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六年级下品德与社会教学反思许多物种消失了_苏教版六年级下品德与社会教学反思-许多物种消失了苏教版有幸参加9月18日北京东路小学的市级品德活动，让我见识到了大家的风采，更感受到品德教学的魅力，尤其是特级教师唐隽箐老师的《许多物种消失了》与赵亚夫教授的精彩点评，让我陷入了对品德学科的“突破与创新”意识的思考。
品德这门学科由原来的思品、地理等分散学科综合而来，并赋予了它新的名称《品德与生活》、《品德与社会》，这门与德育教育息息相关的学科常常被教育者当成纯思想教育的切入口，忽略了其“生活性”“社会化”的核心价值。
从唐特的课中，我不但看到了品德生活性社会化的特点，更看见了教师本身对教材的挖掘与创新的意识。
一、从生活中来，再到生活中去唐老师从孩子们养过的宠物入手，让孩子畅所欲言。
于是，我们便看见了生机勃勃的课堂：孩子们跃跃欲试，迫不及待想与老师伙伴们分享自己的答案。
贴近生活的材料最能激发孩子参与的热情。
唐老师从生活切入，让孩子有话可说，有事可讲。
最难能可贵的是，她的“生活性”一直贯穿与课堂始终，紧紧抓住了品德课的特点，让课的特点显现的淋漓尽致。
二、优质的课堂，自由与约束并存她的课上，孩子们缺少了约束但是却依然井然有序，他们不用老师示意站起来回答问题，随机站起来便口若悬河，其他孩子听的是津津有味。
若没有长期的训练，便不会有这样的默契。
最让我受益匪浅的还是课上的小组活动，当她在PPT上出示讨论要求的时候，当她让本次讨论依次从3-4-1-2这样的顺序开始的时候，当她示意每组2号学生起立的时候，当她说站起来的孩子中若有与你答案相似的你便坐下时……我发现了自己与特级之间的差距：小小的环节，却如此精致。
难怪她的孩子喜欢这样的品德课。
自由与约束并存，这是一个优质化课堂的基本标准。
三、突破与创新，好课的生命之源。
品德与社会许多物种消失了优秀教案品德与社会许多物种消失了优秀教案教学目标：1．通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、身手等方面的了解，培养同学对生物的爱心，使同学认识到其他生物与人类是平等的，大家一起生活在同一个地球上。
2．协助同学了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以和人类对待其他物种所应持有的态度。
培养同学从全局看问题的意识。
教学重点难点：协助同学了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以和人类对待其他物种所应持有的态度。
教学准备：收集自身感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。
教学过程：一、导入我们人类和许多生物一起生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。
今天，我们一起来解释我们身边的朋友。
二、学习：多么可爱的朋友1．同学们走上讲台，介绍自身准备好的某种动植物的资料。
2．请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。
归类：同学们找寻动植物的可爱之处，依照“千奇百怪的外观”、“特殊的身手”、“助人为乐的品质”等归类。
3．我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。
同学自主阅读，发表对某种动植物的认识。
4．总结并组织讨论51页提出的问题。
有人认为维护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用维护了。
你同意这种观点吗？谈谈你的看法。
三、学习：我们的朋友在减少1．接龙朗读52页上已经灭绝或接近灭绝的动植物简介。
这些动植物的.数量发生了怎样的变化？2．假设自身是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。
站在动植物的角度上，发表自身对生存处境的看法。
3．分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。
4．以小组为单位，自身仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。
5．有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。
讨论：没有了动植物，人类将何去何从？四、结束安排作业。
2024年湘教版六年级语文秋季学期专项病句修改班级：_____________ 姓名：_____________病句修改1. 用修改符号改错。
（两个错别字，两处语病）体操运动员丘索金娜的儿子阿廖沙被诊断患上白血病。
支付儿子昂贵的医药费，她毅然绝然地选择复出，并尽可能多地参加比赛，争取赢得奖金的机会。
这位本来专功跳马项目的选手，从26岁起努力使自己变成了全能形运动员。
2. 修改病句。
（用符号修改）(1)湖边柳树低垂的枝条被风吹得迎风摇摆。
_______________________________________(2)经过治疗，小明的病很快恢复了健康。
_______________________________________(3)大家要提高环境保护的目的。
_______________________________________3. 请使用修改符号，修改病句。
精彩纷呈的校园文化艺术节激励了同学们积极参与的热情。
最难忘的是根据名著“简·爱”改编的舞台剧，同学们怎能为这位“灰姑娘”的奋斗史而感动呢？通过这次活动，我们还提高了自己观察、解决和分析问题的能力。
4. 修改病句。
1.《匆匆》这篇文章的作者是朱自清写的。
_____________________________________2.快毕业了，应该更刻苦学习。
_____________________________________5. 修改病句。
1、乌云和大雨一齐从天空中倾泻下来。
__________________________________________ 2、墨绿的麦苗舒展着嫩叶。
__________________________________________ 3、近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
__________________________________________ 4．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
2024年部编人教版六年级语文秋季学期病句修改课后专项练习班级：_____________ 姓名：_____________病句修改1. 修改病句。
（1）中国的人口是世界上最多的国家。
______________________________________（2）他很果断，从来不听别人的意见。
______________________________________（3）今天的家庭作业是读两遍课文和四道数学题。
_____________________________________（4）星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园活动。
______________________________________（5）这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。
______________________________________2. 改正下面的病句。
在大家的努力下，使我们班级的成绩提高得很快。
改病句：______________________________________联欢会上，我们看到了同学们优美的舞蹈和悦耳的歌声。
