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小学二年级语文《火红的枫叶》原文、教案及练习题1.小学二年级语文《火红的枫叶》原文今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。
然而不久，我又找到了一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！他比朝霞还红，比玫瑰还红。
它的样子也好看，就像我小小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
2.小学二年级语文《火红的枫叶》教案教材分析这是一篇感情真挚的课文。
文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶、并亲手做成一张贺卡送给老师的情景、表达了师生间浓浓的情谊。
教学目的1、识字16个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合教师节对学生进行尊师爱师教育、加深师生感情。
学情分析1、本课有"寻、然、而、玫、瑰、朝、霞"等生字比拟难记。
2、要使学生明白可以有许多不同的方法来表达对老师的爱。
教学策略1、用智力比赛的形式提高学生学习兴趣、理解课文内容。
2、以读为本、在读中激发学生敬师爱师的思想感情。
教学过程一、同学们、你们见过枫叶吗？〔学生自由答复〕对、到了秋天、枫叶就会变成红色、今天我们就来学一篇课文《火红的枫叶》。
〔板书课题、齐读。
〕二、学习课文1、学生自读课文、遇到不认识的字用查一查、拼一拼、猜一猜、问一问等方法解决。
2、小组内读课文、互教互学、并标出自然段序号。
3、你在读课文时还有不认识的字吗？提出来、一起解决。
4、全班齐读课文、读到你喜欢的那一段就站起来大声读。
5、指名分段读课文、读后、自评互评。
6、你能把课文读得正确、流利吗？读给同桌听听、好的地方夸夸他、不好的地方指出来。
7、男女生智力比赛。
〔1〕课文中的小姑娘想找什么？找到了吗？〔2〕课文中怎样描写这片枫叶颜色和样子呢？〔3〕小姑娘用这片枫叶做什么？〔4〕她把贺卡送给谁？为什么？8、小姑娘用火红的枫叶表达了对老师的爱、让我们有感情地朗读一遍课文。
小学二年级语文《火红的枫叶》教材教案《火红的枫叶》选取了秋天里非常有代表性的景物——火红的枫叶来描写秋天，本课不仅赞美了秋天的美丽，更是赞美了孩子对老师的热爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《火红的枫叶》教材教案，希望能帮助到大家!一、教材简介：这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
二、教学要求：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
三、教学重难点：1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
五、教学过程：第一课时(一)谈话导入：1、谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?(二)初读课文，读准字音1、自读。
轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。
分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。
同桌互读，检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
(三)再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。
读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。
学生将自己读懂的内容在全班进行交流。
教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题?如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?4、小组讨论，组长汇报。
部编版小学语文二年级上阅读《火红的枫叶》《蚂蚁》《苹果落地》火红的枫叶今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶，它比朝霞还要红，比玫瑰还要红。
它的样子也很好看，就像我的小小的手掌。
我把这片最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张贺卡，送给了我的老师。
在这美丽的秋天里，我记得今天是老师的节日。
1、枫叶的样子像什么？在文中用“≈≈”画出来。
2、我把枫叶贴在纸上，再_________，做成了一张贺卡，送给了_________。
3、我知道，每年的________月________日是老师的节日。
苹果落地牛顿是世界著名的科学家。
一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。
忽然，一个苹果从树上掉了下来，落在他身边。
他觉得很奇怪，心想：“苹果为什么会掉下来呢？”“一定是因为它熟透了，”他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？”为了弄明白这个问题，他又反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密，原来，这是因为地球有吸引力。
1、苹果落地的秘密是因为_________。
2、用“——”画出牛顿弄明白苹果落地秘密的过程。
3、填上合适的词语。
（）的观察（）的科学家（）研究（）的地球蚂蚁蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。
它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。
