2014年人教版八年级地理上册3.3《水资源》教案

人教版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》是本册的重要内容之一。

本节课主要让学生了解我国水资源的分布、利用和保护，以及水资源与人类生活的关系。

教材通过生动的图表、案例和数据，引导学生认识水资源的宝贵性，提高节约用水的意识。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理环境有一定的了解。

但水资源的相关知识较为抽象，学生在生活中可能缺乏直观感受。

因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，帮助学生形象地理解水资源的概念、特点和利用保护方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、利用和保护，掌握节约用水的方法。

2.过程与方法：通过观察图表、案例分析，培养学生的地理信息素养和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对水资源的珍惜意识，提高节约用水、保护水资源的自觉性。

四. 教学重难点1.重难点：我国水资源的分布特点、利用和保护方法。

2.突破策略：通过案例分析、讨论交流，引导学生深入了解水资源问题，并提出解决方案。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生动的水资源情境，引导学生直观感受水资源的重要性。

2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解水资源利用和保护的现状。

3.讨论交流法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。

4.实践操作法：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到生活中。

六. 教学准备1.准备教材、教案、PPT等教学资料。

2.收集相关水资源案例和数据，制作教学课件。

3.准备实物模型、图表等教具。

4.安排课后实践作业，指导学生进行实地考察或家庭实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源在不同地区的丰富程度。

提问：你们知道我国水资源的分布特点吗？为什么会出现这种分布不均的现象？2.呈现（10分钟）呈现水资源案例，让学生了解水资源的利用和保护现状。

案例包括：南水北调工程、引黄济青工程、城市节水措施等。

人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》这一节主要介绍了水资源的分布、利用和保护。

教材通过大量的图表和案例，使学生了解我国水资源的现状，掌握水资源的开发和利用方法，培养学生节约用水、保护水资源的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源的概念和重要性有一定的认识。

但学生对于水资源的分布规律、开发利用和保护措施等方面的知识较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。

同时，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响；掌握水资源的开发利用和保护措施；学会计算日常生活用水量，提高节约用水意识。

2.过程与方法目标：通过地图、图表等资料，分析我国水资源的分布规律；通过案例分析，学会从实际出发，提出解决水资源问题的方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高关爱环境的责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、水资源的开发利用和保护措施。

2.教学难点：水资源的空间分布规律、水资源的合理开发与保护。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，辅助学生直观地了解水资源的相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国水资源的分布图引导学生思考水资源在不同地区的丰富程度，激发学生学习兴趣。

2.教学环节一：水资源的概念与重要性（1）引导学生回顾水资源的概念，明确水资源在生产、生活中的重要作用。

（2）通过案例分析，使学生了解水资源短缺对生产、生活的影响。

3.教学环节二：我国水资源的分布特点（1）引导学生观察我国水资源的分布图，分析其空间分布规律。

（2）结合地图、图表等资料，探讨水资源分布的原因及其对生产、生活的影响。

人教版八年级地理上册教学设计《3-3 水资源（2课时）》一. 教材分析本节课的主题是水资源，属于人教版八年级地理上册第三单元。

教材通过介绍水资源的分布、利用和保护，使学生了解我国水资源的现状，培养学生珍惜和保护水资源的意识。

教材内容主要包括水资源的概况、水资源的利用、水资源的保护三个方面。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有一定的了解。

但水资源作为一个相对抽象的概念，学生可能难以理解其重要性。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究水资源的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、利用和保护，掌握水资源的基本概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜和保护水资源的意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.教学重点：水资源的基本概念、分布、利用和保护。

2.教学难点：水资源的合理利用和保护措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验水资源的重要性。

2.案例分析法：分析典型水资源案例，引导学生深入理解水资源问题。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频和案例资料。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国水资源的分布和利用情况，引导学生关注水资源问题。

提问：“你们知道我国水资源的特点吗？为什么会出现这样的分布？”2.呈现（10分钟）介绍水资源的基本概念，如地表水、地下水、降水、蒸发等。

讲解我国水资源的分布规律和时间变化，分析其形成原因。

3.操练（10分钟）分发案例资料，让学生分组讨论水资源利用和保护的实例。

要求每组选一个案例，分析其水资源利用和保护的成功经验或存在的问题。

4.巩固（10分钟）邀请各组代表汇报讨论成果，其他组同学进行评价和补充。

3.3 水资源教学目标知识与技术：使学生了解我国水资源散布特点及对社会经济进展的阻碍，明白我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的计谋；继续培育学生利用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

进程和方式：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探讨和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的持续性。

情感态度与价值观：使学生熟悉珍爱水资源的重要性，初步树立爱惜环境的意识，并从自己的实际生活动身，节约用水，成心识的爱惜咱们生存的环境，爱惜有限的水资源。

教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决方法；节约用水、爱惜水资源。

教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成阻碍及解决方式；帮忙学生树立对淡水资源危机的意识，培育学生在生活中做节水、护水的模范。

教学方式本节课的内容和咱们日常生活较为紧密，许多内容是咱们身旁发生的事。

为了保证课堂教学成效，要紧采纳“角色扮演”和“讨论法”。

通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验动身，鼓舞学生独立试探，激发学生对地理问题的爱好，并通度日动设计，成心识地让学生亲自体验解决问题的进程，形成主动学习的态度。

