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《形声结合识汉字》教学设计——部编语文S版二年级下册识字课一、设计思路开头设有复习部分是很有必要，先让学生复习学过的偏旁，并进一步巩固这些偏旁所代表的含义，这是为下一步的教学进行铺垫，体现出由浅入深的的设计理念。
而“转转盘识字”的一个特点就是让学生在玩中学，乐中学，寓教于乐。
教学第三个环节：自主识字，寻找规律。
学生自主发现规律，强调学生学习的自主性。
其中“把词语放到语言环境中去理解”这一个环节则说明识字离不开词语，在具体的语言环境中识字，更便于对生字的理解和掌握。
第四环节观察检验，写好汉字检查一方面是教师了解学生自主识字的结果，掌握学情，另一方面仍是促进学生自主识字。
板书设计则增设字音、字形的归纳，让学生一目了然，更加突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。
全教案的练习都突出了形声字形旁的意义，目的是帮助学生用形声字的特点记忆汉字、再次突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。
二、教学分析（一）教材分析《形声结合识汉字》是部编语文S版二年级下册的第一次识字写字专题课，也是对形声识字的方法的一次总结，使得学生在原有的基础上进一步掌握这种识字方法，培养学生独立识字的能力。
教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
依据低学段学生的年龄特点，本课的设计运用了游戏活动的教学手段，利用情趣牵引，启发学生自主识字。
（二）学情分析经过三个学期的学习，学生已经有了一定的识字量，也在学习实践中积累了不少识字方法，而利用形声字的规律识字的方法，是经常使用的一种，要鼓励学生掌握这种方法，并学会运用，使学生自己认识更多的汉字。
（三）教学条件电子交互白板、、生字卡片、田字格硬笔书法稿纸。
三、教学目标（一）知识与技能目标1．认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
2．进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
形声字识字法
你看哈，形声字呢，它是由形旁和声旁组成的。
就比如说“清”这个字，
左边的三点水就是形旁，告诉你这个字和水有关系，右边的“青”就是声旁啦，读起来就是“qing”。
像这样的字可多啦！比如说“河”，有水才能成河嘛，那三点水就是形旁，“可”就是声旁。
还有“晴”，有日才是晴天呀，“日”就是形旁，“青”还是声旁呢。
这种识字法多好玩呀！小朋友们学起来也容易。
再比如说“妈”，女字旁
表示这和女性有关，“马”就是声旁啦。
“爸”也是同理，上面的“父”表示是父亲，“巴”就是声旁。
形声字有时候还能帮我们猜出一些不认识字的读音呢。
比如看到一个字，有个熟悉的声旁，那就能大概猜到读音啦。
而且哦，形声字还能让我们通过一个字认识一串字呢。
就像“包”字，加
上不同的形旁，就有了“抱”“饱”“跑”“泡”等等。
“抱”，用手抱嘛，所以有个提手旁；“饱”，吃饱了肚子就饱了，所以是
食字旁；“跑”，要跑就得用脚呀，所以是足字旁；“泡”，有水才能起泡泡呀，所以是三点水。
这样一讲是不是觉得形声字识字法特别有意思呀！以后再看到不认识的字，就可以试着找找它的形旁和声旁，说不定就能认识啦！用这种方法，识字就像玩游戏一样，可有意思啦！大家都快来试试吧！。
2019年二年级语文下册《形声结合识汉字》教案语文S版教学目标：学习生字，读准字音，通过偏旁了解字义。
进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
教学重难点：重点：启发学生自主识字，提高识字能力。
难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。
三、教学过程：（一）、举例导入，复习形声字的特点1.出示“请、情、清、晴、蜻”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。
2.“清、晴、蜻、请、情”这四个字都是形声字，字义跟形旁有关；音节都是“qing”跟声旁“青”有关。
3、读儿歌记生字。
（二）、导入新课，揭示课题我们的汉字大部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识很多的汉字。
齐读课题：《形声结合识汉字》。
（三）、引入游戏，趣味识字1.闯关游戏。
①学生借助拼音认读生字、新词。
（读准字音）②学生自读，同桌互读互听。
2.闯关夺旗游戏。
①第一关：读准字音我能行。
a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。
b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。
c、各组派一名代表读。
（结合评价）②第二关：记字我有巧办法。
a、小组交流记字办法。
b、指名说出记字的巧办法。
c、问一问，说一说。
如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？d、结合前面学过的字词与插图，联系生活实际理解词语。
如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。
抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。
③把词语放到语言环境中去理解。
如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。
