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初三历史东欧社会主义国家的改革与演变试题1.东欧剧变的实质是（）A．政治体制的变化B．经济体制的变化C．国家名称的变化D．社会制度的变化【答案】D【解析】本小题考查的是东欧剧变。
东欧剧变是指从20世纪80年代末到90年代初，东欧各个社会主义国家的政治经济制度发生根本性的改变，是以斯大林模式为主的社会主义制度最终演变为西方资本主义制度的剧烈动荡。
最先在波兰出现，后来扩展到东德、捷克斯洛伐克、匈牙利、保加利亚、罗马尼亚等前华沙条约组织国家。
在短短的时间内，执政四十多年的各国党，纷纷丧失政权，由于各国执政党的改变，社会制度也随之发生变化。
剧变之后，南斯拉夫一分为五，捷克以分为二；民主德国与联邦德国合并，实现了统一。
这个事件以苏联解体告终，标志着冷战的结束。
东欧剧变的实质是东欧各国的政治体制和社会性质发生改变。
【考点】人教新课标九年级下册·社会主义国家的改革与演变·苏联的改革与解体2.从1989年下半年开始，在短短是一年里南斯拉夫一分为五，捷克斯洛伐克一分为二，民主德国和联邦德国合并统一，这些现象反映的是（）A．苏联解体B．东欧剧变C．欧洲结盟D．中东战乱【答案】B【解析】本题主要考查分析问题的能力。
题文中提到从1989年下半年开始，在短短是一年里南斯拉夫一分为五，捷克斯洛伐克一分为二，民主德国和联邦德国合并统一，这些现象反映的是东欧剧变，上述国家由社会主义回到资本主义。
故答案选B。
【考点】人教新课标九年级下册•社会主义国家的改革与演变•东欧社会主义国家的改革与演变3. 20世纪50年代，下列东欧国家的改革中成就最突出的国家是A．波兰B．匈牙利C．南斯拉夫D．捷克斯洛伐克【答案】B【解析】第二次世界大战后，东欧和亚洲的一系列国家走上了社会主义道路。
它们在学习苏联建设经验的基础上取得了一定成就，但由于照搬苏联的社会主义建设模式，其弊端日渐暴露出来，改革势在必行。
在东欧社会主义国家的改革中比较突出的是匈牙利的社会主义改革。
教学设计单问题导读单例，了解东欧社会主义国家的改革运动；20世纪80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况。
【重点难点】教学重点：匈牙利改革；东欧剧变的原因和表现。
教学难点：东欧剧变的原因。
【关键问题】使学生正确的掌握匈牙利改革的过程和东欧剧变的过程。
【学法提示】讲解法、图解法、自主学习、合作探究【知识链接】德国的分裂：1945 年德国投降后，美、英、法、苏四国分区占领德国及其首都柏林。
各占领区实际上形成独立的政治实体，实行不同的占领政策。
苏占区逐步向社会主义方向发展，西占区着重于重建资本主义。
1948 年2 月至6月西方三个占领区合并并协调经济政策尽早成立西德政府。
苏联采取措施对美国进行反击，1949年9 月20 日，德意志联邦共和国正式成立。
同年10 月7 日，在苏占区成立德意志民主共和国。
两个德国形成。
【预习评价】问题1匈牙利改革的背景、目的、原因、时间、人物、内容、结果？问题2、捷克斯洛伐克改革的时间、结果？问题3.东欧剧变的背景、原因、时间、表现？【合作探究】1.东欧剧变和苏联解体有何异同？2.从苏联、东欧社会主义国家和中国的改革历程中，你得出了哪些认识？你认为中国改革可以从中吸取哪些教训？3.东欧剧变的实质是什么？东欧剧变对我们有哪些启示？4列举中外历史上出现的重大改革：（1）改变社会性质而且取得成功的改革？中：外：（2）不改变社会性质而取得成功的改革？中：外：（3）不是为了改变社会性质而且失败的改革？中：外：检测单（满分25分）一．单项选择：1.