苏教版四年级数学下册第七单元《认识三角形》优秀教案

苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》优秀教学设计一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》这一章节，主要让学生认识三角形及其特性。

通过这一章节的学习，学生能够掌握三角形的定义、特性以及分类，并能运用所学知识解决实际问题。

教材内容主要包括三角形的概念、三角形的性质、三角形的分类以及三角形的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，他们对平面几何图形有了一定的认识。

但是，对于三角形的特点和性质，他们可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，深化对三角形特性的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的性质，学会分类三角形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的性质，学会分类三角形。

2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，深化对三角形特性的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识三角形，激发学生的学习兴趣。

2.观察操作法：学生通过观察、动手操作，加深对三角形特性的理解。

3.讨论法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。

4.激励评价法：教师及时给予学生评价，激发学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教具：三角形模型、图片、卡片等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示三角形模型、图片等教具，引导学生观察、思考：这些图形有什么共同的特点？你认为它们是什么图形？从而引出三角形的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示三角形的性质和分类，让学生初步认识三角形的特性。

同时，教师引导学生观察、思考，加深对三角形性质的理解。

3. 操练（10分钟）教师分发卡片，让学生分组进行操作。

四年级下册数学教案-7.1认识三角形丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解三角形的定义，知道三角形的基本特性。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的空间想象力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强学生对数学学科的兴趣。

二、教学重点1. 三角形的定义和特性。

2. 三角形在实际生活中的应用。

三、教学难点1. 三角形稳定性的理解。

2. 三角形内角和的认识。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引入三角形，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）让学生观察三角形，引导学生发现三角形的特点。

（2）讲解三角形的定义和特性，让学生理解并掌握。

（3）引导学生探究三角形的稳定性，了解三角形在实际生活中的应用。

3. 实践操作（1）让学生分组讨论，探究三角形的内角和。

（2）引导学生通过拼接、折叠等方法，验证三角形的内角和为180度。

4. 巩固提高（1）让学生举例说明三角形在实际生活中的应用。

（2）设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结反馈让学生谈谈对本节课的认识，教师总结讲解。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 观察生活中有哪些三角形，拍照或画图，下节课分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生对三角形定义和特性的掌握情况，及时进行讲解和辅导。

2. 在实践操作环节，教师要引导学生积极参与，培养学生的动手能力和合作精神。

3. 课后作业要布置具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

总之，本节课要让学生在轻松愉快的氛围中学习三角形，培养学生的空间想象力和实际操作能力，为今后的学习打下基础。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的三角形稳定性的理解和三角形内角和的认识。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：三角形稳定性是指三角形在力的作用下保持形状不变的性质。

这一性质在实际生活中有着广泛的应用，如建筑结构、桥梁设计等。

在教学过程中，教师可以通过以下步骤引导学生理解三角形的稳定性：1. 实例展示：向学生展示一些含有三角形的实物或图片，如自行车架、电线塔等，让学生观察并思考这些物品为什么采用三角形结构。

教案：《认识三角形》一、教学目标1. 让学生了解三角形的定义和特性，能够识别和命名三角形。

2. 培养学生运用三角形的特性解决问题的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点：三角形的定义和特性，识别和命名三角形。

2. 教学难点：理解三角形的稳定性，运用三角形的特性解决问题。

三、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾之前学过的平面图形，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）三角形的定义和特性让学生观察三角形的实物模型，引导学生发现三角形由三条边和三个角组成。

通过讨论和交流，让学生理解三角形的特性：三角形有三条边、三个角，任意两边之和大于第三边，任意两角之和小于180度。

（2）识别和命名三角形出示不同类型的三角形，让学生观察并讨论它们的共同特征。

引导学生根据三角形的边长和角度特点，识别和命名三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。

3. 实践应用（1）画三角形让学生尝试画三角形，并注意三角形的稳定性。

引导学生发现，在画三角形时，要保证任意两边之和大于第三边，任意两角之和小于180度。

（2）三角形的应用出示一些实际问题，让学生运用三角形的特性解决问题。

如：已知一个三角形的三条边长，求这个三角形的面积；已知一个三角形的两个角和一条边，求这个三角形的另外两个角的度数等。

4. 总结提升让学生用自己的话总结三角形的定义、特性和应用。

引导学生认识到三角形在实际生活中的重要作用，激发学生对数学学习的兴趣。

5. 课堂练习设计一些与三角形相关的练习题，让学生巩固所学知识。

同时，鼓励学生相互交流、合作解题，培养学生的合作意识。

四、课后作业设计一些与三角形相关的课后作业，让学生在家自主完成。

作业要注重基础知识的巩固和能力的提升，同时鼓励学生创新思维。

五、教学反思教学结束后，教师要对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

苏教版四年级数学下册第7单元第1课时“认识三角形”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第7单元第1课时“认识三角形”是本册教材中的重要内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，认识三角形的概念，了解三角形的特性，培养学生空间观念和观察、操作、探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本图形有了一定的了解。

