(七年级语文教案)《童趣》说课稿

《打花巴掌》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好。

今天，我说课的内容是唱歌综合课《打花巴掌》，它是九年制义务教育小学音乐教材第4册第3课《童趣》中的一个教学内容，我将此课设计成为一节综合课。

一、领悟课标把握重点——说教材：1.教材分析：《打花巴掌》是一首活泼，欢快的北京儿歌，是一首说唱形式的歌曲，二段体，五声商调式。

由于歌曲中带有童谣，其节奏多以密集节奏出现，加上地方儿话音的运用，突出了北京儿歌的风格和特点。

本首歌曲旋律简单易学，用词生动活泼，通过歌曲的学习，让孩子们能感受到那种愉快嬉戏的欢乐情景。

2.教学目标：《音乐课程标准》又指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养孩子们爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。

”根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：指导孩子们用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字清楚；能准确的按节奏边唱边做拍手游戏；并能进行简单的旋律和歌词创作。

根据教学目标设计教学重点为：了解和学唱具有说唱风格的北京儿歌，并让孩子们边唱边按节奏准确地做拍手游戏。

教学难点：创编歌词,音乐律动.二、品读教材精心设计——说设计意图：在《音乐课程标准》中写道：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

”所以，在整个教学过程中，我始终以激发孩子们学习兴趣为出发点，将音乐学习与游戏结合；将音乐创造与实际生活结合，环环相扣，各环节连接紧密、自然，循序渐进地引导他们去学习。

让他们在轻松愉悦的氛围中接受知识，获得美的熏陶。

三、暗授学法自悟探究——说学法：针对二年级学生思维活跃，爱说爱动的特点，我设计了模仿，问答，接龙，游戏等学习方法，培养孩子们创编儿歌和自主表现能力。

在指导他们学习歌曲的过程中，通过多聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再让他们自己找出觉得难唱的乐句，一起讨论解决，最后能完整并能愉快轻松地演唱歌曲。

在歌词创编的过程中，为了让每个孩子都发挥才能，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。

2023年七年级语文上册课文《童趣》说课稿范文七年级语文上册课文《童趣》说课稿1一、说教材《童趣》是人教版七年级（上）第一单元的一篇文言文，文章主要叙述的是作者沈复对自己小时候所见到的平常景象、事物进行联想想象，使景象变得漂亮奇妙，从儿获得一种物外之趣。

本单元的教学重点是：朗读时做到读者精确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体会人生。

《语文课程标准》要求“各个语段的阅读教学都要重视朗读”。

七年级的学生又刚接触文言文，因此，本课的教学应把朗读放在第一位，让学生在老师的指导下进行朗读训练。

二、说教学目标《童趣》是七年级学生进入初中语文学习中接触到的第一篇文言文，虽说全文只有二百多字，可是对于七年级的学生来说，要理解文章的内容还是有相当的难度，依据这一学情，我拟用两课时来完成课文的教学内容，并依据课程目标中学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度和谐统一的要求，设置了以下几个教学目标：1、熟读并背诵课文，在朗读中积累文言词汇和语汇。

2、借助工具书，疏通并理解文章内容，体会作者的精神体验——“物外之趣”。

3、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵，领悟作者的奇思妙想，丰富自己的联想和想象实力。

其中第一个教学目标是本课的教学重点，第三个教学目标是本课的教学难点。

三、说教学方法1、教法文言文的学习重在培育学生的语感，而文言语感培育的关键在于朗读。

为此，我主要采纳朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。

2、学法教学、教学，老师的教就是为学生的学服务的。

因此，在宏观方面，我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文，在微观方面，我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法（如增加法、替换法、保留法等），做到举一反三、融会贯穿。

四、说教学过程1、激“趣”导入俗话说，爱好是最好的老师。

为了调动学生学习文言文的主动性，并创建一种阅读期盼，我特地打算了一个教学实物——海螺，并在课堂上进行展示，请学生细致视察海螺的形态、棱角以及上面的一些线条，看完之后请学生说说他们像什么？由此导入课文。