东欧社会主义国家改革的典型是：A波兰B匈牙利C捷克斯洛伐克D南斯拉夫2.匈牙利经济改革中优先发展的是：①重工业②轻工业③农业④金融业A①②B①③C②③D③④3.1968年被苏联镇压的改革发生在：A匈牙利 B罗马尼亚 C南斯拉夫 D捷克斯洛伐克4.东欧剧变发生于：A1956年 B1968年 C1989年 D1991年5.东欧剧变后，一分为五的国家是：A捷克斯洛伐克B南斯拉夫C匈牙利D波兰6.东欧社会主义建设走弯路的主要原因是：A受西方势力干涉B因民族矛盾加剧C按斯大林模式进行D因党派之间斗争7.匈牙利在政治方面的改革包括：①改善党的领导②发扬社会主义民主③健全法制④改革管理体制A①②③B②③④C①②④D①③④8.东欧剧变的原因不包括：A高度集中的体制 B严重的经济困难C改革措施不当 D共产党丧失政权9.东欧剧变后，下列哪一国家内战频烦，且分裂出多个国家：A匈牙利B波兰 C罗巴尼亚D南斯拉夫10.现在如果你去欧洲旅游，你不可能去的国家是：A英国 B法国 C德国 D捷克斯洛伐克11.东欧剧变、苏联解体的实质是A．市场经济体制确立 B．高度集权的管理体制崩溃C．政治版图发生重大变化 D．社会制度发生改变东欧剧变开始于哪一年？其性质是什么？剧变后，有哪几个国家的版图发生了什么变化？32．马克思主义诞生后，国际社会主义运动蓬勃发展，其发展过程充满曲折和挫折，但其教训也是一笔宝贵的财富。
东欧社会主义国家的改革与演变教学目标：要求掌握的知识：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
要使学生认识：通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末出现了东欧剧变。
使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
要求培养学生的能力：通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。
教学重点与难点重点：匈牙利的改革。
难点：东欧剧变的原因。
讲授新课：回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路?出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。
指出80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。
提出问题：东欧为何会发生剧变?引出本课将学习东欧社会主义国家的改革及演变。
一、匈牙利的改革对二战后社会主义国家的发展作一简要介绍。
二战后欧亚社会主义国家示意图明确社会主义由一国扩大为十几个国家，阵营壮大。
提问：东欧各国是怎样走上社会主义道路的?让学生举一例，明确东欧各国之所以走上社会主义道路与苏联有重大关系，所以最初各国大都按照斯大林模式进行经济建设，随着斯大林模式弊端的显露，各国先后进行了改革。
匈牙利的改革是东欧各国改革中较为突出的，也是较早的。
（指导学生阅读小字“匈牙利事件”的介绍及本课引言部分，了解匈牙利改革的背景。
适当补充相关资料）讨论：这一事件为什么会发生？匈牙利事件后匈牙利社会主义工人党政府的改革举措。
改革的各项主要措施教（按照课本内容讲解，列表格进行归纳总结。
）提问“改革将给匈牙利带来什么影响?”改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳定，一时成为“令人羡慕的东欧之窗”。
九年级历史导学案年级九班级学科历史课题11、东欧社会主义国家的改革与演变课型新授课编制人审核人使用时间第 15 周使用人【学习目标】1、知道二战后出现的社会主义国家。
