人教版小学《品德与社会》六年级上

人教版六年级上册品德与社会全册教案1不能忘记的屈辱学习目标：⒈了解当时列强在侵略时所作所为。

⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点、难点：重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

第一课时活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝⒈师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。

我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。

(播放短片)⒉我们的祖国曾经拥有世界上的版图，(展示地图)但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。

仔细观察，从图中香港、澳门的名称中(放大此地图片名称)，你发现了什么?⒊都是特别行政区。

⒋是的。

他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。

在的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。

课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

⒌学生互相讨论。

首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。

其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。

在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

⒍在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。

在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

⒎在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。

活动二被掠走的中国国宝⒈师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

人教社新课标六年级品德与社会上册第四单元第三课《文化采风》教学设计第1课时一、教学目标情感、态度与价值观：感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性；懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。

能力：能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系；学会联系、发展地认识一个国家。

知识：初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗；初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同。

二、教学重点让学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上不同国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多不同。

三、教学难点让学生从节日中感受人类文化的转播及其传承与发展，感受文化的多元性。

对于不同的生活习惯、不同的文化习俗，引导学生应持理解、尊重和欣赏的态度。

四、教学准备教师准备：课前搜集世界各国的特色节日，民族风情、生活习俗及礼仪的文字音像资料。

学生准备：课前从书籍、长辈或者其他途径了解世界一些国家的节日、礼仪以及风俗人情，收集相关资料。

教学课时：2课时。

五、教学流程：课时1活动一：节日知多少呈现研讨问题：国外著名的节日节日特点引导学生结合表格进行交流研讨：你们知道哪些世界各地的节日？【设计意图：初步感受不同国家、地区和民族多姿多彩的传统文化节日。

】活动二：节日探秘1．［播放动画：多彩的节日——圣诞节、多彩的节日——感恩节、多彩的节日——开斋节、多彩的节日——狂欢节、多彩的节日——奔牛节］引导学生结合情境进行讨论：不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们都表达了人们怎样的愿望吗？请各组选择一个主题，结合课文和资料进行研讨。

[播放课件：想一想议一议] 小结：不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同。

节日往往反映了一个国家、一个民族的文化、历史、信仰、生活态度，反映了国家或民族的历史与传统，反映了国家或民族的个性和精神，对不同的生活习惯、不同的文化习俗我们应持理解、尊重和欣赏的态度。

第一单元走向文1、站立起来的中国人设计理念：本教学设计以体验为基点，通过了新旧社会分别在经济上与政治上的四次对比，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中。

教学设计力求使扎根在“生活体验”沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的爱国之花！教学目标：1．知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

2．能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

3．行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学重难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学用具：多媒体课件课时安排： 1课时教学过程：激情导入，回顾激动人心的时刻。

人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。

（播放申奥成功录象）师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？（向世界证明了中国的体育实力。

）师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竟和国家实力挂钩？答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话？就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧！活动一：在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识师：在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。

从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。

均因国力衰败而留下了“零的记录”谁搜集了资料，请小组出示图片等资料汇报一下：（中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。

六年级品德与社会上册全册教案(人教版)六年级品德与社会上册全册教案（人教版）德与社会六年级（上册）教学计划《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。

增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有四个单元，每个单元下设了3—四个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。

作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会，包括学生的活动场面。

帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

二、指导思想1、积极转变观念（1）树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。

人教版六年级上册品德与社会教材第一单元走向文明1、科技代给我们什么？第一课时* 科技给我们生活带来的变化第二课时* 科技是把双刃剑第二课时* 崇尚科学，反对迷信和邪教2、社会文明大家谈第一课时* 文明素养面面观第二课时* 生活中的一米线第三课时* 塑造自己的文明形象3、健康文明的休闲生活第一课时* 我们的休闲活动 * 我们社区新风尚第二课时* 净化我们的流行文化 * 阅读，也是一种休闲4、学会拒绝第一课时* 生活中的陷阱 * 吸毒一口，落入虎口第二课时* 不和烟酒交朋友第三课时* 小心网络陷阱第二单元不屈的中国人1、不能忘记的屈辱第一课时* 破碎的山河第二课时* 被掠走的中国国宝第三课时* 日本屠刀下的血泪史2、起来，不愿做奴隶的人们第一课时* 林则徐与虎门销烟 * 三元里抗英和黄海海战第二课时* 抗日烽火3、为了中华民族的崛起第一课时* 黑暗中的探索 * 孙中山和辛亥革命 * 五四爱国运动第二课时* 中国共产党的诞生 * 艰苦卓绝的28年第三课时* 历史的丰碑 * 天安门前的第一面五星红旗第三单元腾飞的祖国1、站立起来的中国人第一课时* 从“东亚病夫”到相约2008第二课时* 日益提高的国际地位2、日益富强的祖国第一课时* 餐桌上的变化第二课时* 从无到有第三课时* 中国的第一3、告别贫困奔小康第一、二课时*走出紧缺的年代第三课时* 向小康迈进4、打开国门走向世界第一课时* 中国产品到海外第二课时* 走出去，请进来第四单元漫游世界1、到周边去看看第一课时* 我们的左邻右舍第二课时* 风格迥异的文化习俗第三课时* 与邻居的交往2、环球旅行去第一课时* 神游埃及金字塔 * 探秘古玛雅第二课时* 追溯西方文明的摇篮——希腊 * 游览艺术之都——巴黎第三课时* 到维也纳听音乐第四课时* 漫步国际大都会——纽约3、文化采风第一课时* 多彩的节目第二课时* 礼仪中的文化第三课时* 世界风情画。

