春语文S版语文二年级下册识字一《形声结合识汉字》word教案

形声结合识汉字教学目标：学习生字，读准字音，通过偏旁了解字义。

进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。

教学重难点：重点：启发学生自主识字，提高识字能力。

难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。

三、教学过程：（一）、举例导入，复习形声字的特点1.出示“请、情、清、晴、蜻”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。

2.“清、晴、蜻、请、情”这四个字都是形声字，字义跟形旁有关；音节都是“qing”跟声旁“青”有关。

3、读儿歌记生字。

（二）、导入新课，揭示课题我们的汉字大部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识很多的汉字。

齐读课题：《形声结合识汉字》。

（三）、引入游戏，趣味识字1.闯关游戏。

①学生借助拼音认读生字、新词。

（读准字音）②学生自读，同桌互读互听。

2.闯关夺旗游戏。

①第一关：读准字音我能行。

a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。

b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。

c、各组派一名代表读。

（结合评价）②第二关：记字我有巧办法。

a、小组交流记字办法。

b、指名说出记字的巧办法。

c、问一问，说一说。

如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？d、结合前面学过的字词与插图，联系生活实际理解词语。

如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。

抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。

③把词语放到语言环境中去理解。

如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。

句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。

你还能用其它的词语说句子吗？（让学生说一说）④第三关：寻找秘密大行动。

这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。

（学生寻找秘密，说出秘密。

）（四）、观察检验，写好汉字。

1.出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。

静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。

《形声结合识汉字》教学设计——部编语文S版二年级下册识字课一、设计思路开头设有复习部分是很有必要，先让学生复习学过的偏旁，并进一步巩固这些偏旁所代表的含义，这是为下一步的教学进行铺垫，体现出由浅入深的的设计理念。

而“转转盘识字”的一个特点就是让学生在玩中学，乐中学，寓教于乐。

教学第三个环节：自主识字，寻找规律。

学生自主发现规律，强调学生学习的自主性。

其中“把词语放到语言环境中去理解”这一个环节则说明识字离不开词语，在具体的语言环境中识字，更便于对生字的理解和掌握。

第四环节观察检验，写好汉字检查一方面是教师了解学生自主识字的结果，掌握学情，另一方面仍是促进学生自主识字。

板书设计则增设字音、字形的归纳，让学生一目了然，更加突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。

全教案的练习都突出了形声字形旁的意义，目的是帮助学生用形声字的特点记忆汉字、再次突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。

二、教学分析（一）教材分析《形声结合识汉字》是部编语文S版二年级下册的第一次识字写字专题课，也是对形声识字的方法的一次总结，使得学生在原有的基础上进一步掌握这种识字方法，培养学生独立识字的能力。

教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。

第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。

依据低学段学生的年龄特点，本课的设计运用了游戏活动的教学手段，利用情趣牵引，启发学生自主识字。

（二）学情分析经过三个学期的学习，学生已经有了一定的识字量，也在学习实践中积累了不少识字方法，而利用形声字的规律识字的方法，是经常使用的一种，要鼓励学生掌握这种方法，并学会运用，使学生自己认识更多的汉字。

（三）教学条件电子交互白板、、生字卡片、田字格硬笔书法稿纸。

三、教学目标（一）知识与技能目标1．认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

2．进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

二年级下册语文《形声结合识汉字》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握一定的形声字规律，能识别和理解常见的形声字。

（2）培养学生运用形声字进行阅读和写作的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，使学生掌握形声字的构成原理。

（2）运用形声字进行词汇练习，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点1. 形声字的构成原理。

2. 运用形声字进行阅读和写作的能力。

三、教学难点1. 形声字的识别和理解。

2. 形声字在实际语境中的应用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解形声字的构成。

2. 运用实例分析法，分析形声字的规律。

3. 采用练习法，巩固所学知识。

五、教学准备1. 准备形声字的图片、卡片等教具。

2. 准备相关的练习题和阅读材料。

【教学内容】1. 导入：引导学生回顾已学的汉字知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 形声字的定义：讲解形声字的含义和构成原理。