2、了解东欧国家改革及其结果。
3、理解东欧剧变的实质。
【重点难点】重点：匈牙利改革；难点：东欧剧变的实质。
教学流程导入：第一个环节：自主学习、整体感知——（我预习，我自信）：请同学们认认真真阅读课文，初步了解学习内容、学习目标和学习重难点，知道我们今天要学哪些知识点。
（有效时间10分钟）1、心中有数：这节课我要学习几个知识点：每个知识点我准备从哪些方面学习？独立整理本节课的知识点，并在小组进行自学成果展示。
2、眼中有识：通过填空题的形式初步掌握课文1、阅读第一个标题：“匈牙利的改革”，完成下列问题：（1）背景：二战后，社会主义由____扩大为______国家，东欧社会主义国家大都按照___________________进行经济建设，走了不少弯路。
他们先后进行了改革，以推动______的发展，其中改革最突出的是____________。
（2）匈牙利改革内容：（政治、经济两方面，在课本勾画）作用：____________________________________________________________________。
（3）东欧社会主义国家的改革：其他东欧社会主义国家进行了不同形式的改革，由于未能摆脱苏联模式以及苏联对东欧国家内政的干涉，改革成效不大。
1968年，_______________的改革被苏联镇压。
第三个环节：精讲点拨——（我听讲，我记忆）老师针对本节课的重点、难点、以及在展示中暴露出的问题精讲，请同学们认认真真听讲，做好笔记。
（有效时间10分钟）一、认识：改革势在必行；社会主义改革发展的道路不会是一帆风顺的；必须坚持实事求是、坚定不移地走社会主义道路。
二、教训：要进行全面的改革；要深思熟虑、反复实践、科学论证、稳步前进；要高度重视改善人民生活水平；要充分发扬社会主义民主；改革一定要实事求是、符合本国国情、符合经济发展的客观规律。
第11课东欧社会主义国家的改革与演变知识与技能通过本课的学习，使学生了解东欧社会主义国家改革的主要内容及产生的影响；匈牙利事件；二战后东欧社会主义国家的发展概况；东欧剧变的经过。
通过本课的学习，引导学生分析、理解东欧剧变的原因和实质，从而培养学生对历史现象的分析、综合和判断能力。
过程与方法指导学生阅读分析东欧剧变的三个阶段及实质，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察分析历史现象的能力。
指导学生观察地图，从中发现问题，进一步思考。
情感、态度与价值观通过对东欧剧变原因的分析，使学生认识到这并不意味着社会主义的失败。
因为社会主义的发展从来就不是一帆风顺的。
它还处于初级阶段，社会主义理论和实践的发展还不成熟，大部分社会主义国家的经济基础还相当薄弱。
另外，西方资本主义势力的敌视、遏制甚至企图颠覆社会主义国家，也给社会主义的发展制造了障碍。
因此，东欧剧变只能说明苏联模式在社会主义发展中的失败，这是社会主义发展中的一次挫折。
通过分析东欧剧变，使学生认识到社会主义的优越性在于发展生产力，不搞好经济建设，社会主义就没有生命力。
重点匈牙利的改革。
难点东欧剧变的原因。
一、创设情境，导入新知指导学生观察地图《1985年东欧》和《今天东欧的行政区域图》。
教师提问：通过两幅地图的对比，大家发现有什么样的变化？教师总结：通过对比，我们发现东欧的变化比较大，原来的民主德国不存在了，与原联邦德国合并成一个统一的德意志联邦共和国，匈牙利人民共和国的国名变成了匈牙利共和国，罗马尼亚社会主义共和国国名变为罗马尼亚共和国，波兰人民共和国更名为波兰共和国，保加利亚人民共和国变为保加利亚共和国，阿尔巴尼亚社会主义人民共和国改为阿尔巴尼亚共和国，捷克斯洛伐克社会主义共和国分裂为捷克和斯洛伐克两国，南斯拉夫社会主义联邦共和国分裂为塞尔维亚共和国、黑山共和国、克罗地亚共和国、斯洛文尼亚共和国、波斯尼亚——黑塞哥维那共和国、马其顿共和国六部分。
