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朱自清《匆匆》全文鉴赏朱自清《匆匆》全文鉴赏朱自清先生是五四以来灿若群星的散文作家中成就杰出的一位。
他的别开生面、诚挚感人的散文作品显示了“文学革命”的实绩，具有历久不衰的艺术生命力，《匆匆》就是其中之一。
《匆匆》所借以抒情的具体物象是极难把握，极难表现的虚无缥渺的时光。
然而作者却能赋予这一“无形物”以具体可感，栩栩如生的形象，而且藉此淋漓酣畅地抒发了作者的满腔情怀。
以下是小编帮大家整理的朱自清《匆匆》全文鉴赏，仅供参考，希望能够帮助到大家。
赏析朱自清以他特有的朴实清淡之笔，细致地刻画了时光转瞬即逝，飘忽而去的特点。
“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
”作者用一气呵成的三个分句组成排比，寥寥几笔便勾勒出一幅淡淡的冬去春来、春去春又回的季节更替画面。
诗人先运用传统的起兴手法―― 借物起兴，从燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开谢，来渲染时间的来去匆匆，造成一种紧迫的氛围。
紧接着是一连串四个设问，问而不答，由此追寻自己日子的行踪。
可是“我”的日子却“一去不复返”，看不见，摸不着，是被人“偷了”还是“逃走”了呢?读者稍加思索，自可得出答案。
这种表现方法新颖别致，同时也耐人寻味。
作者用自然的新陈代谢的迹象和无形的日子相对照，在一连串疑问句中透出诗人怅然若失的情绪。
第二段，作者紧扣“匆匆”落笔，默默算着从自己于中溜走的日子，已达八千多个，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里”。
相对于万古长存的宇宙，人的生命是十分短暂的。
但唯其短暂，更应珍惜。
因为稍一疏忽，便会消失在“没有声音，没有影子”的时间长流里。
时间之无情，生命之短暂，使作者不禁“汗涔涔而泪潸潸”了。
如此的想象，形象中蕴涵着哲理，构成了一种诗意美。
第三段作者围绕“我”的一天日常生活，从人们都必须亲身经历的琐事人手，浓墨重彩地描绘时光的匆匆流逝。
“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”。
《匆匆》是的一篇名作，因为入选了语文教材，因此被大众所熟知。
下面是我们为大家带来朱自清《匆匆》原文赏析，欢迎大家阅读。
朱自清《匆匆》原文燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? ——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着象游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?。
匆匆课文原文匆匆课文原文《匆匆》紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
以下是小编精心整理的匆匆课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的'影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？《匆匆》句子赏析“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”诗人几笔勾勒一个淡淡的画面。
作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，同时又作形象的暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此诗人追寻自己日子的行踪。
匆匆课⽂原⽂匆匆课⽂原⽂ 《匆匆》紧扣“匆匆”⼆字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的⽆奈和惋惜。
以下是⼩编精⼼整理的匆匆课⽂原⽂，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《匆匆》 燕⼦去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢？——是有⼈偷了他们罢：那是谁？⼜藏在何处呢？是他们⾃⼰逃⾛了罢：现在⼜到了哪⾥呢？ 我不知道他们给了我多少⽇⼦；但我的⼿确乎是渐渐空虚了。
在默默⾥算着，⼋千多⽇⼦已经从我⼿中溜去；像针尖上⼀滴⽔滴在⼤海⾥，我的⽇⼦滴在时间的流⾥，没有声⾳，也没有影⼦。
我不禁头涔涔⽽泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，⼜怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，⼩屋⾥射进两三⽅斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗⼿的时候，⽇⼦从⽔盆⾥过去；吃饭的时候，⽇⼦从饭碗⾥过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出⼿遮挽时，他⼜从遮挽着的⼿边过去，天⿊时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我⾝上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算⼜溜⾛了⼀⽇。
我掩着⾯叹息。
但是新来的⽇⼦的'影⼉⼜开始在叹息⾥闪过了。
