第四章 第三节汽化和液化 教学案

教案设计：汽化与液化一、教学目标：1.了解汽化与液化的基本概念和特点，掌握其与物质内部结构和相变规律的关系。

2.了解汽化与液化在日常生活和工业生产中的应用，了解其中的物理原理。

3.掌握汽化与液化的实验操作方法，能够使用实验装置进行相关实验，理解实验中所测量的物理量与相关概念的关系。

4.提高学生观察能力和动手能力，引导学生进行探究性学习，培养学生的科学思维能力。

二、教学重点和难点：1.理解汽化和液化的基本特点和与物质内部结构和相变规律的关系。

2.理解汽化和液化在日常生活和工业生产中的应用及其物理原理。

3.掌握汽化和液化的实验操作方法，理解实验中所测量的物理量与相关概念的关系。

三、教学内容和教学方法：1.汽化与液化的基本概念整个教学过程需要介绍汽化与液化的基本概念，如何定义液态和气态等，引导学生对汽化与液化的物理特性有初步认识。

通过图像、案例和示范进行讲解，让学生对于汽化与液化有直观的印象。

2.汽化与液化的物理特性通过介绍物质内部结构和相变规律的相关概念，引导学生了解物质在不同相态下的物理特性，如分子和原子的运动特性，相变时能量的变化以及物理量的变化等。

难点在于将相变和内部结构的概念联系起来，让学生深入了解相变规律与物质结构的联系。

3.汽化与液化的应用介绍汽化与液化在日常生活和工业生产中的应用，如液化气、汽车制冷、制氧等。

这部分内容中，教师通过具体的实例和案例进行展示和讲解，让学生对于汽化与液化的应用有初步的认识。

重点是让学生理解物理原理与现实生活的联系。

4.汽化与液化的实验操作通过讲解相关实验的操作方法、实验装置的组成以及实验中所涉及的物理量，让学生亲自动手操作实验，理解实验中所涉及的物理量与概念的关系，并进行实验数据的收集、整理和分析。

四、教学步骤：1.导入环节：通过寓教于乐、形象生动的简短视频引起学生的兴趣，使学生初步对液态和气态产生认识。

2.理论讲解：给学生介绍汽化与液化的基本概念，引导学生掌握汽化与液化的物理特性以及与物质内部结构和相变规律的关系。

人教版][教学教案]汽化和液化一、教学目标：1. 让学生了解汽化和液化的概念，知道它们是物质状态变化的两种方式。

2. 让学生掌握汽化和液化的条件，能够分析生活中的实例。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

二、教学重点：1. 汽化和液化的概念。

2. 汽化和液化的条件。

三、教学难点：1. 汽化和液化的原理。

2. 生活中的实例分析。

四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 使用多媒体课件，直观展示汽化和液化的过程。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。

4. 结合生活中的实例，让学生更好地理解汽化和液化。

五、教学过程：1. 导入：提问学生：“你们知道什么是汽化和液化吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”2. 新课导入：介绍汽化和液化的概念，讲解汽化和液化的条件。

3. 实例分析：展示生活中汽化和液化的实例，如吹气球、喝饮料时瓶口的冷凝水等，让学生分析其原理。

4. 小组讨论：让学生围绕汽化和液化的应用展开讨论，分享自己的见解。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调汽化和液化的原理及应用。

6. 作业布置：让学生结合生活实际，观察并记录汽化和液化的现象。

7. 板书设计：汽化和液化1. 概念：汽化：物质从液态变为气态的过程。

液化：物质从气态变为液态的过程。

2. 条件：汽化：温度升高、压强减小。

液化：温度降低、压强增大。

六、教学拓展：1. 让学生了解汽化和液化的在日常生活中的一些应用，如空调、冰箱等。

2. 引导学生思考汽化和液化的现象在工业生产中的应用。

七、课堂小结：1. 让学生回顾本节课所学的内容，巩固汽化和液化的概念、条件和应用。

2. 强调汽化和液化在日常生活中的重要性。

八、课后作业：1. 请学生总结汽化和液化的原理，并列举生活中的实例。

2. 调查汽化和液化现象在工业生产中的应用，下节课分享。

九、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的反馈，调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握汽化和液化的知识。

第三节汽化和液化【教学目标】知识与技术1．明白什么是汽化、液化；2．了解液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾；3. 了解使气体液化的两种方式4．明白得液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在必然的温度下进行，液体沸腾时温度维持不变，明白什么是沸点；5．能依如实验数据做出液体沸腾的图象，能依照液体沸腾的图象表达液体沸腾的特点。