人教版(新课程标准)六年级上册六上《品德与社会》知识点第一单元走向文明人类走向文明的过程，也是社会在不断向前发展的过程。

1.科技带给我们什么1.科技推动着社会的进步和发展，不断改变着我们的生活。

我们应当用(科学知识)武装自己的头脑，用科学的眼光去判断、分析和认识事物)，这样才不会因愚昧无知，走入精神误区。

2.任意举出生活中的三种科技产品：电视机、洗衣机、电冰箱。

3.举例说明科技是把双刃剑? (你怎样理解科技是一把“双刃创”？)答：一方面高科技如:医疗技术保障了人们的健康，电视、电脑、网络等等结人们的生活带来了方便；另一方面如电子垃圾、残留农药、废旧电池等又给人们的生活带来了新的问题。

所以说科技是把双刃剑。

4.克隆就是(复制)，1996 年科学家克隆的小羊叫（多利）。

5.我们应该崇尚科学，反对迷信和邪教。

在中国曾经有一个邪教组织(法轮功)，残害百姓。

2.社会文明大家谈1.举出我们生活中见到的三种不文明的现象答：如乱扔垃圾、随地吐痰、说脏话等，这些看起来是一些事，却能折射出一个人、一个地区乃至一个国家的文明程度。

2.每个人都有一块属于自己的生活空间。

保持你、我、他之间的距离。

不仅仅是空间的概念，也体现了对他人(隐私和权利)的草重。

在我们的生活中处都有这样一直看不见的（“一米线”)。

3.例举生活中的“一米线”：银行取款台前，安检入口处，医院挂号取药处等。

例举心中的“一米线”：别人打电话时不靠近、不偷听；别人填写个人信息单时，不靠近、不偷看；别人交谈时不偷听……4.社会文明风尚的形成，需要我们每个人的努力。

如果社会中人人都讲文明，社会文明就会蔚然成风。

我们塑造自己的文明形象，做一个文明少年，不仅可以使自己成为最受欢迎的人，而且也是在参与社会文明建设。

5.为自己设计一个在公共场所的文明形象。

P12答：（1）出入公共场所，要衣着大方、整洁。

（2）在公共场合，说话要轻声细语，不要高声喧哗。

（3）给他人打电话，要注意礼貌用语。

山东人民版小学六年级上册《品德与社会》第一单元表格式教学设计一. 教材分析《品德与社会》是一门综合性的德育课程，旨在帮助学生形成良好的品德，提高社会素养。

小学六年级上册第一单元的主题为“我们爱你，中国”，通过本单元的学习，让学生了解中国的历史、文化、地理等方面的知识，培养他们热爱祖国的情感。

本单元共包含5课，分别是《美丽的祖国》、《可爱的家乡》、《我们尊敬的人》、《我们喜欢的节日》和《弘扬民族精神》。

内容涵盖了中国的自然风光、家乡的特色、尊敬的人物、传统节日以及民族精神等，旨在让学生从多个角度了解和热爱自己的祖国。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的知识基础和分析问题的能力，他们对祖国有一定的认识和了解。

但部分学生对一些历史事件、传统文化和民族精神的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究，提高他们的认识水平和道德素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国的历史、文化、地理等方面的知识，提高他们的综合素质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动获取知识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感，培养他们积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的历史、文化、地理等方面的知识，培养他们热爱祖国的情感。

2.难点：如何引导学生深入理解民族精神，将热爱祖国的情感转化为自己的实际行动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和体验祖国的美好。