在逃去如飞的⽇⼦⾥，在千门万户的世界⾥的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在⼋千多⽇的匆匆⾥，除徘徊外，⼜剩些什么呢？过去的⽇⼦如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我⾚裸裸来到这世界，转眼间也将⾚裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要⽩⽩⾛这⼀遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢？ 《匆匆》句⼦赏析 “燕⼦去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”诗⼈⼏笔勾勒⼀个淡淡的画⾯。
作者不在于描绘春景的实感，⽽在于把读者带⼊画⾯，接受种情绪的感染，同时⼜作形象的暗⽰：这画⾯⾥现出的⼤⾃然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此诗⼈追寻⾃⼰⽇⼦的⾏踪。
《匆匆》课文原文燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？《匆匆》课文原文燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
《匆匆》原文及赏析《匆匆》是现代著名作家写的一篇脍炙人口的。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
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但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? ——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。
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去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
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我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着象游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?赏析(一)谈起朱自清的《匆匆》，不由使人想起高尔基咏物言志的名篇《时钟》。
尽管格调各异，但两位作家不谋而合，抓住人们日常习见而又易于忽略的物象，或寄情述怀，或生发议论，感叹韶华易逝，人生短促，亟需珍惜时间，爱惜生命，有所作为。
匆匆的课文《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，原文如下：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
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在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
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于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
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等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这篇散文以细腻的笔触表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜，鼓励人们珍惜光阴，奋发有为。
文章开头通过燕子、杨柳、桃花等自然景物的更替，暗示时间的无情。
然后，作者开始感慨时间的流逝，描述人们无法把握时间的感觉，以及时间在生活中的匆匆流逝。
作者在描述中运用了拟人、比喻等修辞手法，使文章更加生动形象。
在文章中，作者还表达了对过去的怀念和对未来的忧虑。
朱自清《匆匆》原文赏析《匆匆》是朱自清的一篇散文名作，因为入选了语文教材，因此被大众所熟知。
下面是我们为大家带来朱自清《匆匆》原文赏析，欢迎大家阅读。
朱自清《匆匆》原文：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：如今（现在）又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
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于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？赏析1、主题。
《匆匆》表现青年知识分子对未来的求索。
作者身为小资产阶级知识分子，感受着时代跳动的脉搏。
朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。
作者所流露的不仅是个人的无奈，也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步，然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。
《匆匆》原文及赏析关于《匆匆》原文及赏析阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。
阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。
阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
