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除法的应用及单价、数量、总价
除法的应用
在解决实际问题中，被除数除以除数有商有余数，余数表示还有多少没有除尽。
单价、数量、总价
单价就是1个商品的价格。
单价、数量与总价三者之间的数量关系如下：
单价×数量=总价
总价÷数量=单价
总价÷单价=数量
知道三个当中的任意两个数量就可以用上面的三个数量关系式来求得第三个。
1、明白在解决实际问题时余数的意义。
2、利用一位数除的相关知识解决生活中的实际问题。
3、掌握单价、数量、总价三者之间的数量关系。
4、学会利用单价、数量、总价这三者数量关系解决实际问题。
例1 一个箱子可以放20本书，现有130本书，需要几个箱子？
例2 43个人去划船，每只船限乘5人，问所有人一起去划船至少要多少只船？例3
例4 一个书包39元，117元可以买几个书包？
1.(1)有65只乒乓球，每4只装一盒，可以装几盒？还余几只乒乓球？（2）有65只乒乓球，每4只装一盒，需要几盒能装完？
3.一种椅子4张80元，买了10张需要多少钱？
4.
2.
4.
知识掌握情况：
需加强知识点：
1.
3.
4.小明练习毛笔字，一分钟可以写6个大字，现要写85个，问需要多长时间才能写完？
学习顾问签字：学科负责人签字：。
单价、数量、总价第一课时（说课稿）一、教材分析1.教材背景《沪教版》数学三年级上册是按照国家中小学数学课程标准编写的，全书共十二个单元，涵盖了各种各样的数学知识。
本单元主要涉及单价、数量、总价等概念及其应用。
2.教学目标•了解单价、数量、总价等基本概念；•掌握单价、数量、总价之间的关系；•学会通过简单的计算解决实际问题。
3.教学重点与难点•重点：单价、数量、总价的概念和计算方法；•难点：如何将抽象的概念应用到实际生活中。
二、教学设计1.教学内容•单价、数量、总价的概念；•单价、数量、总价之间的关系；•实际问题的解决方法。
2.教学方法•案例分析法：通过案例学习，加深学生对单价、数量、总价关系的理解；•讨论法：通过组织小组讨论，让学生找到解决实际问题的方法；•演示法：通过老师的实际演示，让学生看到单价、数量、总价之间的关系。
3.教学过程（1）导入（10分钟）老师可以用一个鲜活的例子来引出今天的课程。
比如：某个超市在促销活动中，苹果的原价是5元／斤，现在促销打八折，请问现在苹果的单价是多少？如果我想买两斤苹果，应该付多少钱？（2）学习实践（30分钟）在学生已经了解了单价、数量、总价的概念之后，以小组为单位进行实验。
活动设计如下：•分成两组，每一组都拥有自己一块糖果和饼干；•然后老师告诉学生这块糖果的单价是2元，这块饼干的单价是3元，让学生估算这块糖果和饼干的数量；•然后学生开始购买糖果和饼干，老师给学生现金支付，让学生计算总价；•最后老师可以请几位学生分享他们的购买经历，比较不同的方法和结果。
（3）总结（15分钟）•让学生复述单价、数量、总价之间的关系；•给学生一个实际问题，让学生通过单价、数量、总价之间的关系来解决；•用小测试来检查学生的掌握情况。
三、教学反思单价、数量、总价是数学中的一个重要知识点，也是应用性比较强的一部分。
通过本课程的学习，学生可以了解到单价、数量、总价之间的关系，可以运用这些知识来解决实际问题。