但在认识三角形方面，学生可能还存在一些困惑，如对三角形概念的理解、三角形特性的掌握等。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、探究等活动，自主发现和总结三角形的特性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识三角形，了解三角形的特性。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识三角形，了解三角形的特性。

2.难点：对三角形概念的理解，三角形特性的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识三角形。

2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解三角形。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，发现和总结三角形的特性。

4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备三角形的相关图片、实物等直观教具。

2.准备三角形特性探究活动所需材料。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示三角形在日常生活中的应用，引导学生对三角形产生兴趣。

2.提问：同学们，你们在哪里见过三角形？三角形有什么特点？呈现（10分钟）1.展示三角形的相关图片和实物，让学生观察并说出三角形的名称。

2.引导学生初步认识三角形的特性，如：三角形有三条边，有三个角等。

操练（10分钟）1.学生分组讨论，观察和比较不同形状的三角形，总结三角形的特性。

2.教师巡回指导，帮助学生解决问题。

巩固（10分钟）1.出示一些图片，让学生判断哪些是三角形，哪些不是三角形。

苏教版最新版数学四年级下册《认识三角形》教案（共五篇）第一篇：苏教版最新版数学四年级下册《认识三角形》教案《三角形的认识》教案教学目标：1、学生联系已有知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。

2、学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象到一般的过程，发展空间观念。

3、学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：认识三角形的特征，知道三角形高与底的含义，会用三角尺画三角形的高。

教学难点：三角形高的画法。

教具：三角尺小棒直尺课件教学过程：一、导入1、看图找出三角形师：同学们，请观察这张图片，从图中你看到最多的是什么图形？学生回答三角形师：你能用手来指一指三角形在哪里吗？（学生指着屏幕比划出三角形的轮廓）教师点击课件出示三角形轮廓2、联系实际生活举例师：想一想，你在生活中的哪些地方还见到过类似于三角形形状的物品？指名说说。

（2-3人）3、揭题师：看来三角形在我们的生活中无处不在，今天我们就来一起认识一下三角形。

(板书：认识三角形)二、三角形的概念及各部分的名称1、用小棒摆三角形师：同学们，请你闭起眼睛脑海中想一下三角形是什么样子的，然后利用手中的小棒小组合作创作一个三角形。

投影展示小组作品问：他把小棒这样放，是三角形吗？生齐答是，其他小组呢，你们的作品也都是三角形吗？生齐说是。

问：谁来说说什么样的图形是三角形？生可能会答，三根小棒组成的图形是三角形？还有谁要说的？师：拿出一根小棒指着说这每一根小棒可以看成是线段还是直线？（贴“线段”）所以三角形里有几条线段啊？（三条线段）板书贴:三条学生如果答不上来，直接把小棒拆开，这样可以吗？再问：需要注意什么？生可能回答都要靠在一起，教师补充哪里靠在一起?也就是每两根小棒的端点要接起来。

四年级数学下册苏教版《认识三角形》教案一. 教材分析《认识三角形》是四年级数学下册苏教版的一节课。

本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握三角形的定义、特性以及分类，培养学生的空间观念和几何思维。

教材内容丰富，通过生活中的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，发现三角形的特征。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。

他们在三年级时已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。

但是，对于三角形的特性和分类，还需要通过实例和操作来进行深入理解。

此外，学生的几何思维能力还需进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握三角形的定义、特性以及分类，能正确识别各种三角形。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：三角形的定义、特性以及分类。

2.难点：三角形的高的概念及计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，观察、思考三角形的特征。

3.小组合作法：培养学生合作、交流的能力。

六. 教学准备1.教具：三角形模型、图片、卡片等。

2.学具：学生自带三角形物品、三角形卡片等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示三角形物品和图片，引导学生观察、思考：这些物品有什么共同的特点？你认识的三角形是什么样子？学生分享自己的观察和认识，教师总结三角形的定义和特性。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现各种三角形，引导学生观察、分类。