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《匆匆》现代著名作家朱自清燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着象游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?赏析1谈起朱自清的《匆匆》，不由使人想起高尔基咏物言志的名篇《时钟》。
尽管格调各异，但两位作家不谋而合，抓住人们日常习见而又易于忽略的物象，或寄情述怀，或生发议论，感叹韶华易逝，人生短促，亟需珍惜时间，爱惜生命，有所作为。
朱自清《匆匆》全文
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪了。
去的尽管去了，来的尽管来着;去来的`中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?。
《匆匆》朱自清自清小传：朱自清，原名自华，号实秋。
1898年11月22日生于江苏省海洲（今东海县）。
1917年考取北京大学文科哲学系，改名“自清”，取字“佩弦”，1920年毕业，获文学学士学位，次年4月加入中国新文学第一个文学社团文学研究会，初期写诗，长诗《毁灭》为人称道。
1924年12月出版第一部诗文合集《踪迹》。
朱自清自1920年至1925年，先后在杭州、扬州、吴淞、台州、温州、宁波等地中学与师范执教，与俞平伯、陈望道、叶圣陶、夏丏尊、丰子恺、朱光潜等先后共事并成为好友。
1925年8月赴北京任北京清华学校大学部国文教授，自此与清华结缘一生，直至1948年10月12日病重逝世。
朱自清一生作品与学术著作达二十余种，中有散文集《背影》（1928）、《你我》（1936）、《欧游杂记》（1934）、《伦敦杂记》（1943）。
杂文集《论雅俗共赏》（1947）和《标准和尺度》（1948）等。
关于《匆匆》：《匆匆》初刊于1922年4月11日《时事新报》副刊《文学旬刊》第34期。
1924年12月收于诗文合集《踪迹》（亚东出版社）。
1953年收于北京开明书店版的《朱自清文集》。
1997年收于朱乔森（朱自清的儿子）编，江苏教育出版社出版的《朱自清文集》。
朱自清在写作《匆匆》前后均有自述，见于给好友俞平伯的书信二则之中。
“日来时时念旧，殊低徊不能自己。
明知无聊，但难排遣。
‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。
因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。
我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》。
本想写散文诗，故写得颇长。
但言节词句太弛缓了，或者竟不是诗也未可知。
待写完后再行抄寄兄看。
”（1922年3月26日）1“《匆匆》已载《文学旬刊》，兄当已见着。
觉可称散文‘诗’否？我于那篇大作当惬意，但恐太散文了！兄作散文诗，说是终于失败，倘不是客气话，那必是因兄作太诗而不散文，我的作恐也失败，但失败的方向正与兄反，兄谓何如？……我的《匆匆》，一面因困情思繁复，散较为适当，但也有试作散诗的意思。
兄看我那篇有力竭铺张底痕迹否？”（1922年4月13日）2在这两处自述中，朱自清述说写《匆匆》的起因，探讨《匆匆》的体裁，再三询问好友对此文的意见，可见朱自清对这篇小品的珍爱。
朱自清的第一本诗文集《踪迹》收诗作31首，散文7篇，这篇作品被列在诗作中，由此推断，朱自清认为他创作的首先是诗，再次是一篇散文诗，一篇更像散文的散文诗。
然而，1《朱自清全集》第11卷，120页。
朱乔森编，江苏教育出版社，1997年11月。
2同上，122页。
后人评此文，多将此文视作散文，连朱自清的儿子朱乔森编的文集也将此文编排进散文卷。
通过朱自清的书信，我们可以知道，他的朋友俞平伯应该是评论此文的第一人，但是遗憾的是，现在已经无法看到俞平伯的回信了，因为“这些书信全在运动中丢失或毁掉了。
”3众人观《匆匆》：《匆匆》是朱自清实践“五四”新文学提倡的“美文”的小品，八十多年来对《匆匆》的评价从文字出发到思想角度的解读可以说面面俱到，可以从以下三方面来概括这些解读。
一．读字、读句：从语言学的角度出发，来解读《匆匆》。
朱自清时代是一个文字改革的时代，从一直以来言文分离的状态走向言文合一，这需要众多文字的实践者去实践语体文。
即要打破古文的藩篱，探索“我手写我口”的白话文方式，又要保留汉语原有的美感及韵味，使白话又不太白话，要走出一条新路来，朱自清是公认的先行者之一。
这类解读主要集中于对朱自清散文口语化、《匆匆》中语言特点的分析。
杨振声在《朱自清先生与现代散文》4一文中写到：“朱先生自始就注重北平的方言，……在他的文章中，许多的语句都是那么活生生地捉到纸上去。
使你感到文章的生动，自然与亲切。
同时他用来很有分寸，你不觉得像听北平话那末——油嘴子似的。
”王瑶在《念朱自清先生》5中也提到：“他注意于文字的表现方式，但与一些在文字上专门玩弄技巧的作家不同，他用的是口语，而且是提炼了的活的口语……”由于口语的运用，朴素随之成为了《匆匆》的语言特点。
佘树森在他的专著中写到：“由于朱自清的文字始终是以口语为基本，而且掌握得如此娴熟和灵巧，因而，即使是他的那些比较注重修辞，被认为‘不怎么自然’的文字，如《匆匆》、《荷塘月色》等等，在优美中也含有朴素的风味，而无过分雕琢涂饰之感”6类似的评价还可见杨桂梅的《〈匆匆〉语言艺术赏析》7二．体情、品意：这类解读最多，通过对《匆匆》的文体特点．．．．的分析来体会《匆匆》．．．．、修辞手法．．．．、文本结构所要表达的情感及意义。
文体特点．．．．是指那些注意到《匆匆》散文诗的文体特质的解读。
代表观点有郑文波的《缘情造境谐情发声——读〈匆匆〉》8一文，文章中这样论述：“诗歌具有音乐美的素质。
