2014年人教版八年级地理上册3.3《水资源》教案
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人教版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》是本册的重要内容之一。
本节课主要让学生了解我国水资源的分布、利用和保护,以及水资源与人类生活的关系。
教材通过生动的图表、案例和数据,引导学生认识水资源的宝贵性,提高节约用水的意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础,对我国地理环境有一定的了解。
但水资源的相关知识较为抽象,学生在生活中可能缺乏直观感受。
因此,在教学过程中,教师需要运用多种教学手段,帮助学生形象地理解水资源的概念、特点和利用保护方法。
三. 教学目标1.知识与技能:了解我国水资源的分布、利用和保护,掌握节约用水的方法。
2.过程与方法:通过观察图表、案例分析,培养学生的地理信息素养和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:增强学生对水资源的珍惜意识,提高节约用水、保护水资源的自觉性。
四. 教学重难点1.重难点:我国水资源的分布特点、利用和保护方法。
2.突破策略:通过案例分析、讨论交流,引导学生深入了解水资源问题,并提出解决方案。
五. 教学方法1.情境教学法:创设生动的水资源情境,引导学生直观感受水资源的重要性。
2.案例分析法:分析实际案例,让学生了解水资源利用和保护的现状。
3.讨论交流法:学生分组讨论,培养合作意识,提高解决问题的能力。
4.实践操作法:布置课后实践作业,让学生将所学知识运用到生活中。
六. 教学准备1.准备教材、教案、PPT等教学资料。
2.收集相关水资源案例和数据,制作教学课件。
3.准备实物模型、图表等教具。
4.安排课后实践作业,指导学生进行实地考察或家庭实验。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示我国水资源分布图,引导学生关注水资源在不同地区的丰富程度。
提问:你们知道我国水资源的分布特点吗?为什么会出现这种分布不均的现象?2.呈现(10分钟)呈现水资源案例,让学生了解水资源的利用和保护现状。
案例包括:南水北调工程、引黄济青工程、城市节水措施等。
人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》这一节主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
教材通过大量的图表和案例,使学生了解我国水资源的现状,掌握水资源的开发和利用方法,培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对于水资源的概念和重要性有一定的认识。
但学生对于水资源的分布规律、开发利用和保护措施等方面的知识较为模糊,需要通过本节课的学习来深化理解。
同时,学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:了解我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响;掌握水资源的开发利用和保护措施;学会计算日常生活用水量,提高节约用水意识。
2.过程与方法目标:通过地图、图表等资料,分析我国水资源的分布规律;通过案例分析,学会从实际出发,提出解决水资源问题的方法。
3.情感态度与价值观目标:培养学生节约用水、保护水资源的意识,提高关爱环境的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点:我国水资源的分布特点、水资源的开发利用和保护措施。
2.教学难点:水资源的空间分布规律、水资源的合理开发与保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法,引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段:利用多媒体课件、地图、图表等教学资源,辅助学生直观地了解水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课:以我国水资源的分布图引导学生思考水资源在不同地区的丰富程度,激发学生学习兴趣。
2.教学环节一:水资源的概念与重要性(1)引导学生回顾水资源的概念,明确水资源在生产、生活中的重要作用。
(2)通过案例分析,使学生了解水资源短缺对生产、生活的影响。
3.教学环节二:我国水资源的分布特点(1)引导学生观察我国水资源的分布图,分析其空间分布规律。
(2)结合地图、图表等资料,探讨水资源分布的原因及其对生产、生活的影响。
人教版八年级地理上册教学设计《3-3 水资源(2课时)》一. 教材分析本节课的主题是水资源,属于人教版八年级地理上册第三单元。
教材通过介绍水资源的分布、利用和保护,使学生了解我国水资源的现状,培养学生珍惜和保护水资源的意识。
教材内容主要包括水资源的概况、水资源的利用、水资源的保护三个方面。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识,对我国的地形、气候有一定的了解。
但水资源作为一个相对抽象的概念,学生可能难以理解其重要性。
因此,在教学过程中,教师需要注重激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究水资源的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能:了解我国水资源的分布、利用和保护,掌握水资源的基本概念。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观:培养学生珍惜和保护水资源的意识,树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点:水资源的基本概念、分布、利用和保护。
