这关键时期，我决定要大张旗鼓地关注和鼓励这批中等生。

只要我坚持做到了这点，最后一个月成绩大副度的上升的学生肯定更多。

3．抓差补差，稳定后进生到了三年级，大部分的学生都在为上高中奋力拼搏，而班里一部分认为升学无望的学生开始自暴自弃，无事生非，对班级稳定会造成有很大的影响。

因此对于班上目前头疼的几个学生比如冯钰明，陈梓样，梁振华，冯浩权要想把他们培养成优秀学生，几乎已经不可能，只能是稳定他们的情绪，鼓励他们能考多少就多少，鼓励他们绝对不能放弃。

4．抓思想教育，进行理想教育。

中考越近，学生的心理负担越重。

所以我决定利用课余时间，利用日记，利用QQ留言用简短的话语给学生力量，和他们谈心交流，帮他们放松心情，坚定信心。

农村中学初三化学教学中关注中等生学习的实践研究摘要：现课堂教学当中，教师习惯采取“抓两头带中间”的方法，重点培养优等生，辅助差等生，而忽略了中等生，使教学质量有所下降。

文章简单分析了中等生的心理行为，接着针对其心理行为提出了在农村中学初三化学教学当中关注中等生学习的实践方法，旨在为广大教师提供有效提高初中化学课堂教学效率的方法，以实现全体学生学习水平的提高。

关键词：农村中学化学教学中等生随着社会的进步，经济的发展，为适应现代化社会及市场经济的发展需求，我国教育部门也不断作出改革，将素质教育作为教育的核心。

但是由于受应试教育的长期影响，现分数的概念还未完全淡出众多教师的脑海当中，合格率及优秀率仍是很多学校评价教师教学效果的重要标准。

因此很多教师及学校仍是注重强抓“优等生”及“后进生”，以将班级合格率提高，从而忽视了占有大比例的“中等生”，导致“中等生”学习热情下降，最终使得教学效率降低。

1.中等生的心理行为分析中等生是指因为各种原因如思想、行为、认识能力或是价值观等等因素而形成的竞争意识较低、自我价值观念不强、对于自我的定向及定位产生偏离的一类学生[1]。

这类学生在教学主体当中无论是思想还是学习水平，其都处中间状态，且其具有较大规模，所占人数比例最大。

经调查分析，现中等生的心理行为主要有以下几个特征：第一，存在自卑心理。

自卑心理又被叫做自我否定意识，其是指由于各种原因而使学生对自己的品质或是智力等作出过低的评价而形成的一种不如别人的心理感受。

其主要表现为对自我评价采取消极的态度。

很多教师在平时的教学过程当中通过成绩很容易看出“后进生”的自卑心理，而对于中等生，由于其学习成绩、心理思维等都处中等水平而对其这种心理存在认识不足的现象。

但实际上，因为中等生的这种中等成绩常常被教师忽视，中等生缺少关心与鼓励，自然就会产生自卑心理。

第二，容易产生自我封闭。

自我封闭是指学生不会轻易将其心理活动表现出来的一种心理现象[2]。

2024年初中新学期的教学工作计划样本一、教育方针：本校教学工作将严格遵循义务教育法，以提升课堂教学实效为重心，以素质教育的督导验收和教学竞赛为契机，以教学评价为机制，以教学管理为保障，致力于初中建设工程的规范化和教学质量的提升，确保学校教育与地区经济发展保持同步，全面提高教学质量，致力于构建特色鲜明的全面发展学校。

二、工作目标：1、初中一年级将强化养成教育，力求严谨、规范、科学，使学生形成重视学习、勤奋学习、专注学习、博学多识的良好习惯。

2、初中二年级教学要确保基础扎实，规范科学，逐步提升学生的认知能力，激发学习兴趣，避免两极分化，全面提高教学质量。

3、初中三年级将以巩固基础、全面提升为目标，充分发挥年级和教师的潜力，力争在首届毕业升学考试中取得突破。

4、学校教学工作将以培养全面发展、特色鲜明的学生为立足点。

5、初中一、二年级的教学成绩应超越区平均值，力争在教委直属学校中排名前五。

6、初三年级毕业考试的目标是确保及格率在____%以上，平均分、优秀率进入前十五名，力争进入前十；学生个人排名应进入全区前____名；至少有二至三个学科各项指标进入全区前十。

三、工作内容：1、充分利用家长学校的功能，争取家长、社区及社会的广泛支持。

2、结合新义务教育法的实施，开展征文活动，组织教师深入学习教学理论，撰写读书心得，指导教学实践。

3、初中各年级实施月考和晚自习制度，通过阶段性的质量监控，及时发现并解决问题。

4、各学科应结合年级特点，探索信息技术与教学的融合，培养校内名师。

5、依法治教，以德育人，严格执行国家教委的课程方案，开齐课程，开足课时，规范课外活动，丰富学生知识，提升学生能力，深入推进素质教育。

6、认真进行____的课题立项工作，加强教科研的课题认证，确保每位教师都有研究课题。

7、继续完善40+5的课堂教学模式，强化课堂教学特色，加强教学过程管理，改革课堂结构，优化教学方法，确保课堂教学的效率和质量。