童趣说课稿范文

童趣教案《童趣》优秀教案（优秀5篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计应该怎么写呢？为了让大家更好的写作童趣教案相关内容，作者精心整理了5篇《童趣》优秀教案，欢迎查阅与参考。

《童趣》教学设计篇一教学设想：这篇课文是七年级学生入学后所学的一篇文言文，在教学上首先要激发学生学习的兴趣，不要搞机械的教学，要教给学生学习文言文的方法，教法应灵活多变，应启发学生主动求解，培养学生阅读文言文的兴趣和能力。

教学中可引导学生大体按照创造情境激发兴趣——检查预习情况——诵读课文——疏通文意——文白互译——品读课文——探究讨论——延伸拓展——总结评价几个步骤进行教学。

教学目标知识目标：1、激发学生学习的兴趣，了解学习文言文的意义和方法。

2、准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

在读中体会“趣”。

3、翻译课文，学习积累文言词语。

（通假字、多义词、成语、省略句）4、自主、合作、探究，启发和疏导学生翻译课文，在译中激发“趣”。

能力目标：1、学会学习文言文方法。

2、培养学生自主、合作、探究的能力。

3、培养学生的观察、想像力。

教学方法：创造情境法、朗读法、讨论法、文白互译法、品读法、探究法情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于借助观察、想像发现美的审美情趣，从而获得生活乐趣。

5、读议结合，感悟作者的“趣”,理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

教学时数：2课时教学过程：一课时教学要点：创造情境激发兴趣、指导朗读、疏通文意。

课前预习：1、查阅资料与工具书，了解作者的主要生平经历。

2、熟读课文，扫除文字障碍。

3、借助注释，了解课文大意。

把你不会翻译的地方圈画出来。

一、导入新课：用创造情境的方式导入。

教师在黑板上写两个字母：S、M，让学生仔细观察，想一想它像什么？（生回答），教师表扬学生后引用毛泽东诗文《咏蛙》中的诗句：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

《童趣》说课稿《童趣》说课稿1一、说教材一、教材地位及作用《童趣》是鲁教版六年级上册第一单元的一篇教读课文，也是六年级学生接触到的第一篇文言文。

这个单元的五篇课文都是抒写作者对于人生的体验和思考。

__生动地描述了作者童年的几件趣事，表达作者童年生活的无限乐趣。

__充满奇思妙想，意趣盎然，对刚步入中学的稚气未脱的孩子来说，阅读此文能较好地引起他们的共鸣，获得对人生有益的体验和启示。

二、三维教学目标新课标提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，“语文教学注重语言的积累”；“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”；“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生有益的启示；要培养学生健康的审美情趣”。

新课标主张关注学生的学习过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重提高学生的语文素养，培养学生的主动意识。

依照新课标要求和教材特点，结合具体学情，确定本课教学目标如下：1、知识和能力目标(1) 正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；(2)学习积累文言词汇，疏通文意，培养阅读文言文的能力；(3)领悟作者用心观察事物、发挥联想和想象的能力。

2、过程和方法目标(1)联系生活，激发学生学习文言文的兴趣；(2)培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。

3、情感、态度和价值观目标体验生活，爱惜生命，感悟生活乐趣。

三、教学重难点：重点：掌握诵读方法，理解并积累文言字词。

难点：感悟物外之趣。

二、说教法学法教法1：创设情景法。

新课程重视把语文与生活联系起来，强调创设情境、贴近学生生活实际去调动学生真的生活体验。

从学生熟悉的游戏自然地导入课题，拉近学习与生活的距离，使学生在良好的氛围中激发出学习的兴趣和思维的火花，也使课堂变得生动活泼。

教法2：导读法。

教师是学生学习的组织者、主导者。

引导学生感知、理解、品味__内容，体味作者的情趣，体现教师在教学的主导作用。

《童趣》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册第七单元《童趣》。

内容包括：课文《童趣》的阅读与理解，学习生词、短语，掌握文章结构，体会作者的思想感情。

二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解并掌握生词、短语，提高语文素养。

2. 使学生了解课文内容，体会作者描绘童趣的场景，激发学生的想象力。

3. 培养学生对童趣的认识，学会珍惜和欣赏生活中的美好时光。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词、短语，体会作者的思想感情。

