21.错过 教案

中班数学教案认识数字21中班数学教案：认识数字21一、教学目标：1. 让幼儿认识数字21，掌握其基本的数学概念和应用。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和逻辑推理能力。

3. 通过游戏和实际操作，提高幼儿对数字21的理解和记忆。

二、教学准备：1. 数字卡片：准备印有数字21的卡片，以便展示和游戏使用。

2. 相关游戏道具：如乐高积木、珠子等，用于数学游戏和操作。

3. 认识数字21的图片或故事书：用于引发幼儿的兴趣和想象力。

三、教学活动：1. 游戏引入：- 师幼互动：教师出示数字21的卡片，向幼儿展示并询问：“这是什么数字？”- 学生回答：幼儿回答数字21。

- 游戏继续：教师邀请幼儿参与，一起数数到21，并与卡片上的数字对应。

2. 数字21的特点展示：- 数字图形呈现：教师通过幻灯片、图片或手工制作的数字卡片等展示数字21的形态特点。

- 数量表达：教师引导幼儿观察数字21，向他们解释这是由数字2和数字1组成的，数字2在前表示十位，数字1在后表示个位。

3. 数字21的实际应用：- 数字拼图：教师带领幼儿使用乐高积木或其他拼图材料，把数字21拼出来，加深幼儿对数字21的形象记忆。

- 数字识别游戏：教师在班级环境中隐藏多个数字21的卡片，让幼儿主动寻找和辨认，提升他们的数字识别能力。

4. 数字21的延伸活动：- 数字游戏：教师组织幼儿进行数字21的连线游戏，要求幼儿根据形状和大小的不同，将数字2和数字1正确连接起来。

- 数字故事：教师讲述一个关于数字21的趣味故事，激发幼儿的想象力和思维发散能力。

五、教学总结：通过本节课的教学活动，我们让幼儿认识了数字21，掌握了数字21的基本概念和应用。

通过游戏和实际操作，幼儿对数字21的理解和记忆得到了提高，同时也培养了他们的观察力、思考力和逻辑推理能力。

在延伸活动中，幼儿通过数字游戏和数字故事的参与，扩展了对数字21的认知，并进一步激发了他们的想象力和思维发散能力。

六、教学反思：本节课的教学活动设计充分考虑了幼儿的年龄特点和认知能力。

21~30的认识教案6篇结合实际的教学经验编写教案，可以帮助我们更好地关注学生的学习过程和发展，促进个体化的教学和评价，在教案的编写中帮助教师合理安排教学活动的顺序和时间分配，下面是作者为您分享的21~30的认识教案精选6篇，感谢您的参阅。

21~30的认识教案篇1一、快乐活动目标：1、知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。

2、乐意对周围人表达自己的祝福。

3、学习一些表达的方法。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

二、快乐活动准备：1、了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。

2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个"贺卡展"。

3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。

三、快乐活动过程：1、快乐激发：①、准备自己的身高体重卡，让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。

②、向同伴介绍自己穿小的衣物，获得自己已经长大了的感性经验。

2、快乐认知：①、说说我们在长大。

可以先说说自己在长大。

在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如"我的裤子短了"、"我的鞋子小了"，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。

②、可以说说别人在长大。

说说同伴身体的长大和能力的"长大"。

③、记录现在的情况，记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。

老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高；幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。

④、给亲人写信，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流，或者画画，画上自己在新一年里的愿望。

⑤、老师引导幼儿讨论写信格式，幼儿介绍自己信的内容，老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。

3、快乐获益：①、在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。

部编版五年级上册《21古诗三首》教案山居秋暝【教学目标】：1. 了解王维，体会王维诗歌“诗中有画”的特点。

2．抓住意象，品味意境，培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。

3. 体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。

【教学重点】：1．理解并背诵诗歌。

2．了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。

【教学难点】：1．抓住意象，品味意境，学习借景抒情的表达手段。

2．培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。

【教学过程】：一、导入大诗人苏轼曾经说过这么一句话:“味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。

”这摩诘指的是谁呢？是唐代诗人王维。

从这句话我们可以知道王维是一个能诗善画的人，但是我们谁知道:“诗中有画，画中有诗”究竟是什么样的境界呢？好，这一课我们来学习王维的诗《山居秋暝》，一起去感受“诗中有画，画中有诗”。

