S版小学语文一年级公开课（石榴笑了）优秀教案及教学反思教材分析
这篇课文是一个儿童故事，讲的是王力力听了妈妈是话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。
这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。
学情分析
我的教学对象是农村一年级的学生，他们的阅读面不广，也没形成良好的阅读习惯和兴趣，我用谈石榴的方法来勾起他们对石榴的回忆，引起他们的兴趣。
教学目标
1．正确流利有感情地朗读课文。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．激发学生探究自然的兴趣以及热爱大自然的感情。
4．会认12个生字，会写4个生字。
教学重点和难点
重点：正确流利有感情地朗读课文。
难点：正确流利有感情地朗读课文。
教学过程
教学反思
课文讲了王力力看到石榴，想吃石榴，秋天到了，石榴成熟了这样一个充满童趣的故事，向我们介绍了石榴成熟的过程，同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象。
在教学过程中，我注重图文结合，让学生借助文中的插图较直观地理解课文，较好地到达了教学目的。
同时，我也较注重对学生朗读的培养，让学生在读中感想。
11石榴笑了[教材分析]这篇课文有两幅插图，三个自然段。
第一幅图对应的是第二自然段，第二幅图对应的是第三自然段。
王力对石榴的逗、唱歌、跳舞、讲笑话的行为，反映了儿童天真活泼的性格。
通过学习，让学生知道石榴到了秋天才会“笑”，了解一些生活常识。
朗读课文时，要注意教给学生朗读问句的方法。
[教学目标]1．学会本课4个生字，做到会读、会写、了解意思，另外11个生字只要求会认读。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3．了解生活常识，知道石榴成熟的季节，懂得所有植物的生长都有一定规律。
[教学重点] 掌握生字，有感情地朗读课文。
[教学准备] 实物投影仪、生字卡片。
[课时安排] 两课时[教学流程]第一课时一、预习：轻声读课文，思考：石榴怎么会笑？二、出示课题，初读课文。
（一）齐读课题：石榴笑了。
（二）质疑：读了课题，你想知道什么？（石榴什么时候会笑？石榴笑起来是什么样的？）（三）带着问题听老师范读课文。
（四）学生小声读课文。
（五）指名三人读，要读准字音。
三、认读本课生字（按顺序读，打乱顺序读。
）四、学习课文，理解内容。
（一）学生自由读课文，标出自然段。
（共3段）（二）学习第一段。
1．自由读第一段。
2．提问：这段有几句话？每句讲了什么内容？（学生讨论后回答）3．朗读第一自然段。
（三）学习第二段。
1．指名读。
数一数这段有几句话？有没有不常见的标点符号？指导学生认识“？”——问号，用在句子末尾，表示疑问的，一句完整话的结尾有时用问号。
2．问：为了让石榴笑，力力想了哪些办法？（力力唱歌、跳舞、讲笑话。
）3．石榴笑了是什么意思？（结合插图和生活常识理解）石榴为什么不笑？（因为它还没有到成熟的时候）4．指导朗读，读问句时，语气要上扬。
5．教师领读，学生练习读。
（四）学习第三段。
1．齐读：大家想一想这段有几句话？2．提问：谁来了，石榴才笑呢？石榴是怎样笑的？（指导学生结合插图和课文回答问题）3．出示词语卡片“慢慢地、一颗颗”，观察它们的特点。
小学一年级语文《石榴笑了》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《石榴笑了》原文院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。
妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。
”石榴什么时候笑呢？王力力想：我逗逗它，它会不会笑呢？力力唱歌，石榴不笑。
力力跳舞，石榴不笑。
力力讲笑话，石榴还是不笑。
呼——呼——呼——秋风来了。
树上的石榴渐渐地咧开嘴，露出牙齿，笑了。
力力望着石榴，也笑了。
【篇二】小学一年级语文《石榴笑了》教案教学目标：1、熟悉“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。
2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3、让学生明白全部植物的生长都有肯定的规律。
教学重点：1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。
认字、识字。
2、知道“石榴笑了”是什么意思。
教学难点：体会全部植物的生长都有肯定的规律课前预备一个石榴、生字词语卡片。
教学过程：一、出示课题，激发学生兴趣1、板书课题2、谈话：同学们，你们见过石榴吗？石榴是什么样子的呢？（让学生说，不作评判，然后出示一个课章前预备的石榴，让学生直观感受）3、石榴怎么会笑呢？想知道是怎么回事吗，那我们就一起来看课文吧二、初读课文1、借助拼音读课文，要求读准字音，读通课文。
并把本课的生字在课文中圈出来。
认真的拼读拼读。
2、读了这篇课文，你知道了些什么？（让同学说）三、再读课文1、想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写其次幅图的内容。
2、看一看图，对比着图再读课文。
四、逐段学习课文1、学习第一自然段观看没笑的石榴是什么样子，想象树上挂满石榴的情景。
王力力的妈妈是怎么说的？读一读（留意对读的指导）2、学习其次自然段读课文其次段，说说王力力想了哪些方法来逗石榴笑？结果怎样？（让学生读，还可让学生演）3、学习第三自然段观看其次幅图中石榴的外形、颜色，外形变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？引导学生说出石榴笑了是什么意思。