教学预备1.布置学生分组，搜集相关资料和数据，预备课堂讨论。

2.教师搜集相关资料数据、图片，预备相关投影片。

教学课时1课时教学进程导入新课：背景音乐——高山流水。

教师：听着这美好的音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，咱们仿佛听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永久！（学生听音乐跟从教师一路体会。

）板书课题：第三节水资源一、时空散布不均新授：（1）水资源的概念和作用。

（学生看书并结合生活体会讨论，教师总结。

）明确：水资源概念广义：包括海水在内的地球水量整体。

狭义：是指地球上的淡水资源。

人教版地理八年级上册《水资源》教学设计一. 教材分析《水资源》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了水资源的分布、利用和保护等方面的知识。

本章内容对于学生来说，既有现实意义，又具有挑战性，需要学生掌握一定的水资源知识，并能够运用到实际生活中。

本章内容共分为三节，分别是水资源概述、水资源的利用和保护、水资源的合理利用。

二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了地球上的水资源、气候、地貌等基本知识，对于水资源的概念、特点和分布有一定的了解。

但学生在水资源利用和保护方面的知识较为欠缺，需要通过本章内容的学习来补充和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识，掌握水资源的合理利用方法。

2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对水资源的节约和保护意识，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：水资源的分布、利用和保护方法，水资源的合理利用。

2.教学难点：水资源的分布规律，水资源的保护措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实际情境中感知和理解水资源的知识。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解水资源利用和保护的方法和措施。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的案例、图片、视频等教学素材。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等教学设备。

3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生思考水资源分布的特点和规律，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现水资源的相关案例，让学生了解水资源利用和保护的方法和措施。

同时，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，并提出水资源保护的措施。

人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案包含很多，要让学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

人教版八年级地理上册水资源教案【篇1】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。

二、学生基本情况通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。

对中国的概况有了一定地了解。

大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。

但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。

面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。

三、教材分析本册内容共分六章：第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。

我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。

第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。

东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。

人教版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计4一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节“水资源”主要介绍了水资源的分布、水资源利用与保护、水资源的合理利用等相关知识。

本节内容是学生对水资源知识体系的重要组成部分，对于提高学生的水资源保护意识，培养学生节约用水的好习惯具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理环境、地理现象有了一定的认识。

但水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用与保护等知识对学生来说较为抽象，需要通过具体实例和实际操作来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用与保护等知识。

2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：提高学生的水资源保护意识，培养学生节约用水的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用与保护。

2.教学难点：水资源的合理利用。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作意识和地理思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学案例、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：提前阅读教材，对水资源相关知识有一个初步的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间分布特点，引出本节内容。

2.呈现（10分钟）呈现水资源的概念，让学生明确水资源的基本特征。

然后，通过展示我国水资源的总量和人均占有量，让学生了解我国水资源的国情。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生结合教材中的案例，分析水资源的利用与保护措施。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取几个典型的案例，让学生上台展示他们的分析成果，大家共同讨论，加深对水资源利用与保护知识的理解。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，思考如何节约用水，如何为保护水资源做出贡献。

人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》，主要讲述了水资源的合理利用与保护。

在本节课中，学生将了解到我国水资源的分布特点、利用状况以及存在的问题，同时学会如何合理利用和保护水资源。

教材通过生动的案例和图表，引导学生思考水资源的利用与保护问题，培养学生的环保意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了水资源的分布、总量和利用状况等方面的知识。

但部分学生对水资源保护的重要性认识不足，缺乏实际操作能力。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；学会合理利用和保护水资源的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到水资源保护的重要性，养成节约用水的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；合理利用和保护水资源的方法。

2.教学难点：如何让学生真正认识到水资源保护的重要性，并将理论知识运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生思考水资源的利用与保护问题。

2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解水资源利用与保护的实际情况。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.实践操作法：让学生参与节水实践活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解水资源的相关知识。

3.教学资源：准备相关案例、图表、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生回顾水资源的总量和分布情况。

人教版八年级地理上册《第三章第三节水资源》教学设计一. 教材分析本节内容主要介绍水资源的分布、利用和保护。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生了解我国水资源的状况，掌握水资源的利用和保护方法，培养学生的环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的地形、气候有一定了解。

但水资源作为一个抽象的自然现象，学生对其认识可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和学生互动，帮助学生更好地理解水资源的相关概念。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间空间变化规律，掌握水资源的利用和保护方法。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察、分析能力。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养节约用水、保护水资源的习惯。

四. 教学重难点1.水资源分布的特点及时间空间变化规律。

2.水资源利用和保护的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的探究能力。

3.案例教学法：选取典型实例，使学生更好地理解水资源的相关概念。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、地图、实例等教学资源。

2.教学道具：准备与水资源相关的道具，如水杯、水壶等。

3.教学设备：确保投影仪、音响等设备正常运行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间变化。

同时，提问学生：“你们知道我国水资源的分布特点吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）展示我国水资源的时间空间变化规律，引导学生观察并分析。

同时，提问学生：“你们能解释一下为什么水资源会有这种变化吗？”让学生思考并回答。

3.操练（10分钟）分发道具，让学生实际操作，了解水资源的利用和保护方法。

如：用杯子倒水，让学生体验节约用水的重要性。

同时，提问学生：“你们还能想到哪些节约用水的方法？”让学生思考并回答。