句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。
你还能用其它的词语说句子吗？（让学生说一说）④第三关：寻找秘密大行动。
这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。
（学生寻找秘密，说出秘密。
）（四）、观察检验，写好汉字。
1.出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。
主备教师：范秀平时间： 2012 年2月28日课题识字一形声结合识汉字第1课时教学目标1、熟悉“仑、轮”等16个会认字。
2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
3、激发学生主动识字的爱好，培养学生自主识字能力。
教学重点开导学生自主识字，提高识字本领。
教学难点大量识记同音字，并能加以应用。
教学用具生字卡片教学方法自主探究教学过程修改备注一、创设情境，揭示课题1、谈话：我知道同学们都是猜谜能手，看谁猜谜本领大！听好了，谁是保护庄稼好卫兵？（青蛙）真聪明！一下子就猜对啦！2、出示活动偏旁的生字卡片猜一猜，“青”加上日字旁是什么字？“青”分别加上“三点水”、“竖心旁”、“言字旁”各成什么字？“晴、清、情、请”这四个字都是形声字，利用“形声结合”的方法，我们将会更轻易熟悉更多的汉字。
齐读课题：《形声结合识汉字》。
二、自主识字，寻找规律1、快速打开书第30页，自己借助拼音读一读生字新词，学会的同学坐好吧！把你学会的字词读给你的同桌听听好吗？（同桌合作读字词，教师巡视指导）2、有把握会读的同学挺直身体，读小黑板上的去掉拼音的三组字词。
仑论轮抡囵昆仑山议论车轮抡锤囫囵吞枣仓苍沧舱抢枪仓库苍松沧海船舱抢球手枪尧烧浇晓绕挠翘唐尧燃烧浇水拂晓围绕阻挠翘尾巴同桌一组，一人读字，另一人读词，全班开火车读字词。
男女生赛读。
3、我们已经把字词读好几遍了，仔细看这三组字，能发现什么？把你的发现悄悄的告诉你的同桌吧！4、小结：我们把这一类字叫形声字，这是我们祖先创造汉字的一种方法，用这种方法创造的字非常多。
形声字方便了我们记忆理解，也体现了祖先的智慧。
5、这些词语中藏着16个字，我们一定要把它们记住，你有好办法吗？（出示生字条里的字，让学生把识字的好办法告诉大家。
）仑轮抡仓库沧舱抢枪尧燃晓挠拂翘绞问一问，说一说。
如：你知道什么（抢）字是什么（扌）旁吗？（采用形旁和声旁结合的方法记住的。
）6、给生字扩词。
7、联系生活实际理解词语。
同学们，你们还记得二年级上册我们学的《保护庄稼好卫兵》吗？我们一起来背一背，老师听一听哪一组的小朋友声音最洪亮。
蒋老师今天把儿歌里面的好朋友给大家请来了，你们来看看还认识它们吗？出示“青、请、清、晴、情、睛”，一起来读一读。
谁能告诉我它们有什么共同特点？对了，它们是形声字，什么是形声结合？（一个字有两个部分，一部分跟意思有关、一部分跟读音有关）1、今天我们继续学习这种形声字，请你跟我这样读（我就跟你这样读）：形声结合识汉字。
2、蒋老师先请来了今天生字宝宝的好朋友，你们认识吗？讠、扌、氵、饣、艹、纟、火、日、羽、木、口、舟。
谁能告诉老师这些偏旁是什么意思？跟什么有关？抽生回答
3、接下来我们一起进入今天的主题：闯关游戏。
4、出示生字：仑、论、轮、抡、囵。
先读准字音、词语。
（同桌互读，互听，说一说你的记字方法，抽生回答有。
这些字里都藏着秘密，请同学们把它找出来。
（讨论后抢答，答对插上小红旗）（都有“仑”，部首与字的意思有关）“论”与说话有关，可组词:讨论、理论、争论、议论纷纷。
抽生造句：老师正在让我们讨论识字方法。
“轮”与车有关，可组词：车轮、轮胎、三轮车、轮船、轮子、轮流。
造句：爷爷骑三轮车送我上学。
“抡”与手有关，盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。
“囵”与吃东西有关，可组词：囫囵、囫囵吞枣。
造句：学习不能半只半解，囫囵吞枣是不能提高成绩的。
5、所以这些字的意思跟部首有关、读音和另一个偏旁有关，所以他们都是
“形声字”。
这样记字，觉得有意思吗？
6、出示第二组字、词语。
先认识“仓”、苍、沧、舱、抢、枪，找共同点：读音里都带“ang”。
这些字可以通过什么方法来记忆，“形声结合的方法”，请小组讨论，这些字的部首跟什么有关，可以组哪些词语。
（讨论后填表、汇报）
观察这几个字的书写，“仓、仑”，要居中，第一笔在竖中线左边起笔，但是加部首后，就要写的左窄右宽，稍微靠竖中线右边起笔。
7、出示第三组字，带拼音出示词语。
找共同点，都有“尧”这个字，读音里都有“ao”。
大家一起说“有火就能燃烧、有水就浇花…”通过儿歌记忆。
8、出示所有词语读。
传筛子检查学生记字情况。
9、出示儿歌里的字“妙”，可不可以用形声字的方法来找跟“少”相关的字：秒、吵、抄、纱、沙。
10、刚才这些字里还藏着一个秘密，同学们之前其实也找到了，就是这些字里都有一个共同的字，那么换个方法这些字还可以通过什么方法来记忆？“换偏旁”。
那我们来看儿歌里有一个“汉”字，给“汉”字换偏旁“叹、仅、权”。
看来我们记字的方法真是太多了，只要同学们善于发现，学习就会变得很简单。
11、选词填空。
1、论、枪、抢（）先、争（）、手（）
2、烧、晓、绕春（）、（）火、（）线
3、出示“也”，根据儿歌填空。
一、课前作业，背诵《保护庄稼好卫兵》，并给下列字组词。
青（）请（）清（）
晴（）情（）睛（）
二、小组讨论这些字的部首与什么有关，并组词。
苍（）
沧（）
舱（）
抢（）
枪（）
三、选词填空。
1、论、枪、抢
（）先、争（）、手（）
2、烧、晓、绕
春（）、（）火、（）线
四、课后作业，以“少”、“又”作为主体字，添加偏旁，构成更多的新字。
试一试，看谁写得更多。
少：（）、（）、（）、（）
又：（）、（）、（）、（）。