重点：掌握课文内容，学习文章结构，激发学生的想象力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课a. 播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。

b. 出示词语卡片，检查学生对生词的预习情况。

2. 课文学习a. 学生自读课文，标记生词、短语。

b. 老师讲解生词、短语，帮助学生理解。

c. 学生朗读课文，体会作者描绘童趣的场景。

3. 例题讲解a. 根据课文内容，设计相关练习题。

b. 老师示范解题过程，引导学生分析问题、解决问题。

4. 随堂练习a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 老师对学生的答题情况进行点评，指导解题方法。

5. 小组讨论a. 学生分小组讨论，分享自己童年时的趣事。

b. 各小组挑选代表进行汇报，全班交流。

b. 学生复述课文内容，巩固所学。

六、板书设计1. 课文童趣2. 生词、短语3. 课文结构七、作业设计1. 作业题目a. 根据课文内容，用自己的话描述童趣。

b. 仿写一篇关于童年趣事的作文。

2. 答案a. 童趣：在草地上捉蝴蝶、在小溪边捞鱼、在雪地里打雪仗等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂氛围。

针对学生的不同情况，给予个性化指导。

2. 拓展延伸：推荐阅读《童年》、《夏洛的网》等关于童年的书籍，让学生在阅读中进一步感受童趣，丰富情感体验。

《童趣》说课尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《童趣》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《童趣》是清代文学家沈复的作品，出自《浮生六记·闲情记趣》。

这是一篇充满童真童趣的散文，作者通过回忆自己童年时代的种种趣事，展现了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。

本文语言简洁明了，生动形象，富有感染力。

对于刚刚接触文言文的学生来说，具有一定的吸引力和启发性。

同时，通过学习这篇文章，也有助于培养学生对文言文的兴趣，提高他们的文言文阅读能力和理解能力。

二、说学情本节课的教学对象是七年级的学生。

他们刚刚开始学习文言文，在字词理解和语法知识方面还比较薄弱。

但是，这个年龄段的学生充满好奇心和想象力，对于童年的趣事也有着浓厚的兴趣。

因此，在教学过程中，我将充分调动学生的积极性，引导他们通过自主学习和合作探究来理解课文内容，感受文中的童趣。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标积累文言词汇，掌握重点字词的含义和用法。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，体会作者的童真童趣。

2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的文言文语感。

引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。

3、情感态度与价值观目标激发学生对生活的热爱，培养学生的观察力和想象力。

让学生感受作者童年生活的乐趣，珍惜童年时光。

四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点积累文言词汇，理解重点字词和句子的含义。

体会作者的童真童趣，理解课文的主旨。

理解作者借助联想和想象创造出的奇妙意境。

学习作者细致观察生活，从平凡小事中发现乐趣的生活态度。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复朗读，让学生在读中感知文言文的韵律和节奏，理解课文内容。

2、点拨法在学生自主学习和合作探究的过程中，教师适时进行点拨，帮助学生解决疑难问题。

《童趣》优秀教案(精选5篇《童趣》优秀教案（精选5篇）一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材《童趣》章节进行设计，详细内容包括：1. 章节内容：通过描绘儿童生活中的趣事，让学生感受童年的快乐，学会观察生活，发现生活中的美好。

2. 课文分析：课文以生动的笔触，描绘了孩子们在不同场景下的趣味生活，包括家庭、学校、户外等。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字词，理解课文内容，体会童趣的美好。

2. 能力目标：培养学生观察生活、发现美好事物的能力，提高写作水平。

3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的心态。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的童趣。

2. 教学重点：课文生字词的学习，课文内容的理解和感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿童歌曲，让学生感受童年的快乐，引入课题。