3. 形声字的构成：分析形声字的结构，讲解形旁和声旁的含义。

4. 形声字的识别：通过图片、卡片等教具，让学生直观地认识形声字。

5. 形声字的应用：练习运用形声字进行阅读和写作。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性和应用价值。

7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学过程1. 课堂导入：通过一个有趣的形声字谜语，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解形声字的定义和构成原理，让学生了解形声字的特点。

3. 实例分析：分析一些常见的形声字，引导学生观察形旁和声旁的关系，归纳形声字的规律。

4. 实践活动：学生分组，每组选择几个形声字，用卡片或画图的方式展示形声字的构成和含义。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性和应用价值。

六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习效果，教学内容的难易程度，以及教学方法的选择等，为下一节课的教学做好准备。

语文S版二年级语文下册教案形声结合识汉字这是语文出版社S版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字专课。

教材分为两部分，第一部分由三个基本字仑、仓、尧带出的一串生字及它们的组词。

第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。

【设计理念】本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。

整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。

【教学目标】1.知识与技能（1）认识仑、轮等16个会认字，会写仑、仓等8个生字，并学会运用。

（2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

2.过程与方法通过加偏旁扩大识字量。

3.情感态度价值观激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。

【教学重难点】重点：启发学生自主识字，提高识字能力。

难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。

【教学准备】：挂图、生字卡片等。

【教学时间】：两课时【教学过程】：第一课时一、举例导入，复习形声字的特点1.出示咪、眯、迷、谜，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。

2.咪、眯、迷、谜这四个字都是形声字，字义跟形旁口、目、辶、讠有关；音节都是mi跟声旁米有关。

二、导入新课，揭示课题我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用形、声结合的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。

齐读课题：《形声结合识汉字》。

三、引入游戏，趣味识字1.闯关游戏。

①学生借助拼音认读生字、新词。

（读准字音）②学生自读，同桌互读互听。

2.闯关夺旗游戏。

①第一关：读准字音我能行。

a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。

（结合正音）b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。

（结合正音）c、各组派一名代表读。

（结合评价）【给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。

《形声结合识汉字》教学设计及设计意图教学内容Ｓ版《义务教育课程标准实验教科书•语文》二年级下册第３０至３１页。

教材与学情分析《形声结合识汉字》这节课对形声识字的方法是一次总结，使学生在原有基础上进一步掌握这种识字方法，培养独立识字的能力。

经过三个学期的学习，学生已经有了一定识字量，在学习实践中积累了不少识字方法．利用形声字的规律识字的方法，是经常使用的一种，要鼓励学生掌握这种方法，使自己认识更多的汉字。

教材分为两部分，第一部分由三个基本字＂仑、仓、尧＂带出的一串生字及它们的组词．第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。

依据低年级学生的年龄特点，本课的设计运用了游戏活动的教学手段，利用情趣牵引，启发学生自主识字。

教学目标1、熟悉“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、轮”。

2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

3、激发学生主动识字的爱好，培养学生自主识字能力。

教学准备生字卡片及多媒体课件教学过程一、创设情境，揭示课题谈话：我知道同学们都是猜谜能手，看谁猜谜本领大！听好了，谁是保护庄稼好卫兵？（青蛙）真聪明！一下子就猜对啦！（出示活动偏旁的生字卡片）猜一猜，“青”加上日字旁是什么字？“青”分别加上“三点水”、“目字旁”、“言字旁”各成什么字？“清、晴、情、请”这四个字都是形声字，利用“形声结合”的方法，我们将会更轻易熟悉更多的汉字。

齐读课题：《形声结合识汉字》。

今天，老师给大家带来一位新朋友，快来看。

（大屏幕出示“聪明的一休”的图片）大家伙肯定都喜欢聪明的一休，我也喜欢他。

小一休知道咱们班同学识字本领强，想和你们比一比，赛一赛，争当识字大王！你们敢和聪明的一休比赛吗？【设计意图】兴趣是最好的老师，抓住学生年龄特点，上课伊始，创设猜谜游戏，由学生熟悉的一休入手，鼓励学生和一休比赛识字，充分调动学生识字的积极性，吸引学生注意力。