2.教学难点:水资源的合理利用和保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生体验水资源的重要性。
2.案例分析法:分析典型水资源案例,引导学生深入理解水资源问题。
3.讨论法:学生分组讨论,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频和案例资料。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示我国水资源的分布和利用情况,引导学生关注水资源问题。
提问:“你们知道我国水资源的特点吗?为什么会出现这样的分布?”2.呈现(10分钟)介绍水资源的基本概念,如地表水、地下水、降水、蒸发等。
讲解我国水资源的分布规律和时间变化,分析其形成原因。
3.操练(10分钟)分发案例资料,让学生分组讨论水资源利用和保护的实例。
要求每组选一个案例,分析其水资源利用和保护的成功经验或存在的问题。
4.巩固(10分钟)邀请各组代表汇报讨论成果,其他组同学进行评价和补充。
3.3 水资源教学目标知识与技术:使学生了解我国水资源散布特点及对社会经济进展的阻碍,明白我国水资源的现状,了解我国解决水资源问题的计谋;继续培育学生利用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
进程和方式:通过本节课对地图和图表的综合分析,引导学生用过去所学和教师提供的资料,自主探讨和分组讨论等方式学习新知识,并使学生认知知识的持续性。
情感态度与价值观:使学生熟悉珍爱水资源的重要性,初步树立爱惜环境的意识,并从自己的实际生活动身,节约用水,成心识的爱惜咱们生存的环境,爱惜有限的水资源。
教学重点、难点教学重点:我国水资源的现状及解决方法;节约用水、爱惜水资源。
教学难点:分析我国水资源存在的问题、造成阻碍及解决方式;帮忙学生树立对淡水资源危机的意识,培育学生在生活中做节水、护水的模范。
教学方式本节课的内容和咱们日常生活较为紧密,许多内容是咱们身旁发生的事。
为了保证课堂教学成效,要紧采纳“角色扮演”和“讨论法”。
通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论,理论联系实际,突出学生的主体地位,引导学生从现实生活的经历和体验动身,鼓舞学生独立试探,激发学生对地理问题的爱好,并通度日动设计,成心识地让学生亲自体验解决问题的进程,形成主动学习的态度。
教学预备1.布置学生分组,搜集相关资料和数据,预备课堂讨论。
2.教师搜集相关资料数据、图片,预备相关投影片。
教学课时1课时教学进程导入新课:背景音乐——高山流水。
教师:听着这美好的音乐,请闭上眼睛想象:青山削翠,流水潺潺,飞泉瀑布,水天一色,相映成趣,好不惬意,咱们仿佛听到高山对流水说:高山仰止,流水不断;流水对高山讲:万流归宗,生命永久!(学生听音乐跟从教师一路体会。
)板书课题:第三节水资源一、时空散布不均新授:(1)水资源的概念和作用。
(学生看书并结合生活体会讨论,教师总结。
)明确:水资源概念广义:包括海水在内的地球水量整体。
狭义:是指地球上的淡水资源。
人教版地理八年级上册《水资源》教学设计一. 教材分析《水资源》是人教版地理八年级上册的一章内容,主要介绍了水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
本章内容对于学生来说,既有现实意义,又具有挑战性,需要学生掌握一定的水资源知识,并能够运用到实际生活中。
本章内容共分为三节,分别是水资源概述、水资源的利用和保护、水资源的合理利用。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前,已经掌握了地球上的水资源、气候、地貌等基本知识,对于水资源的概念、特点和分布有一定的了解。
但学生在水资源利用和保护方面的知识较为欠缺,需要通过本章内容的学习来补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识,掌握水资源的合理利用方法。
2.过程与方法:培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观:增强学生对水资源的节约和保护意识,培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点:水资源的分布、利用和保护方法,水资源的合理利用。
2.教学难点:水资源的分布规律,水资源的保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置相关的情境,让学生在实际情境中感知和理解水资源的知识。
2.案例分析法:通过分析具体的案例,使学生了解水资源利用和保护的方法和措施。
3.小组合作学习法:引导学生进行小组讨论和合作,培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教学素材:准备相关的案例、图片、视频等教学素材。
2.教学设备:投影仪、电脑、黑板等教学设备。
3.学习任务单:制定学习任务单,引导学生进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示我国水资源的分布图,引导学生思考水资源分布的特点和规律,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(15分钟)呈现水资源的相关案例,让学生了解水资源利用和保护的方法和措施。
同时,引导学生分析案例中存在的问题,并提出解决办法。
3.操练(15分钟)学生分组讨论,每组选择一个案例进行分析,并提出水资源保护的措施。