二、初读课文，把握大意。

1.初读感知课文(自由、放声)，把握大意(学生体会，老师解题)A.学生自己理解大意问题:《山居秋暝》这首诗写了什么?答案:诗歌通过具体景物描写，描绘了一幅美丽的傍晚秋景图。

B.解题辅助理解问题：山居秋暝应该如何理解答案：山居：隐居在山间。

秋：季节，指秋天。

暝：傍晚。

山居秋暝：诗人在山中看到的一幅美丽的傍晚秋景图。

2.正音、辩形、释意暝：ming 傍晚喧：xuan 浣：huan三、再读课文，领悟内涵1.找意象(学生讨论归纳)问题：前面我们已经知道这首诗描绘的是一幅傍晚秋景图，那么诗人通过哪些景物来描写这幅美景图呢？下面大家默读诗歌，找出文中所描绘的景物。

答案：山，雨，月，松，泉，浣女，渔人2.品读诗句，领悟内涵( 学生感受品读相关诗句)(1)学生谈景物给人的感受问题：诗中作者写的这么多景物给人的感受是怎么样的？哪位同学来谈谈？答案:A首联：山，空气，特点是空旷、清新。

(学生结合现实生活中雨后山林之感受品味空旷清新的韵味)板书:空山——空旷雨——清新问题:“空山新雨后，天气晚来秋”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎么笔下说是“空山”呢?答案:原来山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”(《鹿柴》。

《窗》优秀教案（通用6篇）《窗》优秀教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《窗》优秀教案（通用6篇），欢迎大家分享。

《窗》优秀教案1教学目标1.把握人物形象，理解人性的美与丑；2.理解对比描写对凸现人物形象的作用；3.理清情节结构，学习本文精巧的构思方法。

课时安排：一课时教学过程：一、检查预习（完成《练习册》第116-117页的一到四题）二、学生速读课文，理清小说结构。

（按照小说的结构特点，把课文分为四个部分）明确：第一部分（1-3）开端。

写两人关系的融洽。

第二部分（4-7）发展。

写“不靠窗口的病人”从“享受”到“困扰”。

第三部分（8-12）高潮。

写“不靠窗口的病人”见死不救。

第四部分（13-15）结局。

写“不靠窗口的病人”被抬到靠近窗口的那张床上，但“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。

三、学生再读课文，把握人物形象。

1.文章一开始反映出两个人的关系应该是融洽的，请在文中找出证据。

明确：“两人经常谈天，一谈就是几个小时”；靠近窗口的病人，每天在仰坐时，都为同伴描述他“所见到的窗外的一切”，“每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容”。

2.文章第三段写靠近窗户的病人为同伴描述他并未见到“窗外景物”，他为什么要这样做？表现了他怎样的品质？明确：他这样做是为了在生命的最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友的意志，表现了同志临终前仍为他人着想的高贵品质。

3.读完全文，我们知道窗外的这座美丽的公园，都是“靠近窗口的病人”精心编造的。

作者这样写的目的是什么？这样写的作用是什么？明确：目的是解除同伴的痛苦。

编造得如此丰富优美，描述得这么生动有趣，这正是他自身美好心灵的写照。

4.文章第六段的“想法”在文中的具体内容是什么？实际是指什么？“他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈”的根本原因是什么？明确：①为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？②嫉妒心③“不靠窗口的病人”的自私的心理。

21至30数字教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!21至30数字教案7篇教案可以作为教学的记录和证据，用于教育机构的质量保证和评估，教案可以用于评估教学的效果，以便进行必要的改进，本店铺今天就为您带来了21至30数字教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

21～30的认得教案7篇21～30的认得教案篇1活动设计背景为了培养孩子学会认真察看事物，认得事物的本领。

而且学习用语言表达自身的想法，激发孩子的学习兴趣。

设计了一节认得水果的教学课。

活动目标1、在活动中培养幼儿乐观动脑的习惯。

2、通过比较，能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征。

3、乐意用语言表达自身的感受。

4、培养幼儿敏锐的察看本领。

5、探究、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点1、认得各种水果2、而且能说出水果的特征活动准备冰糖橙、苹果、梨、桔子若干；水果刀一把，盘子一只。

