部编版二年级下语文沙滩上的童话说课稿

人教部编版二年级下册语文：第十课《沙滩上的童话》第二课时（说课稿）一、教学背景•学科：语文•年级：二年级•学期：下学期•教材：人教部编版语文（二年级下册）二、教学目标1.知识目标•了解童话的基本概念；•能够读懂《沙滩上的童话》这篇文章；•能够理解文章中描述的故事情节；•掌握几个常见的生字词汇。

2.能力目标•培养学生阅读和理解能力；•提高学生使用语言表达的能力。

3.情感目标•引导学生了解童话文化，培养良好的文化素养。

三、教学重点•了解童话的基本概念；•能够读懂《沙滩上的童话》这篇文章。

四、教学难点•能够理解文章中描述的故事情节。

五、教学内容1. 热身老师可以通过问一些问题，引导学生了解童话是什么，童话的特点等。

例如，问：“小朋友们，你们喜欢什么样的童话呢？”“童话的主人公通常是谁？”“在童话中，都有哪些常见的元素呢？”等等。

2. 教学过程（1）整体阅读让学生先整体阅读文章，感受文章给人的第一印象，理解文章的主要内容。

（2）细节阅读接下来，让学生对文章进行仔细阅读，读懂文章中的每个细节和描述，理解文章的情节。

老师可以在学生阅读的过程中，给学生提供一些问题，例如：1.故事的主要人物分别是谁？2.他们在海滩上干了哪些事情？3.谁给小鸟找到了家？4.故事中有哪些奇妙的事情发生了？5.故事的结尾是怎样的？（3）字词讲解在阅读过程中，学生会遇到一些生字词汇，老师可以给学生做出示范，例如：1.碰巧：恰好；2.朝：向；3.雌雄：男女；4.喧哗：喧闹的声音；5.腾起：向上跳起来。

老师需要注意，要先让学生自己看出字词的基本意思，再进行讲解。

（4）情感教育最后，老师可以通过与学生一起讨论文章中的主题，引导学生理解文章中传达出来的深刻的情感。

例如，老师可以问：“小鸟在搜索自己的家时落魄，我们要像小女孩一样去帮助落魄的小鸟吗？”“如果你是小鸟，你会希望被人类捉走吗？”等等。

3. 练习在教学过程中，老师可以设置一些简单的练习，例如：1.挑战生字词汇：让学生从文章中找出刚才讲解过的生字词汇，并在讲解过后加以理解。

部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课第【1】篇〗说教学目标1. 通过预测、提取信息，整体把握课文内容，读懂句子意思；2. 结合阅读活动了解“编织、周围、补充”等词语；3. 能展开想象读好“故事”，尝试学习“接龙”式续编童话故事。

说教学过程一、读题，预测课文内容师：读了课题，你来猜猜这篇课文大概讲什么？生1：课文讲了沙滩上发生了有趣的童话。

生2：沙滩上应该发生了某种趣事。

二、自由读课文，出示要求1. 读后，认读圈画生词，教师巡视及时在白板上圈画，反馈交流读词语；开火车读词语2. 验证预测，完成选择题。

三、具体学习第 3-6 自然段1. 学习“造城堡”，落实词语教学；孩子们编织童话故事是从“造城堡”开始的，一起来读一读。

他们在造城堡时，做了哪些事情，自己读一读，然后圈一圈。

请生交流。

师生合作读。

我造的城堡和书上写得一样吗？为什么要这样摆？（关注到“周围”“围墙外”等词语）师：让我们再来看着这些词语说一说，小朋友们是怎么造城堡的？（首先，然后，最后）2.学写“周围”a.生说结构。