2.案例教学法：通过分析典型事例，让学生深入理解中国的历史、文化和民族精神。

3.讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

4.实践教学法：学生参加实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。

2.学生准备：预习教材内容，搜集与课程相关的资料。

人教版小学品德与社会六年级上册教案全册品德与社会六年级教学计划《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。

增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有四个单元，每个单元下设了3—四个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。

作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。

帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

二、指导思想 1、积极转变观念树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。

人教(部编版)六年级上册品德与社会第三
单元知识点汇总
人教（部编版）六年级上册品德与社会第三单元知识点汇总
该文档整理了人教（部编版）六年级上册品德与社会第三单元的知识点。

以下是知识点的概述：
知识点一：善良与友爱
- 品质与行为：善良、友爱、宽容、谦虚等
- 行为表现：尊重别人、关心他人、帮助弱者、理解他人等
- 案例分析：通过实际案例分析，让学生理解善良与友爱的重要性，以及如何在日常生活中实践这些品质与行为。

知识点二：公平与正义
- 品质与行为：公平、正义、诚实、公正等
- 行为表现：公平对待、正义感、真实、公正评判等
- 案例分析：通过生活中的具体案例，引导学生认识到公平和正义的含义和重要性，并培养公平公正的行为和态度。

知识点三：责任与担当
- 品质与行为：责任心、担当、守信、勤奋等
- 行为表现：有责任心、肯承担责任、信守承诺、勤奋研究等- 案例分析：通过实例引导学生了解责任与担当的概念，培养他们养成积极负责的行为模式。

以上是人教（部编版）六年级上册品德与社会第三单元的知识点汇总。

希望这份文档对您有所帮助！。

《守法不违法》教学设计教材分析：本课时六年级《道德与法治》上册第9课《知法守法依法维权》中的第二个版块话题《守法不违法》。

教材第86页引导学生认识法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处。

活动园帮助学生了解法律对未成年人进行特殊保护，并不意味着未成年人的不良行为不会受到法律惩罚，针对行为的性质，法律规定了不同的处理方式。

教材第87页的内容分为两部分，教育学生在生活中要做到守法不违法，指导学生面对违法犯罪的正确行为方式。

正文以校园欺凌现象为切入点展示了一些常见的校园欺凌行为，引导学生认识到欺凌是一种违法行为。

活动园通过虚拟案例引导学生形成正确观念，掌握面对欺凌行为应采用的方法，鼓励学生拒绝欺凌、抵制欺凌。

教材第88页引导学生正确认识校园欺凌行为的性质，让学生了解没有任何理由可以将校园欺凌行为合法化，严重的校园欺凌行为，还可能触犯刑法、构成犯罪。

正文和下方的材料让学生了解拒绝欺凌行为，不只是个人的责任，国家颁布了各种反欺凌的政策，设置了相应的制度和措施。

教材第89页引导学生认识另一种常见的危害未成年人的行为——性侵害。

活动园教育学生警惕他人对自己实施性侵害行为，提醒学生注意自身行为的尺度、不侵害他人，讨论面对不当身体接触和性侵害的正确做法。

知识窗补充了刑法中的规定，提及针对儿童的性犯罪要从重处罚。

学情分析：学生在成长过程中已经接触了许多生活情景，对于如何处理日常生活事物有了一定的经验和想法，但是在权利受到侵害或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。

六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法高度，也认识不到自己有不触犯法律的义务。

教学目标：1、学习预防校园欺凌、预防性侵的基本方法，提高自我保护意识；2、知道校园欺凌侵犯了哪些公民权利，需要承担哪些法律后果；3、知道未成年人不良行为仍然需承担法律后果；4、培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重难点：1、学习预防校园欺凌、预防性侵的基本方法，提高自我保护意识；2、知道未成年人不良行为仍然需承担法律后果；3、培养学生分析问题、解决问题的能力。

到周边去看看一、导入：同学们,我们的祖国是一个地域辽阔的国家,有许多国家与我们邻近,你们知道我国周边都有哪些国家吗?这节课就让我们一起走进我们的左邻右舍，一同去感受异国的风光。

二、教学目标:1、知道我们周边的主要国家，以及这些国家的国名和来历的主要特点。

（重点）2、初步感受东方文化的主要特点。

3、初步感知东方文化的多彩奇妙产生对亚洲的兴趣和认同。

（难点）三、学习过程1、从地图上找一找，我们的左邻右舍分别是哪些国家?介绍14个接壤的国家：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝。

介绍14个不接壤的国家：乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、孟加拉国、菲律宾、柬埔寨、印度尼西亚、马来西亚、文莱、新加坡、泰国、日本、韩国、斯里兰卡、马尔代夫。