我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。
1、这段话中的“它们”指的是（）2、“我”喜欢它们的原因：一是它们_________________________二是它们_________________________3、“我”喜欢它们表现在：（）。
二年级语文阅读火红的枫叶火红的枫叶，哎呀，真是美得让人心醉呀！每到秋天，树叶像打了彩妆，变得五颜六色，尤其是那枫树，简直就是秋天的明星！你想想，走在公园里，地上铺满了红彤彤的枫叶，脚一踩，咔嚓咔嚓的声音，听着可过瘾了。
孩子们在那儿打滚，像小猪一样，笑声回荡在空中，真让人觉得温暖。
我记得有一年，跟家人去爬山，山上有一片火红的枫树林。
哎呀，那景象可真让人震撼。
树枝上挂满了枫叶，像一把把火焰，在阳光下闪闪发光。
我们全家兴奋得像个小孩子，纷纷拿出手机拍照。
你看那红叶，简直像是大自然的画笔，刷刷刷地把秋天的画卷涂得那么鲜艳。
说实话，那一刻，心里真是乐开了花。
枫叶的颜色不仅仅是红，偶尔还会有橙色、黄色，像是调色盘里混合的颜色，真是让人眼花缭乱！有时候我就在想，枫叶这么漂亮，秋天是不是专门为它们准备的舞台呢？每当微风吹过，枫叶轻轻摇摆，像是在跟我们打招呼。
那种感觉，简直就像是秋天的音乐会，枫叶就是舞台上的小明星，闪闪发光。
我们还可以在树下捡枫叶，真是乐趣无穷。
你知道吗？我最喜欢的是那种心形的枫叶，拿回家后贴在日记本上，感觉自己像个艺术家。
枫叶的形状和颜色都那么独特，真是让人忍不住想收藏。
听说，枫叶在秋天的变化，其实是树木在准备过冬呢，真是个聪明的家伙。
秋天的天气也特别舒服，不冷不热，正好适合出去玩。
我们可以带上小零食，铺一块毯子，坐在树下，边吃边聊。
枫叶在头顶轻轻摇曳，像是为我们遮挡阳光。
聊着聊着，有时候风一吹，枫叶就像下雨一样，慢慢飘落下来，真是浪漫得不要不要的！大家一起笑，一起追，追着那些飘落的枫叶，心里暖洋洋的，感觉生活就是这么美好。
说到枫叶，我也想到了一些老故事。
你知道吗？古时候，有个小姑娘为了能见到火红的枫叶，特意跑到山上去。
她每天都去，结果等到了秋天，看到那片红叶，开心得像个小孩，后来这片枫树林就成了大家的宝藏。
真是让人感动，原来美好的事物，有时候就是这样通过坚持得来的。
所以啊，火红的枫叶不仅仅是秋天的象征，它更像是一种心情的表达。
2024年北师版二年级语文《火红的枫叶》原文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用到语言表达中。
掌握课文中的描写方法和修辞手法。
2.过程与方法通过观察图片，引发学生对秋天的想象和感知。
通过讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
通过创意活动，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观感受秋天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
培养学生关注生活，发现生活中的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点理解课文中的修辞手法和描写方法。
感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。
1.导入展示秋天的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么季节吗？你们对秋天有什么印象？”2.朗读课文让学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
教师辅导，纠正发音，指导朗读。
3.学习生字词教师展示生字词，让学生跟读，理解词义。
学生组内讨论，分享学习心得。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
学生分享自己的理解，互相交流。
5.学习修辞手法和描写方法教师讲解课文中的修辞手法和描写方法。
学生举例说明，分析修辞手法和描写方法在课文中的运用。
6.情感体验教师引导学生感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。
学生分享自己的感受，互相交流。
7.创意活动教师设计创意活动，如：编写秋天的故事、绘制秋天的画作等。
学生参与活动，展示自己的作品。
1.教学效果观察学生的学习表现，了解他们对课文内容的掌握程度。
收集学生的作业，评估他们的学习效果。
2.教学调整根据学生的反馈，调整教学方法和教学进度。
针对学生的疑惑，进行重点讲解和辅导。
五、教学资源1.教材北师版二年级语文教材《火红的枫叶》2.辅助材料秋天的图片生字词卡片创意活动素材3.教学工具多媒体教学设备黑板、粉笔投影仪、投影仪遥控器六、教学评价1.课堂表现学生朗读课文的表现学生对生字词的掌握程度学生对课文内容的理解程度2.作业完成情况学生作业的正确率学生作业的整洁程度学生作业的创新意识3.学生反馈学生对教学方法的喜好程度学生对教学内容的需求学生对教学效果的满意度通过本节课的教学，旨在让学生感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感，同时提高学生的语文素养和创新能力。
《火红的枫叶》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“火、红、枫”等生字，并能正确书写。
（2）理解课文内容，感受作者对枫叶的喜爱之情。
（3）学会运用课文中的词语进行说话和写话。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对枫叶的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，理解课文内容。
（3）通过仿写，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）激发学生对美的追求，培养学生审美情趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写。