人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇教师要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多,要让学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验,下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
人教版八年级地理上册水资源教案【篇1】一、指导思想以《地理课程标准》为依据,努力使每一个学生通过学习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。
二、学生基本情况通过八年级上册地理教材的学习,学生对中国地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力。
对中国的概况有了一定地了解。
大部分学生上进心强,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。
但班级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩,精力不集中,学习方法欠恰当,因而学习成绩不够理想。
面对这种情况,作为教师要加强思想教育,做到因人因材施教。
另地理学科属于非中考科目,学生普遍不重视,针对这种情况,教师更应钻研教材,上好每一节课。
三、教材分析本册内容共分六章:第五章:中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结,又是对分区部分的引领,因其内容列接近区域地理,所以安排为分区部分的起始篇。
我们从宏观上把握区域地理的概况,认识各地区的地理差异,为学好分区地理打下基础。
第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域,教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征,以及自然环境对生产、生活的影响。
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域,不仅自然地理条件独特,而且其农业和工业在全国都有重要地位。
人教版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计4一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节“水资源”主要介绍了水资源的分布、水资源利用与保护、水资源的合理利用等相关知识。
本节内容是学生对水资源知识体系的重要组成部分,对于提高学生的水资源保护意识,培养学生节约用水的好习惯具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经对地理环境、地理现象有了一定的认识。
但水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用与保护等知识对学生来说较为抽象,需要通过具体实例和实际操作来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生了解水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用与保护等知识。
2.过程与方法:培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观:提高学生的水资源保护意识,培养学生节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用与保护。
2.教学难点:水资源的合理利用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作教学法等,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与,培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教师准备:准备好相关的教学案例、图片、视频等教学资源。
2.学生准备:提前阅读教材,对水资源相关知识有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示我国水资源的分布图,引导学生关注水资源的空间分布特点,引出本节内容。
2.呈现(10分钟)呈现水资源的概念,让学生明确水资源的基本特征。
然后,通过展示我国水资源的总量和人均占有量,让学生了解我国水资源的国情。
3.操练(10分钟)以小组为单位,让学生结合教材中的案例,分析水资源的利用与保护措施。
教师巡回指导,解答学生疑问。
4.巩固(5分钟)教师选取几个典型的案例,让学生上台展示他们的分析成果,大家共同讨论,加深对水资源利用与保护知识的理解。
5.拓展(10分钟)让学生结合自己的生活实际,思考如何节约用水,如何为保护水资源做出贡献。
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》,主要讲述了水资源的合理利用与保护。
在本节课中,学生将了解到我国水资源的分布特点、利用状况以及存在的问题,同时学会如何合理利用和保护水资源。
教材通过生动的案例和图表,引导学生思考水资源的利用与保护问题,培养学生的环保意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经了解了水资源的分布、总量和利用状况等方面的知识。
但部分学生对水资源保护的重要性认识不足,缺乏实际操作能力。
因此,在教学过程中,需要关注学生的认知水平,激发学生的学习兴趣,提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能:了解我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题;学会合理利用和保护水资源的方法。