2、说说新加坡的由来。

狮城的来历、别称、宗教、美丽的别称。

3、分别介绍印度、蒙古这两个国家。

印度：别称、宗教、服饰、舞蹈、风景。

蒙古：别称、服饰、饮食。

4、说一说日本的风土国家。

别称、特色、特产、樱花。

5、尼泊尔和印度尼西亚两国各有什么特点。

尼泊尔：宗教、节日。

印度尼西亚；别称、国旗四、达标反馈1、和我们每个人的名字一样，国名和别称往往也有其内在的含义，有的与（）特点、（）位置有关、有的与该国的（）和( )、（）.2、（）（）都是印度的别称，（）是印度的神物。

3、日本人喜欢花，尤其喜欢（）。

A樱花b、郁金香c、百合4、尼贝尔地势崎岖，海拔超过两千米的地区，占全国总面积的（）。

A、三分之一b、四分之一c、五分之一五、学教反思通过本课的学习，你有哪些收获？六、教师小结《到周边去看看》教学设计田丽娜。

第一单元走向文明1 科技带给我们什么？2 社会文明大家谈3 健康文明的休闲生活4 学会拒绝第二单元不屈的中国人1 不能忘记的屈辱2 起来，不愿做奴隶的人们3 为了中华民族的崛起第三单元腾飞的祖国1 站立起来的中国人2 日益富强的祖国3 告别贫困奔小康4 打开国门走向世界第四单元漫游世界1 到周边去看看2 环球旅行去3 文化采风1、科技带给我们什么教材、教学对象分析：《科技带给我们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元‚走向文明‛的第一课。

本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。

单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。

但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。

本节课主要从两个方面入手：1、紧紧围绕‚科技给我们带来的变化‛引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。

2、围绕‚科技是把双刃剑‛引导学生学会从正反两方面看待事物。

从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。

对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。

可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。

并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。

教学设想：品德与社会教学应该是活动化的教学。

品德与社会六年级上册教案(3（优秀8篇）品德与社会六年级上册教案篇一教学目标：1、通过了解世界各地的自然风光、民俗风情，对世界地理产生浓厚的兴趣。

2、学习搜集资料的方法，并逐步学会处理信息。

教学准备：学生：搜集一些邮票、图片等。

教学过程：一、我最关心的问题1、教师：环游世界一周，你对世界各地的自然风光、民俗风情等是不是更感兴趣了呢？2、提问：你感兴趣的问题是什么？从哪里可以获得信息？3、生答。

二、从衣着开始认世界1、分小组研究各国的衣着为什么不同？2、组员一起讨论研究计划，也可参考书上的基本研究过程。

三、领略异域风情认世界1、教师提示学生搜集一些邮票、图片等，合作办一个“世界风情展”，让更多的人领略异域风情，了解世界。

2、各小组讨论、探究更多如何去了解世界的方法。

四、计划去旅游1、以小组为单位，研究某洲、某国家你最感兴趣的事物，想想用什么办法来了解？2、小组商议，确定最佳旅行路线，安排行程。

五、活动——世界真奇妙▲抢答赛1：1、你知道这些国家的别称吗？泥泊尔——高山之国（泥泊尔是当之无愧的高山之国，大部分土地都位于世界最雄伟的喜马拉雅山脉）马尔代夫——无猫之国（马尔代夫人认为猫是祸根，从不养猫，以至于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜。

）墨西哥——仙人掌之国（在墨西哥，随处可见仙人掌。

在墨西哥的国旗、国徽和货币上，都可以见到仙人掌图案。

仙人掌以成为墨西哥人生活中的一部分。

）梵蒂冈——无理发店之国（梵蒂冈国内有高大的教堂、宫殿和电台，可却没有一家理发店，人们理发，需要到外国去。

）泰国——千佛之国（泰国是佛教王国。

泰国男子成年后，必须削发为僧一次，否则，将会受到他人的歧视及家人的冷淡。

）冰岛——冰与火之国（冰岛是一个冰川广布、气候寒冷的国家，可就在这样一个国家，却又有着众多的火山与温泉，形成一道别致的景观。

）（芬兰——千湖之国瑞士——钟表之国新西兰——绵羊之国法国——葡萄之国荷兰——风车之国塞内加尔——花生之国）2、小组合作交流：给国家取别称。

《品德与社会》六年级上册第四单元《漫游世界》第三课《文化采风》多彩的节日【设计理念】品德是一门贴近生活、学会生活、立足社会的学科。

它决定了我们的教学应拓展到课前，延伸到课后。

我利用表格的形式，有重点地挖掘教材中的教育资源，亮出节日里的“关爱、感恩”等的教育元素，引导学生运用多种感官去观察、体验、感悟，获得对节日的真实感受，不断丰富和发展学生的经验、情感、能力、知识，并在此基础上让学生明理导行，在学习收集、分析、整理资料之余，培养学生思考问题和主动探究的习惯。

