第三节 可持续发展的基本内涵
本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。
在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。
在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。
教学重点
1.
2.可持续发展的基本内涵。
教学难点
可持续发展的概念、内涵。
教具准备
多媒体设备、课件、填充图册等。
课时安排
1课时
三维目标
一、知识与技能
1.理解可持续发展的概念。 2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
二、过程与方法
1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
三、情感态度与价值观
使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树
导入新课
师 20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。
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鲁教版地理必修3《可持续发展的基本内涵》教学设计
涟西中学 李建恩
【教学目标】：
联系《21世纪议程》，阐明可持续发展的概念、基本内涵、基本原则
了解可持续发展思想的由来，领悟走可持续发展是人类的必然选择
结合实例说明协调人地关系的主要途径，认识在可持续发展中个人应该具备的态度和责任
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
【导入新课】：歌曲引入，引出可持续发展
引导学生看书，完成下表
【板书】可持续发展的概念
（基础）生态的可持续发展
清洁生产
三个子系统 （条件）经济的可持续发展
循环经济
（目的）社会的可持续发展
【对应习题】见课件
【案例1】板书【共同性原则】
2000年，京都议定书签订，要求各方减少温室气体的排放，美国不愿意签字，愤怒的荷兰代表用蛋糕砸向美国人，荷兰人为什么有这样的举动？
全球气候变暖的趋势在加强，两极冰川不断融化，海平面上升，这个问题的解决，某个国家，或某个区域难以解决。
【对应习题】见课件
【案例2】板书【阶段性原则】发达国家应该承担更多的责任和义务
英国是最早的工业国家，其工业是建立在资源开发的基础上的，那么总第一次工业革时间 会议（或书籍） 人地关系理念的发展
1972年
1980年
1987年
1992年
2002年
2 / 3命以来，煤炭，钢铁工业的发展给环境带来极大的污染，而一些发展家，工业刚刚起步，在此过程中，发展家，发达国家分别应该承担怎样的责任？
据“中央社”27日报道，最近发布的一份报告称，华盛顿、丹佛等美国大城市的温室气体排放量约为巴西大城市的10倍。
【对应习题】见课件
云南省芒市中学高一地理 第二节《可持续发展的基本内涵》教案 新人教版
一、内容及其解析
1．内容：实现可持续发展，需要遵循的四个基本原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则、阶段性原则，可持续发展---从概念到行动，一系列重要的国际会议及文件。
2．解析：
本节既是对可持续发展基本内涵的具体阐述，又是再为下一节“中国可持续发展之路”做好铺垫，为中国的可持续发展提供理论依据，具有承上启下的作用。
第二目“可持续发展的基本原则”。这是本节的重点内容。主要包括四个原则，即公平性原则、持续性原则、共同性原则和阶段性原则。教材通过3个“知识窗”，深化对四个原则的理解。
第三目“可持续发展——从概念到行动”，主要介绍了“人类环境会议”、“环境与发展大会”和“全球可持续发展首脑会议”等主题内容。可持续发展从概念的提出到成为各国发展的长远目标，再到提出今后可持续发展的行动与措施，说明了可持续发展从概念到行动的发展历程。
教材通过“知识窗”，介绍了中国为实施《21世纪议程》所采取的一系列措施，既是可持续发展走向行动的具体表现，又为下一节做好铺垫。
二、目标及其解析
1．目标
掌握可持续发展的基本原则，并能够集合实例或新闻报道分析、评价人类社会遵循这些原则的行为和措施。
了解可持续发展从概念到行动的发展过程，了解世界和我国制定的可持续发展的行动战略和措施，认识可持续发展是世界各国发展的长远目标。
2．解析
本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。
在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。
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分层训练·进阶冲关
A组 基础练(建议时间10分钟)
一、选择题
1.(知识点1)下列说法符合可持续发展含义的是 ( B )
A.今天的资源使用不应减少今天的收入
B.在环境允许的范围内,应给现在和将来社会上所有人提供充足的生活保障
C.为了避免危害后代人满足其需求的能力,现代人应该减少和节制需求
D.在保持自然资源的质量和所提供服务的前提下,使经济的净利润增加到最大限度
2.(知识点2)下图中先儒之言较能体现可持续发展的什么观念 ( B )
A.发展的观念 B.公平的观念
C.环境的观念 D.权利的观念
(知识点2)(2018·浙江台州高二检测)广东省汕头市贵屿镇是集中处理电子废弃物的一个垃圾场,被称为“世界垃圾终点站”,据此回答3、4
- 2 - 题。
3.材料中所反映的环境问题按性质属于 ( B )
A.环境污染演化而来的问题
B.环境污染问题
C.生态破坏问题
D.自然资源衰竭问题
4.其他国家把电子垃圾运输到“世界垃圾终点站”,主要违背了可持续发展的
( C )
A.发展的观念 B.环境的观念
C.公平的观念 D.权利的观念
(知识点1、2)读可持续发展复合系统示意图,完成5、6题。
5.关于可持续发展内涵的叙述,正确的是 ( A )
A.可持续发展是指生态、经济、社会三个方面的持续发展
B.经济持续发展是基础
C.社会持续发展是条件
D.生态持续发展是目的
6.图中①、②、③、④分别表示 ( A )
- 3 - A.①经济系统 ②生态系统 ③社会系统 ④人的管理调控
B.①生态系统 ②经济系统 ③社会系统 ④人的管理调控
C.①社会系统 ②生态系统 ③经济系统 ④人的管理调控
D.①生态系统 ②经济系统 ③人的管理调控 ④社会系统