第11课东欧社会主义国家的改革与演变一、教学目标1、通过学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展与改革，以及80年代末的东欧剧变。
2、通过学习，使学生进一步认识到社会主义的发展历经曲折，只有结合本国国情，探索具有本国特色的社会主义建设道路。
3、通过学习，进一步培养学生历史分析与归纳能力。
二、教学重点与难点1、重点：匈牙利的改革2、难点：东欧剧变的原因三、教学要点一、匈牙利的改革1、二战后东欧社会主义国家改革的背景2、匈牙利的改革3、东欧其他国家的改革二、东欧剧变1、背景2、概况四、教学过程【导入新课】师：二战结束后，欧洲有哪些国家走上了社会主义道路？生：（略）师：“东欧”作为政治地理概念，是指位于欧洲东南部和中部地区、苏联西侧的8个国家，它们是：保加利亚、罗马尼亚、波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚、德意志民主共和国和南斯拉夫。
这些国家在第二次世界大战后曾经按照苏联模式建立起社会主义制度，并与苏联结盟，成为社会主义阵营的成员（1948年南斯拉夫因与苏联冲突被开除出社会主义阵营，1962年阿尔巴尼亚与苏联决裂，退出阵营）。
既然同是社会主义国家，那么这些东欧国家在二战后的发展历程与苏联相似吗？今天，我们就一起来学习第11课“东欧社会主义国家的改革与演变”。
（展示板书：第11课东欧社会主义国家的改革与演变）【内容组织】师：东欧国家在战前都是资产阶级和地主阶级的国家，在政治上和经济上对帝国主义垄断资本有很大的依赖性。
战争初期，德国占领了捷克斯洛伐克、波兰、南斯拉夫；意大利占领了阿尔巴尼亚；匈牙利、罗马尼亚、保加利亚成为法西斯德国的同盟国。
战争中，东欧各国人民先后都展开了各种形式的反法西斯斗争，成立了各种名称的民族解放阵线，其中坚力量大多是共产党，共产党在领导人民革命斗争中赢得了群众，为东欧各国人民民主政权的建立提供了内部条件。
战争后期，苏联军队追击法西斯军队进入东欧各国，铲除了那里的法西斯势力，并且对资产阶级武装力量进行控制，为东欧各国人民民主政权的建立，创造了良好的外部条件，相继走上了人民民主国家的道路。
（展示板书：一、匈牙利的改革1、二战后东欧社会主义国家改革的背景）师：既东欧各国在战后建立了共产党领导的新政权后，以苏联的“斯大林模式”为榜样，展开了对国民经济的社会主义改造。
首先，通过土地改革和工商业的国有化，摧毁了旧制度，然后，通过制定五年计划，开展工业化和农业集体化运动，形成了中央集权的计划经济体制。
到50年代初，东欧各国基本上都确立了苏联模式的政治经济体制和趋同于苏联的社会结构。
由于除捷、德外的大部分东欧国家战前经济发展水平都很低，战后的社会主义改造和工业化运动对于推进这些国家的现代化起了积极作用，有利于加快从农业国向工业国的转变。
但与此同时，这些国家也不可避免地接受了苏联模式消极面的影响，其现代化进程表现出与苏联同样的弊端。
尤其是在冷战条件下，东欧国家被束缚在苏联主导的集团体系中，难以突破苏联模式的框框，不得不随着苏联发展态势的起伏而曲折前进，所以，东欧国家的发展与改革在很大程度上受制于苏联这一外部因素，缺乏自主选择的条件。
尽管如此，在战后东欧各国的发展进程中，争取民族自主权利和要求突破苏联模式始终是并行、交织的两股潮流，而在此潮流冲击下，体制的变革与苏、东关系所引发的矛盾成为战后东欧地区历史进程中一系列重大事件的动因和内在根源。
