童趣说课稿

《一样童趣趣不同——儿童生活诗群文阅读》说课稿童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，更是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许许多多美好的趣事。

今天我说课的内容是《一样童趣趣不同——儿童生活诗群文阅读》。

一、说教材1、地位、作用和特点本课选取了四首送别诗，分别为《宿新市徐公店》、《稚子弄冰》、《所见》和《观游鱼》。

着眼于童心、童趣和特殊的童年经历。

意在让学生立足生活，感受生活的丰富多彩，感受童年生活的无穷乐趣，学习用自己的眼睛去观察生活，用自己的笔触去书写生活。

在反复诵读中感受儿童的快乐和诗人对儿童的喜爱之情。

本课时作为课文内容的拓展延伸，在课内两首外又增加了另外两首儿童生活诗。

2、说学情三年级的学生已经有了一定的古诗词的储备量，且我校已开展了近三年的国学经典校本课程，学生对本课内所选古诗内容都已较为熟悉，大意也都明了，为本节课学习奠定了基础。

3、教学目标基于上面的教材及学情分析，制定以下目标：1.有感情地朗读前四首诗，边读边想象始终描写的情景。

2.感受其中的不同童趣，体会孩子的童真童趣和诗人喜爱儿童的情感。

3.扩展阅读同主题的两首古诗，积累语言，扩展思路。

4、教学重点和难点：教学重点：有感情地朗读前四首诗，边读边想象始终描写的情景。

教学难点：扩展阅读同主题的两首古诗，积累语言，扩展思路。

二、说教法与学法为了达成教学目标，结合我校开展国学经典校本课程和群文阅读教研活动的实际情况，我大胆采用诗词群文阅读的教学方法。

在40分钟的一节课上诵读六首诗。

课上具体采用以下方法进行教学：1.诵读法：古诗教学，仍以诵读为主，虽然文本较多，但都短小，短时间内仍然可以大量诵读。

2.谈话法：引导学习。

3.品位法：体悟不同诗中蕴含的不同的乐趣。

三、说教学过程环节一：谈话导入：同学们，你们最喜欢玩什么游戏啊？你们知道古代儿童玩什么吗？今天我们就来学习几首与童年有关的诗，看看他们玩些什么？让我们进入一样童趣趣不同——儿童生活诗群文阅读。

童趣教案一、教学目标1.了解童趣的概念及其重要性；2.掌握开发童趣教学的方法和技巧；3.能够设计和实施有趣的教学活动，提高学生的学习积极性和参与度；4.培养学生的创造力和想象力。

二、教学准备1.教师：准备提供有趣的教学活动，准备教学资源和教学材料；2.学生：学生准备好笔记本电脑、纸和笔。

三、教学内容3.1 童趣的概念童趣是指教育活动中充满童年时期的快乐和乐趣。

童趣教育注重培养学生的创造力和想象力，帮助他们全面发展。

童趣教育关注学生的兴趣和需求，使教学过程更加生动、有趣和灵活。

3.2 童趣教学的方法和技巧1.创造有趣的教学氛围：在课堂上创造轻松、活泼的氛围，给学生提供一个积极参与的环境。

2.使用多种教学资源：利用图片、音频、视频等多种形式的教学资源来引起学生的兴趣和注意力。

3.设计互动教学活动：通过小组讨论、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习热情和思维能力。

4.创新教学手段：运用现代科技手段，如使用多媒体教学，使教学内容更加生动有趣。

5.与学生进行互动交流：与学生建立良好的沟通和互动，关注学生的反馈和需求，及时调整教学策略。

3.3 有趣的教学活动设计1.故事讲解：讲解有趣的故事，通过跟随故事情节，学习语言表达和理解能力。

2.游戏角色扮演：设计角色扮演游戏，让学生在游戏中体验语言的运用和交流。

3.创意绘画：利用绘画活动培养学生的创造力和想象力，让他们通过绘画来表达自己的观点和想法。

4.科学实验：设计有趣的科学实验，让学生通过实践来理解科学原理。

5.团队合作活动：设计团队合作活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学步骤1.热身活动：通过有趣的游戏或小练习来调动学生的兴趣和注意力。