6.明白汽化吸热，液化放热，并会运用该知识说明生活中的现象。

进程与方式养成利用大体工具和仪器进行测量的实验技术、科学探讨的初步能力和应用所学知识分析解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观1．通度日动，激发学习爱好和对科学的求知欲望，乐于探讨自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理2．通过实验操作和科学实验的教育，养成严谨的科学态度和实事求是的作风，并养成良好的实验适应。

【教学重难点】重点：1.把握汽化和液化的概念。

2.探讨沸腾现象产生的条件及沸腾现象的特点。

难点：探讨沸腾现象产生的条件及沸腾现象的特点。

【教学预备】或【实验预备】教师用：铁架台、铁夹、石棉网、水、烧瓶、玻璃片、胶头滴管、棉花、火柴、冰镇可乐一瓶、常温可乐一瓶、小镜子、注射器、乙醚、多媒体课件。

学生用：酒精、胶头滴管、塑料袋、水槽、热水、烧杯、水、酒精灯、棉签、铁架台、铁夹、石棉网、温度计、硬纸板(中间有让温度计插入的小孔)、火柴、小镜子。

【教学进程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【想想做做】1.在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。

你会看到什么变化？2. 从热水中取出塑料袋再放入盛冷水的水槽中, 你又看到什么变化？同学们，你能解释这些变化吗?今天我们就来探究液态和气态之间的相互转化——汽化和液化。

（设计意图：激发学生学习兴趣，培养学生探究欲望。

）动手做一做认真观察实验现象，思考教师出示的问题。

分组实验并观察酒精状态的变化：酒精不见了，变成了气态的酒精蒸气。

酒精蒸气又变成了液态的酒精。

汽化和液化教案(通用5篇）汽化和液化教案（1）教学目标1．了解液体汽化有两种方式：蒸发和蒸腾。

能比较两种方式的想同和不同。

2．能用分子运动观点解释蒸发现象，能借助实验分析液体蒸发的三个影响因素。

以及在实验中的应用，能够列举并分析增大蒸发和减小蒸发的事例，确认液体蒸发时，温度要降低，并以此来解释相关的现象。

3．理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，但要吸收热量。

能用分子运动的观点说明沸腾的实质。

4．能根据实验数据做出液体沸腾的图像，能根据液体沸腾图像叙述液体沸腾的特点。

5．理解沸点概念。

能说出在标准大气压下水的沸点。

了解低沸点物质在实标中应用。

6．能用实例说明液化现象，确认气体液化时，要向外放出热量。

能说出气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。

能列举液化现象以及液化在实标中应用的事例。

教学课时两课时（含实验）教学准备五组：铁架台。

酒精灯。

石棉网。

200ml烧杯。

酒精温度计。

硬纸板。

玻璃片。

一次性打火机。

30%酒精。

50ml注射器。

乙醚。

等。

棉签。

水。

视频仪。

投影片。

教学过程设计1．板书设计。

蒸发：任何温度下都能进行的汽化现象。

状态变化：液体气态。

蒸发能量变化：吸热。

影响因素：温度，液体表面积，风速。

沸腾：在一定温度下发生的剧烈的汽化现象。

沸点：液体沸腾时的温度（不同液体，沸点不同）所有气体在温度降到足够低时都可液化。

液化状态变化：气态液态。

能量变化：放热，影响因素：温度下降，体积压缩汽化吸热，液化放热，规律的应用。

低沸点物质的应用。

2．教学过程设计。

蒸发⑴分发器材，实验室上课无此步骤。

⑵让学生用棉签蘸30%酒精涂在手上，观察现象，讨论，归纳出蒸发概念。

⑶例举洗手后不擦干怎样使手快干，归纳出影响蒸发的因素。

⑷俗话说冷冷在风里，试用所学知识解释归纳出蒸发的能量变化。

⑸设凝，电风扇能对任何物体降温吗？⑹分组实验，水的沸腾。

注意观察现象，并描述。

a沸腾前，水的温度不断升高，沸腾时水的温度保持不变，同时有大量气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大，汹涌冒出水面。

人教版][教学教案]汽化和液化一、教学目标：1. 让学生了解汽化和液化的概念，知道它们是物质状态变化的两种方式。

2. 让学生掌握汽化和液化的条件，了解它们在生活中的应用。

3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容：1. 汽化和液化的定义2. 汽化和液化的条件3. 汽化和液化的实例4. 汽化和液化的应用5. 实验探究：观察汽化和液化的过程三、教学重点与难点：1. 教学重点：汽化和液化的概念、条件、应用。

2. 教学难点：汽化和液化的原理，实验操作。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解汽化和液化的相关知识。

2. 采用实验法，观察汽化和液化的过程。

3. 采用讨论法，引导学生思考汽化和液化在生活中的应用。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出汽化和液化的概念。

