小学新标准英语一年级起始第二册第八模块第二单元说课稿

一年级下册英语说课稿-Module 8 Unit 2（1）外研社（一起）一、教材分析1. 教材内容本单元的主题是“Where’s the apple?（苹果在哪儿？）”，主要内容为询问物品位置和回答。

本单元包括以下几个方面的内容：•学习四个位置词：in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）和behind（在……后面）。

•通过听、说、看、做综合活动，让学生掌握并灵活运用四个位置词。

•学习句型：“Where’s the apple?”和“I can see the apple…”。

•鼓励学生用英语表达他们的位置。

2. 教材特点本单元的特点包括：•通过多媒体展示和情景演示引导学生学习。

•通过多种教学活动，如听、说、看、做并重等途径使学生得到真实、实际、自然、有意义的英语语言输出和输入。

•引导学生表达自己或别人的位置，增强学生语言应用能力。

二、教学目标1. 教学重点本节课的教学重点是：•掌握位置词 in、on、under、behind 的用法和意义。

•学会使用简单的句型Where’s the apple? 和I can see…，描述物品的位置。

2. 教学难点本节课的教学难点是：•学生在英语口语表达方面的能力培养。

三、教学准备本次教学所需准备如下：•PPT课件•一张地图图片•一个苹果玩具模型•学生课后作业习题册四、教学过程1. Warming up教师拿出一个玩具苹果模型，问学生：Where’s the apple？听学生的回答，教师将苹果放在教室的不同地方，并问同样的问题。

鼓励学生用英文回答问题。

2. Presentation教师呈现PPT的第一张图片，问学生：“Where is the apple?（苹果在哪儿？）”，然后表现出找不到苹果的样子。

接着，教师出示图二，同时指出苹果，询问学生：“Where’s the apple?”鼓励学生尝试回答。

学生回答后，教师告诉学生苹果在哪。

06-07第二学期《新标准英语》（一年级起点）第二册教材分析一、06-07学年度第二学期教学安排3月2日学生报到3月5日学生正式上课5月9日-11日期中考试7月9日-7月11日期末考试7月16日暑假开始全学期共计19周。

二、《新标准英语》（一年级起点）第二册分模块教学建议Module 1一、模块教学建议语言功能：询问及回答物品的位置。

学习任务：Where is the cat? It’s on/ in/ under…How many cats? One, two, three…twelve cats.运用任务：TPR活动，Hide and Seek, 数手指，猜拳。

二、活动建议活动1：Golden ears (谁的耳朵灵)活动目的：巩固和练习方位词，培养学生的听力和动手能力。

活动准备：动物单词卡片：cat, dog, duck或者学习用具等。

并复制若干套。

活动过程：教师在确定已经教授完方位词的时候，练习反应能力。

教师由慢到快的顺序，发出指令，如：The book is on your desk. The cat is under your chair. 等等。

学生根据听到的指令快速的摆放物品，看看谁摆得最正确。

活动2：游戏：Hide and Seek活动目的：巩固和练习询问和陈述什么东西在哪里的语句，增进同学间的相互了解。

活动准备：若干学生的学习用品。

活动过程：前期，让学生听音乐pass物品，当音乐定的时候，物品传到哪里，拿到物品的两位小朋友要到前面来，剪刀石头布决定，赢的那个小朋友藏桌子上的任一物品，输的小朋友就要在教室里找出物品。

