火红的枫叶

可编辑修改精选全文完整版火红的枫叶作文作文一：火红的枫叶每到秋天，我们都会惊喜地发现校园里的枫叶变红了。

一棵棵枫树高大挺拔，放眼望去，火红的一片。

片片枫叶，像一个个玲珑而艳丽的手掌，夺人眼目。

我情不自禁地摸上去和它“握手”，感觉既光滑又舒适。

更令人惊奇的是，枫树下面金红一片，一阵微风吹来，枫叶随风摇曳，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。

哦，毕竟已是深秋时节了。

枫叶到了秋天为什么变红？这引起了我的好奇心。

通过上网，我查找了有关枫叶的资料。

原来，植物叶片除了含有叶绿素、叶黄素、胡萝卜素等色素外，还有一种叫花青素的特殊色素。

它是名副其实的“变色龙”，其中在酸性液中呈红色。

随着季节更替，气温、日照相应增减，叶片中的主要色素成分也发生着变化。

到了秋天，气温降低，光照减弱，对花青素的形成有利。

而枫树等红叶树种的叶片细胞液呈酸性，所以整个叶片便呈现红颜色。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”吟着杜牧的诗句，我小心地摘下几片枫叶，当作几枚红红的书签。

每当看到这精致的枫叶书签时，我一定会情不自禁地忆起红叶似火的秋天来。

“林枫欲老柿将熟，秋在万山深处红”。

让我们留住火红的枫叶，留住迷人的秋天……作文二：火红的枫叶一阵阵凉风吹过，枫树拍拍自己的手掌，告诉我秋天来了！路边的枫叶火红火红的，落在地上像一条红色的地毯。

我捡起一片枫叶，开始仔细地观察它，发现枫叶的形状很像鸭掌。

枫叶上面有很多条纹，条纹在枫叶上面按照顺序排好，像站成好多条路队一样。

于是我对枫叶产生了兴趣，为什么枫叶是红色的而其它叶子是黄色或者绿色呢？我开始看《十万个为什么》，终于知道了答案。

原来天气慢慢变冷，枫树叶子就不像春天和夏天那样，不断产生新的叶绿素了。

因此，叶子体内的叶绿素就越来越少，为了御寒，枫叶又把淀粉转化为糖分，大量的糖分会形成较多的红色花青素。

就这样，叶绿素减少花青素增多，枫叶就改变原先的绿色，呈现出耀眼的红色了。

枫树被风轻轻吹过，火红火红的枫叶就从树上飘落下来，有的都红得发紫了呢！作文三：火红的枫叶秋风瑟瑟、秋意绵绵，穿着一身火红衣裳的枫叶在深秋的寒风中越变越红了。

火红的枫叶写作文三年级示例范文第一篇：《火红的枫叶》“哇，这片枫叶好红啊！”我兴奋地叫着。

秋天到了，我和爸爸妈妈一起去公园赏枫叶。

一进公园门，我就被那一片火红的枫叶吸引住了。

它们就像一团团燃烧的火焰，在阳光下闪耀着迷人的光彩。

我欢快地跑在枫叶林中的小路上，脚下的落叶发出“沙沙”的声响，仿佛在演奏一首美妙的乐曲。

“爸爸，妈妈，你们看，这里的枫叶真美呀！”我不停地招呼着他们。

爸爸笑着说：“是呀，宝贝，枫叶可是秋天的使者呢。

