一年级语文上册第六单元先学后教教案汇总

一年级语文上册先学后教教案第一章：认识汉字1. 教学目标1.1 让学生掌握拼音，能够正确拼读音节。

1.2 使学生能够识别并书写20个常用汉字。

1.3 培养学生热爱汉字，对语文学习产生兴趣。

2. 教学内容2.1 拼音的学习：声母、韵母及声调。

2.2 汉字的学习：基本笔画、笔顺及部首。

3. 教学方法3.1 采用游戏、歌曲、故事等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.2 创设情境，让学生在实际环境中运用汉字。

3.3 注重个体差异，因材施教。

4. 教学步骤4.1 拼音学习：通过图片、动作等形式，让学生掌握声母、韵母及声调。

4.2 汉字学习：讲解基本笔画、笔顺及部首，引导学生观察、模仿。

4.3 实践环节：让学生在课堂上运用所学生字进行互动游戏。

5. 作业布置5.1 回家后，家长辅导学生认读拼音，巩固所学汉字。

5.2 家长监督学生按照正确的笔顺书写汉字，提高书写能力。

第二章：词语学习1. 教学目标1.1 使学生能够理解并运用20个常用词语。

1.2 培养学生丰富词汇，提高语言表达能力。

2. 教学内容2.1 词语的学习：名词、动词、形容词等。

3. 教学方法3.1 通过图片、实物等展示词语，帮助学生理解。

3.2 创设情境，让学生在实际环境中运用词语。

3.3 注重个体差异，因材施教。

4. 教学步骤4.1 展示词语：通过图片、实物等形式，让学生感知词语。

4.2 讲解词语：分析词语的结构、含义，引导学生理解。

4.3 实践环节：让学生在课堂上运用所学生词语进行互动游戏。

5. 作业布置5.1 回家后，家长辅导学生认读词语，巩固所学。

5.2 家长监督学生运用词语进行造句，提高语言表达能力。

第三章：句子学习1. 教学目标1.1 使学生能够理解并运用10个常用句子。

1.2 培养学生掌握句子结构，提高语言表达能力。

2. 教学内容2.1 句子的学习：陈述句、疑问句、祈使句等。

3. 教学方法3.1 通过图片、实物等展示句子，帮助学生理解。

一年级上册语文第六单元教案（精选17篇）一年级上册语文第六单元教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文第六单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上册语文第六单元教案篇1教案分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。