教师提问：这些三角形有什么相同点和不同点？学生回答，教师总结三角形的分类。

3. 操练（10分钟）教师发放三角形卡片，学生进行分组，每组选择一种三角形进行操作。

学生可以通过折纸、拼图等方式，探究三角形的特性。

苏教版四年级数学下册《认识三角形》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识三角形》这一章节，是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行讲解的。

本章节主要让学生了解三角形的定义、性质以及分类。

通过这一章节的学习，使学生能够认识三角形，能够分辨等腰三角形、等边三角形等不同类型的三角形，并能够运用三角形的性质解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对于平面图形有了一定的了解。

但是，对于三角形的定义和性质，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的教学活动，让学生充分理解和掌握三角形的知识。

三. 教学目标1.让学生了解三角形的定义和性质，能够分辨不同类型的三角形。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.能够运用三角形的性质解决实际问题。

四. 教学重难点1.三角形的定义和性质。

2.如何分辨不同类型的三角形。

3.运用三角形的性质解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地了解三角形的形状和特点。

2.采用分组合作法，让学生通过合作交流，共同探讨三角形的性质和分类。

3.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，运用三角形的性质。

六. 教学准备1.准备一些三角形的实物和图片，用于直观演示。

2.准备一些三角形分类的题目，用于巩固练习。

3.准备一些实际问题，用于学生解决。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些三角形的实物和图片，引导学生观察和描述三角形的形状和特点。

让学生初步了解三角形，为后续的学习打下基础。

呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍三角形的定义和性质，让学生明白三角形的构成和特点。

同时，教师引导学生分辨不同类型的三角形，如等腰三角形、等边三角形等。

操练（10分钟）教师给出一些三角形分类的题目，让学生分组进行操作和讨论。

通过实际的操作和交流，让学生进一步理解和掌握三角形的分类方法。

巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用所学的三角形性质进行解决。

四年级下册数学教案—7.1《认识三角形》苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识三角形，知道三角形的特性，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够在实际生活中发现三角形，理解三角形在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

3. 使学生了解三角形的稳定性，能够运用三角形的稳定性解决一些实际问题。

4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 认识三角形2. 三角形的特性3. 三角形的稳定性4. 三角形在实际生活中的应用三、教学重点、难点教学重点：认识三角形，了解三角形的特性。

教学难点：三角形的稳定性及其在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的三角形实物，如自行车架、电线塔等，引导学生观察并提问：“这些物体有什么共同特点？”学生回答后，教师总结：“这些物体都是由三角形组成的，这节课我们就来认识三角形。

”2. 探究新知（1）认识三角形让学生观察三角形的特点，引导学生用自己的语言描述三角形的定义。

教师总结并给出三角形的定义：“由三条线段首尾顺次连接所围成的封闭的图形叫做三角形。

”（2）三角形的特性让学生分组讨论，探究三角形的特性。

学生汇报后，教师总结：① 三角形有三条边、三个角；② 三角形的内角和是180°；③ 三角形的两边之和大于第三边。

（3）三角形的稳定性通过实例演示，让学生观察三角形的稳定性。

如：用手拉三角形模型，发现三角形不容易变形。

教师讲解三角形的稳定性原理，并让学生举例说明三角形的稳定性在实际生活中的应用。

3. 巩固练习让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

教师巡视指导，及时解答学生的问题。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三角形的定义、特性及稳定性。

让学生谈谈自己的收获和感悟。

5. 课后作业（布置必做题和选做题）必做题：课本练习题选做题：寻找生活中的三角形，拍照并说明其稳定性五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生初步认识了三角形，了解了三角形的特性和稳定性。

苏教版四年级数学下册《认识三角形》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识三角形》是小学数学课程中的一部分，主要让学生认识三角形及其性质。

通过本节课的学习，学生能够了解三角形的定义、分类和特性，以及三角形在实际生活中的应用。

教材内容主要包括三角形的定义、三角形的性质、三角形的分类和三角形在生活中的应用等。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。

但是，对于三角形的特点和性质，学生可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，逐步掌握三角形的特征和性质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确识别三角形，了解三角形的性质和分类，能够运用三角形解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等方法，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确识别三角形，了解三角形的性质和分类。

2.难点：学生能够运用三角形解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.直观教学法：通过实物演示、图形操作等直观方式，帮助学生理解和掌握三角形的性质。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：三角形的模型、图片、卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的三角形图片，引导学生关注三角形，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提问：“你们在生活中在哪里见过三角形？”让学生思考三角形在生活中的应用。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现三角形的定义和性质，引导学生观察和思考。