2.导入内容：引入本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.教学重点：重点讲解和示范本节课的关键知识点和技能。

4.学生练习：学生进行课堂练习，巩固所学内容。

5.教学拓展：设计拓展活动，让学生进一步应用所学知识和技能。

2023年七年级语文上册课文《童趣》说课稿范文七年级语文上册课文《童趣》说课稿1一、说教材《童趣》是人教版七年级（上）第一单元的一篇文言文，文章主要叙述的是作者沈复对自己小时候所见到的平常景象、事物进行联想想象，使景象变得漂亮奇妙，从儿获得一种物外之趣。

本单元的教学重点是：朗读时做到读者精确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体会人生。

《语文课程标准》要求“各个语段的阅读教学都要重视朗读”。

七年级的学生又刚接触文言文，因此，本课的教学应把朗读放在第一位，让学生在老师的指导下进行朗读训练。

二、说教学目标《童趣》是七年级学生进入初中语文学习中接触到的第一篇文言文，虽说全文只有二百多字，可是对于七年级的学生来说，要理解文章的内容还是有相当的难度，依据这一学情，我拟用两课时来完成课文的教学内容，并依据课程目标中学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度和谐统一的要求，设置了以下几个教学目标：1、熟读并背诵课文，在朗读中积累文言词汇和语汇。

2、借助工具书，疏通并理解文章内容，体会作者的精神体验——“物外之趣”。

3、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵，领悟作者的奇思妙想，丰富自己的联想和想象实力。

其中第一个教学目标是本课的教学重点，第三个教学目标是本课的教学难点。

三、说教学方法1、教法文言文的学习重在培育学生的语感，而文言语感培育的关键在于朗读。

为此，我主要采纳朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。

2、学法教学、教学，老师的教就是为学生的学服务的。

因此，在宏观方面，我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文，在微观方面，我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法（如增加法、替换法、保留法等），做到举一反三、融会贯穿。

四、说教学过程1、激“趣”导入俗话说，爱好是最好的老师。

为了调动学生学习文言文的主动性，并创建一种阅读期盼，我特地打算了一个教学实物——海螺，并在课堂上进行展示，请学生细致视察海螺的形态、棱角以及上面的一些线条，看完之后请学生说说他们像什么？由此导入课文。

《童趣》教案设计童趣教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解童趣的定义和特点，培养对童趣的赏析能力。

2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感目标：培养学生对童趣的喜爱和热爱，激发学生的想象力和创造力。

二、教学重难点1. 教学重点：学生对童趣的理解和赏析能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行主题性的创作，如何培养学生的创造力。