教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。

教学目标1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

(重、难点)3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

课前准备教学课件。

(教师)教学过程一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。

和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。

你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。

上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。

”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

生2：上课回答问题时要大声说话。

部编版一年级上册语文第六单元_教案一、教学目标通过多媒体教学，使学生直观地感受课文内容，增强学生的学习兴趣。

培养学生的人文素养和审美能力，使学生从文学作品中感受到语言的魅力。

通过本课的学习，引导学生感悟人与自然和谐相处的意义，增强环保意识和社会责任感。

鼓励学生积极表达自己的观点和感受，提升自我认知和自信心。

1. 知识与技能识字教学：本单元要求学生掌握一定数量的生字新词，包括常用汉字的基本笔画、笔顺规则以及简单的识字方法。

通过课文的朗读和识字游戏等活动，帮助学生记忆生字新词，提高学生的识字能力。

拼音掌握：复习并巩固已学拼音，能正确拼读本单元的生字、词语和句子。

词语理解：理解本单元所学词语的含义，并能在日常生活中运用所学词语，丰富学生词汇量。

句子感知：通过课文的学习，使学生了解简单的句式结构，培养学生的语言表达能力。

朗读能力：培养学生良好的朗读习惯，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音、语调的培养。

写字技能：初步掌握汉字的基本笔画和书写规则，培养学生正确的书写姿势和良好的写字习惯。

通过本单元的写字练习，提高学生的书写能力。

在本单元的教学中，应注重学生的基础知识和基本技能的训练，为今后的语文学习打下坚实的基础。

也要注重培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

2. 过程与方法通过复习前一单元的内容，引导学生逐渐进入新的学习情境。

利用提问、讨论等方式激发学生对本单元主题的兴趣，帮助学生建立学习的积极性和主动意识。

引导学生阅读本单元的课文，通过对课文的分析，让学生了解文章的主要内容和结构。

针对一年级学生的特点，采用图文结合的方式，帮助学生更好地理解文本。

结合课文内容，教授本单元的生字新词。

通过词语的读音、意思、用法等进行详细讲解，并进行相应的练习，以确保学生能够熟练掌握。

针对本单元的语法知识点，进行简明扼要的讲解。

通过例句展示，让学生理解语法知识的实际运用，并进行相应的练习，以提高学生的语法运用能力。

识字6教学目标1.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。

2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。

在朗读中体会量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。

现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。

小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。

图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2．指名介绍第一幅图。

3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5．开火车读，同桌互相考读。

6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7．自读，小组交流记字方法。

8．总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。

谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。

谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。

谁有军舰的图片，请贴在黑板上。

“帆”是“巾”字旁，跟布有关。

帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。

小区里飞来一只鸟（鸥）。

水爬沙滩，太难太难（滩）。

把车盖住（军）。

看见一只小船（舰）。

三、引导学生小组自学其余三句1．小组户主学习。

下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。

哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。

生自学，师临场指导。

2．自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。

一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。

台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。

如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。

a o e教学目标：1学习a.o.e3个单韵母.读准音，认清形，认识四线格并正确读写。

2.知道四个声调，认识声调符号。

课时安排：一课时第一课时教学目标：1学习a.o.e3个单韵母.读准音，认清形，认识四线格并正确读写。

2.知道四个声调，认识声调符号。

一、板题、示标。

图片导入，板书：a.o.e过渡语：心中有目标，学习才高效，先来明确本节课的学习目标（投影显示）。

教师读学习目标，有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”：比读一读。

师：请大家看自学指导自学指导要求：自由看图片，2分钟后比读准字音，读的最准确。

教师过渡语：同学们读的真棒，通过刚才的比赛，想必大家对单韵母a.o.e 已经有了一定的了解，接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”：比写一写过渡语：刚才我们学习了读法，那应该怎么写（1）认识四线三格，四线三格是有四条线三个格组成，最上面是上格，最下面是下格，中间的是中格。

单韵母aoe喜欢占中格。

（2）教师过渡语：通过刚才的学习，我们清楚的了解了a o e的正确读音，占格方式，以及四个声调。

五、课堂小结：我们今天学会了a.o.e三个单韵母的读音，认清字母的形，掌握了四个声调。

教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。

六、当堂检测1.ɑ.o.e的正确书写。

声调āáǎàōóǒòēéěè七．课后反思：在《aoe》的教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识,主要体现在这一下几个方面1；利用故事，创设情境导入新课后，利用多媒体把视频播放让他们发现故事中的拼音，然后根剧多媒体展示的图片让学生对三个韵母有所认知。

如;第一幅图：小女孩长大嘴巴发出的声音就是字母a，再重点观察小女孩头，以做手势进行字母a的字形记忆。

人教版一年级上册语文第六单元教案模板设计四篇低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

“兴趣是的老师。

”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。

下面小编给大家带来关于人教版一年级上册语文第六单元教案，方便大家学习。

人教版一年级上册语文第六单元教案1《影子》教案教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认识1个笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、了解有关“影子”的一些现象。

教学重点：练习朗读、认字和理解句子。

课前准备：1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、、、”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、了解有关“影子”的一些现象。

教学过程：一、质疑激趣，导入课文1、出示两幅挂图，指导学生看图。

提出问题：(1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同?(2)看了这两幅图，大家有什么疑问?2、揭示课题：(1)教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。

今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗?(2)教师板书课题：影子。

学生齐读。

二、初读课文，整体感知1、教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。

2、分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

3、检查学生自学生字的情况：(1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。

(2)要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。

(3)简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣?三、细读课文第一小节，理解句子1、齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣?2、学习“影子在前，影子在后”两句。

部编新版一年级语文上第六单元教案影子教学目标：1、学生能够认识并掌握11个生字，会写3个字，认识2个笔画和2个偏旁。

2、学生能够正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

3、学生能够认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重点：朗读、识字写字。

教学难点：理解影子常常跟着我的含义。

课前预：1、初读课文，标自然段。

2、再读课文，圈字画词带句读，不认识的字想办法记，给生字注音。

3、三遍读课文，思考课文主要讲了一件什么事？第一课时教学目标：1、学生能够认识并掌握11个生字，会写4个生字，认识1个笔画和3个偏旁。

2、学生能够正确地朗读课文。

教学过程：一、课前检测：听写字、读词、读句子。

二、揭示课题，出示研究目标。

三、自主研究：1、听老师读课文，注意生字读音。

2、自由读课文，带有生字的句子多读几遍。

3、认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它（编字谜、组词）。

四、检查自学情况：1、同桌互读课文；做识字游戏：你读我指。

2、指名读课文。

3、认读词语：影子、前后、常常、跟着、黑狗、朋友、飞鸟、白马（自读、指名、开小火车）。

4、交流识字方法：1）加一加：景—影句—狗月—朋2）减一减：默—黑拔—友3）比一比：他—她—它4）换一换：跟—根—很—狠—恨—良2）反义词：前—后左—右黑—白五、指导书写：1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。