活动过程1、出示各种水果，让孩子说出它们的名称。

2、察看水果，说出它们的外部特征。

3、游戏：摸水果，加强孩子对各种水果的外部特征的感知。

4、察看水果的内部特征。

切开各种水果，让孩子察看水果的内部结构。

5、品尝水果。

（1）将切好的.各种水果分别让孩子品尝，并说说其味道是什么样的？它们有什么不同？（2）老师将孩子眼睛蒙住后,让他们来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。

6、活动结束：告知幼儿多吃水果有利身体健康教学反思对于孩子来说，在课堂中显现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力，所以我选用对了本课，并运用了察看、触摸、品尝、介绍的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让孩子集中注意力，乐于表达自身的想法。

而且兴趣特别的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系，教育他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。

21～30的认得教案篇2活动目标：1、使幼儿认得时钟、能叫出名称，基本掌握钟面的紧要结构。

2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

3、培养幼儿的察看力和操作本领，使幼儿建立初步的时间概念。

活动重点：幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

活动难点：幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间活动准备：教具：大时钟一个学具：幼儿每人一个小闹钟活动过程：一、认得时钟，知道时钟名称及用途1、（老师出示时钟）这是什么？你们在哪些地方看到时钟的？时钟有什么用途？2、请幼儿说一说。

错过基础知识一、字贻（yí）颟顸（mān hān）渊薮（sǒu）驾驭（yù）憬（jǐng）悟二、字词跳槽：比喻辞去现有职务，另谋高就。

贻误：错误遗留下来，使受到坏的影响。

万无一失：一点闪失都没有。

斑斓多味：丰富多彩的意思。

颟顸糊涂，不明事理。

渊薮：比喻人或事物聚集的地方。

渊，深水，鱼所聚处。

薮，水边草地，兽所聚处。

侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。

驾驭：使服从自己的意志而行动。

憬悟：醒悟。

力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。

变幻：不规则地改变。

重点难点分析1、层次概括：第一部分（1～2），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。

第二部分（3～6），分析问题，论述人生为什么会有许多错过。

第三部分（7～13），具体论述怎样正确对待“错过”。

这部分属于解决问题。

第四部分（14～15），总结全文，强调不能错过预定的到站，要把握最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。

2、写法全解：(1)思路清晰，结构严谨全文按照提出问题——分析问题——解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰，结构严谨。

文章开头摆出“错过”的现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错过’，怎样正确对待“错过”。

在分析问题时，充满着辩证的光彩，对具体问题作了具体分析，很有说服力。

结尾总结全文，深化论述中心。

(2)两两对比，相得益彰一是正反论证。

如第三段提出了“人生的路啊，为什么，为什么总是充满了这样多的错过？”这个问题后，先用反问句进行反面论证，紧接着进行正面论证。

二是对比论述。

例如，第七段和第八段，“没有意识到错过”与“能意识到自己错过”相对比，突出“意识到”的重要性。

在分析错过时，又把“有机会再次相遇”的“错过”与“时不复返，机不再来”的“错过”相对比，强调了如何正确对待这两种不同的“错过”的态度和方法。

(3)运用多种修辞方法，语言鲜明，生动，含蓄具体表现在，①设问与反问并用。

②广泛使用比喻句，如最后两段文字。

③长句与短句并用。

部编人教五年级语文上册《21古诗词三首》教案含教学反思一. 教材分析《21古诗词三首》是人教版五年级语文上册的一篇课文，包含了《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《长相思》三首古诗。

这些古诗都是经典的作品，具有较高的文学价值和历史价值。

通过学习这些古诗，学生可以感受到古代文化的魅力，培养对古诗的鉴赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对一些基本的诗歌意象和表达方式有所了解。

但学生在理解古诗的深层含义和作者的情感表达方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解古诗的意境和情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的意思，掌握诗歌的基本意象和表达方式。

2.过程与方法：通过反复朗读、品味、对比等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗的美好意境，激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解诗句的意思。

2.难点：体会古诗的意境和作者的情感表达，培养诗歌鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造古诗所描述的情境，帮助学生更好地理解古诗。