格律3孙玉蓉编：《俞平伯书信集》，河南教育出版社，1991年8月。
页432。
4《文讯》第九卷第三期，1948年9月15日版。
5《中国文学论丛》，平明出版社1953年版。
6佘树森：《中国现当代散文研究》，北京大学出版社，1993年4月，页284。
7载《北方论丛》1997.28《名作欣赏》编辑部编：《中国现代散文名作赏析》，山西人民出版社，1985年8月。
诗靠格律和韵来体现它的音乐性，自由诗也用分行和韵来保持它的节奏感。
散文诗抛弃了这一切外在形式，它的音乐美，从诗人的内在情绪的涨落和语言的节奏的有机统一中自然地流露出来。
”文章引用《美学概论》中对散文诗的界定进而说明“《匆匆》就是这样的‘半节奏的作品’。
”随后通过对《匆匆》中的排比、叠字、复沓的分析来探讨文本中处处体现出节奏的美感，再次强调《匆匆》“语言节奏与情绪的律动自然吻合，使诗达到匀称和谐。
”陈孝全在其专著《朱自清的艺术世界》9中也提及作为散文诗的《匆匆》：“在创作构思上营造空白美和空间美，以优美的自然节奏，传达内在的微妙情思。
在这方面《匆匆》比较出色。
”空白美是指思维的有意中断形成意境转向的间隙“诗人触景生情由此想及光阴无情的消失，像一组长镜头，留下一段空白。
接着引发出一连串疑问，追踪日子‘到了哪里？’又出现一个空白。
”陈指出空白促使读者去思考空白转换之间的内在联系，探索作品中蕴意；空间美指对《匆匆》的意义的追寻，他认为《匆匆》中的追问、反问、责问，“具有哲理的深度和厚度”，“实已超出个人的感受，带有生活的普遍意义。
”人们对《匆匆》中修辞手法．．．．的运用普遍关注，在许多解读中都同时有论述，集中在托物起兴的手法运用上，如刘心爽《吾辈更应惜光阴》10对《匆匆》开头的解读；比喻和对照如《触景生情抒心声——读〈匆匆〉》11一文中写到的“花木新陈代谢和人类生命的对照”“‘针尖上的一滴水’和‘大海’的对照”并指出这些“鲜明的比喻和对照，起了有力烘托内在潜思的作用。
”；拟人手法的运用如邹海岗评《匆匆》12：“作者在这里利用了拟人的手法，把时光完全人格化了，把本来无形的时光比做一个与作者朝夕相伴的朋侣。
”进而探讨《匆匆》要表达的情感“这样，一方面表现出时光一往无前，转瞬即逝的态势，一方面则极其传神地表现出作者面对匆匆流逝的时光欲留不能、欲追不及的惋惜、怅然的心理。
”9陈孝全：《朱自清的艺术世界》，福建教育出版社，1995年12月。
10《名作欣赏》编辑部编：《中国现代散文名作赏析》，山西人民出版社，1985年8月。
11陈孝全刘泰隆：《朱自清作品欣赏》，广西人民出版社，1981年9月。
12八平主编：《中国散文鉴赏文库》现代卷，百花出版社，1990年6月。
对《匆匆》的文本结构．．．．的解读的代表为何以聪，他在评论朱自清江南、北京时期的散文时，评述《匆匆》的结构严谨精美，高度的和谐。
“《匆匆》的调子统一在‘轻’字上，全篇轻轻俏俏，字数五百个，结构只转半个弯；大部分句子五六个字，简短伶俐；一连串疑问不求答，飘忽即过；词语的色调也极轻灵，燕子杨柳、轻烟飘风、薄雾游丝，全部力量就用在不显力量上。
”13陈孝全在他的《朱自清散文的结构技巧》中论述到：“节奏在结构艺术中的作用是不可忽视的。
节奏即艺术感情，它体现在用字的韵律和声调中，也体现在章节的组织和安排上。
朱自清散文创作不仅善于通过对作品的段落、画面、场景的调整组合，而且还巧于对反复、停顿、间歇、比照等手法的运用和调配，产生紧张、缓慢、平静、急促的节奏，以增加作品的气势，烘托主题，产生动人心魄的力量。
”14三．读文、读人、读时代：这类读法是着眼于主体的阅读，将文章视作作者的心声，通过文本可以了解写作者的个性、、思想、与当时所处的时代的关系。
许多评论者在对朱自清文章的评价中说到，读其文，如见其人，如闻其声。
他的学生王瑶写道：“他是这样一个完整的人，内心和对外的表现是完全一致的。
”15。
朱乔森在《我们认识的父亲朱自清》也提到说：“在父亲的诗文中，表明作者毫无保留的真诚与坦白的例子几乎俯拾皆是，如《匆匆》中那种感于时光飞逝而自己还无所作为的心情。
”16朱自清的《匆匆》同时被许多后人读出对于时代的苦闷之情，代表观点有：“作为一个真诚对待人生、热烈追求光明的知识分子的内心自白，作者写于‘五四’退潮时期的这篇散文，鲜明地表现了‘五四’时期青年知识分子对未来的追求、探索，以及在现实中无所适从的空虚与怅惘。
”17这类观点强调时代的主动性，由《匆匆》是作者的心声推广到作为一个时代的情绪。
13何以聪：《朱自清早期散文的艺术特色》，载《笔谈散文（续编）》，百花文艺出版社，1964年6月。
14陈孝全：《朱自清散文的结构技巧》，载《天津师大学报》，1996.215王瑶：《念朱自清先生》，载《中国文学论丛》，平明出版社1953年版。
16朱乔森：《我们认识的父亲朱自清》，载《新文学史料》90.1。
17邹海岗：《匆匆》，八平主编：《中国散文鉴赏文库》现代卷，百花文艺出版社，1990年6月。
还有另一种在前者的基础上从文本中进一步寻求启示性的读法，“（《匆匆》）固然代表了‘五四’时期追求进步，一时又找不到出路的青年知识分子较为普遍的心理状态，但他那种珍惜光阴、热爱生活、励志向上的人生态度，更给广大读者以启迪，由此引发联想，在生活和工作中只有捕捉住现在，才能把握住未来。
”18这种读法更看中作品的现实教育意义，从作品中捕捉人生的普遍意义。
我看《匆匆》：我看《匆匆》主要是从文本内外寻找朱自清有意作文的痕迹与无意流露出的情绪,通过这些寻找来重新发现文本的内涵。
阿英对朱自清和俞平伯有很精彩的一比：“这两位作家，一个是带着伤感的眼看着‘现在’，一个则是眼睛虽依旧向着‘现代’，而他的双双的脚印，却想向回兜转。
”19这真是说到点子上了。
朱俞二人共同的精神气质正是体现在他们身上的“过去”与“现在”、“新”与“旧”矛盾冲突中，而他们的文字的特别的美感来源于这种冲突。
我们来看朱自清，他出生在传统的官商的家庭，从小受着传统的私塾教育，人生最初的知识结构注定了他与传统的“旧”的关联。