小学语文说课稿模板（通用10篇）小学语文说课稿模板（通用10篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学语文说课稿模板（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文说课稿篇1一、教材分析：这篇文章是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文，这也是一篇文言文。

《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。

本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。

阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。

二、教学目标：根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：知识目标：认识“课后5个生字，理解“为学、何恃等重点词语。

能力目标：有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。

情感态度价值观目标：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。

三、教学重、难点：理解“人之为学”，关键在于“立志去学”的道理。

四、说教法：方法一：借助译文，抓重点词。

抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼;围绕“文眼，”拓“题眼。

”方法二：反复诵读理解感悟。

这一环节的完成主要的教学策略是朗读：采取自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过反复读，达到情感上的共鸣，深化文章的论点。

并做到学以致用。

五、说学法在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，实现生本对话。

同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用。

让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。

六、说流程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

(一)、开门见山直接导入(3——5分)直接揭示并板书课题，理解课题“为学”，并知道本文的出处、作者及作者为什么写这封信。

新课标强调语文教学要有全新的教育教学理念，其中以人为本，按照学的规律教，倡导自主、合作、探究的学习方式，树立终身学习的观念，注重提高学生的语文素养等，是语文课堂教学最基本的理念，从这一点出发，我设计了人教社义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册中第五课《童趣》的教学方案。

在设计这一课时，我主要从以下几方面考虑：1、根据学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣。

在设计导语时，我从学生熟悉和感兴趣的话题谈起，引导学生谈自己的童年趣事，并结合自己的知识阅历，联想名人的童年趣事，从而自然地导入课题。

2、从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律组织教学。

在具体的教学过程中，我先让学生感知课文、积累知识，然后让学生品读课文、探究学习并进一步延伸扩展，最后谈阅读收获。

3、为学生提供自主、合作、探究式学习的机会。

在感知和积累阶段，我让学生自己尝试诵读、翻译；在品读赏析阶段，我让学生自主感受精彩语句赏析；在探究学习阶段，我又让学生自主选题、合作研究；在总结收获阶段，我又让学生针对文章写作方面的特点自由发表见解，所有这些，都着眼于引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

4、从终身学习的观念出发，加强学法指导，为学生以后的文言文学习奠定基础。

于是，在感知积累阶段，我注意指导学生诵读文言文的方法，引导他们学会积累；在总结收获阶段，我又引导学生从写作的角度进一步把握课文，强调联想和想象在写作中的运用，做到读写结合。

5、从培养学生的语文素养出发，在接受新的教育理念的同时，注意吸取传统课堂教学中的精华，既重视培养学生能力，又决不忽视基础知识教学。

在这一堂课中，我用了近一半的时间引导学生学习和积累文言文字、词、句的知识和文化常识，并在延伸拓展中介绍了周作人的一篇散文，通过这些方式，来增加学生的语文知识积淀，提高学生的语文素养。

6、注重知识和能力，过程和方法，情感和态度、价值观三维目标的综合体现。

在设计中，既有知识的积累，又有能力的训练；既给予学生思考的过程，又教给学生学习的方法；既注意引导学生体会作者的感情，又注重对学生价值取向的引导，在最后的结语中，引导学生用心去观察生活、感受生活的乐趣，用丰富的联想和想象去创造美好的生活，将这种情感目标直接展示给了学生。

七年级语文上册《闲情记趣》的说课稿教学分析：清代文学家沈复的《闲情记趣》，是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，文章以生动的笔触、细腻的刻画，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，为我们展示了一幅幅充满童真童心的童趣图，充分表现了少年儿童丰富的想象力和稚气烂漫的情趣。

新课标强调“对话”，生生对话，师生对话，生本对话，这要求课堂关注学生的感受，过渡语的设置，思路的引导是我说课的重点。

教学目标：1、借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂文章。

2、了解作者童年生活的乐趣，体会作者纯真的童心、丰富的想象力和稚气烂漫的童趣。

3、感受观察与想象、联想的关系，体会畅想的乐趣。

重点：目标之1、2难点：目标之3教学过程：（一）导入唐代大诗人李白有诗曰：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。

