狼第二课时教案

部编版语文七年级上册１８狼教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册18狼教案与反思第【1】篇〗教学要求知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解狼和兔子的不同表现及各自的结局。

过程与方法：抓住文中重点词句进行理解、朗读、感悟。

情感、态度、价值观：1、体会兔子的随机应变与自强努力，以及狼的痴心妄想与不作努力。

2、引导学生明白：自强努力可以改变命运。

教学重点、难点：1、了解兔子和狼的不同表现2、体会兔子随机应变，自强不息改变了自己的命运。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、如果一只狼碰见一只兔子，会发生什么事？如果让一保狼和一只兔子天天面对面，但暂时狼又吃不着兔子，你说狼和兔子又会有什么表现？2、今天，我们就来学习关于狼和兔子的故事。

3、板书课题。

二、初读课文，学习生字词，了解大意1、学生自由读文，画出生字新词。

2、出示本文生字词，指名认读。

3、集体评议，纠错正音。

4、讨论、交流：这些生字在读音和书写上要注意什么？5、齐读词语。

6、分段指名读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？三、学习课文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表现1、学生自由读课文。

2、同桌合作，完成自学表格，了解狼与兔子的不同表现。

3、指名逐行反馈表格中的内容，评议。

4、结合反馈，指导朗读。

5、引导学生体会：（1）小兔子的随机应变，积极动脑。

（抓住关键句子）（2）小兔子的自强努力，坚持不懈。

（抓关键词句）6、有感情地朗读这几个自然段。

四、总结1、说说，这是一只怎样的兔子？2、.总结：兔子时刻做好准备迎接狼的入侵，但结果如何，我们等下节课再来了解。

第二课时一、复习导入1、出示本文生字，开火车认读并组词。

2、说说：为了迎接狼的入侵，兔子做了哪些准备？3、学生齐读课文1—5自然段。

4、导言：狼在对面山头上，年头兔子做好准备对付它，狼子野心的心情如何，又是怎样表现的呢？二、学习课文6—8自然段，了解故事的结果1、指名读第六自然段。

《狼》第二课时公开课一等奖创新教案狼第二课时教学目标：1.分析屠户和狼的性格特点。

2.品味富有表现力的语言。

教学重难点：教学重点：分析屠户和狼的性格特点。

教学难点：品味富有表现力的语言。

教学方法：读书指导法、自主学习法、讲授法教学过程：一、课文讲授（一）复习巩固孔子说:“温故而知新，可以为师矣"，下面我们就通过对上节课内容的复习回顾进行积累拓展。

第一步:解释重点词语，并说出含重点词意思的成语，教师先举出例子，做示范，调动学生，并且要做适当的引导，积极评价，提醒学生课下自己理解成语的意思。

第二步，翻译重点句子，含屠户和狼动作、心理、性格特点的句子，为下面的分析做铺垫。

，1.解释文言词语:（1）缀行甚远(缀玉联珠)形容完美的诗词作品。

（2）顾野有麦场(瞻前顾后)原形容做事谨慎，考虑周密；现也形容顾虑太多，犹豫不决。

（3）场主积薪其中(杯水车薪)一杯水救不了一大车着了火的柴草。

比喻力量太小，对解决困难作用不大。

（4）恐前后受其敌(腹背受敌)前后都受到敌人的攻击，处于被动不利的局面。

（5）屠乃奔倚其下(倚势欺人)依仗某种权势欺压人。

（6）眈眈相向(虎视眈眈)像老虎一样凶狠地注视着。

形容心怀不良;伺机攫取。

（7）意暇甚(好整以暇)形容既严整，又从容。

也指事情虽多，仍旧从容不迫。

（二）新课导入上节课我们整体感知了文章内容，听蒲松龄先生给我们讲述了一个非常惊险的屠户智杀两狼故事。

那么文章的故事情节是如何展开的？又是如何刻画屠户和狼的形象的呢？请同学们细读课文，完成下面的阅读要求：1.结合文章句子，具体分析：课文在第①段中向我们交代了四大记叙要素？分别是什么？请用原文中的语句回答。