其中，南斯拉夫、波兰、匈牙利和捷克斯洛伐克的发展道路比较典型地反映了东欧国家战后历史的特点。
其中，匈牙利的改革较为突出。
（展示板书：2、匈牙利的改革）师：请问，匈牙利改革是在怎样一个环境下开始的？和苏联有没有关系？又是如何进行改革的？生：（略）师：1945年4月，苏军全歼匈境内德军，匈获解放。
同年11月，共产党、社会民主党、全国农民党、小农党组成的临时国民大会举行第一次大选，小农党获多数选票，担任总理要职和半数部长职位。
在人民的压力下，议会于1946年2月1日宣布废除帝制，成立匈牙利人民共和国。
但民主力量仍受压制，为了同反动势力对抗，同年3月，在匈共倡议下，组成左翼联盟（包括共产党、社会民主党、全国农民党、工会）。
1947年8月举行新的议会选举，民主力量获胜，以共产党为首的民主力量的地位逐步巩固。
从1948年起，匈牙利人民共和国走上了社会主义革命和建设的道路。
1949年8月，匈牙利通过宪法，正式宣布为人民共和国。
1956年苏共二十大的召开，全盘否定斯大林，虽然引起了思想界的混乱，但一定程度上也给各国的改革开辟了道路。
可是，匈牙利却因为苏共二十大的消极影响，引发了“匈牙利事件”，匈牙利陷入了一场政治动乱之中。
资料：匈牙利事件在东欧国家中，受苏共“二十大”影响、政局动荡最为剧烈的是匈牙利。
1956年春，随着苏联展开对斯大林的批判，匈牙利也兴起了要求民族自主和改革的潮流。
3月17日，布达佩斯的一批新闻界、文学艺术界和教育界人士（包括部分党员干部）成立以爱国诗人裴多菲命名的俱乐部。
他们组织各种会议，在报刊发表文章，评论时政，批评以拉科西为首的党和政府所推行的照搬苏联模式的路线和政策，要求恢复因提出改革政策而被开除出党的前总理纳吉的职务，在经济和政治领域实行全面改革，并呼吁为被指控为“铁托分子”而遭清洗、迫害乃至处死的前外交部长拉伊克等人平反。
裴多菲俱乐部的活动引起社会强烈反响，有些讨论会参加者多达数千人，成为舆论关注的热点。
但是，拉科西拒不接受党内外的批评，站在群众的对立面，并用“反党反人民”的罪名镇压裴多菲俱乐部。
拉科西的倒行逆施进一步激化了社会矛盾，使社会动荡加剧，也引起苏联当局的不安。
7月17日，苏共领导人米高扬到布达佩斯参加匈党中央会议，决定让拉科西下台，由格罗接任党中央第一书记，增补卡达尔为中央书记。
然而，领导人的更换未能使局势稳定下来，因为格罗继续奉行拉科西的路线，党内外的不满情绪不仅没有平息，反而进一步增长。
10月6日，在群众的压力下，党中央决定为被冤杀的拉伊克等4人举行国葬，布达佩斯三十多万居民自发上街为拉伊克送葬，此举成为群众对当局的一次大示威。
为了缓和形势，格罗被迫于10月14日宣布恢复纳吉的党籍，但这一让步已不能解决问题。
10月21日，哥穆尔卡出任波兰党中央第一书记的消息传到布达佩斯，引起连锁反应。
次日，裴多菲俱乐部和布达佩斯大专院校学生团体联席会议先后向党中央、政府提出十点要求和十六点要求，主要内容是：清算拉科西的罪行，将其开除出党；改组党的领导机关，由纳吉出来主持政府工作；进行经济和政治体制改革；撤走苏联驻军，维护民族独立和尊严等。
格罗对此反应迟钝，没有采取任何措施。
在这种情况下，群众的不满和愤怒终于以激烈的方式爆发了。
10月23日，布达佩斯的大学生首先走上街头，举行示威游行，当局先是下令禁止，后见阻挡不住又解除禁令。
游行队伍迅速壮大，各界人士纷纷加入，傍晚，聚集在市中心广场的群众已达二十余万。
晚8时，格罗发表广播讲话，对游行示威进行谴责，声称要镇压“暴徒”。
这犹如火上浇油，事态急剧恶化，一部分示威者冲击电台，与保安部队发生冲突。
当晚，电台、电信局、党中央机关报、印刷厂和一些警察局被示威者占领。