（2）理解课文内容，感受作者情感。
（3）仿写课文中的句子。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）仿写句子，表达自己的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示枫叶图片，引导学生观察枫叶的特点。
（2）学生分享对枫叶的认识和喜爱。
2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师范读课文，指导学生朗读。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3.理解课文（1）学生用自己的话复述课文故事。
（2）教师提问，引导学生理解课文内容。
（3）讨论课文中的比喻句，体会其表达效果。
4.仿写练习（1）教师出示仿写题目，引导学生进行仿写。
（2）学生展示仿写作品，教师进行评价。
（3）学生互相交流，分享仿写心得。
5.拓展活动（1）组织学生进行“我眼中的枫叶”绘画活动。
（2）学生展示作品，互相欣赏、评价。
（1）学生谈谈对本节课的学习感受。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）仿写课文中的句子，表达自己的情感。
2.课外实践：观察大自然中的枫叶，记录自己的感受。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受枫叶的美，激发学生对大自然的热爱。
在教学过程中，注重培养学生的阅读、写作能力，以及审美情趣。
课后，学生对枫叶有了更深入的了解，教学目标基本达成。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和改进。
北师大版二年级上册语文课件：《火红的枫叶》一、教材简介：这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
二、教学要求：1、理解本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
三、教学重难点：1、理解14个生字，会写7个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
五、教学过程：第一课时（一）谈话导入：1、谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过很多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？（二）初读课文，读准字音1、自读。
轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。
分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。
同桌互读，检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
（三）再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。
读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题能够在书上标注出来。
2、交流。
学生将自己读懂的内容在全班实行交流。
教师根据学生情况，随时实行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
（四）发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这个天里，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。
我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
《火红的枫叶》（二年级语文）教学设计昆山市玉山镇振华实验小学朱莹 215300一、教材简解这是一篇优美的散文。
文章写了“我”枫树树里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的一件小事。
事情虽小，但却包含着小学生对大自然和老师无限深情和热爱。
在教学里一定要注意创设情境，让学生和“我”的心灵相同，感受我发现最红火红火的枫叶的欣喜心情，让学生给老师写一句话，引导学生懂得尊重老师劳动，更加热爱老师。
二、教学目标：1．通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。
2．调动学生的学习积累，培养学生的识字能力，认识12个生字。
理解“然而”一词的意思。
3．初步感知汉字的书写规律，能正确书写7个生字，体会汉字的结构美。
4．有感情地朗读课文。
三、教学重点、难点：1．初步感知汉字的书写规律，能正确书写7个生字，体会汉字的结构美。
2．通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。
四、设计理念：本着学生学习语文特点，培养学生喜欢阅读课文，独立自主思考的习惯，以及提高理解能力。
五、设计思路学生理解课文章的内容并不难，基本上可以借助拼音读通课文。
学生可能在理解前三段“我”寻找枫叶过程中有一定难度，教师可采用换位思考的方式，让学生自己去理解和发现，体会“我”的用心和对老师的热爱。
学生把想要说的话写给老师后，老师一定要给予回答，让学生感受老师的爱。
六、教学过程（一）导入新课，初识课题1．看，秋天到了，枫树的叶子渐渐红了。
2．你能用一句话向大家来介绍它吗？指名说。
这是一片（）的枫叶。
3．同学们，今天这节课我们继续学习《6 火红的枫叶》4．齐读课题。
（二）检验预习情况，巩固识字1.秋风轻轻吹拂，枫叶随风起舞，瞧！小小的枫叶给我们带来了这些词语和短语，你能把它们都读准确吗？（1）带拼音读。
玫瑰朝霞然而总以为终于白纸手掌最好看拾一片枫叶写一首小诗做一张贺卡（2）去拼音读。
1看拼音，写词语。
