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《形声结合识汉字》教学设计——部编语文S版二年级下册识字课一、设计思路开头设有复习部分是很有必要，先让学生复习学过的偏旁，并进一步巩固这些偏旁所代表的含义，这是为下一步的教学进行铺垫，体现出由浅入深的的设计理念。
而“转转盘识字”的一个特点就是让学生在玩中学，乐中学，寓教于乐。
教学第三个环节：自主识字，寻找规律。
学生自主发现规律，强调学生学习的自主性。
其中“把词语放到语言环境中去理解”这一个环节则说明识字离不开词语，在具体的语言环境中识字，更便于对生字的理解和掌握。
第四环节观察检验，写好汉字检查一方面是教师了解学生自主识字的结果，掌握学情，另一方面仍是促进学生自主识字。
板书设计则增设字音、字形的归纳，让学生一目了然，更加突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。
全教案的练习都突出了形声字形旁的意义，目的是帮助学生用形声字的特点记忆汉字、再次突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。
二、教学分析（一）教材分析《形声结合识汉字》是部编语文S版二年级下册的第一次识字写字专题课，也是对形声识字的方法的一次总结，使得学生在原有的基础上进一步掌握这种识字方法，培养学生独立识字的能力。
教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
依据低学段学生的年龄特点，本课的设计运用了游戏活动的教学手段，利用情趣牵引，启发学生自主识字。
（二）学情分析经过三个学期的学习，学生已经有了一定的识字量，也在学习实践中积累了不少识字方法，而利用形声字的规律识字的方法，是经常使用的一种，要鼓励学生掌握这种方法，并学会运用，使学生自己认识更多的汉字。
（三）教学条件电子交互白板、、生字卡片、田字格硬笔书法稿纸。
三、教学目标（一）知识与技能目标1．认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
2．进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
形声字识字法
你看哈，形声字呢，它是由形旁和声旁组成的。
就比如说“清”这个字，
左边的三点水就是形旁，告诉你这个字和水有关系，右边的“青”就是声旁啦，读起来就是“qing”。
像这样的字可多啦！比如说“河”，有水才能成河嘛，那三点水就是形旁，“可”就是声旁。
还有“晴”，有日才是晴天呀，“日”就是形旁，“青”还是声旁呢。
这种识字法多好玩呀！小朋友们学起来也容易。
再比如说“妈”，女字旁
表示这和女性有关，“马”就是声旁啦。
“爸”也是同理，上面的“父”表示是父亲，“巴”就是声旁。
形声字有时候还能帮我们猜出一些不认识字的读音呢。
比如看到一个字，有个熟悉的声旁，那就能大概猜到读音啦。
而且哦，形声字还能让我们通过一个字认识一串字呢。
就像“包”字，加
上不同的形旁，就有了“抱”“饱”“跑”“泡”等等。
“抱”，用手抱嘛，所以有个提手旁；“饱”，吃饱了肚子就饱了，所以是
食字旁；“跑”，要跑就得用脚呀，所以是足字旁；“泡”，有水才能起泡泡呀，所以是三点水。
这样一讲是不是觉得形声字识字法特别有意思呀！以后再看到不认识的字，就可以试着找找它的形旁和声旁，说不定就能认识啦！用这种方法，识字就像玩游戏一样，可有意思啦！大家都快来试试吧！。
认字的方法和技巧
认字的方法和技巧有很多种，以下是一些常见的方法和技巧：
1. 象形识字法：通过引入甲骨文等古文字的方式讲解，从汉字的造字历史去还原汉字的含义。
2. 指事识字法：在象形文字基础上，通过增加一些符号来表示新的意思。
比如木和本，木为象形字，而本比木多一横，表示树的根本，本即为指事字。
这种方法讲究“视而可识,察而见意”，只要理解其中原理，那么一目了然。
3. 会意识字法：将两个或两个以上的独体字组合起来，理解其新的含义。
4. 形声识字法：形声字一般由形旁和声旁组成，形旁表意，声旁表音。
例如当“胡”作为声旁时，“蝴、湖、糊、瑚、煳、葫”等都发“胡”的音，这些字就可以称为形声字。
5. 环境濡染法：将生活场景与字结合，幼儿的想象力十分丰富，他们可以轻易的将周围的环境进行想象，并加以理解来帮助识记汉字。
6. 拼读法：通过将汉字的笔画拼在一起，并结合汉字的意义来帮助孩子认读汉字。
7. 语音法：通过给孩子听汉字的读音，让他们在听的过程中认识汉字。