2.对比教学法：将三首古诗进行对比，分析其异同，加深学生对古诗的理解。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括古诗的图片、音乐等素材，以及相关的思考题和讨论题。

2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的图片，引导学生欣赏。

然后简要介绍三首古诗的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）分别呈现三首古诗，让学生初步感知诗句的韵律和节奏。

教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。

学生跟读，体会古诗的韵味。

3.操练（10分钟）学生独立朗读三首古诗，注意诗句的停顿和语气。

八年级下册二十一《错过》导学稿导言：有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然会错过月亮和星星。

没有十全十美的人，更没有十全十美的人生。

面对这种种“错过”，用心体悟便可以得到很大的收获。

刘心武《错过》是一片富有人生哲理的杂文，“错过”可以变成永远的“过错”，“错过”也可能带来“收获”，主要看你怎样对待“错过”。

一、学习目标1、理解“错过”产生的原因及其意义；2、学习清晰的思路，严谨的结构；3、掌握鲜明、生动、含蓄的语言。

二、自主学习请同学们熟读课文，概括本文主题。

三、合作探究小组合作探究，共享集体智慧。

1、找出问题，相互提问，加深对内容的理解。

问题一：面对“错过”，我们正确的态度应该是什么？问题二：作者在文中分析了哪几种“错过”？我们应该怎样对待这些错过呢？同学们的问题请提出来交流。

2、精度品味（读下列段，细细品味，回答自己的理解，共同探讨。

）A、有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能以惆怅中升华的憬悟，乃至于酿出诗意与哲理。

你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。

B、人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

四、拓展延伸请回答：给你生活带来启发的、富有哲理性的句子有哪些？五、练习达标1、给加点字注音驾驭．（）滞．涩（）堕．入（）惆．怅（）咀嚼．（）侥．幸（）2、“这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。

”这句话运用了什么修辞手法？怎样理解“人生的经纬线”在文中的含义？六、小结本文辩证地论述了“错过”产生的原因及意义，强调人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。

我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。

语文五年级上第21课教案一、教学目标1. 认识3个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，感受人们之间的友爱之情。

二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，感受人们之间的友爱之情。

三、教学难点了解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情，并展开想象。

四、教学用具教学课件教学过程：（一）创设情景，引入新课。

1. 师导言：同学们，这个世界是一个充满爱的世界，正是由于爱，我们的生活才会多姿多彩。

爱的力量是无穷无尽的，今天我们要学习的这一篇课文，就是有关爱创造的奇迹。

请大家齐读课题。

2. 出示课文题目：《如果你在生日的时候》3. 学生读题后，师问：“同学们，你们知道谁的生日？”4. 出示文中插图（熊宝宝的生日情景图），熊宝宝生日时会发生什么事呢？请大家打开课本，让我们一起走进课文。

5. 学生自由读文。

（二）初读课文，整体感知。

1. 课文读完了，大家有没有注意到课文里面有几句话？（4句）刚才同学们读课文的声音很响亮，现在我要检验一下你们是否读正确了，哪些同学愿意来读一读？（抽个别学生读）2. 下面我要看看大家是否读得流利，愿意站起来读。

（抽6个学生站起来读）3. 同学们觉得读课文有没有读出感情来？谁愿意来试一试？（抽一个学生来读）大家觉得他有没有读出感情来？那你们能不能把他读出感情来？好！请大家自己再练习一遍。

（学生练习）4. 下面我要请一组同学来比赛朗读。

大家评一评他们是否读得正确、流利，有没有读出感情来。

（抽一组同学比赛读）5. 同学们评一评这篇课文应该用什么语气来读？(高兴的语气)大家能不能把高兴的语气读出来？那就带着高兴的语气再练习一遍。

（学生练习）6. 指名配乐朗读。

（三）探究感悟，理解课文。

1. 师：同学们，熊宝宝在生日时发生了这么一件趣事，它的心情肯定特别高兴，你们看（出示课件），多可爱的蜡烛啊！熊宝宝许愿后吹灭蜡烛后发生了一件什么事情？（课件：出示发生的事情）大家看看应该用什么语气读？（惊讶的语气）好！大家练习一下再读。