2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生的环保意识,使学生认识到水资源保护的重要性,养成节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题;合理利用和保护水资源的方法。
2.教学难点:如何让学生真正认识到水资源保护的重要性,并将理论知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置问题情境,引导学生思考水资源的利用与保护问题。
2.案例分析法:分析典型实例,使学生了解水资源利用与保护的实际情况。
3.小组讨论法:分组讨论,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.实践操作法:让学生参与节水实践活动,提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生的学习情况,设计教学活动。
2.学生准备:预习教材,了解水资源的相关知识。
3.教学资源:准备相关案例、图表、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示我国水资源的分布图,引导学生回顾水资源的总量和分布情况。
人教版八年级地理上册《第三章第三节水资源》教学设计一. 教材分析本节内容主要介绍水资源的分布、利用和保护。
教材通过生动的图片、地图和实例,使学生了解我国水资源的状况,掌握水资源的利用和保护方法,培养学生的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识,对我国的地形、气候有一定了解。
但水资源作为一个抽象的自然现象,学生对其认识可能还不够深入。
因此,在教学过程中,需要通过丰富的教学资源和学生互动,帮助学生更好地理解水资源的相关概念。
三. 教学目标1.知识与技能:了解我国水资源的分布特点、时间空间变化规律,掌握水资源的利用和保护方法。
2.过程与方法:通过地图、图片等教学资源,培养学生的观察、分析能力。
3.情感态度价值观:增强学生的环保意识,培养节约用水、保护水资源的习惯。
四. 教学重难点1.水资源分布的特点及时间空间变化规律。
2.水资源利用和保护的方法。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、地图等教学资源,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:引导学生提出问题,分析问题,解决问题,培养学生的探究能力。
3.案例教学法:选取典型实例,使学生更好地理解水资源的相关概念。
六. 教学准备1.教学课件:制作课件,包括图片、地图、实例等教学资源。
2.教学道具:准备与水资源相关的道具,如水杯、水壶等。
3.教学设备:确保投影仪、音响等设备正常运行。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示我国水资源的分布图,引导学生关注水资源的空间变化。
同时,提问学生:“你们知道我国水资源的分布特点吗?”让学生思考并回答。
2.呈现(10分钟)展示我国水资源的时间空间变化规律,引导学生观察并分析。
同时,提问学生:“你们能解释一下为什么水资源会有这种变化吗?”让学生思考并回答。
3.操练(10分钟)分发道具,让学生实际操作,了解水资源的利用和保护方法。
如:用杯子倒水,让学生体验节约用水的重要性。
同时,提问学生:“你们还能想到哪些节约用水的方法?”让学生思考并回答。
第三章第三节水资源教案
教学重点
1.我国的水资源分布。
2.我国水资源的问题。
3.解决水资源问题的有效途径。
4.生活中如何节约和保护水资源
教学难点
1.工农业生产中如何节约保护水资源。
2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识,培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学工具:多媒体
课时:2课时
教学步骤
第一课时
讲授新课
(一)水是宝贵的资源
出示图片“全球水危机”
结合课本P76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。
学生回答后,教师总结:近几十年来,随着全球人口的增长、社会经济的发展,以及人们生活水平的提高,导致人类对淡水资源的需求量与日俱增,不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。
有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。
我国的水资源就面临一系列问题。
(二)我国的水资源问题
1.水资源短缺
【提问】数据我国水资源什么问题?(答:我国水资源人均量不足)
【讲述】造成我国水资源短缺,除了我国水资源人均量不足外,还有哪些原因?
出示图片“洗车”
【提问】这幅图片反映什么问题?在我们身边有类似现象发生吗?(答:略)
【活动】请结合我们身边出现的浪费水资源的现象也画一幅漫画。
(学生画完后,展示学生作品)
出示漫画“就地取材”
这幅漫画反映什么问题?(生答:水资源污染严重)
播放:水资源污染图片
提问:结合请你说出造成水资源污染的原因有哪些?(答:略)
【小结】水资源短缺,是我国水资源问题之一。
造成我国水资源短缺的原因,一方面是我国水资源人均量不足;另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。
2.水资源时空分布不均
【播放视频】“我国水资源的分布”
【提问】从播放的视频中你知道我国的水资源分布有什么特点?