8. 图形法：通过画出汉字的笔画顺序，让孩子认识汉字的笔画顺序，从而认识汉字。
9. 比较法：通过比较相似的汉字，让孩子认识汉字的不同之处，从而认识汉字。
总之，教孩子认字需要结合孩子的兴趣和能力，采用适当的方法，并给予孩子足够的时间和练习，才能让孩子认识汉字。
形声结合识汉字教学目标1、知识与技能了解形声字的造字规律，培养识字能力2、过程与方法通过加偏旁扩大识字量。
掌握“猜一猜，查一查”和编顺口溜的方法巧记形声字3、情感态度与价值观通过游戏、猜字、编顺口溜、星级展示等方式激发学生自主识字的兴趣，培养学生自主识字的能力2学情分析学生整体学习水平较好掌握两种形声字的识字方法，识记同音字、近音字。
教学过程一、游戏导入（2分钟）孩子们，我们先来玩一个小游戏吧。
游戏步骤。
⑴请4个小朋友拿汉字卡片：气正半未，学生一起认读。
⑵请4个孩子拿部首卡片。
⑶播放已剪辑的歌曲《找朋友》，8个孩子玩找朋友的游戏。
汉字和部首找朋友，两张卡片能合在一起成新字，游戏时间只有10秒。
⑷对比读一读加部首前后的两组汉字。
3、游戏总结：谁能说说加偏旁之后组成的这些汉字，在读音方面有什么特点？（幻灯片展示）4、你真会发现，也就是说我们可以识字认半边。
活动2【活动】二、猜一猜，查一查(8分钟)用上这个识字小窍门，我们再来玩一个猜一猜的小游戏。
2、幻灯片出示两组汉字，指名拼读独体字，指名猜测形声字。
谁来拼一拼？谁想猜猜这是什么字？请你来……3、分小组查字典，验证刚才的猜测是否正确。
教师提醒学生用部首查字法查字典。
（加部首后读音相同）这两个小朋友猜得是不是正确的呢？让我们拿出学习工具——字典，咱们一起来验证结果。
男孩子查第一组的这个字，女孩子查第二组的这个字。
有小朋友悄悄地告诉大家用部首查字法查字典，因为我们不确定这个字的读音。
4、开始查。
查好了请举手。
5、男生代表发言。
请你大声读出这个字的读音，刚才这个小朋友的猜测对了吗？/女生代表发言。
请你大声读出这个字的读音，刚才这个小朋友的猜测对了吗？看来这两个孩子都是聪明的孩子，都猜对了。
6、这两个字加部首后读音还是没有变，识字认半边的小窍门真管用。
4、在幻灯片中再出示汉字“论”，指名猜测。
咱们再来猜猜这个字的读音。
请你来。
5、全班比赛查字典验证刚才的猜测是否正确。
识字一形声结合识汉字会认字：会写字：拼音拼音轮抡库沧舱lún cāng qi ǎng hàn miào qiāng lún cāng仑仓抢汉妙枪轮苍lún lūnkù cāng cāngyáorán xi ǎo náo fú qiàoji ǎo燃晓尧挠拂翘绞lún车轮轮子火车车轮和铁轨撞击，发出了轰轰的声音。
lūn抡锤抡起拳头他抡起拳头，向着歹徒走去。
kù水库库房库存我家不远处有一个大水库。
cāng沧海沧海桑田沧海一粟历经沧海桑田,香港终于回到了祖国的怀抱。
cāng船舱舱位驾驶舱我进入船舱不久，海上就刮起了大风!qiāng枪手枪支枪林弹雨他们冒着枪林弹雨，把弹药、食品运往阵地。
yáo尧帝相传保定是尧帝的故乡。
rán燃烧燃放燃料母爱如同熊熊燃烧的火焰，温暖着孩子的心房。
xiǎo知晓拂晓家喻户晓“牛郎织女”的传说在中国家喻户晓。
náo挠头阻挠不屈不挠战士们不屈不挠的精神值得我们学习。
fú拂晓春风拂面拂袖而去拂晓时分，部队发起了总攻。
qiào翘尾巴上翘小狗翘着尾巴向主人示好。
jiǎo绞丝旁心绞痛绞尽脑汁他绞尽脑汁也想不出问题的答案。
lún上下结构昆仑山昆仑山巍峨雄伟。
人部cāng上下结构仓库仓促仓皇他知识丰富，大脑像一个巨大的仓库。
人部qiǎng左右结构抢夺抢救抢占侵略者抢走我们村里所有的粮食。
提手旁hàn左右结构汉字汉族汉语汉族是中国人口最多的民族。
三点水miào左右结构巧妙美妙妙计她巧妙地避开敌人的盘问。
女字旁qiāng左右结构手枪枪支爸爸给小明做了一把木头枪。
木字旁lún左右结构车轮轮船轮流这辆车的车轮是用木头造的。
车字旁cāng上下结构苍茫苍白苍凉她的脸色十分苍白，像是病了。
草字头用火烧，用水浇，东方日出是拂晓。
语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：识字一形声结合识汉字
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是二年级下册的第一次识字写字课。
教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
本课设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。