明确：四要素时间：晚人物：一屠，两狼地点：途中事件的起因：一屠晚归，两狼缀行小结：第①段勾画出屠户处境的危险，渲染了紧张的气氛，为后文写屠户与狼的斗争做了铺垫。

2.形势万分危急，屠户怎么办？阅读第②段，小组讨论后回答下面问题：（1）面对危险，屠户急中生智想出了一个什么办法？表现了屠户怎样的心理？明确：缓兵之策：把骨头丢给狼吃。

狼第二课时【课时目标】1.分析狼的特点与屠户的形象，深入理解文章主旨。

2.理解狼的不同文化形象，正确认识人与自然的关系。

【教学过程】一、回顾上课，导入新课上一节课我们疏通了文意，了解了故事情节，这节课让我们细读课文，归类梳理文言实词、虚词的含义，深入探究课文内容。

（出示课件25）二、深读课文，合作探究（一）合作探究，回答问题1.文中的狼具有怎样的特点？（出示课件26）（学生朗读课文，讨论分析归纳。

）学生：贪婪、狡猾。

教师追问：作者是怎样体现狼的这些特点的？学生1：“缀行甚远”“并驱如故”“眈眈相向”等词语，刻画出狼的贪婪、凶残、得寸进尺的吃人本性.学生2：用“径去”“犬坐”“目似瞑、意暇甚”“洞其中”“将隧入”等词语，描绘出狼的狡猾、阴险。

2.屠夫是个怎样的人？（出示课件27）（学生朗读课文，讨论分析回答。

）学生：屠夫身上表现了复杂的性格。

具体表现为惊惧——怯懦——勇敢、智慧的转变。

教师追问：作者是怎样刻画这一形象的？学生1：用“惧”“大窘”“投以骨”“复投之”等词语，表现出他的恐惧、退让、存在幻想。

学生2：用“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起”“劈”“毙”等词语，刻画出他的机智、勇敢的斗争精神。

3.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？（出示课件28）（学生默读课文，讨论分析回答。

）学生：不是。

教师追问：作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?学生：狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。

（二）字词句归纳教师：同学们，下面我们一起把本文重点字词句归纳一下。

1.古今异义（出示课件29、30）一狼径去古义：离开。

今义：从所在地到别的地方。

场主积薪其中古义：柴草。

今义：工资。

屠自后断其股古义：大腿。

今义：屁股。

盖以诱敌古义：原来是。

今义：覆盖；盖子。

禽兽之变诈几何哉古义：多少。

今义：几何学，一门学科。

止增笑耳古义：罢了。

今义：耳朵。

2.一词多义（出示课件31-34）3.词类活用（出示课件35）一狼洞其中名词做动词，挖洞。

一、教案基本信息《狼》教案设计范文学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵课文《狼》；能够分析并欣赏作者使用的修辞手法和表达技巧；能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；学会通过朗读、复述、表演等形式，提高语言表达和交际能力；学会运用批判性思维，对课文进行分析和评价。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高语文素养；培养学生勇敢面对困难和挑战的精神，树立正确的价值观；培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《狼》的字词理解、句式分析、修辞手法鉴赏；学生通过各种活动，深入理解课文内容，提高语文素养。

2. 教学难点：课文中的象征意义和深层含义的解读；学生运用课文中的词语和句式进行创意表达。

四、教学过程1. 课前准备：学生预习课文，了解作者背景和课文内容；教师准备相关的教学资源和素材。

2. 第一课时：导入新课，介绍课文《狼》的基本信息；学生朗读课文，感受语言美；教师讲解生词和句式，分析课文结构；学生合作探讨，分析课文中的修辞手法和表达技巧；课堂小结，布置课后作业。

3. 第二课时：学生展示课后作业，分享学习心得；教师组织学生进行朗读、复述、表演等活动，提高语言表达和交际能力；学生运用课文中的词语和句式进行创意表达；教师对学生的表现进行评价和反馈；五、课后作业1. 背诵课文《狼》；3. 运用课文中的词语和句式，写一篇小作文。

六、教学评价1. 学生自评：学生可以根据自己的学习情况，评价自己在课堂上的表现，包括对课文的理解、参与活动的积极程度、语言表达能力的提升等。

2. 同伴评价：学生之间可以相互评价，互相学习，互相鼓励，共同进步。

3. 教师评价：教师可以根据学生的课堂表现、课后作业和学习成果，对学生的学习情况进行全面评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见和建议。