2、生说师板书，生描红再仿写。

六、课后检测：听写4个生字。

板书设计：加一加：景—影句—狗月—朋减一减：默—黑拔—友比一比：他—她—它换一换：跟—根—很—狠—恨—良第二课时研究目标：1、学生能够流利地朗读课文，并背诵课文。

2、学生能够理解“影子常常跟着我的”含义。

教学过程：一、课前检测：听写词语：白云、公平、云朵、火车、上车、下车。

二、揭示课题，解题：影子是什么？（指物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。

）出示研究目标。

三、自读感悟：1、自由读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？2、再读课文，提取信息：1）为什么说影子是我的好朋友？3、观察说话：1）说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（）。

一年级语文上册先学后教教案一、第1课《拔萝卜》1. 教学目标（1）认识生字词，能够正确拼读。

（2）理解故事内容，能够复述故事大意。

（3）培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。

2. 教学重点（1）生字词的学习与拼读。

（2）故事情节的理解与复述。

3. 教学难点（1）生字词的正确书写。

（2）故事情节的深入理解。

4. 教学步骤（1）导入：讲述《拔萝卜》的故事，吸引学生的注意力。

（2）生字词学习：引导学生拼读并学习生字词。

（3）故事理解：让学生复述故事大意，加深对故事情节的理解。

（4）小组讨论：分组讨论故事中的角色和情节，提高学生的表达能力。

（5）作业布置：让学生回家后给家长讲故事，巩固所学内容。

二、第2课《小兔子乖乖》1. 教学目标（1）认识生字词，能够正确拼读。

（2）理解故事内容，能够复述故事大意。

（3）培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。

2. 教学重点（1）生字词的学习与拼读。

（2）故事情节的理解与复述。

3. 教学难点（1）生字词的正确书写。

（2）故事情节的深入理解。

4. 教学步骤（1）导入：讲述《小兔子乖乖》的故事，吸引学生的注意力。

（2）生字词学习：引导学生拼读并学习生字词。

（3）故事理解：让学生复述故事大意，加深对故事情节的理解。

（4）小组讨论：分组讨论故事中的角色和情节，提高学生的表达能力。

（5）作业布置：让学生回家后给家长讲故事，巩固所学内容。

三、第3课《小松鼠》1. 教学目标（1）认识生字词，能够正确拼读。

（2）理解故事内容，能够复述故事大意。

（3）培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。

2. 教学重点（1）生字词的学习与拼读。

（2）故事情节的理解与复述。

3. 教学难点（1）生字词的正确书写。

（2）故事情节的深入理解。

4. 教学步骤（1）导入：讲述《小松鼠》的故事，吸引学生的注意力。

（2）生字词学习：引导学生拼读并学习生字词。

（3）故事理解：让学生复述故事大意，加深对故事情节的理解。

一年级上册语文第六单元教案一班级上册语文第六单元教案1教案设计设计说明对于第一学段的同学来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活阅历基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

本课设计特别着重老师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动同学的情感体验，让同学在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学神秘产生爱好。

课前预备1．多媒体课件，生字词卡片。

(老师)2．了解雨水对花、草的作用。

(同学)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。

(雨)2．通过谈话，调动同学已有的知识储备。

(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

(2)导问：你观测过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。

(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。

3．揭示课文题目：今日我们就来学习一篇关于雨的课文。

(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。

先跟老师读，再齐读。

设计意图：爱好是最好的老师。

知识越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。

本环节以同学喜爱的谜语引入，并引导同学说说自己印象中的雨，充分调动同学的生活阅历，让生活阅历与语文学习结合起来，丰富同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

儿化音是我们学一般话的难点，应重点指导。

二、初读课文，自同学字(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！(二)引导同学自读课文，小组合作学习生字。

提出自学要求：1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读精确，把句子读通顺。

2．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。

(三)检查自学状况。

1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。