二、自主识字，寻找规律快速打开书第30页，自己借助拼音读一读生字新词，可别输给一休啊！（让学生充分的读字词）学会的同学坐好吧！和小伙伴在一起学习是一件很快乐的事，把你学会的字词读给你的同桌听听好吗？（同桌合作读字词，教师巡视指导）有把握会读的同学挺直身体，往这看（用大屏幕出示书中的三组字词）同桌一组，一人读字，另一人读词，全班开火车读字词。

识字一形声结合识汉字课题识字一形声结合识汉字课型新授课设计说明本课是识字教学，学生学起来比较枯燥。

教学时应设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生自主识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学字词，做到学用结合。

学前准备制作多媒体课件和生字卡片。

（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“仑、轮”等16个生字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

2.进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

加偏旁扩大识字量。

学习重点识字，写字。

进一步认识形声结合识字的方法。

学前准备制作多媒体课件和生字卡片。

（教师）教学环节一、导入新课。

（用时：5分钟）1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。

2.我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。

3.引导学生齐读课题：形声结合识汉字。

1.学生读一读“咪、眯、迷、谜”，交流识记方法。

2.学生学习利用“形、声结合”的方法识字。

3.学生齐读课题。

二、引入游戏，趣味识字。

（用时：20分钟）1.引导学生自读生字、新词，同桌互读互听。

2.闯关夺旗游戏。

(1)第一关：读准字音我能行。

①出示带拼音的字，让学生快速拼读。

（结合正音）②出示词语，让学生当小老师领小组同学读。

（结合正音）③各组派一名代表读。

（结合评价）(2)第二关：记字我有巧办法。

①你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流。

②引导学生把识字的好办法告诉大家。

③问一问，说一说。

(3)把词语放到具体的语言环境中去理解。

(4)第三关：寻找秘密大行动。

这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。

(5)第四关：巧排生字有理由。

“仓、枪、苍、抢、轮、仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？1.同桌互读互听生字，新词，相互正音。

2.（1）以闯关的形式自己读准字音。

《形声结合识汉字》教学设计 (S版二年级下册)
核心提示：教学目标 1.认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

2.进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

3.培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。

体会掌握学
教学目标
1.认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

2.进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

3.培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。

体会掌握学习方法的好处。

教学重难点:
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识字11.学习生字,读准字音,通过偏旁了解字义。

2.引导学生掌握“形声结合识汉字”的方法。

3.运用形声字规律记忆字形。

活动偏旁的生字卡片。

一 借助拼音,自读生字二 小组学习,寻找形声字规律(可以从三组生字中任选一组学习)三 全班交流,老师引导归纳总结1.认读生字、新词,读准字音。

2.交流识字方法。

(1)老师引导:从记忆字形方面,你们有什么方法?学生甲组:这组生字里的基本字是“仑”。

加“讠”和发言说话有关,讨论的“论”;加“车”和车有关,车轮的“轮”;加“扌”和手的动作有关,抡锤的“抡”;加“口”和口的动作有关,“囫囵吞枣”就是把整个枣子吞咽下去。

学生乙组:这组生字里的基本字是“仓”。

加“艹”是苍,苍松和植物有关;加“氵”是沧,沧海(大海)和水有关;加“舟”是舱,船舱和船有关;加“扌”是抢,抢球和手的动作有关;加“木”是枪,手枪,原始的枪是木枪。

学生丙组:这组生字里的基本字是“尧”。

加“火”和火有关,燃烧;加“氵”和水有关,浇水;加“日”和时间有关,拂晓;加“纟”和丝线缠绕、围着转动有关,围绕;加“扌”和手的动作有关(挠痒),阻挠;加“羽”是翘,小鸟翘起带羽毛的尾巴;加“饣”是饶,富饶和吃得饱、丰衣足食有关。