其他的同学要在小朋友找的时候，一边喊着Where is the …?一边拍手来提时，当局李锁罩物品越来越远的时候拍手的声音越来越小，反之，越来越大。

学生要会根据声音来判断物品的位置，直到找到所藏的物品。

活动3：我的小手会说话活动目的：巩固和练说询问与陈述数字的语句。

Module 8 Unit2How many pink balls?教材分析本单元是本册教材的第八模块第二单元的内容。

在第一单元学生初步掌握了1-10数字的认读使用基础上，结合前面所学的颜色词汇，引导学生将两者结合运用，本课主要教学会用How many…进行问答。

经过前面七个模块的学习，学生已经掌握了颜色，动物，文具，数字等简单内容，课本中设计的活动也考虑到教学过程的阶梯性，教学内容由浅入深，层层递进。

也注意到了学以致用的原则，设计了大量贴近学生生活且生动有趣的任务型活动。

从而调动了学生的学习积极性，培养了学生综合运用语言的能力。

教学目标1. 会用英语正确说1-10的数字，初步认读1-10的英文单词，会用How many ?进行问答。

2. 能在实际情景中运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。

3. 能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯，注重培养学生的学习兴趣。

4. 参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。

教学重难点：【教学重点】1.初步掌握可数名词复数的使用。

2. 掌握How many…?句型的使用及回答方式。

【教学难点】1. 名词复数后缀s的发音。

2. 突破书本知识的局限，提高学生的口语交际能力。

课前准备：Tape recorder，Multimedia，PPT教学过程：Step1 热身导入Greetings教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台就身边实物和学生做简单的Free Talk.T: Good morning，boys and girls!S: Good morning，teacher!T: How are you?S: I’m fine，thank you. And you?T: I’m fine，too. Thank you. What’s this?S: It’s a….【设计意图】口语练习，轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。

一年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 | 外研社（一起）课程概述本次课程主要是 Module 8 Unit 2，通过本单元的学习，学生将会学习有关家庭成员的词汇，以及如何使用简单的被动语态句式进行描述。

教学目标本单元学习的目标：•学习有关家庭成员的词汇，包括 father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother。

•学习简单的被动语态句式“To be + V-ed”。

•理解被动语态句式在描述人物时的使用方法，并能够成功运用。

教学重点•固定句型 To be + V-ed。

•家庭成员的常用名词及其拼写。

教学难点•被动语态句式的正确使用，理解被动语态句式在描述人物时的使用方法，并能够成功运用。

教学准备•教材：外研社（一起）一年级英语上册。

•教具：PPT、音响设备、图片、小黑板、课件等。

教学过程本课程将分为四个部分进行讲解：Part 1：Warm-up（5 min）进行自我介绍以及复习有关家庭成员的单词。

1.教师应通过画板或者图片让学生们 per family member 进行自我介绍，如：Hi！ My name is Amy, I have a father, a mother and a sister. （老师也可以在白板上画出家庭成员来进行介绍）2.复习家庭成员的单词，让同学们来说说他们的家庭成员代表什么。

Part 2：Presentation（20 min）本部分将通过 PPT，讲师就被动语态句式的定义以及构造进行说明。

1.展示 PPT 并让同学们对比主动语态句式和被动语态句式之间的差异。

2.讲师可以通过图片来说明被动语态的常见构造：To be + V-ed。

如：Tomis carried by a bird.（Tom 被鸟儿抱走了）3.强调被动语态句型的使用方法。

提醒同学们：当描述一个人或物被某事物处理、移动或是某人或事物的什么样的影响所影响时，有可能需要用到被动语态句式。

《英语》(新标准)（一起）第二册教学准备与分析课题Module8教学内容Unit1 I like football.教学目标能够运用所学，和别人谈论自己爱好的体育运动。

教学重点I like basketball and I like football.We like football,too.They like football!教学难点We like football,too.They like football!教学准备单词卡片多媒体课件板书设计课题小组评价具体教学过程设计意图1．热身复习将上节课所学有关体育运动名称(如；football，ping—pong等)的图片及单词制作成课件，以闪现的形式依次出现。