三、教学准备1. 教材准备：童话故事、儿童画、童谣等。

2. 教具准备：PPT、投影仪、音响设备。

四、教学过程1. 创设情境通过播放一段童趣的音乐，营造出欢快、愉悦的氛围。

2. 导入讨论教师出示一幅儿童画，引导学生观察画面内容，并提问：“你看到了哪些童趣的元素？为什么你觉得这幅画很有童趣？”鼓励学生发表自己的观点。

3. 输入新知通过PPT展示童话故事的图片和文字，引导学生了解童话故事的特点和作用，以及童话故事中常见的童趣元素。

4. 合作探究学生分小组，每组选择一幅儿童画或读一则童话故事，进行赏析和讨论。

每个小组通过合作，思考并记录他们认为是童趣的元素，并用自己的语言进行描述。

5. 呈现成果各小组派代表上台向全班展示他们的成果，并结合具体的儿童画或童话故事进行诠释和讲解。

6. 拓展延伸教师播放一首童谣，引导学生跟读并进行情感体验，可以鼓励学生自己编写一首童谣并进行表演。

7. 总结归纳教师对本节课的内容进行总结，并提问学生：“你对童趣的理解有什么新的收获？你觉得童趣对你有什么影响？”鼓励学生积极参与讨论。

8. 作业布置要求学生在课后选择一则童话故事或儿童画，用自己的话语写出赏析心得或进行创作，并将作品带到下次课堂上进行分享。

五、教学反思通过本节课的设计，学生能够在轻松愉快的氛围中了解童趣的概念和要素，培养了学生的观察、思考和表达能力。

同时，通过丰富多样的教学形式，激发了学生的兴趣和想象力，达到了预期的教学目标。

《小蝌蚪找妈妈》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小蝌蚪找妈妈》。

一、说教材《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。

课文通过一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了青蛙的故事，展示了青蛙生长过程的科学知识。

这篇课文语言生动、形象，富有童趣，不仅能让学生了解青蛙的生长过程，还能激发学生观察自然、探索科学的兴趣。

二、说学情对于低年级的学生来说，他们正处于形象思维为主的阶段，对新鲜、有趣的事物充满好奇心。

但他们的认知水平和理解能力有限，需要通过直观的形象和生动的讲解来帮助他们理解课文内容。

在学习这篇课文之前，学生已经对一些常见的动物有了一定的了解，但对于青蛙的生长过程可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要充分利用多媒体等教学手段，让学生直观地感受小蝌蚪的变化过程。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下几点：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）认识本课的生字词，会写“眼、睛”等生字。

（3）了解小蝌蚪在成长过程中的身体变化，以及青蛙的外形特点。

2、过程与方法目标（1）通过朗读和角色扮演，培养学生的语感和表达能力。

（2）引导学生观察图片和动画，提高学生的观察能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生善于观察、勇于探索的精神。

四、说教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。

（2）了解小蝌蚪的成长变化过程。

2、教学难点（1）理解青蛙的生长过程以及小蝌蚪和青蛙在外形上的不同。

（2）体会小蝌蚪找妈妈过程中的心情变化。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下几种教法：1、直观教学法利用多媒体课件展示小蝌蚪的成长过程、青蛙的外形特点等，让学生直观地感受，从而更好地理解课文内容。

2、朗读指导法通过有感情地朗读课文，让学生体会语言的魅力，感受小蝌蚪找妈妈的急切心情。

三年级下册美术说课稿-第20课童趣｜辽海版一、教学目标1.能够理解本节课的主题是童趣，学生能自由发挥自己的想象力和创造力，表现出童真的风貌。

2.通过本节课的实践训练，能够激发学生对于美术创作的兴趣，积累更多的手工制作经验。

3.能够培养学生的良好观察力和细致耐心，提高学生的绘画和手工制作能力，以及发挥学生的创造潜能。

4.能够让学生更好的了解艺术的魅力和重要性，以及学生为此付出的努力和成果。

二、教学重点1.传授如何运用低阶的素材来发掘创意，同时在学生制作中激发他们的童趣天性。

2.提高学生的良好观察力和细致耐心，通过不断的练习和实践，让学生的画面更加生动和丰富。

3.激发学生的艺术潜能，为学生将来更深一步的创作打下良好的基础以及增加课堂趣味性。

三、教学难点1.如何在素材和构图方面运用学生的想象和创造力。

2.如何确保学生在制作中注重细节，保持作品的整洁和美观。

四、教学方法1.在课堂上介绍本节课的主题和要点，让学生对本节课的内容有一个初步的认识。

2.进行教师的示范，并一步步引导学生完成作品的过程。

3.开展学生的合作学习和互相创作，让他们相互交流，互相学习，共同提高。

4.在整个课堂的过程中，对学生的制作过程进行指导，用适当的语言和措辞鼓励他们，并使用实际的事例来提升他们的创意、想象和创造力。

5.结束了本节课的制作后，老师和学生一起反思、总结制作过程中的问题和难点，并对未来的课程提出建议和展望。

五、教学过程1. 课前启发在学生还没有走进课堂之前，通过播放有关童趣、童年的小视频，调动学生兴趣，激发他们对童年记忆的挖掘，以及启发他们对这个主题的设想。

2. 新知展示首先，老师介绍本节课的主题-童趣。

然后老师通过实际操作让学生亲身体验以各种类型为素材童趣描绘的制作课程，来展示如何运用素材创造出童趣。

引导学生理解把童年趣味有机的融入创意的重要性。

3. 制作过程演示在制作过程中，老师应该要积极引导学生，让下列相关点自然而然地融入制作中：1.激发学生的想象和创造力，让学生在制作过程中发挥自己的创意和天性，为创意更多的融入童趣元素，激发趣味性和创手风韵。

