强拼汉字快速识字方法

强拼汉字快速识字方法
（1）、如何确定汉字的“基本形符”或“义符”：
前面介绍了汉字分类。

那么，一个汉字到底属于哪一类，这里介绍基本的方法：
如何确定一个汉字的分块：对一汉字来说，首先看它是否有“基本字符”，
（亦称“形符”）。

这类“字符”的位置在首块占85/%，在末块的占14/%，其余的占1/%。

除独体字外，这些块都是独立的。

这些“形符”中，大多数是汉字的“义符”。

“义符”是代表汉字“意义或类属”的字符。

为了准确地对汉字分类，我们把“基本形符”分成下列几类：
１、动词类：
动物类：人口手骨舌肉月目足心爪牛鱼羊马犬.……
运动类：言车风云刀戈刂辶礻走……
２、名词类：
植物类：艹木竹纟衣……
非生物类：日山土田石水火玉金气雨氵……
３、其他类：
几十丬覀罒冖宀匚冂彡勹……
由此可确定汉字的“形符”或“义符”：
1．汉字本身是独体字，又在上面的类中，它就是“义符”，也是“音符”。

2．一个汉字分两大块后，只有一个“基本形符”。

它就是汉字的“形符”。

（这种情况不一定是“义符”）。

如（在，存，舞，取：土，子，夕）。

3．在同一字中如果有几个“基本形符”，先看首块，首块对应数字小的，选首块为“义符”。

4．汉字仅由两个“基本形符”构成。

不易找出“义符”的，一般选首块。

如：（杰，杰为傑的俗字。

本义：才智出众的人。

形为火烧木。

“义符”为木。

5．少数汉字义符在中间。

如：辫，辩，“义符”是“纟，讠”。

燕的“义符”为（口）。

但是，可取“灬”，代表尾巴。

尾巴与运动有关，而不表“火”义。

与魚的四点一样。

这些汉字的“义符”由汉字的本义确定。

如：“蚀饰”的“形符”“食”表音。

“义符”分别是“虫，巾”。

“嬴赢蠃羸”的“义符”分别是“女贝虫羊”。

“亠亡口月凡”都是“基本形符”。

但“月”是时间，“口”是器官。

不接近汉字的本义。

（2）、如何确定汉字的“音符”：
1．独体字是“基本形符”的，它本身就是“音符”。

２．“合体字”的“基本形符”或“义符”确定后。

其余的部分统称为“音符”。

大多数都有读音。

无音的不足10%。

并且70%的读音与汉字的“音”相关。

有时候，我们可以先确定“音符”，“音符”以外的部分是“形符”或“义符”。

我们可以把汉字按“音符”分类。

同一“音符”的汉字大多数有相同的“音”，利用这点达到快速识字的目的。

“音符”也表义，只不过没有“形符”表义明显。

“形符”大多数表义。

极少数表音。

如：“蚀饰”的“形符”“食”表音。

集中识字法：
①.“音符识字法”：由“音符”“包”组成的字有：跑抱泡骲疱铇刨炮砲胞雹鲍袌袍……
利用不同的“义符”，预见其意义。

大多数形音字的意义和“义符”有关。

上面的几个字，都和“义符”有关。

“包”就是这些字的“音符”。

②.词语识字法如：蜻蜓（形音字）。

读音就是“青廷”的读音，“虫”是“义符”，表
示与虫有关。

随文识字法：
③.阅读识字法：是一种随文识字法:
举两个例子：
1。

一段熟悉的，通顺的文字，以繁体字给出。

让没有学习过繁体字的人，把它随意地读出来，不要求很高的准确度。

繁体字读音的准确度仍然应该是不低的。

如果他利用了：一段文字的“整体意义，估计，分析，猜想，联想和汉字本身的形状”，不要求百分之百的正确。

而给出这些没有见过的汉字的读音。

繁体字读音的准确度，与前一种相比，应该是有所提高的。

2。

一段通顺的文字，以简体字给出，里面有一定量的生字。

用上面同样的方法，应该达到相似的效果。

达到了认识生字的目的。

如果我们对第二种读法中，读音错误的字进行较正，肯定比第一种读法中，较正所用的时间少。

如果把这个过程有意识的用到识字教学中，无疑是可以提高速度的。

它可以让学生的思维达到发展，还能培养分析问题和解决问题的能力。

我们认识了很多的“常用汉字和基本汉字”后，加上“形音字”占半数以上。

这样大多数的汉字就认识了。

我们把重心放在除“形音字”外的其他字上。

“难认和难记的字”应该说不是很多了。

这就是说，用几百个基本块，去掌控几千个字，是肯定要节省时间的。

另一方面，汉字的写法也得到了训练。