要求学生以最快的速度准确地说出该单词。

最快说出的学生予以表扬。

2．任务呈现与课文导入将所学体育运动名称的图片制作成小卡片。

对在上一环节中表现好的学生，给予此类卡片作为奖励。

在奖励之前，用中文先问学生喜欢什么样的运动，若学生选择了足球，就将一个足球的小卡片奖给该学生。

然后告诉学生今天Panpan和他的朋友们也想去踢足球，我们一起来看看他们都谈了些什么。

3．课文教学用录音，教学挂图完整地呈现SBUnit1活动1的全部内容。

要求学生专心地听和看，初步了解课文的大致内容。

教师放录音，学生边看书边听，并用铅笔勾出自己不懂的单词或句子。

教授生词，请学生模仿跟读。

可以采取多种形式操练，如：全班跟读、小组开火车和大组齐读等。

教师应当注意纠正学生错误的语音和语调。

随后可以通过抽读了解学生对单词的掌握情况，教师对读得好的学生进行奖励。

学生理解和掌握了生词后，教师再放课文录音，每句话后停顿，让学生跟读，力争做到模仿、跟读与理解同步。

教师可以同时借助图片帮助学生进一步理解课文内容。

然后，教师可以留一些时间解答学生关于课文的疑问。

将学生分成三组，分别扮演对话中的三只熊猫，随后请学生三人一组练习和表演。

如果学生感到有困难，教师提供必要的语言帮助。

一年级下册英语说课稿-Module 8 Unit 2 There are two footballs under my desk| 外研社（一起）
教材概述
•教材：外研社（一起）一年级下册英语
•模块：Module 8
•单元：Unit 2
•主题：There are two footballs under my desk
这节课是一年级下册英语的第八个模块的第二个单元的主题内容，教材采用外研社（一起）一年级下册英语课本。

教学目的
1.学习掌握单词there is 和 there are。

2.学会用there is 和there are 描述家里、学校和其他场所里的物品。

3.学习数词，如数字1~10。

4.通过课堂表演和操练，提高学生的口语表达能力。

教学重难点
1.教学重点：掌握there is和there are的正确使用，学习数词。

2.教学难点：学生是否能够运用语法正确地描述有关物品的信息。

教学方法
本节课采用任务型教学法，以听、说、读、写为主的综合性教学法，致力于提高学生的英语语言运用能力。

教学过程
活动1：语言目标导入
首先，老师可以呈现一些总体图片或物品视觉引导，让学生注意其中的唯一一个物品，然后询问学生并引导学生使用there is 和 there are表述该物品。

活动2：听说结合
老师可以播放教材内的录音材料，使学生熟悉there is和there are的用法和语调模式。

然后，可以设计一个让学生遍历教室或学校场所寻找物品的小游戏。

当学生找到了一个特定的或已强调的物品时，学生可以用英语描述该物品,使用。

What’s your favourite sport？一、教材依据义务教育课程标准试验教科书新标准英语第二册第八模块第二单元二、设计思想义务教育小学英语新课程标准一级明确指出：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

本课是《义务教育课程标准试验教科书新标准英语》第二册第八模块第二单元，要求学生掌握单词about 、favourite的认读；句型What about you ?和What’s your favourite ……? 的应用；能够利用所学句型询问他人特别喜爱的运动、动物和颜色，并进行交流。

学生在前面的学习中已经学习了4种运动，9种颜色，15种动物。

本课的重、难点就在于about和favourite的发音以及What about you ?和What’s your favourite ……? 两个句型的应用。

考虑到一年级学生喜欢歌谣、喜欢游戏，乐于参与，善于合作，所以在教授“about”单词发音的时候采用知识的迁移，即利用以前所学的“house”来使学生回顾发音，渗透语音教学，同时紧接着让学生模仿孔雀说话的样子引导学生边做边说正确掌握读音。

在教授“favourite”注意引导学生以音节为单位，告诉学生“每一个音节是火车的一段车厢”，带领学生用火车出站的节奏按音节读，有效掌握难点单词的发音，并紧接着通过hide and seek游戏巩固单词。

在教授“What’s your favourite ……？”难点句型方面采用了“下楼梯”的方法，这样既帮助学生由慢到快掌握长难句的朗读，同时渗透了特殊疑问句的朗读语气。