b.师范写。

c.生描写。

d.师生共同评价3. 学习“童话”，读好“童话”；城堡造好了，他们就开始编织童话了，齐读“海边的沙滩是我们的快乐天地。

”师：他们在沙滩上是怎样编织童话故事的呢？请大家读3-6自然段，等会告诉大家，你知道了什么？生1：他们编织了童话。

生2：这个童话里有个大魔王。

生3：他们抢去了美丽的公主。

生4：你们快听，公主在城堡里哭呢？师：请小朋友们用横线画出他们编织的童话故事。

画好之后，再自己读一读。

请生读。

师：这凶狠的魔王长什么样？生1：头上长着两只角。

生2：身上的血液都是蓝色的。

读出魔王的凶狠。

请生读。

齐读，边读边想象凶狠魔王的样子。

师：美丽的公主长什么样？生1：公主穿着漂亮的长裙子。

生2：这个公主有一头金发。

（生读”他抢去了美丽的公主”，读出着急)齐读第三句。

师：你们听，他们就是在沙滩上你一言我一语的编织着童话故事，你们也来编织童话故事吧。

《沙滩上的童话》说课稿一、说课内容《沙滩上的童话》。

二、说教材（一）教材分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。

故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

（二）教学目标1、知识与技能：（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

（2）认识生字，会写田字格的字。

（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。

2、过程与方法：（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

3、情感、态度与价值观：（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

（三）教学重点、难点正确认读识记生字，在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。

三、说学情三年级上学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。

这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。

对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。

但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。

四、联系实际，说教学策略1、说教法（1）阅读感悟（2）情境教学2、说学法（1）交流合作学习法（2）读想结合法五、说教学过程（一）质疑导入。

“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”生动的故事本身就对孩子有很大吸引力，再加上疑问的色彩就更能体现故事的神秘感，让学生在猜想的过程中轻松地进入学习状态。

《沙滩上的童话》说课稿一、说教材（一）教材分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。

故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

（二）教学目标1.知识与技能：（1）会认15个生字及由这些生字组成的词语，会写田字格的8个生字。

（2）积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法：（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

3.情感、态度与价值观：（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

（三）教学重点、难点正确认读识记生字，在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。

二、说学情二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。

这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。

对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。

但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。

三、联系实际，说教学策略1.说教法（1）阅读感悟（2）情境教学2.说学法（1）交流合作学习法（2）读想结合法四、说教学过程（一）质疑导入。

“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”生动的故事本身就对孩子有很大吸引力，再加上疑问的色彩就更能体现故事的神秘感，让学生在猜想的过程中轻松地进入学习状态。

《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案篇1［教学目标］1、认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等9个生字。

2、朗读课文，能读好人物对话。

读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

［教学重难点］1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。

（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1、自由认读课后生字表中的生字。

（要求读准字音）2、出示文中由生字组成的词语。

（1）自由认读词语，想想词语的意思。

（2）指名读词，其他同学评议正音。

（3）开火车抽读词语，理解词语的意思。

（4）从词中再抽出生字，交流识记方法。

3、自由读课文。

（要求读通句子）4、指名逐段开火车读课文。

5、集体评议，纠正错误。

三、整体感知，描述大意1、学生自由朗读课文，标注自然段序号。

2、分组讨论：说说课文主要写了什么。

3、指导反馈，介绍文章的主要内容。

4、教师总结：海边的沙滩是我们的快乐天地。

在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。

四、教学生字1、认读田字格中的生字。

2、说一说书写这些字时要注意什么。

3、学生自由发言，各抒己见。

4、教师重点指导：“补”的左边不能写成“礻”。

5、学生独立书写。

《沙滩上的童话》说课稿一、说敎材（一）敎材分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事,课文比较具有童趣,与孩子的生活相贴近,符合孩子的年龄特点。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主……最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。

故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

在孩子们的童话中,那对生活的热爱之情,那纯真的对他人的关爱和帮助,尽显人性之美。

（二）敎學目标1.知识与技能：（1）会认15个生字及由这些生字组成的词语,会写田字格的8个生字。

（2）积累词语,帮助學生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.过程与方法：（1）在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

3.情感、态度与价值观：（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受文字之美。

（2）体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

（三）敎學重点、难点正确认读识记生字,在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年的快乐。

二、说學情二年级下學期,學生已经具备了一定的學习字词的能力和自主阅读的能力。

这篇课文的词语比较浅显,可以让學生在阅读中自己积累。

对于生字的敎學,我重点讲述容易混淆的生字,同时,这样也可以从现在开始培养學生养成良好的预习及阅读习惯。

但學生由于年龄小,注意力不够集中,所以更喜欢情节性较强的故事,需要敎师引导在故事中体验情感。

三、联系实际,说敎學策略1.说敎法（1）阅读感悟（2）情境敎學2.说學法（1）交流合作學习法（2）读想结合法四、说敎學过程（一）质疑导入。

“童话是什么?你们最喜欢的童话是什么?沙滩上的童话会发生什么故事呢?”生动的故事本身就对孩子有很大吸引力,再加上疑问的色彩就更能体现故事的神秘感,让學生在猜想的过程中轻松地进入學习状态。