同居长干里，两小无嫌猜。

”这里面的竹马啊，就是小朋友骑在竹竿上充当大马。

这种想象，恐怕是童年才有的乐趣。

今天，我们一起学习沈复的《童趣》，感受他童年的乐趣。

（二）过程1．初读课文，感知“童趣”。

这一环节主要是抓两个层次的朗读：预备层—扫清字词障碍；感知层—感受童趣。

2．细读课文，理解“童趣”。

在前面熟读课文、初步感知课文内容的基础上，让学生细读课文，并通过讨论交流，揣摩文章的妙处，理解作者的童真、童趣。

主要是抓三个环节：找“趣”—说“趣”—忆“趣。

要想让学生理解文中的童趣，首先要先让学生知道“趣”在哪里。

具体地说就是要求学生仔细阅读课文，找一找哪些语句写得生动有趣，说一说你喜欢哪些句子。

找出来之后在组内共同交流、讨论，并进一步思考：作者的乐趣主要集中表现在哪几件事上？学生通过阅读课文，可以找出，这三件趣事是：“夏蚊成鹤”、“神游山林”和“鞭驱蛤蟆”。

（找趣）然后多媒体展示图片。

让学生根据图片，复述文中的这三件趣事。

（说趣）说“趣”的目的在于指导学生由“分散性学习”过渡到“集中性学习”，通过绘声绘色的描述领略作者超然物外的无限乐趣。

《月迹》说课稿一、说教材《月迹》是七年级语文下册第二单元的一篇课文，本单元是“童年趣事”专题，选取的五篇作品向我们展示了一幅幅童年生活的画卷，表达了不同的人不同的童年的生活经历和对童年生活的独特感受。

《月迹》是一篇充满童趣的优美散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。

本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。

课文以“月迹”为题，既是月亮的运行足迹，也是孩童心理变化之迹，寻月的过程就是孩子们寻美的过程。

教学目标是教学的出发点和归宿，直接影响教学的走向，是所有教学活动的终极追求。

基于这样分析，我确立了本课的学习目标：教学目标：1．了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程。

2．理解孩子们追求美好事物的愿望，理解期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。

3．分析文中奶奶形象的特点和作用。

【教学重点】：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。

【教学难点】：准确领会文章的主题。

对奶奶形象的认识。

【课前准备】：课前布置学生预习课文，利用工具书扫清字词障碍；搜集有关咏月的文章。

【教学课时】：第二课时二、说教法阅读教学的过程，是老师引导学生实现知识链接与基础构建的过程，是学生获得知识并进行个性体验从而获得独特感受的过程，也是引导学生自我表达的过程。

本课学习将秉承“自主、合作、探究”的学习方式，充分调动学生的主体作用，激发学生主动参与学习。

教学中将运用自主品读感悟、合作交流的教学方法，并链接自己的童年生活让学生走进课文，走近作者。

同时以多种形式的朗读，激发学生的童真童趣，营造有人文性、生活性的学习环境，唤醒学生对月下童年的美好回忆，加深对课文的理解和体验，使学生从文本走进生活，体现大语文学习特点。

三、说学法课前布置学生写一下自己童年时候与月亮有关的趣事，以便课上采用情境教学法，引导学生换位思考，来感悟课文内容与情感。

在学习过程中还将要求学生采用“圈点法”、“标注法”引导探究。

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童趣的教案设计（优秀5篇）《童趣》教学设计篇一教学设想教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。

本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。

要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。

由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。

课前可安排预习。

教学目标1、背诵，翻译全文。

2、理解作者的精神体验一一“物外之趣”。

3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。

教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。

教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。

在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。

难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。

学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。

学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

学好文言文关键在于培养语感。

一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。

学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

教学手段录音机、投影仪。

有条件的地方可采用多媒体教学。

教学时数两课时。

第一课时教学要点1、扫除字词障碍，疏通文意。

2，反复朗读，感悟课文内容。

教学步骤一、整体感知（一）导入新课同学们，儿童是天真烂漫的。

对世界，他们充满了好奇和幻想。

小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。