同时，在教学设计方面还加入了歌谣、游戏，极大的调动了学生的参与积极性，使学生在玩中学、在乐中学。

三、教学目标知识与能力：1）掌握单词about favourite的认读；句型What about you ?和What’s your favourite ……?2）能够询问他人特别喜爱的运动、动物和颜色过程与方法：1）学会知识的迁移，渗透语音教学2）学会以音节为单位，掌握单词的朗读情感、态度、价值观：1）培养学生学习英语的浓厚兴趣，激发学生希望掌握英语的渴望；2）培养学生热爱体育运动和爱护动物的情感；3）培养学生善于交流，善于合作。

教学内容（课题）Module 8 Unit 2 How many pink balls?第一课时教学方法游戏教学法、情景教学法课前准备Radio, picture and video教学目标1. Understand and say the words: so, many, pink, brown, ball2. Remember the new words and sentences to act the text.教学重难点1. How many pink balls?2. The text.教学过程Step 1 Warming upPlay a game. Show some pictures and let the children to read it. Then find a picture and ask the students to guess: What is it?词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to ten。

教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。

Step 2 RevisionHold up the fingers and ask the class: How many? The children answer : 3.Do this game again and each time, encourage the children to count the fingers out loud.The children then continue this activity in pairs.Step 3: PresentationShow the first picture and ask the children to say “ball”.Then show the second picture and ask the children to see “How many balls?” Then teach them girls.Read “balls” some times and ask some children to read it one by one.learn “pink” “brown”Repeat with the all pictures, and then the children practice these pictures.Step 4: Practice教学内容（课题）Module 8 Unit 2 How many pink balls?第二课时教学方法游戏教学法、情景教学法 课前准备 电子课本、课件教学目标 1. Understand and say the words: so, many, pink, brown, ball 2. Remember the new words and sentences to act the text.教学重难点 Draw students’ attention to the picture in their books. In Chinese what is happening. Answers: They are playing in the park.Ask the children to point everything when the teacher says the word.Then ask “How many boys?” The children count the boys that they are playing. The class answers: 5. (Encouraging them to use the plurals.)Repeat with the girls, pandas and dogs.Work groups:The students can continue the activity in pairs.Step 5 ConsolidationLet the class to read the words together.Point to a girl and girls, a boy and boys, a dog and dogs.作业设计Read the text 3 times.板书设计Module 8 Unit 2 How many pink balls?—How many ball(s)?—one/ two … brownpink教学反思This lesson is hard to the students. They can say the new words, but they can’t grasp the plural form; they need help and practice more and more.1. How many pink balls?2. The text.教学过程Step 1Warming up/ Revision(1) Daily oral practice.(2) 通过词卡和图卡复习所学的数字（Read the words one by one）。

按住Ctrl键单击鼠标打开教学动画名师视频播放Module1 UNIT1 Where's the cat?Unit 1 where’s the cat?单元教学内容1．让学生学会用英语表达happy new year look at the ….; one /two /three/four….2．学会使用where’s the red /…. Cat/….?.in the bed …….来介绍和表达。

语言知识目标1）学生能听、说、读、课标内单词; One/t wo/there….-twelve; orange cat ;know; other; tree;so ;many; bird ;2）学生学会运用这些句型：where’s the cat ?It’s on/in /underHow many cats?One ,two,three…….twelve cats.单元教学目标a. Hi, look at the….where’s the cat ?It’s on/in /underHow many cats?One ,two,three…….twelve cats.b. Words : this orange cat ;know; other; tree;so ;many; bird ; One/two/there….-twelve;教学重点正确使用where’s the orange /…..cat ?It’s on/in /underHow many green/…..cats?One ,two,three…….twelve cats.2.能听懂并介绍. O ne ,two,three…….twelve cats..的名词。