部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课（精选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课第1篇】教学内容分析:《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事。

本文内容浅显易懂，贴近学生生活，极富童真童趣，折射出“我们”天真活泼，富于幻想和勇敢无畏、心地善良的美好心灵，同时也描绘出了一幅无忧无虑、幸福快乐的童年画面。

选编本文，目的是激发学生的想象力，培养学生勇敢、善良的优秀品质。

内容看似简单，但是如果让学生说出“我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的，所以教学时应该给学生必要的提示，让学生把“我们”做的东西和想象的内容结合起来，体会“我们”富于幻想的品质。

课文教学还可以从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文。

然后分三大板块进行感悟理解教学，尊重学生的独特感悟。

在以上教学环节的铺垫之下，引导学生进行拓展训练——续编童话，让语文教、学由文本走入生活。

说教学目标:1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。

能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。

2、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。

让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。

3、学习“我们”勇敢、善良的品质。

4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

说教学重点:读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。

说教学难点:让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

教学课时:2课时说教学过程:第一课时说教学目标:1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。

能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、“编织”导入抓文眼1、直接说板书：编织。

【说课稿】一、说教材（一）教材分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。

故事一方面展现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真地对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

（二）教学目标1.知识与技能：（1）会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。

（2）朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

（3）展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

2.过程与方法：（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

3.情感、态度与价值观：（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

（三）教学重点、难点1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。

2. 朗读课文，能读号人物对话，感受儿童生活的快乐。

3. 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

二、说学情二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。

这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。

对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。

但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。

三、联系实际，说教学策略1.说教法（1）阅读感悟（2）情境教学2.说学法（1）交流合作学习法（2）读想结合法四、说教学过程（一）质疑导入。

部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课稿(推荐3篇) 部编版语文二年级下册10沙滩上的童话说课稿【第1篇】《沙滩上的童话》说课稿一、说教材（一）教材分析沙滩上的童话是一个非常感人的故事，课文比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。

故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

（二）教学目标1.知识与技能：（1）会认15个生字及由这些生字组成的词语，会写田字格的8个生字。

（2）积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法：（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

3.情感、态度与价值观：（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

（三）教学重点、难点正确认读识记生字，在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的快乐。

二、说学情二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。

这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。

对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。

但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。

三、联系实际，说教学策略1.说教法（1）阅读感悟（2）情境教学2.说学法（1）交流合作学习法（2）读想结合法四、说教学过程（一）质疑导入。

二年级语文《沙滩上的童话》的说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我非常荣幸能与大家分享二年级语文课文《沙滩上的童话》的教学设计思路。

这篇课文以其生动的情节、丰富的想象力和贴近儿童生活的语言，深受孩子们的喜爱。

我的说课将围绕教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面展开。

一、教学目标根据新课程标准及二年级学生的认知特点，我设定了以下三个教学目标：1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并掌握本课要求的新字词，理解课文内容。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，培养学生合作学习的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会文中孩子们的快乐与纯真，培养热爱生活、向往美好的情感。

二、教学重难点教学重点在于引导学生深入理解课文内容，感受文中孩子们在沙滩上编织童话的乐趣，同时学会运用新学的字词进行简单的口头表达。

教学难点则在于如何有效激发学生的想象力，让他们在理解文本的基础上，能够自己创编沙滩上的童话故事。

三、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我计划采用以下几种教学方法：1.情境教学法：利用多媒体展示海滩风光，创设沙滩情境，让学生仿佛置身于课文描述的场景中。

2.合作学习法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己对沙滩童话的想象，促进思维的碰撞与融合。

3.角色扮演法：选取课文中的几个场景，让学生分角色表演，加深对课文内容的理解和情感体验。

四、教学过程（一）导入新课上课伊始，我将播放一段海浪声与孩子们欢笑声交织的音频，引导学生闭眼聆听，想象自己正站在柔软的沙滩上，感受那份自由与快乐。

随后，提出问题：“如果你在沙滩上，你会做些什么？”以此激发学生的兴趣，自然过渡到课文的学习。

（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请学生自由朗读课文，要求读准字音，初步感知课文大意。

2.生字词教学：利用多媒体展示生字词，通过领读、跟读、组词游戏等方式，帮助学生掌握生字新词。