课题：狼（第二课时）【教学目标】1. 理清情节结构，体会其中蕴含的道理，把握文章中心意思。

2. 分析狼与屠户的形象，学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

【教学重点】理清情节结构，体会其中蕴含的道理。

【教学难点】分析狼与屠户的形象，学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

【课时安排】共2课时本节为：第二课时【教学过程】一、导入新课狼生性狡诈、凶残，狼和屠户斗智斗勇的故事，让我们叹服其智慧和谋略，然而面对这样的恶敌，人类又怎会妥协屈服？屠户最后杀狼获胜，凸显了人类逃脱险境的英勇之气和战胜邪恶的反抗之心。

二、预习成果展示1.指名背诵课文。

2.翻译下列句子。

（1）途中两狼，缀行甚远（2）骨已尽矣，而两狼之并驱如故（3）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘（4）一狼径去，其一犬坐于前（5）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（1）独学：学生根据课下注释自主翻译课文，教师巡视多关注B层学生探究情况。

（2）对学：每组内的A、B级的两个学生进行意见交换相互补充完善。

（3）群学：由B类学生向A类学生汇报自己的学习结果， A级学生结合自己的答案和B级学生的答案，归纳出探究的结果，说出疑惑之处或者质疑的地方，向组长汇报。

（4）学生展示、汇报，教师点拨归纳：a.叙述了屠夫和狼搏斗的故事。

b.遇狼——惧狼——御狼——杀狼c.勇敢且果断d.不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。

对待这种象恶狼的恶人就应该象屠户一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。

四、当堂训练检测1.学生在自己的案上填写，A层学生填写完毕帮助B层学生解决疑难，订对答案。

C.（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬坐/于前（3）禽兽之变诈/几何哉五、反馈小结升华1.学生谈本节课的收获。

2.教师归纳。

六、新课预习指导1．粗读课文、整体感知。

2．精读课文，用双色笔将课文重点字词加以圈点勾画。

3．完成学教练案自主预习内容的填写并理解记忆。

狼第二课时教学设计教学设想本文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，去最终双双毙命与屠户的刀下。

根据新课程标准让学生能“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”“培养学生自主研究的意识和惯，为学生创设良好的研究情境”,“培养学生在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法”的理论，将本课设计为：引导学生正确的朗读课文，理解课文；以学生质疑、朗读、探究、背诵的方法，使学生形象地感知故事情节和人物形象，教师积极参与，适时点拨为辅。

教学目的1．研究文言字词；2．研究本文通过动作、神态描写来刻画形象的写法；3.理解课文主旨，研究屠户勇敢机智地与邪恶势力作斗争的精神。

重点、难点重点：1.积累文言词汇、理解课文内容；2.通过朗读理解课文，培养自学文言文的能力。

难点：研究本文通过动作、神态描写来刻画形象的写法。

教法学法朗读法、品读法、点拨法教学课时第二课时教学设计一、基础检查（课前完成）二、复导入（5分钟）1.朗读课文,复文章内容。

（出示要求）①本文叙述一个什么故事？（屠户与狼搏斗，最后战胜狼的故事。

）②如果要用文中的一个字来概括两只狼的特点，你认为是哪个字？归纳：黠（在第五段就做出了申明）2．理清故事情节（课件呈现文章结构）开端：遇狼叙事发展：惧狼、御狼狼和结局：杀狼议论议狼三、五边互动，研讨课文（28分钟）1．体会狼的性格（在分析中同时领会词语的含义）。

要求：将体现狼性格特点的语句划记并且读出来，领会其中词语含义。

质疑:１）除咱们之前讲到的“黠”，本文中的狼还具有如何的特点？归纳:贪婪、凶狠、狡诈等2）文中的那些语句可以体现狼的这些特点？归纳：遇狼」“途中两狼，缀行甚远”，狼“缀行”，（伺机而动、凶狠）「惧狼」“一狼得骨止，一狼仍从”，（分工协作、贪婪）而两狼之并驱仍旧”，（欲置之死地、凶狠）「御狼」“狼不敢前，眈眈相向”，（变换策略、狡猾）「杀狼」两狼的战略：一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠夫)前狼假寐的姿势：犬坐于前前狼假寐的神志：目似瞑，意暇甚前狼假寐的目的：诱敌后狼径去的目的：意将隧入以攻其后从这段可以看出，这两只狼在麻痹敌人、攻其不备、狡猾2.分析屠户的勇敢和机智。