教学难点能正确使用what can you see in up…So many kites1．英语单词twelve, birds,five,three第一课时Teaching stepsStep 1 Warm-upListen and sing a song: I can sing a rainbowTen little indiansStep 2 presentationT: ( Use a toy or a picture of a dog.) Hello/hi.Hello. how are you?.T: Hello. Hello/hi. To each other.Then students practice with the classmates they don’t know . the cards.: red ;yellow ;blue ;greenReview : what color do you like ?I like blue/…3, play a game1).(repeat) pass the color: what color do you like ?I like blue/…2) ask one line group one by one to read color cards.4 review : what’s thisIt’s panda.What color ?It’s whiteHow many red crayons ?Five /six /….5. Listen to the tape and number the song6 listen again and find the right pictures7.. Do 2a listen and number the pictures.Step 3 Practice1． Task:. Books up / books down2．Read words and pronunciation…/… …Step 4 Grammar focus1. Students read the book by themselves. use their fingers follow the tape.2. Do some exercises.HomeworkListen book page 2第二课时教学目标1. 语言知识目标:能认读以下词1). one, two, three, four, five, twelve. know, other, let’s where in on under bed2). 能掌握以下句型：look ,where’s the cat?It’s on the bed..Teaching steps:Greeting: Hello. /I am Mr Li , pleased to meet you?……Pleased to meet you.Learn the song :: I’m a boy, you are a girl..How old are you?I’m six/seven/eight/.Step 2. Presentatio1. Show a picture, . Cat. Fox . Kite.. Box dogHigh and low voice, suddenly to cards up—highCat. Fox . Kite.. Box dog…down- low2. . Then students play the game : hide and seek :where’s my cat .?it’s on the deskit’s under the deskIt’s in the school bag.Step 3 practice1. Watch TV and Practice ;.. where’s the cat?it’s on/ in /under the …..2.. listen to the tape,. Read book and each group gives a report .Then Students discuss it.3. do the activity book. together. and color.Homework听磁带。

小学新标准英语说课稿一、说教材分析。

本节课我们要教的是小学新标准英语第一册第一单元的内容，主要包括Greeting和Numbers两个部分。

Greeting部分主要是教授学生们如何用英语进行问候和回答，包括Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening等。

Numbers部分则是教授学生们认识1-10的数字，并且学会用英语进行数数。

整个内容简单易懂，适合小学生的接受程度，也是他们学习英语的基础。

二、说教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握Greeting部分的问候用语，并能正确运用于日常生活中；学生能够认识1-10的数字，并能够用英语进行数数。

2. 能力目标，学生能够用英语进行简单的问候和回答；学生能够听懂并正确使用1-10的数字。

3. 情感目标，通过本节课的学习，培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的热情。

三、说教学重难点。

1. 教学重点，Greeting部分的问候用语，以及1-10的数字的认识和运用。

2. 教学难点，学生能够听懂并正确使用数字1-10，以及在实际生活中能够用英语进行简单的问候和回答。

四、说教学过程。

1. 创设情境，导入新课。

首先，我会通过播放一段视频，让学生们感受到英语在日常生活中的应用，让他们对学习英语产生浓厚的兴趣。

然后，我会以问候的方式和学生们打招呼，让他们感受到英语问候的魅力。

2. 学习新知识，呈现新课。

接下来，我将通过图片、卡片等多种形式，向学生展示问候用语和数字，让他们通过直观的方式去认识和学习这些内容。

我会通过举例和操练，让学生们能够更好地理解和掌握这些知识。

3. 合作交流，巩固新知识。

在学习过程中，我会设计一些小组活动，让学生们进行合作交流，互相帮助，巩固所学内容。

例如，让他们两人一组，互相问候并回答，或者进行数字游戏，加深对所学内容的印象。

4. 拓展应用，提高学习兴趣。

为了让学生们更好地掌握所学内容，我会设计一些拓展应用的活动，如唱歌、跳舞、做游戏等，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学内容，提高学习兴趣。