2. 讲解：讲解汽化和液化的定义、条件、实例和应用。

3. 实验：分组进行实验，观察汽化和液化的过程。

4. 讨论：引导学生思考汽化和液化在生活中的应用，进行交流讨论。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调汽化和液化的重要性。

6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对汽化和液化概念的理解程度。

2. 评价学生对汽化和液化条件的掌握情况。

3. 评价学生对汽化和液化实例的认识。

4. 评价学生对汽化和液化应用的理解。

5. 评价学生在实验中的观察、操作和思考能力。

七、教学准备：1. 准备PPT，包含汽化和液化的相关知识、实例和应用。

2. 准备实验器材，如加热器、冷却器、观察容器等。

3. 准备实验药品，如水、酒精等。

4. 准备教案和作业。

八、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考汽化和液化的概念。

2. 讲解新课：讲解汽化和液化的定义、条件、实例和应用。

3. 演示实验：进行汽化和液化的实验，让学生直观地观察和理解。

4. 学生实验：学生分组进行实验，亲自动手操作，观察汽化和液化的过程。

5. 讨论交流：引导学生思考汽化和液化在生活中的应用，进行交流讨论。

《汽化和液化》教案模板一、教学目标：1. 让学生了解汽化和液化的概念，知道它们是物质状态变化的两种形式。

2. 让学生掌握汽化和液化的条件，了解它们在生活中的应用。

3. 培养学生观察、思考和动手实验的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容：1. 汽化和液化的定义2. 汽化和液化的条件3. 汽化和液化的实例4. 汽化和液化的应用5. 实验操作：观察汽化和液化的现象三、教学重点与难点：1. 教学重点：汽化和液化的概念、条件及应用。

2. 教学难点：汽化和液化的原理。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索汽化和液化的奥秘。

2. 利用实验观察，让学生直观地感受汽化和液化的现象。

3. 运用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注汽化和液化现象。

2. 讲解概念：介绍汽化和液化的定义，解释它们是物质状态变化的两种形式。

3. 分析条件：讲解汽化和液化的条件，让学生了解它们发生的原理。

4. 实例展示：展示生活中常见的汽化和液化现象，让学生加深理解。

5. 实验操作：分组进行实验，观察汽化和液化的现象，记录实验结果。

7. 巩固练习：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

8. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调汽化和液化的概念和条件。

9. 拓展延伸：引导学生思考汽化和液化在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对汽化和液化概念的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和记录能力。

3. 课后作业：布置有关汽化和液化的练习题，检验学生的掌握情况。

4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

七、教学资源：1. 实验器材：提供实验所需的器材，如加热器、冷却设备等。

2. 教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。

3. 参考资料：为学生提供相关的书籍、文章，拓展学习视野。

八、教学进度安排：1. 第1课时：介绍汽化和液化的概念及条件。

初中物理汽化和液化的教学设计教学设计：汽化和液化一、教学目标1.理解汽化和液化的定义和概念；2.掌握汽化和液化的条件和过程；3.了解汽化和液化的现象和应用；4.培养学生观察、实验和思考问题的能力。

二、教学重难点1.汽化和液化的条件和过程；2.汽化和液化的现象和应用。

三、教学内容与教学步骤1.导入（10分钟）通过给学生一个问题来引导学生思考：水加热会发生什么变化？为什么加热到一定温度后水会沸腾？2.知识讲解和实验演示（20分钟）向学生讲解汽化和液化的概念和定义，以及汽化和液化的条件和过程，并带领学生观察和分析以下两个实验：实验一：将一小量水加热至沸腾点，并观察水的变化。

实验二：将一小瓶液氮倒入容器中，观察液氮的汽化和液化现象。

3.学生实验操作（30分钟）分成小组，每组3-4人进行实验操作：实验三（小组操作）：挤出洗手液，在手上涂抹均匀，然后用吹风机吹热，观察洗手液的变化。

4.实验讨论和总结（15分钟）让学生回答以下问题：1）实验一中，为什么水加热到一定温度后会发生沸腾？2）实验三中，液体变成气体时发生了什么变化？引导学生总结汽化和液化的条件和过程。