老师总结:根据同学们的学习方法,我们了解到这一类的字的意思和什么有关,就加什么部首。

在记生字时只要记住基本字,再根据部首理解字义,就好记了。

(2)老师引导,认读字音方面,你们发现了什么?学生丁组:每组字中的读音都和基本字的读音有关。

学生戊组:在每组字中,有的读音一样,“仑”“轮”“囵”,“仓”“苍”“沧”“舱”;有的音节一样,声调有变化,如“仑”“抡”。

学生己组:每组字中有的读音韵母相同,声母不同,如“尧yáo”“挠náo”;有的基本韵母相同,如“仓cāng”“枪qiāng”。

老师总结:同学们在学习中观察得非常仔细、准确。

这一类字的规律是:基本字相同、读音相同或略同、表声,部首表义,它们叫做形声字。

语文S版二年级语文下册教案：形声结合识汉一、教学目标1.知识目标：a.了解常见汉字结构中的形声部分；b.掌握形声部分的发音和意义；c.能够通过形声结合来识别、记忆汉字。

2.能力目标：a.提高学生的形音感知能力；b.培养学生的观察和思考能力；c.培养学生的记忆和理解能力。

3.情感目标：a.增强学生对汉字的兴趣和热爱；b.提高学生认知汉字的自信心和满足感。

二、教学准备1.教材：《语文S版二年级语文下册》；2.课件：形声部分图示；3.教具：白板、黑板、笔、橡皮。

三、教学过程1.热身（5分钟）教师可以通过讲解或演示一些形声的汉字，引导学生猜测、发音，做到听、说、看、想的综合训练。

2.导入新知（5分钟）a.通过图示或举例引导学生认识形声部分的概念和特点。

b.通过发音和意义相同或相近的形声部分让学生对比、联想、记忆，进一步加深对形声部分的理解和认识。

3.讲授新知（20分钟）a.讲解和示范如何通过形声结合来识别汉字，并引导学生进行跟读和模仿。

b.通过教师或学生读音，让学生猜测、识别汉字，并对形声部分加以归纳总结。

4.练习巩固（25分钟）a.针对形声部分练习口语和书写。

b.分组进行形声汉字对比、辨音游戏等课堂互动活动。

5.小结（5分钟）归纳、总结本节课讲授的内容，并对学生的发现和收获进行评价和鼓励。

四、课后作业1.认真复习和整理本节课的笔记和记录；2.背诵并默写所学的形声汉字；3.在日常生活中观察、发现、识别和运用形声汉字。

五、教学反思本节课讲授的形声结合识汉的方法，为学生认知汉字提供了一个新的视角和思路。

通过形声部分的讲解和练习，学生的识字能力和语言表达能力得到了有效提升。

需要注意的是，本节课的内容比较抽象和复杂，教师应该针对学生的具体情况进行差异化教学和引导，确保每个学生都能够掌握和应用本节课的知识和技能。

语文S版小学二年级语文下册《识字一形声结合识汉字》教学设计自主探究，通过闯关游戏的方式来趣味识字。

首先，教师通过举例复旧知，引导学生回忆以前的研究方法。

接着，教师揭示本节课的课题，即“形声结合识汉字”，并引入游戏，让学生在趣味中研究。

其中，闯关夺旗游戏分为多个关卡，每个关卡都有不同的任务，如读准字音、认读生字、互读互听等，通过不断的挑战，学生可以提高识字能力。

四、研究新词，巩固记忆一）出示生字卡片，让学生认读新词。

二）学生自己读，同桌互读互听。

三）学生分组朗读新词，展示自己。

（结合评价）五、研究儿歌，理解词义一）出示儿歌《车轮苍松》。

二）播放儿歌，让学生跟唱。

三）教师解释生字意思，让学生理解词义。

四）学生自己读，同桌互读互听。

五）学生分组朗读儿歌，展示自己。

（结合评价）通过研究新词和儿歌，学生可以巩固记忆，理解词义，并在朗读中展示自己。

六、课堂小结，巩固知识一）出示生字卡片，让学生快速认读。

二）出示字义，让学生说出对应的字。

三）出示拼音，让学生说出对应的字。

四）教师总结课堂内容，强化学生记忆。

在课堂小结中，教师通过出示生字卡片、字义和拼音等方式，让学生快速巩固记忆，同时进行总结强化。

七、作业布置，拓展知识一）出示作业内容，让学生完成。

二）布置拓展任务，如制作识字卡片、写一篇识字日记等。

通过作业布置和拓展任务，学生可以继续巩固知识，拓展识字能力。

综上所述，本节课通过多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。

同时，通过课堂小结和作业布置等方式，巩固知识，拓展识字能力。

第二关：记字我有巧办法。

展示课件第四自主研究生字，再以闯关的形式屏步骤二。

这个环节旨在激起学生研究的热情。

学生通过小组交流记字办法，指名说出记字的巧办法，问一问，说一说等方式，加深对形声字规律的认识，结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语，把词语放到语言环境中去理解。