同时，教师解释三角形的概念，让学生初步认识三角形。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流对于三角形性质的理解。

认识三角形教案(优秀8篇)《三角形认识》教案篇一教学目标(一)使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征，学会按角的特征给三角形分类．(二)培养学生观察能力、识图能力和归纳概括能力．教学重点和难点使学生理解三角形的意义和特征，会按角的特征给三角形进行分类，既是教学的重点，也是学习的难点．教学过程设计(一)复习准备1．指出下面各是什么图形？(投影)说出长方形、正方形的边是直线、射线还是线段？2．指出下面各是什么角？说出什么叫直角、锐角、钝角？组成角的两条边是什么线？3．请大家在本子上画出直角(用三角板)、锐角、钝角各一个．小结：我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形？(三角形)我们今天就来研究和认识三角形．(板书课题：三角形的认识)(二)学习新课1．理解三角形的意义．(1)我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗？(红领巾、三角板、小红旗等)(2)结合复习题，思考讨论：①三角形是几条线段围成的？②什么样的图形叫三角形？在讨论的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形．(3)巩固概念．①找一找，哪些是三角形？(投影)②用三条线段组成的图形叫做三角形．这句话对不对？为什么？在学生回答的基础上，教师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形．2．掌握三角形的特征．刚才大家找出这么多三角形，它们的形状各不相同，进一步观察一下，这些三角形有没有共同的地方？启发学生明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点．再引导学生概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点．3．教学三角形的特性．我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等．为什么要用三角形的呢？我们来做一次实验．教师用事先准备好的木框，让同学们拉一拉．先拉五边形木框．(变形)再拉四边形木框．(变形)后拉三角形木框．(拉不动，三角形不变)．提问：通过三角形木框拉不动，你明白了什么道理？可以得出什么结论？引导学生明确：三角形的三条边长度固定，三角形的形状和大小就固定不变了．因而三角形具有稳定性．这就是三角形的特征．你能举出生活中有哪些用到三角形的特性吗？(椅子腿松动了，可以固定一个三角形铁架)4．教学三角形的分类．三角形是多种多样的，我们可以根据三角形中角的不同进行分类．怎样分？(1)出示投影片，观察每个三角形内角的度数．(2)比较这三个三角形的三个角，它们有什么相同点和不同点？引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角．(3)分类．根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类．图①，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形．(板书)提问：图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？(不能)引导学生根据另一个角来区分．图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形．请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？教师板书：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形．(4)三角形的关系．我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．(画圆圈)好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭．(边说边把集合图补充完整．)每种三角形就是这个整体的一部分．反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形．(5)怎样判断三角形的类型呢？填表后观察．(投影)由上表可以看出，三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角．……(三)巩固反馈1．说说三角形的意义、特征．2．三角形有什么特性？3．三角形按角分，可以分为哪几类？4．判断题．(1)由三条线段组成的图形叫三角形．(2)锐角三角形中最大的角一定小于90°．(3)看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形．(4)三角形中能有两个直角吗？为什么？(四)作业练习三十一第1～3题．课堂教学设计说明三角形是常见的一种图形，也是最基本的多边形，是学习研究其它几何图形的基础，在实践中有着广泛的应用．因此这部分内容很重要．本课教学既重视概念教学，又重视学生实践，不仅教知识，还要注意培养学生能力．新课第一部分，首先让学生理解三角形的概念．通过学生自己举例，观察，讨论后引导学生概括出什么样的图形叫做三角形．第二部分，让学生通过对各种形状三角形的观察、比较、找出它们的共同点，从而概括出三角形的特征，有三条边、三个角、三个顶点．第三部分，学习三角形的特性．让学生自己动手拉一拉五边形、四边形、三角形的木框，从而发现三角形的特性，即具有稳定性．第四部分，学习三角形的分类．学生在观察比较各种不同的三角形中的相同点和不同点的基础上，把三角形按角分类，可以分成锐角三角形、钝角三角形、直角三角形，概括出各种三角形的定义，并掌握它们之间的关系．通过不同形式的练习，让学生在思维中分辨，在观察中思维，使学生进一步理解概念，提高观察、概括能力．板书设计由三条线段围成的图形叫做三角形．三条边、三个角、三个顶点特性：稳定性按角分类三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形．《三角形认识》教案篇二【教材分析】本课是苏教版四年级下册第七单元第一课时的内容。