2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文难点。

（3）让学生朗读课文，体会童趣的美好。

3. 例题讲解：以课文中的一个片段为例，分析作者是如何观察生活、描绘童趣的。

4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于童趣的作文。

5. 小组交流：分组讨论，分享各自作文中的趣事，互相学习，互相鼓励。

六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 知识点：生字词、课文内容、童趣描绘方法3. 结构图：生活场景——观察——发现——描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为题，写一篇作文，要求运用课堂所学，描绘自己的童年趣事。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的童趣。

2. 例题讲解：分析作者是如何观察生活、描绘童趣的。

3. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于童趣的作文。

4. 作业设计：以“我的童年”为题，写一篇作文。

《童趣》说课稿（通用5篇）《童趣》说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《童趣》说课稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《童趣》优秀说课稿教案1一、说教材《童趣》是人教版七年级（上）第一单元的一篇文言文，文章主要叙述的是作者沈复对自己小时候所见到的平常景象、事物进行联想想象，使景象变得美丽奇特，从儿获得一种物外之趣。

本单元的教学重点是：朗读时做到读者准确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体味人生。

《语文课程标准》要求“各个语段的阅读教学都要重视朗读”。

七年级的学生又刚接触文言文，因此，本课的教学应把朗读放在第一位，让学生在教师的指导下进行朗读训练。

二、说教学目标《童趣》是七年级学生进入初中语文学习中接触到的第一篇文言文，虽说全文只有二百多字，可是对于七年级的学生来说，要理解文章的内容还是有相当的难度，依据这一学情，我拟用两课时来完成课文的教学内容，并根据课程目标中知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度和谐统一的要求，设置了以下几个教学目标：1、熟读并背诵课文，在朗读中积累文言词汇和语汇。

2、借助工具书，疏通并理解文章内容，体会作者的精神体验——“物外之趣”。

3、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵，领悟作者的奇思妙想，丰富自己的联想和想象能力。

其中第一个教学目标是本课的教学重点，第三个教学目标是本课的教学难点。

三、说教学方法1、教法文言文的学习重在培养学生的语感，而文言语感培养的关键在于朗读。

为此，我主要采用朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。

2、学法教学、教学，教师的教就是为学生的学服务的。

因此，在宏观方面，我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文，在微观方面，我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法（如增添法、替换法、保留法等），做到举一反三、融会贯通。

《童趣》教案设计（通用14篇）《童趣》教案设计篇1○教学目标①精确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

②理解只有擅长观看，擅长联想想像，才能有物外之趣。

③学习积累重点词语。

④理解文章叙事挨次，了解各层大意。

○教学重点①反复朗读，领悟课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词，把握学习古文的规律。

③理解怎样借助观看、想像，获得生活乐趣。

○课前预备这是同学进入中学来，学的第一篇文言文。

课前让同学反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就简单把握了。

第一课时○教学内容使同学了解学习文言文的意义，把握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领悟课文大意。

○教学设计导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思考地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思考而不得其解的问题解决了。

这说明孩子的想像是奇怪的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出很多的趣味。

今日我们就来学习一篇新的文章《童趣》。

这是一篇记叙童年怎样借助观看、联想、想像，获得生活乐趣的文章。

它告知我们，只有观看得认真，想像得丰富，才会有乐趣。

朗读课文第一遍，老师范读；其次遍，老师领读，老师读一句，同学读一句(为使同学正确地把握停顿)第三遍，老师大声读，同学小声跟读；第四遍，同学齐读。

留意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆要把握文言文的规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特殊加深印象记住的。

老师根据上述方法试讲一两句。

重在讲清方法。

同学自由朗读课文用老师所教给的方法，依据课下解释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

童趣说课稿童趣说课稿1各位评委老师：早上好！我是应聘小学音乐的X号考生，我今天抽到的说课题目是《四季童趣》下面开始我的说课一、说教材歌曲《四季童趣》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第八课的歌曲演唱部分。

这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。

4/4拍，五声徵调式。

有孩子们放飞风筝打枣、摘苹果的情景，有孩子们玩耍、逗乐、滑雪的欢乐场面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：一）情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活二）过程与方法目标：掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》三）知识与技能目标：通过练声、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》。

通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》由于小学四年级的学生，经过三年的音乐学习，对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理知识的掌握还不够，所以，本节课的教学难点为；能准确地唱出歌曲中的切分节奏说学情四年级的学生思想上对音乐学习的重视还要不够，他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。