鉴于形势严重，当日深夜召开的党中央紧急会议决定由纳吉出任政府总理，同时决定全国戒严并请求苏联出兵维持秩序。
这些决定于次日上午公布，随即，驻匈苏军的坦克进入布达佩斯。
25日，在苏联领导人米高扬和苏斯洛夫直接参与的匈党中央会议上，格罗被迫辞职，卡达尔接任第一书记。
这时，事态继续恶化，由于部分军人和警察加入示威者行列，武器弹药也流入示威者之手，形成了武装群众与苏军及匈保安部队的对峙，出现了比较严重的流血局面。
在此情况下，纳吉政府没有采取有力措施控制局面，而是企图用满足示威者要求的方式缓和局势。
10月28日，纳吉政府决定解散原国家保安机关，更改国徽和国庆日，并要求苏军撤出布达佩斯。
与此同时，政府还释放了几乎所有在押犯人。
在这些举措的综合作用下，形势更趋复杂，各种政治势力乘机而起。
一些武装暴动者要求国家改变政治制度和脱离苏联阵营，他们把党的机关和共产党人作为攻击对象，布达佩斯市委大楼被占领，市委书记和守卫大楼的保安人员被杀害。
10月30日，纳吉宣布结束一党专政，组成多党联合政府，并表示准备就退出华沙条约问题与苏联谈判。
纳吉政府的政策取向和匈牙利的局势在苏联和其他社会主义国家的领导层中引起严重不安。
为了阻止匈牙利脱离社会主义阵营，并防止匈牙利事态向其他国家蔓延，在与阵营各国紧急协商后，苏联决定出兵干预匈牙利。
11月1日起，大批苏军开进匈牙利，占领首都布达佩斯和各重要据点，对武装暴动分子和抵抗者进行强力镇压。
当天，纳吉政府宣布退出华沙条约，并呼吁联合国阻止苏联的入侵。
同日，卡达尔宣布解散已瓦解的劳动人民党，成立社会主义工人党，随即离开首都，秘密前往苏联，与纳吉分道扬镳。
11月4日，卡达尔在匈牙利东部的索尔诺克通过广播发表《告匈牙利人民书》，宣布成立工农革命政府，并以新政府的名义请求苏军进入，帮助粉碎“反革命势力”，恢复秩序。
同一天，在苏军进攻下眼看大势已去的纳吉逃入南斯拉夫大使馆避难（注：1956年11月23日，在苏联压力下，纳吉被迫离开南斯拉夫大使馆，随即被逮捕，1958年6月16日，被匈牙利最高人民法庭以“反革命罪”判处死刑。
1989年6月获平反，被重新安葬。
）。
11月7日，卡达尔政府迁回布达佩斯，到11月中旬，局势被平定。
历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万人伤亡，二十余万人外逃，经济损失约占全年国民收入的1/4。
这场民族的悲剧对匈牙利以后的发展进程产生了深远影响。
师：在苏联支持下成立的卡达尔政府以稳定局势、恢复秩序为首要任务。
为了缓和社会矛盾，减轻十月事件的后遗症，卡达尔提出“谁不反对我们，就同我们在一起”的口号，对参与十月动乱的大部分人实行宽容政策。
1956年底，政府宣布，凡因动乱而逃亡国外者，只要在1957年3月15日前回国，一概不予追究。
1962年，匈牙利社会主义工人党作出决议，对所有曾卷入动乱的群众不再予以追究，并释放了绝大部分被监禁者。
同时，匈牙利党还通过《关于结束个人崇拜时期对工人运动活动家的违法事件的决议》，纠正拉科西时期的错误，为冤假错案平反，拉科西、格罗等人则被开除出党。
在经济方面，卡达尔政府也采取了宽松政策，修改五年计划，调整轻重工业比例，允许农民退出强制组织的合作社，鼓励农民在自愿基础上搞“第二次合作化”，并取消农产品的义务征购，提高收购价格，增加对农业的投资。
上述政策使一个本来缺乏社会基础的政权获得了社会的认同，卡达尔的个人威信也有很大提高。
此后，卡达尔开始推行渐进的经济体制改革。
师：1964年9月，匈牙利成立经济体制改革委员会，制定改革的总体方案；1966年5月，匈党中央通过《关于经济体制改革的决议》，批准改革方案；1968年1月1日起，改革方案付诸实施。