《狼》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《狼》这篇课文的基本内容，理解狼的形象及其象征意义。

1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对人与自然、人与动物关系的正确认识，增强对生命的尊重和保护意识。

1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生熟悉《狼》这篇课文，掌握基本的朗读技巧。

1.2.2 狼的形象分析：分析课文中对狼的描述，探讨狼的形象及其象征意义。

1.2.3 课文讨论：组织学生对课文进行深入讨论，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文内容的理解：让学生熟悉《狼》这篇课文，理解狼的形象及其象征意义。

2.2 教学难点2.2.1 狼的形象分析：引导学生深入理解课文，探讨狼的形象及其象征意义。

2.2.2 批判性思维能力的培养：通过课文讨论，提高学生的批判性思维能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.2 讨论法：组织学生对课文进行深入讨论，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3.1.3 写作法：引导学生进行写作练习，培养学生的写作能力。

3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：利用多媒体课件，展示课文中的相关图片，增强学生的直观感受。

3.2.2 网络资源：引导学生利用网络资源，查找与课文相关的资料，拓宽视野。

第四章：教学过程与安排4.1 教学准备4.1.1 课文朗读材料：准备《狼》的课文朗读材料，让学生熟悉课文内容。

4.1.2 相关图片：收集与狼相关的图片，用于课堂教学展示。

4.2 教学安排4.2.1 第一课时：课文朗读与狼的形象分析朗读《狼》课文，让学生熟悉内容。

分析狼的形象，探讨其象征意义。

4.2.2 第二课时：课文讨论与批判性思维培养组织学生对课文进行讨论，引导学生深入理解课文。

通过讨论，提高学生的批判性思维能力。

1、课文《狼》教案一等奖设计一、教学目的1、学习文言字词。

2、理解课文内容。

二、大体安排一课时三、课型结构板块式。

四、预习要求自读、熟读、正音读懂注释。

五、教学设计1、导入：由有关“狼”字的一些成语说起（让学生说），然后谈起狼的本性顺势导入。

析书课题后，让学生简介作者。

师稍作补充。

2、板块一：正读。

学生先读课文，要求：动口、动手。

自读第一遍，要求读准字音，师注意纠正读音中的误处。

老师纠正后，学生读第二遍。

课文中有下列字音需要读准、掌握：担缀窘薪苫眈瞑暇隧寐黠学生再读，老师强调语调与节奏。

3、板块二：点读。

老师指出课文中下列这些字义要认读、掌握：止缀从并驱故敌顾犬暇方洞意股盖黠几何学生再读这些字、词的注释。

学生再自读课文。

4、板块三：译读。

学生再读课文，要求再读得顺畅。

学生自读自译。

老师读课文，学生说译文。

男生读课文，女生说译文。

女生读课文，男生说译文。

学生再大声读课文。

老师顺势完成对课文内容的板书：第1--4段是叙述故事，第5段是作者的议论。

每1--4段又分别写了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼。

5、板块四：理读。

学生再读课文，要求读得快而流利。

读书时思考用“课文中有两个词是同义词”、“课文中有两个词是多义词”的'句子说话。

要求每个学生都能从课文中有所发展。

学生可能涉及到以下的词：止以之敌意其前而等等。

6、板块五：品读。

请学生以“……写（用）得妙，我们可以看出……”“读了此文后，我认识到……”这样的句式说话，对课文内容进行品析。

学生发言，老师和其他学生点评。

课文的主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。

7、板块六：背读。

要求学生背诵故事的高潮部分：第四段。

先自背，再指名试背，最后全班齐背。

2、课文《狼》教案一等奖设计【教学目的】1、了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2、朗诵文言课文。

3、积累文言词汇。

4、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。