注意:A.上面的分类中有些字是以繁体字而言的，请注意区别。

B.列出的字以音序排列的，可以作为查询的提示。

C.同一“形符”的字，并非都以这个“形符”为“义”。

例如：“饰”与食物无关，而是以“饣”“形符”为声。

[引用]从巾,从人,食声。

人佩巾有装饰作用。

D.相同的块,不同组合的字，读音不同。

分类不同。

如：“加”，与“力，口”均无声形关系。

“叻”，是“力”的音，是形音字。

“另”，取“力”的声母，是形声母字。

F.加强训练，循序渐进。

多读书，多写字。

注意字形，字音,字义,平时多练习，多积累。

G.孩子学习文化，要有家长的配合，多给鼓励，要树立信心。

有意或无意地训练。

只要我们认识一些基本汉字后，就能在无拼音的情况下，利用文章中前后字的关系，认识大多数的汉字，没有见过的也可以认知八九。

理由是：“形音字”在汉字中占有很大的比例，平时对“非形音字”加强训练，就能达到快速识字的目的。

但要注意的是：有些从原来的“形音字”.简化成了“非形音字”。

如：“過”是形音字，简化成了“过”不是形音字。

这种简化，笔画少了，书写简单，节省时间。

有些从原来的“非形音字”，简化成了“形音字”。

降低了学习，记忆的难度。

(2)如何快速识字2
从识字的角度讲:
1.基本块中的汉字大多数是象形，会意，独体的常用字，是组成汉字的基础。

2.形音字。

这不是认字的重点。

3.“象形字，独体字，会意字”中，大多数都是常用的基本汉字。

4.我们把识字的重心放在(除形音字46.4%)以外的汉字上。

就是说，会认1800个这类的汉字，就会认3500个一级汉字了。

中学生达到这个标准不是难事。

5. 我们以一级汉字(3500个)常用字来计算的话：所有形音字1625个。

所有会意字约700个，所有象形字173个，所有形韵字约500个，这里面有些字有多重名称。

所以总数约为
3700个。

我们把重心放在除3000个以外的其他字上。

就是说，学习汉字不平均分配时间。

当然,必须准确判断哪些字是“形音字”。

“形音字”本身包含“形,义，音”。

学习的难度相对于其他字来说要低得多。

这样汉字学习的难度肯定会大大降低。

时间上的分配大约是：用学一个其他字的时间学习3个形音字。

学习汉字的同时，尽量从汉字本身发现很多信息。

有利于认识和记住这个汉字。

有的识字教学方法确实两年内识字2000以上，加上这里介绍的新方法，更是容易解决两年内识字2000以上的问题。

一二年级学生无意识记忆能力一节课识记汉字平均为5—6个；而有意识记忆能力是一节语文识字课识记平均为7—8个汉字左右，超过此数大部分学生就有不同程度的压力。

而我们的一二年级语文课本的中每篇课文的识字量多在10个以上，平均为13个。

（这是引用的数据）。

用这种方法，小学生平均每节课认识8个汉字，6个形音字，2个其他字，等于花认3个生字的时间。

每学期100天计，可识字800个汉字。

一年是1600个汉字。

两年是肯定超过3200个汉字的。

其余的时间，复习，巩固，应用，识字时间和应用的时间平均分配的话，也是完全可以达到的。

当然，学习行为低下的儿童，另当别论。

（3）儿童识字的基本方法：
儿童学习是按“音，义，形”的顺序学习的。

汉字教学大多数是按“形，音，义”的顺序学习的。

1.“音”规则：儿童从出生起，首先接触到的是大人的声音语言和动作。

经过反复多次的的听和看。

实际上就是“音”和“形”的学习。

即学习说话和看动作。

２.“音，义”规则：学习说话的同时,了解语言的意义,即“音，义”的统一。

3.“音，形”规则：开始学习写字了，才把文字和音对应起来。

形成“音，形”的统一。

这个阶段基本上是无压力的学习。

主要是了解汉字的形状和笔顺。

4.“形，音，义”规则：有了一定的语言基础后，儿童进入正式的文化学习。

仍然是“需要式”的学习。

根据周围的所见所闻与汉字对应。

即“形，音，义”的顺序学习。

当然，这种顺序是相对的，只是不同阶段侧重于某一方面而已。

5.汉字的认读，书写，释义，应用。

多加训练，齐头并进，才能学习好的。

[强拼]高效快速 [义符] 归类 [音符]认字法
Qphz2016。