然r án 而ér 比b ǐ 较ji ào 就ji ù 像xi àng 洁ji é 白b ái 美m ěi 丽l ì 送s òng 给g ěi 2给带点的字注写正确的读音。
寻．找x ún 拾．起sh í 总．是z ǒng 朝．霞zh āo 晚霞．xi á 字帖．ti ē 小诗．sh ī 贺．卡h è 3分别写出带有下面偏旁部首的字。
灬: 然 点 氵：洁 浪 辶：送 还 4比一比，再组词。
比（比较） 洁（洁白）此（从此） 结（结果）5从文中找反义词。
乌黑---洁白 难看---美丽6从文中找近义词。
寻---找 认为---以为 可是---然而 漂亮---美丽 7搭配词语。
（火红）的朝霞 （美丽）的贺卡 亲爱）的老师 （小小）的手掌 8造句。
终于----冬冬想了很长时间,终于把错题订正对了。
然而----丁丁做了一件好事，然而，老师批评了他。
9中心。
《火红的枫叶》写了小学生对大自然、对老师的爱。
10如果你也给老师做一张贺卡，你会在贺卡上写什么？答：我会写上：“祝老师工作顺利！身体健康！”1看拼音，写词语。
然r án 而ér 比b ǐ 较ji ào 就ji ù 像xi àng 洁ji é 白b ái 美m ěi 丽l ì 送s òng 给g ěi 2给带点的字注写正确的读音。
寻．找x ún 拾．起sh í 总．是z ǒng 朝．霞zh āo 晚霞．xi á 字帖．ti ē 小诗．sh ī 贺．卡h è 3分别写出带有下面偏旁部首的字。
灬: 然 点 氵：洁 浪 辶：送 还 4比一比，再组词。
比（比较） 洁（洁白）此（从此） 结（结果）5从文中找反义词。
苏教版新版小学二年级语文上册《火红的枫叶》优秀教学反思《火红的枫叶》是一篇优美的散文，通过写我在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事，表达了小学生对大自然、对老师的热爱之情。
第一课时的教学目标是认识八个生字，会窗烁錾郑荒苷妨骼乩识量挝摹?/div>所以根据以上情况，我采取了问答式导入，问学生们见过枫叶没有，如果见过，那它是什么颜色。
由于有了前一课《秋天到》作为基础，所以孩子们能很快回答出这个问题，随即我出示板书：火红的枫叶，学生们在师指导下读出题目，在这我们教学了枫。
在这个教学过程中，我十分重视学生的基本习惯，如：在回答问题时有意识地引导学生说一句完整的话，巩固一年级就要求的习惯。
在题目出示后，让学生反复朗读文题，这样可让学生对文章有个初步的感知并引发兴趣。
在识字方面，我采取的分散识字与集中识字想结合，听读识字与拼读识字等相结合的方法，基本是按由文到词，再到字，又回到词、文的方式，这样时学生能更形象地理解并记住生字。
在此过程中，我先范读课文，实现听读识字，之后充分发挥孩子们的积极性，让他们自由朗读课文，并勾出自己喜爱的词语，在读书过程中遇到不认识的字可结合生字表、查字表、问同学或问老师等多种方式读文。
之后，由学生喜爱的词引出今日带生字的词语，让学生能在一个有意思的语境下学习生字，此后再出示生字表中的全部生字，让识字过程循序渐进。
在集中识字中我强调了几个易错字，如：美、洁、而，并复习了偏旁猜字意法，学习了拾、送、诗，随后学写美、比，并自由读文。
在整个识字教学过程中，孩子们兴趣还是较高，课堂气氛活跃，教学过程也比较符合学生的学习规律，在学习美等易错字时让学生分析，并用手比划着学，这是很能集中孩子注意力的，在学生字时同时复习了偏旁表意，起到了固久习新的双重效果。
但在组词时板书的处理上，用了﹏代表生字，这种为了节约时间的做法对于二年级学生是不妥当的，在分析字形的板书时有重复的情况，环节不够精细，可见在细节处理上我还应该考虑得更多、更细，做得更好，努力研究出一些适合学生的教学方法，因材施教、因地制宜。
北师大二年级语文弟三册第一单元秋天
《火红的枫叶》
主备人：黄霞教材简介：
这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶给老
师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
学习目标：
1．指导学生会认13个生字,会写8个字。
2．指导学生有感情地朗读课文,体会课文表达的感情。
3．激发学生热爱大自然、热爱老师的情感。
教学重、难点：
会写8个字，激发学生热爱大自然、热爱老师的情感。
教学准备：
1.教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2.学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
教学过程：
一.导学：
1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？
2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡
二.自学：
１.自己读课文，边读边圈出不认识的字，并通过生字条、田字格和查字表或问别人等方法给不认识的字柱上拼音，再读一读。
２.再读课文一遍，拼一拼生字条里的字，并在书上用“----”勾出词语，再读一读。
３.读课文第三遍，拼读田字格里的字，用方框框出词语，读一读。
４.正确、通顺、有感情地朗读课文，想一想，你知道了什么？
三．共学：
１.检查预习情况：
（１）同桌检查圈字情况，一起认一认（我指你读，你指我读），不会的教一教；
（２）同桌一起读一读生字条里的字和勾出的词语；
（３）同桌认一认田字格里的字和框出的词语,不会的教一教，读得好的夸夸他；
（４）抽生认读生字，教师相机教一教；
（５）出示生字卡片开火车读，教师及时正音，火车开得好的大家夸夸他；（６）全班齐读课文。
２.指导学生书写生字，引导学生把课文读通、读顺。
（１）指导学生按笔顺将生字规范地书写在田字格里；
（２）逐个检查，及时纠正不规范的字，表扬写得好的同学；
（３）给生字口头组词，教师将学生会写的词语书写在黑板上，学生选两个写在书上相应的田字格下，然后读一读；
（４）师范读课文，教学生读课文，学生指读课文；
（５）理解课文内容；
①．我送给老师的礼物是什么？它是什么样子的？找出来读一读。
②．如果你也给老师做一张贺卡，你会在贺卡上写什么？
○3.指导学生有感情的朗读、背诵课文。
教学反思：。