学生回答后教师总结:
出示我国哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水柱状图
【读图】上图反映我国水资源空间分布不均,与哪一个因素有关?
【提问】针对我国水资源存在问题,我们应该如何解决?
第二课时
节约用水保护水资源
.解决我国水资源季节分配不均的主要途径
【提问】你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么?(生答)兴修水库。
【提问】水库如何解决水资源时间分布不均的问题?(生答)
【提问】你知道我国有哪些著名的水利枢纽?(生答)
2.你认为解决我国水地区分布不均的主要途径是什么?(生答)跨流域调水。
【提问】你知道哪些跨流域调水工程?(如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青,南水北调等。
)
【提问】南水北调指的是南方哪条河流的水往北调?(生答)
【提问】为什么选择长江?(生答)
【提问】你知道南水北调有哪些路线?
【提问】解决我国水资源问题还有哪些途径?
(生答)寻找新的水源。
哪里可以寻找到更多的淡水水源?
(生答)控制人口数量。
(生答)节约、保护水资源。
【小结】刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。
有些措施是专门针对某一个问题的,而有些措施却是对所有问题都通用的。
我们来做一个连线题。
措施所解决的水资源问题
A.跨流域调水 1.人均水资源不足
B.寻找淡水,控制人口 2.空间分布不均
C.节约、保护水资源 3.时间分布不均
D.兴修水库 4.浪费、污染现象严重
【想一想】跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量?能不能提高我国人均水资源占有量?如果一边兴修水利一边污染浪费,工程措施还有意义吗?在实施工程措施的过程中,也应该注意什么?(生答)所以从某中意义上说,节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。
出示我国节水标志
【讲述】为了更好的宣传“世界水日”和“中国水周”,全国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志。
短短一个月的时间里,就收到1000多份稿件。
2001年3月22日,在第九届“世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际,国家节水标志正式揭牌,由江西省井冈山师范学院康定平老师设计的这个标志成为国家节水标志。
【说一说】我国节水标志有什么含义?(生答)
【活动】就节约和保护水资源而言,我们能做到的是什么?
(一)加强宣传,提高节约和保护水资源的意识
(二)用具体行动来节约和保护水资源
【提问】在工农业生产上怎样节约和保护水资源?
学生回答后,教师小结:
出示工农业生产上怎样节约和保护水资源的图片。
(如改变灌溉方式,废弃大水漫灌、自流灌溉,推广喷灌、滴灌技术,工业用水重复使用、循环使用等图片)
【讲述】在农业用水上改变灌溉方式,废弃大水漫灌、自流灌溉,推广喷灌、滴灌技术;
工业用水重复使用、循环使用。
降低生产耗水,提高利用效率。
【活动】工农业生产离我们学生群体似乎比较遥远,生活中如何节水、保水却可以大显身手。
一个家庭用水情况调查。
请两位同学说一说。
要真实
(2)他们的行为习惯该如何评价?也就是说,应该怎样做才是节水的行为?我们来讨论一下,总结出家庭节水的小窍门。
(生答师小结:)
(3)制订一个节水在家或学校节水计划
【课堂总结】通过这节课学习,我们掌握了我国水资源问题的解决措施。
如下图:我国水资源问题的解决措施
其中节约和保护水资源尤为重要。
我们只有像爱惜掌上明珠一样节约和保护水资源,人类才可能继续生存发展.我们找到了许多节水的小窍门,一定很希望身边每个人都和你一样节水、保水。
请你设计一句节水宣传语,把你最想说的话说出来(生答)哪些同学说的比较好?把这句话贴在家或学校的水池边,提醒大家节约用水、保护水资源。