”妈妈则轻轻地抚摸着一片枫叶，感叹道：“这枫叶红得像火，真漂亮。

”我好奇地凑近一片枫叶，仔细地观察起来。

它的形状就像一个小手掌，上面的纹路清晰可见。

我忍不住伸手摘下一片，拿在手里把玩着。

“哎呀，你怎么能随便摘枫叶呢！”一个清脆的声音传来。

我回头一看，是一个和我差不多大的小女孩。

她扎着两个小辫子，眼睛亮晶晶的。

“我……我只是觉得它好看。

”我有些不好意思地说。

小女孩认真地看着我：“枫叶长在树上才是最美的呀，你把它摘下来，它就会枯萎的。

我们应该爱护它们。

”我低下头，看着手中的枫叶，好像真的有点失去了刚才的光彩。

“对不起，我知道错了。

”我赶紧把枫叶放回到树上。

小女孩笑了：“没关系啦，以后注意就好。

我们一起欣赏这些美丽的枫叶吧。

”于是，我和小女孩一起在枫叶林中奔跑、欢笑，我们还比赛谁找到的枫叶最红最大。

爸爸妈妈则在一旁微笑地看着我们，时不时地给我们拍照。

时间过得真快，太阳渐渐西斜了。

“我们该回家了。

”妈妈说。

我有些不舍：“再玩一会儿嘛。

”爸爸摸了摸我的头：“宝贝，以后我们还可以再来呀。

今天我们已经欣赏到了这么美丽的枫叶，也认识了新朋友，不是很开心吗？”我点了点头，和小女孩挥手道别。

走在回家的路上，我心里想着：今天真是难忘的一天呀！那火红的枫叶就像一把火，点燃了我心中的快乐。

我明白了，美丽的东西需要我们共同去爱护，这样才能让更多的人欣赏到它们的美。

下次我再来的时候，一定不会再随便摘枫叶了。

示例范文第二篇：《火红的枫叶》“哇，这片枫叶好红啊！”我兴奋地叫着。

喜欢秋天的美景及秋高气爽的日子，每到这个季节，枫叶都换上了新衣服，换上「鲜红色」的洋装，下面是小编为大家整理的“火红的枫叶作文300字”，欢迎大家阅读，仅供参考。

火红的枫叶作文300字（一）一阵凉爽的秋风迎面吹来，无数秋叶随风飘荡，红的、黄的、绿的……，每片树叶都在争先恐后地展示着自己的色彩，表达着对秋的思念。

我想：百花争艳的春天固然美丽，但秋天的树叶也有绚丽的色彩。

瞧，许多树叶纷纷从树上飘落下来，像一个个调皮的孩子挣脱母亲的手，要去外面的世界里玩。

我轻轻地走过去，看到了铺满地的秋叶，不禁被它们的美丽所吸引。

我从地上挑选出一片完整的枫叶，捧在手里仔细地观察：它的形状像一把小巧玲珑的扇子，又像凤尾鱼的大尾巴。

粗粗的叶柄像小松鼠毛茸茸的尾巴，红色中透出绿意；乳白色的叶脉从叶柄中伸展出去，好像在比谁的个子高；大红色的叶片和叶脉紧紧地连接在一起，宛如一对永不分离的“好朋友”。

枫叶中还散发出阵阵泥土的清香，沁人心脾。

我忽然想起了唐朝诗人杜牧写的一首小诗：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”我喜爱枫叶，因为在我心里它比春天的花朵还美丽。