二、说教法基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有:1.活动探究法2.多媒体辅助法3.创设情境法三、说学法课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有：1.律动法2.旋律模唱法3.引导探究法。

四、说教学过程作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课的教学过程如下1.创设情境激趣导入在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境让学生走进《春天在哪里》这欢快活泼的旋律中走进教室。

人教版童趣说课稿范文一、说课背景在小学语文教学中，培养学生的兴趣和审美情趣是非常重要的。

人教版教材以其丰富的内容和贴近学生生活的话题，深受广大师生的喜爱。

本次说课的内容选自人教版小学语文教材中的一篇课文——《童趣》，旨在通过生动有趣的故事，引导学生感受童年的快乐，激发他们的想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文。

- 学生能够理解课文内容，掌握本课的生字新词。

- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口头表达。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

- 通过讨论和分享，提高学生的思辨能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对童年美好记忆的怀念，培养他们珍惜当下的情感。

- 引导学生认识到童趣的可贵，鼓励他们保持童心，发挥想象力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文的主要内容和故事情节。

- 生字新词的正确理解和运用。

2. 教学难点：- 引导学生深入理解课文中所蕴含的童趣和情感。

- 激发学生的想象力，让他们能够在阅读中产生共鸣。

四、教学准备1. 教师准备：- 课文录音和相关图片，用于辅助教学。

- 生字卡片和教学挂图，帮助学生记忆新词。

2. 学生准备：- 预习课文，尝试朗读并标记不熟悉的生字。

- 准备与童年趣事相关的照片或小物件，用于课堂分享。

五、教学过程1. 导入新课：- 通过播放与童年相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

- 与学生进行简短的交流，了解他们对童年趣事的记忆。

2. 课文学习：- 教师播放课文录音，学生跟读。

- 学生自主阅读课文，教师适时解释生字新词。

- 分组讨论课文内容，每组分享对课文的理解和感受。

3. 语言实践：- 学生尝试用自己的话复述课文内容。

- 通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生深入体验课文情境。

4. 拓展延伸：- 学生分享自己的童年趣事，与课文内容进行比较。

- 教师引导学生思考如何保持童心，发挥想象力。

童趣说课稿（通用4篇）童趣篇1在撰写说课稿时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。

下面是由小编为大家带来的关于《童趣》说课稿，希望能够帮到您!一、说教材一、教材地位及作用《童趣》是鲁教版六年级上册第一单元的一篇教读课文，也是六年级学生接触到的第一篇文言文。

这个单元的五篇课文都是抒写作者对于人生的体验和思考。

本文生动地描述了作者童年的几件趣事，表达作者童年生活的无限乐趣。

文章充满奇思妙想，意趣盎然，对刚步入中学的稚气未脱的孩子来说，阅读此文能较好地引起他们的共鸣，获得对人生有益的体验和启示。

二、三维教学目标新课标提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，“语文教学注重语言的积累”;“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”;“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生有益的启示;要培养学生健康的审美情趣”。

新课标主张关注学生的学习过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重提高学生的语文素养，培养学生的主动意识。

依照新课标要求和教材特点，结合具体学情，确定本课教学目标如下：1、知识和能力目标(1) 正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵;(2)学习积累文言词汇，疏通文意，培养阅读文言文的能力;(3)领悟作者用心观察事物、发挥联想和想象的能力。

2、过程和方法目标(1)联系生活，激发学生学习文言文的兴趣;(2)培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。

3、情感、态度和价值观目标体验生活，爱惜生命，感悟生活乐趣。

三、教学重难点：重点：掌握诵读方法，理解并积累文言字词。

难点：感悟物外之趣。

二、说教法学法教法1：创设情景法。

新课程重视把语文与生活联系起来，强调创设情境、贴近学生生活实际去调动学生真的生活体验。

从学生熟悉的游戏自然地导入课题，拉近学习与生活的距离，使学生在良好的氛围中激发出学习的兴趣和思维的火花，也使课堂变得生动活泼。