5.拓展与应用（15分钟）向学生介绍汽化和液化在日常生活中的应用，例如：煮开水、冷冻食品、制冷空调等，并引导学生思考为什么这些现象会发生。

6.作业布置要求学生回答以下问题：1）整理汽化和液化的条件和过程的笔记；2）调查一种液体的汽化和液化的应用，写一篇小短文。

四、教学手段与教学资源准备1.教学手段：讲解、实验、讨论、小组活动；2.教学资源：实验器材、洗手液、吹风机、液氮。

五、教学评价与反思1.对学生的教学评价：观察学生在实验和讨论环节的参与度和发言质量，查看学生的笔记和作业完成情况。

2.教学反思：通过实验和讨论的方法，能够激发学生的学习兴趣，但在实验操作环节需要加强学生的安全意识和实验操作技能。

此外，对于液化和汽化现象在实际应用中的解释，需要学生具备一定的科学常识和逻辑思维能力的提升。

《汽化和液化》教案模板1.1 设计意图1.1.1 通过引入生活中的实例，激发学生对汽化和液化现象的兴趣。

1.1.2 引导学生关注物理知识与实际生活的联系，培养学生的观察和思考能力。

1.1.3 营造轻松愉快的课堂氛围，为后续知识的学习奠定基础。

1.2 教学方法1.2.1 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究汽化和液化的本质。

1.2.2 利用实验、讨论等教学手段，提高学生的动手能力和团队协作能力。

1.2.3 注重个体差异，鼓励学生提问和发表自己的观点。

二、知识点讲解2.1.1 定义：物质从液态变为气态的过程称为汽化。

2.1.2 条件：汽化需要吸热。

2.1.3 方式：蒸发和沸腾是汽化的两种方式。

2.2.1 定义：物质从气态变为液态的过程称为液化。

2.2.2 条件：液化需要放热。

2.2.3 方法：降低温度和压缩体积是液化的两种方法。

三、教学内容3.1 汽化现象3.1.1 生活中的实例：如水蒸发、酒精蒸发等。

3.1.2 实验观察：观察水在阳光下的蒸发过程，记录蒸发速度。

3.1.3 讨论：分析影响蒸发速度的因素。

3.2 液化现象3.2.1 生活中的实例：如空气液化、液氮制冷等。

3.2.2 实验观察：观察空气在降温过程中的液化现象。

3.2.3 讨论：分析影响液化现象的因素。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 理解汽化和液化的概念及特点。

4.1.2 学会用实验方法观察和分析汽化和液化现象。

4.1.3 能够运用汽化和液化的知识解释生活中的问题。

4.2 过程与方法4.2.1 通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

4.2.2 学会合作学习，提高团队协作能力。

4.2.3 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解汽化和液化的本质及条件。

5.1.2 掌握影响汽化和液化现象的因素。

5.1.3 运用汽化和液化的知识解决实际问题。

5.2 教学重点5.2.1 汽化和液化的概念及特点。

《汽化和液化》教学设计【优秀12篇】作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？汽化和液化教案1教学目标：1、知道汽化、液化，理解汽化、液化可逆2、探究水的沸腾现象，知道沸点3、知道蒸发可致冷4、知道液化的两种方式5、结合生活中的物态变化激发学习物理知识、探究物理规律的兴趣教学重点：1、水的沸腾2、蒸发快慢的影响因素3、液化的方式教学难点：沸腾与蒸发的区别教学过程：复习引入1、熔化过程中，要吸热还是放热？2、晶体熔化条件、特征各是什么？3、凝固，要吸热、放热？4、由三态变化引入汽化、液化新课。

探究新知一、汽化定义：物质从液态变为气态的过程。

分类：沸腾、蒸发（一）沸腾1、定义：在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

剖析：①发生部位：液内和液表②发生温度：一定温度（沸点）③程度：剧烈2、水的沸腾实验：⑴目的：观察水的沸腾现象；沸腾温度⑴装置：注意：器材；组装等⑴沸腾前的现象：少量气泡形成，气泡上升变小，未到水面消失。

⑴沸腾时的现象：大量气泡形成，气泡上升变大，到水面破裂。

⑴记录表格时间/min温度/⑴⑴图像：（描点作图；图像分析）⑴沸点：定义：液体沸腾时的温度。

②影响因素：液体种类；液表的气压（由学生阅读教材P60的小资料《几种液体的沸点》归纳）③水的沸点：1标压下，是100⑴补充：液体温度计中液体选用要求凝固点＜被测液体温度＜沸点3、沸腾条件：①温度条件：温度达到沸点②热量条件：不断吸热练习：如图所示，当烧杯中的谁沸腾后，试管中的水是否沸腾？4、沸腾的特征：①温度特征：温度不变（保持在沸点）②热量特征：不断吸热学生讨论：教材P60想想议议（如下图）——纸锅如何将水烧开的？⑴注意：不要让火苗烧到水面上的纸⑴水沸腾而纸锅不燃烧：纸的最高温度为水沸腾时的温度，达不到纸的沸着火点。

（二）蒸发1、定义：在液体表面发生的缓慢的气化现象。