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《形声结合识汉字》教学设计——部编语文S版二年级下册识字课一、设计思路开头设有复习部分是很有必要，先让学生复习学过的偏旁，并进一步巩固这些偏旁所代表的含义，这是为下一步的教学进行铺垫，体现出由浅入深的的设计理念。
而“转转盘识字”的一个特点就是让学生在玩中学，乐中学，寓教于乐。
教学第三个环节：自主识字，寻找规律。
学生自主发现规律，强调学生学习的自主性。
其中“把词语放到语言环境中去理解”这一个环节则说明识字离不开词语，在具体的语言环境中识字，更便于对生字的理解和掌握。
第四环节观察检验，写好汉字检查一方面是教师了解学生自主识字的结果，掌握学情，另一方面仍是促进学生自主识字。
板书设计则增设字音、字形的归纳，让学生一目了然，更加突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。
全教案的练习都突出了形声字形旁的意义，目的是帮助学生用形声字的特点记忆汉字、再次突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。
二、教学分析（一）教材分析《形声结合识汉字》是部编语文S版二年级下册的第一次识字写字专题课，也是对形声识字的方法的一次总结，使得学生在原有的基础上进一步掌握这种识字方法，培养学生独立识字的能力。
教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
依据低学段学生的年龄特点，本课的设计运用了游戏活动的教学手段，利用情趣牵引，启发学生自主识字。
（二）学情分析经过三个学期的学习，学生已经有了一定的识字量，也在学习实践中积累了不少识字方法，而利用形声字的规律识字的方法，是经常使用的一种，要鼓励学生掌握这种方法，并学会运用，使学生自己认识更多的汉字。
（三）教学条件电子交互白板、、生字卡片、田字格硬笔书法稿纸。
三、教学目标（一）知识与技能目标1．认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
2．进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：识字一形声结合识汉字
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是二年级下册的第一次识字写字课。
教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
本课设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。
整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。
教学目标：
1. 认识16 个字，会写8 个字及以下词语：汉字、车轮、苍松。
2. 进一步认识形声识汉字的方法，提高识字能力。
3. 培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。
体会掌握学习方法的好处。
重难点分析：
教学重点：
启发学生自主识字，提高识字能力。
教学难点：
大量识记同音字，并能加以运用。
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程：。
学汉字教案6篇我们可以通过教案来明确教学目标和具体步骤，为了确保教学进度的顺利进行，认真写好教案是必不可少的，本店铺今天就为您带来了学汉字教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
学汉字教案篇1活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：1、电脑动画《汉字变身》2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干活动过程：1、汉字的起源（认识天、山等字）这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？小结：我们的汉字是从象形字变过来的。
那么你们知道它们是怎么变得吗？2、汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？（2）它是怎么变的？小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。
可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。
世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。
我们中国人很了不起吧！3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字（鼓励孩子猜的时候说出理由）4、配对游戏：找朋友。
活动反思：本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。
本来自己对这方面的知识比较匮乏，一直发愁如何学习。
要想给学生一杯水，自己要有一桶水。
在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。
这小小的收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。
主备教师：范秀平时间： 2012 年2月28日课题识字一形声结合识汉字第1课时教学目标1、熟悉“仑、轮”等16个会认字。
2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
3、激发学生主动识字的爱好，培养学生自主识字能力。
教学重点开导学生自主识字，提高识字本领。
教学难点大量识记同音字，并能加以应用。
教学用具生字卡片教学方法自主探究教学过程修改备注一、创设情境，揭示课题1、谈话：我知道同学们都是猜谜能手，看谁猜谜本领大！听好了，谁是保护庄稼好卫兵？（青蛙）真聪明！一下子就猜对啦！2、出示活动偏旁的生字卡片猜一猜，“青”加上日字旁是什么字？“青”分别加上“三点水”、“竖心旁”、“言字旁”各成什么字？“晴、清、情、请”这四个字都是形声字，利用“形声结合”的方法，我们将会更轻易熟悉更多的汉字。
齐读课题：《形声结合识汉字》。
二、自主识字，寻找规律1、快速打开书第30页，自己借助拼音读一读生字新词，学会的同学坐好吧！把你学会的字词读给你的同桌听听好吗？（同桌合作读字词，教师巡视指导）2、有把握会读的同学挺直身体，读小黑板上的去掉拼音的三组字词。
仑论轮抡囵昆仑山议论车轮抡锤囫囵吞枣仓苍沧舱抢枪仓库苍松沧海船舱抢球手枪尧烧浇晓绕挠翘唐尧燃烧浇水拂晓围绕阻挠翘尾巴同桌一组，一人读字，另一人读词，全班开火车读字词。
男女生赛读。
3、我们已经把字词读好几遍了，仔细看这三组字，能发现什么？把你的发现悄悄的告诉你的同桌吧！4、小结：我们把这一类字叫形声字，这是我们祖先创造汉字的一种方法，用这种方法创造的字非常多。
形声字方便了我们记忆理解，也体现了祖先的智慧。
5、这些词语中藏着16个字，我们一定要把它们记住，你有好办法吗？（出示生字条里的字，让学生把识字的好办法告诉大家。
）仑轮抡仓库沧舱抢枪尧燃晓挠拂翘绞问一问，说一说。
如：你知道什么（抢）字是什么（扌）旁吗？（采用形旁和声旁结合的方法记住的。
）6、给生字扩词。
7、联系生活实际理解词语。
2019年二年级语文下册《形声结合识汉字》教案语文S版教学目标：学习生字，读准字音，通过偏旁了解字义。
进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
教学重难点：重点：启发学生自主识字，提高识字能力。
难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。
三、教学过程：（一）、举例导入，复习形声字的特点1.出示“请、情、清、晴、蜻”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。
2.“清、晴、蜻、请、情”这四个字都是形声字，字义跟形旁有关；音节都是“qing”跟声旁“青”有关。
3、读儿歌记生字。
（二）、导入新课，揭示课题我们的汉字大部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识很多的汉字。
齐读课题：《形声结合识汉字》。
（三）、引入游戏，趣味识字1.闯关游戏。
①学生借助拼音认读生字、新词。
（读准字音）②学生自读，同桌互读互听。
2.闯关夺旗游戏。
①第一关：读准字音我能行。
a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。
b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。
c、各组派一名代表读。
（结合评价）②第二关：记字我有巧办法。
a、小组交流记字办法。
b、指名说出记字的巧办法。
c、问一问，说一说。
如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？d、结合前面学过的字词与插图，联系生活实际理解词语。
如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。
抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。
③把词语放到语言环境中去理解。
如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。
句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。
你还能用其它的词语说句子吗？（让学生说一说）④第三关：寻找秘密大行动。
这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。
（学生寻找秘密，说出秘密。
）（四）、观察检验，写好汉字。
1.出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。