【教学目标】1、知识目标：了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节等几个节日及其文化内涵。

2、能力目标：通过学习收集、分析、整理资料，培养思考问题和主动探究的能力。

3、情感目标：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、节日习俗，懂得尊重和欣赏不同国家的信仰和风俗习惯。

【重点】知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、节日习俗，懂得尊重和欣赏不同国家的信仰和风俗习惯。

【难点】学习收集、分析、整理资料，培养思考问题和主动探究的习惯。

【教学准备】教师：对各节日深入了解、课件制作；指导学生搜集、整理相关资料。

学生：搜集、整理有关节日的资料，课前完成相关表格。

【教学课时】1课时【教学过程】课前：齐唱《铃儿响叮当》，一生扮演圣诞老人为大家派发圣诞礼物。

一、音乐激趣，谈话导入1、揭示课题，了解节日时间。

师：通过上节课的学习，我们知道了西方国家都有哪些重大的节日呢？现在，先请同学围绕表格的内容快速浏览书本102—105页。

（设计意图：抓住关键词让学生，初步整体感知学习内容。

）2、小组交流课前资料收集。

课件出示表格，由小组长组织组员先在小组内分享交流。

（设计意图：为了突破重难点，灵活、合理地使用教材，课前，让学生有选择性地寻找他们喜欢的学习主题和探究重点，课前收集资料，以体验实践为载体，鼓励学生主动“触摸”知识，以获取更多的体验。

）二、节日探秘，感受内涵认知节日的先后，根据学生“课前资料收集表格”情况的反馈，以及学生的汇报情况适时调整教学。

第一单元走向文明1科技带给我们什么教学目标：⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

第一课时活动一科技给我们的生活带来的变化⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

⒊小组交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。

其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。

如：表格展示式。

将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。

图文并茂式。

与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

拟人表演式。

将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。

……在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。

在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。

从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

六年级上册品德与社会第一单元一、填空。

1、（）推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活。

2、（）是把双刃剑。

3、克隆就是（）。

1996年，科学家克隆的（）出生了，他的外形同母羊一模一样。

4、在中国，曾有一个邪教组织（）。

5、现代社会中仍存在一些迷信和伪科学现象，我们应当学会用（）武装自己的头脑，用（）去判断、分析和认识事物，这样才不会因愚昧无知，走入精神误区。

6、吸食毒品会使吸毒者引发多种（）和（）。

在心理上，吸毒会摧毁吸毒者的（）和（），使其堕落、道德沦丧。

7、毒品的危害有目共睹，打击（）、（）、（），是全世界共同的任务。

8、（《小学生日常行为规范》）第二十条：（）、（）、（）、（）。

9、保持你、我、他之间的距离不仅仅是空间的概念，也体现了对他人（）和（）的尊重。

10、（），是人类和谐相处的金钥匙。

11、追求（）、（）的休闲生活，逐渐成为更多人的共识。

12、（），也是一种休闲。

13、扔一张纸、吐一口痰，这样的小事，能折射出一个人、一个地区乃至一个国家的（）14、生活中的（），保持了你我他之间的距离，这个距离不仅是空间的概念，也体现了对他人（）和（）的尊重第二单元1、1925年爱国人士闻一多写了一组诗歌“”。

2、1840年，英国对中国发动了鸦片战争，中国战败，被迫签订了丧权辱国的《》。

3、被西方人誉为“万园之园”。

4、1911年，孙中山领导的革命力量推翻了清朝封建统治，史称。

5、1931年9月18日，日本关东军于当日晚挑起了震惊中外的。

6、是日本侵略者在我国制造的又一血腥惨剧。

7、1839年6月3日，在虎门海滩指挥监督销毁鸦片。

8、是一次中国人民自发组织抗击外国侵略者的战斗。

9、1894年日本对我国发动了侵略战争，史称“”。

是甲午战争中最悲壮的一幕。

10、吾辈从军为国，早置生死于度外。

是写的诗。

11、每年的作为中国共产党的诞辰纪念日。

12、1928年，和在井冈山会师。

13、第五次反“围剿”失败后，红军被迫放弃根据地，进行。