火红的枫叶作文300字（二）我是一片秋日的落叶，有人以为我是年迈的，不在富有生机，但其实我的世界也很美丽。

光阴携走了我的绿，耀眼的金黄取而代之。

秋风中携带着一丝忧虑，催在我的也上又是一阵惆怅。

回想那过去，我也曾风华正茂，我也曾生机勃勃，当路人经过时都忍不住要多看几眼我这篇绿意盎然的叶子。

可如今，我已成为失去生机的老者，曾经的风信年华早已逝去。

我不免有些失意。

但不久，我为这耀眼的金黄而感到自豪。

“爷爷，你瞧啊！多么美的金黄！多么美的叶子啊！”一个活泼的小女孩儿牵着爷爷的手奔走在洒满阳光的林间小路上，用童稚的眼光注视着我，让我不免感到有一些惊讶。

“是啊！这就是秋天的颜色啊！多么美丽啊！”一个慈祥的老爷爷，脸上布满了褶皱，用幸福的阳光同小女孩儿一同注视着我这片深秋的叶子。

火红火红的枫叶造句
1. 秋风吹拂，火红火红的枫叶在枝头舞动。

2. 我们走在枫叶丛中，身边是火红火红的枫叶，仿佛置身于红色的海洋中。

3. 每当秋天来临，街道两旁的树木就变得色彩斑斓，其中最为引人注目的是火红火红的枫叶。

4. 傍晚时分，阳光下的枫叶闪着金色的光芒，呈现出火红火红的美丽色彩。

5. 那里是一片火红火红的枫林，落叶时节的时候，景色格外迷人。

6. 在枫林中，能够看到红枫树的花纹，真的只有火红火红的枫叶才最为耀眼了。

7. 当心情郁闷时，找一棵火红火红的枫叶，闭上眼，感受一下它的暖意，一定会让心情变得好了起来。

8. 红的美，不只是樱花，还有火红火红的枫叶，把美丽延伸到了秋季。

9. 踏着火红火红的枫叶，我觉得自己与秋天融为了一体。

10. 那片火红火红的枫叶，总能给我带来愉悦的心情，仿佛拥有了全部的美好。

北师版二年级语文《火红的枫叶》原文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

要遵守教学进程的基本规律，挑选教学目标，以解决教什么的问题。

下面作者给大家带来关于北师版二年级语文《火红的枫叶》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

《火红的枫叶》原文今天，我在树林里走来走去，想寻觅一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。

然而不久，我又找到了一片更红的。

啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶!他比朝霞还红，比玫瑰还红。

它的样子也好看，就像我小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。

《火红的枫叶》教案[教材简介]：这是一篇优美的散文。

文章通过“我”在树林里寻觅火红的枫叶，给老师做贺卡的行动，抒发了小学生对大自然和老师的酷爱。

[教学要求]：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己爱好的方法独立识字。

2、知道课文内容，体会小学生对大自然和对老师的酷爱，激发学生们酷爱大自然，酷爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗诵课文。

[教学重、难点]：1、认识14个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

[教学准备]：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。

[教学课时]：两课时[教学进程]：第一课时一、谈话导入：1、谈话。

世界上最伟大的情感就是爱。

而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。

你的身边一定产生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。

这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。

读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?二、初读课文，读准字音1、自读。

轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

2、正音。

分自然小节指名读，注意听准字音。

3、反馈。

同桌互读，检查生字读音。

4、检测。

《火红的枫叶》教学设计及反思一、教学目标：1.通过读文，了解“我”在林中找寻火红的枫叶是为了给教师做贺卡，从而激发学生对大自然、对教师的酷爱之情。

2.调动学生的学习积累，造就学生的识字实力，相识12个生字。

理解“然而”一词的意思。

3.初步感知汉字的书写规律，能正确书写7个生字，体会汉字的构造美。

4.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：1.初步感知汉字的书写规律，能正确书写7个生字，体会汉字的构造美。

2.通过读文，了解“我”在林中找寻火红的枫叶是为了给教师做贺卡，从而激发学生对大自然、对教师的酷爱之情。

三、教具打算：各种枫叶，生字卡片四、教学过程：〔一〕、导入新课，初识课题1.今日教师给你们带来了一位新挚友，你们看它是谁？〔贴上火红的枫叶〕2.看着教师带来的这位新挚友，你能说一句话吗？指名说。

〔设计意图：课堂伊始，便让学生无忧无虑地想象，充分地表达，同时初步感知枫叶。

〕3.同学们，今日这节课我们就来学习这篇课文《火红的枫叶》。

〔板书：“火红的”〕4.齐读课题。

〔二〕、自主学习，确定目标上节课咱们学习了这一课的生字，同学们学得都很谨慎。

那么这节语文课上，你还想学会什么？〔学习新生字，有感情地朗读课文，把这个小故事讲给大家等。

〕〔设计意图：二年级学生可以尝试性地进展质疑，一方面造就学生的质疑实力，一方面也可以表达以学定教的思想。

〕〔三〕、检验预习状况，稳固识字1.谨慎地学习了生字，坚信同学们读起课文来必须流利多了。

请你用自己喜爱的方法读课文，要求：把字音读正确。

2.情愿听教师读读课文吗？刚刚你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，一会儿留心听教师是怎样读的？师范读课文。

3.小教师带着同学们一起读生字卡片，可以拼读也可以组词。

3.“摘枫叶”嬉戏：这棵大树上有许很多多的枫叶，枫叶上有很多词语。

假如你能精确地读出它们，并且用一个或几个词说一句话，〔可以是书中句子，也可以说其他的句子〕就可以得到枫叶。

今日找寻火红捡起比朝霞玫瑰贴雪白一张小诗贺卡送给〔设计意图：整个识字过程由文到字再到文，符合学生的认知规律。