整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。
教学目标：
1. 认识16 个字，会写8 个字及以下词语：汉字、车轮、苍松。
2. 进一步认识形声识汉字的方法，提高识字能力。
3. 培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。
体会掌握学习方法的好处。
重难点分析：
教学重点：
启发学生自主识字，提高识字能力。
教学难点：
大量识记同音字，并能加以运用。
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程：。
《趣味识字》教学设计教学目标1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字，理解字义。
2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
3、通过加偏旁扩大识字量。
4、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
教学重、难点教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。
教学难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入：以孩子喜欢的动画大耳朵图图导入。
师：欢迎同学们进入图图微课堂1、老师介绍什么是形声字？（出示相关的课件，举例说明）2、师出示形声字的六大特征，举例说明什么是声旁，什么是形旁。
二、学习“跑、炮、泡”等形声字1、出示六个形声字“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，观察，说说自己的发现。
（学生通过观察可能会发现他们都是左右结构，右边都是“包”……）2、借助拼音自读韵文。
3、小组内交流自己的发现。
4、指名读学习小伙伴的话。
5、根据学习小伙伴的提示，说说泡、饱等六个字的特点。
6、扩展。
师：你还能想到哪些有“包”这个字的生字？能像书上这样说说吗？（比如：雹雨水结冰雹）7、识记“茶、鞭”。
A、齐读、指名读。
B、说说怎样记。
（设计意图：教学中，充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论。
先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点；再根据学习小伙伴的提示，让学生说说泡、饱等六个字的特点，并具体说说左边的偏旁跟字义的关系；最后，让学生认一认生字条中的其他生字，再说说是怎样记住这些字的。
）三、小结：生活中有许多形声字，你们可以用今天学到的方法去记住它们。
下面我们再来看两组形声字，看谁记得快？。
形声字归类识字法利用形声字识字“汉字就是以形、音、义三者的关系形成的一套文字系统。
在现代世界各主要语言中，这种文字系统是独特的。
了解这种文字系统的特点，可以减少学习时的困难，并且有助于认识它的长短得失，以便于正确地对待它。
”在识字教学中，如果我们能够注意发挥孩子们的想象力，根据汉字的音、形、义特点，利用规律识记生字，不仅能让识字教学进行的更加顺利，而且还能让孩子们的想象力和语言表达力得到长足的进步，何乐而不为呢？形声字教学主要形式基本字带字就是根据形声字的特点提出来的。
如教一个“包”字，就可以带出“跑、炮、泡、抱”。
这样既可以抓声旁帮学生记字音、字形，又可以抓形旁帮学生进一步记字义、分析字形。
如“跑、炮、泡、抱”都与“包”音近，“包”用声旁，“跑”跑步用足（脚），“炮”放炮用火，“泡”泡东西用水，“抱”抱东西用手，形表义因此形旁不同。
声旁韵母相同,这样学生掌握了汉字音、形、义的联系，就学会了识字方法。
还有一些字可以抓发音上的区别进行辨析。
声旁相近，学生往往写错。
我们可以从声旁的发音不同让学生记住字形。
如“琴”字声旁为“今”，“铃”字声旁为“令”，也因声旁形近，学生往往写成“琴”、“钤”（ling），也可抓声旁的发音特点订正，记往凡是韵母是“in”的声旁是“今”如：“琴、妗、矜、衿、吟”，凡韵母是“ing”的声旁是“令”如“铃、伶、岭、翎”。
我们利用这一规律可以解决一连串问题。
如“段与假”、“肖与贞”、“艮与良”等声旁形近的形声字，这样不仅记住了字音，同时也掌握了字形。
我们还可以运用形声字形旁表意特点，辨析声旁相同的形近字。
如“暮”与日有关，“墓”与土有关，“幕”与长幅布有关，“慕”与内心活动有关，从而记住字形，减少别字。