《四季童趣》说课稿各位领导大家好：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学音乐三年级第五册第六课的歌曲《四季童趣》。

一、教材分析及学情分析：教材分析：《四季童趣》是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。

4/4拍，五声徵调式。

歌曲中出现了一副副生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了热爱生活的心情。

歌曲中第1—4小节与第5—8小节旋律的变化重复及“0X XX |”“X | XX”两种不同切分节奏运用，使得曲调富有跳跃，把孩子们在春风中放飞风筝和打枣、摘苹果的情景描绘得栩栩如生。

第9—12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。

地20—21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。

紧接着旋律起伏舒展，句伪结束在主音上。

那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。

学情分析：《四季童趣》这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅.较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏.这对于刚刚步入三年级的学生来说是比较难的，如果按小节或音节为单位进行学唱效果会适得其反。

因此在教学中我主要采用多次聆听范唱、哼唱曲调、按句听唱和教唱的方法进行学习。

根据学生的年龄特点充分利用教材的插图，引导学生回忆身边的趣事，引发学生进入角色，主意强弱力度的变化，充分表达歌曲中的“趣”，书法内心的喜悦唱出对生活的热爱。

二、教学目标及重难点的确定：1）知识目标：1、学会歌曲《四季童趣》，表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，运用一定的力度表现歌曲情绪。

2、学习和运用力度记号。

2）能力目标：能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3）情感目标：通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，抒发他们对生活的情趣与热爱,从而更加热爱大自然，热爱生活。

教学重点：引导学生用轻巧、活泼的声音表达歌曲情感，提高学生的审美能力。

新课标强调语文教学要有全新的教育教学理念，其中以人为本，按照学的规律教，倡导自主、合作、探究的学习方式，树立终身学习的观念，注重提高学生的语文素养等，是语文课堂教学最基本的理念，从这一点出发，我设计了人教社义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册中第五课《童趣》的教学方案。

在设计这一课时，我主要从以下几方面考虑：1、根据学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣。

在设计导语时，我从学生熟悉和感兴趣的话题谈起，引导学生谈自己的童年趣事，并结合自己的知识阅历，联想名人的童年趣事，从而自然地导入课题。

2、从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律组织教学。

在具体的教学过程中，我先让学生感知课文、积累知识，然后让学生品读课文、探究学习并进一步延伸扩展，最后谈阅读收获。

3、为学生提供自主、合作、探究式学习的机会。

在感知和积累阶段，我让学生自己尝试诵读、翻译；在品读赏析阶段，我让学生自主感受精彩语句赏析；在探究学习阶段，我又让学生自主选题、合作研究；在总结收获阶段，我又让学生针对文章写作方面的特点自由发表见解，所有这些，都着眼于引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

4、从终身学习的观念出发，加强学法指导，为学生以后的文言文学习奠定基础。

于是，在感知积累阶段，我注意指导学生诵读文言文的方法，引导他们学会积累；在总结收获阶段，我又引导学生从写作的角度进一步把握课文，强调联想和想象在写作中的运用，做到读写结合。

5、从培养学生的语文素养出发，在接受新的教育理念的同时，注意吸取传统课堂教学中的精华，既重视培养学生能力，又决不忽视基础知识教学。

在这一堂课中，我用了近一半的时间引导学生学习和积累文言文字、词、句的知识和文化常识，并在延伸拓展中介绍了周作人的一篇散文，通过这些方式，来增加学生的语文知识积淀，提高学生的语文素养。

6、注重知识和能力，过程和方法，情感和态度、价值观三维目标的综合体现。

在设计中，既有知识的积累，又有能力的训练；既给予学生思考的过程，又教给学生学习的方法；既注意引导学生体会作者的感情，又注重对学生价值取向的引导，在最后的结语中，引导学生用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活，将这种情感目标直接展示给了学生。