《形声结合识汉字》名师教案教学目标：1.认识15个字，会写8个字及以下词语：汉字、车轮、苍松、步枪。

2.进一步认识形声识汉字的方法，提高识字能力。

3.培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。

体会掌握学习方法的好处。

教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。

教学难点：大量识记同音字，并能加以运用。

教学过程：一、情景导入。

1.播放音乐欣赏：中国字。

2.同学们，这首好听的歌曲中赞美的是什么？预设：中国字中国字是一种象形字，中国字中有一种很重要的构造方法叫形声。

这样的字叫形声字。

形声字由两部分组成，分别是形旁和声旁。

形旁表示意义范围，声旁表示声音类别。

二、整体感知。

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2.自读课文，小组交流学习成果。

三、互动交流。

1.出示汉字：“仑、仓、尧”，认识汉字。

出示拼音，齐读。

组词。

预设：昆仑山、仓库、尧帝。

（重点强调“仓和仑”的区别。

）2. 试着给这三个子加偏旁组成新字，小组合作完成。

3.展示给“仑”加偏旁组成新字。

预设：论轮抡囵读一读这几个汉字，加拼音读。

说一说你的发现。

预设：这几个汉字都读“lun”的读音。

由此可见“仑”是这几个汉字的声旁。

那他们的形旁是什么呢？预设：讠、车、扌、口。

试着给这几个汉字组几个词语吧。

预设：讨论、抡拳、囫囵吞枣结合图片理解词义，“讨论”是说话，所以是言字旁，“抡拳”是手的动作所以是提手旁。

“车轮”与车辆有关，所以是车子旁。

“囫囵吞枣”是用大口的，所以是大口框。

由此可见形旁表示汉字的意义范围。

4.展示汉字“仓”的加偏旁组成的新字。

预设：苍、沧、舱、抢、枪结合拼音读准字音。

说一说你的发现。

是不是所有的汉字都读“cang”？“抢、枪”的读音是“qiang”，可见声旁表示的并不是绝对的读音，只是相近的读音。

所以不要凭感觉直接判断汉字的读音哦！试着给这些汉字组个词语吧！预设：苍松、沧海、船舱、抢球、步枪。

请找出这些汉字的形旁：艹、氵、舟、扌、木。

《形声结合识汉字》教学设计 (S版二年级下册)《形声结合识汉字》教学设计第二课时一、复习导入。

1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。

2.揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字及儿歌。

二、指导学字，积累词语。

1.看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字）2.做采花的游戏。

①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？【通过游戏，激发学生学习的兴趣】②在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏③采完花后，在讲台前站好师：呀！你采的花真漂亮！能告诉同学，你采到的是什么花？如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家。

“我采到的花叫烧。

”这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。

这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好？（也可以叫别的同学说）【学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人】。

④帮花找朋友，找到朋友后在用它说一句话，比一比，哪个小组最好。

【以小组形式进行，培养学生合作探究的精神。

】⑤师范写生字，讲明在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

【突出人文性，让学生享受成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯．】⑥把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。

【字不离词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。

】三、有情有趣读儿歌。

师：刚才，同学们学习生字词学得很认真，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌与挂图）1.生自读儿歌，同桌互读互听。

2.指名朗读，结合正音、评价。

3.指导有情趣的朗读。

4.熟读成诵，把儿歌背出来。

【教师的引导、点拨和学生的自主实践、感悟、体会有机地融合，使课堂有情有趣，充满生机，并通过学生的想象、交流，把静静的画面读活了，从而充分利用教材，挖掘教材潜在的教育因素，变教教材为用教材。