改病句：______________________________________老师要我们写一篇不超过500字左右的文章。
改病句：_______________________________________马灯把桑娜举得高高的。
改病句：_____________________________________3. 修改病句。
（1）我们来到公园，看到了艳丽的花儿和悦耳的歌声。
_____________________________________（2）学校的教育质量不断地进步。
______________________________________（3）五一广场上挤满了来自各地的许多工人、农民。
______________________________________4. 诊断治疗，修改下列病句（1）我们要学习“海空卫士”王伟同志英勇无畏。
小学科学教科版六年级下册第二单元第7课《保护生物多样性》教案（2022新版）一. 教材分析《保护生物多样性》是小学科学教科版六年级下册第二单元的第7课，本节课主要让学生了解生物多样性的概念、价值和威胁，以及保护生物多样性的基本措施。
教材通过丰富的图片、案例和活动，引导学生认识生物多样性的重要性，提高学生保护生物多样性的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性有一定的了解。
但他们对生物多样性的价值、威胁和保护措施的认识还不够深入。
此外，学生在生活中接触到的生物多样性保护实例较少，对保护生物多样性的实践操作能力较弱。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、价值和威胁，掌握保护生物多样性的基本措施。
2.过程与方法：通过调查、观察、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，提高学生保护生物多样性的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：生物多样性的概念、价值和威胁，保护生物多样性的基本措施。
2.难点：如何让学生理解生物多样性的价值，以及如何在实际生活中运用保护生物多样性的措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等引导学生进入学习情境，激发学生兴趣。
2.讨论法：分组讨论，让学生在交流中提高对生物多样性保护的认识。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，提高保护生物多样性的实践能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、图片、案例、视频等。
2.实验材料：生物标本、植物标本等。
3.教学设备：投影仪、计算机、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示生物多样性的魅力，引导学生关注生物多样性。
2.呈现（10分钟）介绍生物多样性的概念、价值和威胁。
通过案例分析，让学生了解生物多样性的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论：如何保护生物多样性？让学生提出具体的保护措施。
4.巩固（10分钟）总结保护生物多样性的基本措施，让学生明确自己的责任。
2024年湘教版六年级语文上册专项病句修改班级：_____________ 姓名：_____________病句修改1. 修改以下语段。
（1处标点符号，2个错别字，2处语病）“六一”儿童节那天，学校举行了《我是小小歌唱家》的活动。
活动开始前，许多少先队员踊跃报名。
活动中，他们个个使出浑身懈数，活动现场不时响起雷鸣般的掌声。
活动结束后，每一位同学全都意犹未尽。
通过这样的活动，使同学们得到了很好的缎炼。
______________________________________2. 在原句上修改病句。
（共6处错误：1个标点、1个错别字、4处语病）在六年的小学生活中，我利用课余时间读了许多不少的书。
最近，我从课外书中知道了“鲁滨逊飘流记”的作者是笛福，鲁迅的故乡是浙江绍兴人。
通过大量的课外阅读，使我增长了知识和写作水平。
3. 修改病句。
1．学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。
___________________________________________2．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
___________________________________________3．吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。
____________________________________________4．从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
____________________________________________4. 修改病句。
1.大约有四千只左右的鹿在林间出没。
______________________________________2．修改病句：一个人难免会犯错误，改进了就好。
_____________________________________3．修改病句：下雪的沙地上是我们捕鸟的好时机。
_______________________________________5. 在原句上修改病句。
2024年六年级语文上册专项病句修改班级：_____________ 姓名：_____________病句修改1. 修改病句。
1.欢乐的歌声在眼前回荡。
______________________________________2.集贸市场有许多蔬菜和许多白菜。
______________________________________3.经过老师的教育，小明同学端正了学习态度和学习目的。
______________________________________4.通过学习，使我有很大的收获。
______________________________________5.这次考试，同学们普遍的成绩提高了。
______________________________________2. 根据提示修改下面的病句。
（1）听了校长的报告，订出了学习计划。
（成分残缺）_____________________________________（2）我们的教室既宽广又明亮。
（用词不当）______________________________________（3）造纸是我国古代的四大发明。
（逻辑错误）_______________________________________（4）这是有趣的一本神话故事书。
（语序混乱）________________________________________（5）中午，刘明和张良一起去上学，他问他下午班队活动的安排。
（指代不明）_________________________________________3. 修改语段。
主题班会一开始。
林非就首先第一个上台发言。
他说：“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。
我决心向张红学习，每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会......”林非的发言赢的了同学们热烈的掌声。
_______________________________________4. 下面这份通知有4处缺漏，请按写通知的要求，在原文上补充完整。
