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【人教版】初一语文上册《20狼》第二课时课件

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七年级语文上册 第5单元20. 狼 第2课时课件

七年级语文上册 第5单元20. 狼 第2课时课件

一课一德一行
30 多年来，无私奉献、乐在其中让罗红梅与沙漠和 沙棘结下了不解之缘。她参与的研究获得了多个奖项，她 个人也实至名归荣获“全国防沙治沙先进个人”荣誉称号。
从事沙棘研究工作，既要顶得住烈日灼烧又要经得住 沙棘的刺扎，但最艰辛的还是做沙棘嫩枝扦插试验。有一 次，因为连续试验多天，团队成员过于疲惫，到了扦插时 间大家还在呼呼大睡，只有罗红梅准时起床并不厌其烦地 一个个将大家叫醒，按时顺利地完成了工作。
一课一德一行
今人行
30 多年前，一位南方小姑娘刚毕业，就带着所学义 无反顾来到祖国北疆——乌兰布和沙漠，研究起了沙棘， 决心与沙化土地一较高下。日复一日、年复一年，沙棘研 究工作将她原先白净细嫩的脸蛋熬成了黑里透红的“沙区 脸”，她也从一个满怀创业热情的女大学生磨砺成了吃苦 钻研、谈起沙棘如数家珍的真专家。她就是中国林科院沙 林中心高级工程师罗红梅。
一课一德一行
之后大家都好奇地问她：“罗工，你怎么能这么准点醒 呢？”她说：“怕耽误，就没睡着。”
如今，每年到了沙棘育种、扦插时期，罗红梅仍坚持 奋战在一线，时刻不忘“坚韧、奉献、包容、创新”的沙 林精神。也正是因为有很多像罗红梅一样的治沙人，他们 抛洒着青春与热血，加入由沙进人退转变为绿进沙退的漫 长斗争，以迎难而上、坚持不懈的治沙精神铸就了生态文 明建设史上一座座高大的丰碑。
等表现了狼的贪婪；“眈眈相向”“径去”“犬坐”“目 似瞑，意暇甚”等表现了狼的狡诈； “惧”“投以 骨”“复投之”等表现了屠户对狼的害怕，同时也表现出 屠户对狼的本性缺乏应有的认识。
特色总结
3.主题寓于形象之中。 本文通过对狼的一连串动作的描写，生动地刻画了狼的
形象，揭示出狼的本性，同时也体现出狼的愚蠢，“假寐” 的狼，由于“目似瞑，意暇甚”，给了屠户“以刀劈狼首” 的有利时机；打洞的狼，由于“身已半入，止露尻尾”，使 屠户获得“自后断其股”的有利条件。因此，作者在故事结 束时发表议论，告诉人们一个道理：像狼一样的恶势力，不 管怎样狡诈，不管耍什么花招，终归是会被识破、歼灭的。

新人教版七年级语文上册20、《狼》ppt优质课件

新人教版七年级语文上册20、《狼》ppt优质课件

再读课文 感知文意
分清文章结构
概况本文的故事情节
在下面的箭头里填上一个动词，概括故 事情节。
屠 遇 狼惧 户
狼御
狼杀
研读课文 把握形象
我从文中 这句话的意思是
读到了狼
的形象，
。
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅 狼吗?
从这个故事中你获得怎样的启发？
《聊斋志异》 “聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇 事的意思。
作业： 请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注意
神态、动作、心理描写。
作业提示： 1、不要逐字逐句翻译，尽量用自己的话说。 2 、注意描绘屠夫的心理变化及杀狼时的动作。
有屠人货肉归，日已暮，欻（xū，忽然）一狼来 ，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示 之以刃，（狼）少却；及走，（狼）又从之。屠 思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤（通“早”,早上 ）取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃 止。屠归。昧爽（拂晓）往取肉，遥望树上悬巨 物，似人缢死状。大骇逡巡（疑虑徘徊），近视 之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺 狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直（通“值”， 价值）十余金，屠小裕焉。
知识卡片积累
文言实词： 惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顾：看到。 瞑：闭眼。 暴：突然。 毙：杀死。 股：大腿。 寐：睡觉。黠：狡猾。 缀：原意是连结，文中意是紧跟。 弛：原意是放松，文中意是卸下。
知识卡片积累
重要语句翻译： 两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。 恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。 苫蔽成丘——覆盖成小山似的。 犬坐一一像狗似的坐。 洞其中——在其中打洞。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳 ——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗 能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。

人教版七年级语文上册课件：20狼2

人教版七年级语文上册课件：20狼2
WOLF WAY蒲松
导入新 课
狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼 著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智 斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动 又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两），字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清 代文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创 作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。蒲松龄一生怀才不遇，家 境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当 时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基 础。
自主学习
作品简介
《聊齋誌異》
《聊斋志异》具有强烈的批判精神 ，具有丰富而深刻的思想内容，是 我国古代文言短篇小说成就最高的 作品集。“聊斋”是他的书屋名称 ，“志”是记述的意思，“异”指 奇异的故事。《聊斋志异》有短篇 小说四百九十一篇。题材大多来自 民间传说和野史轶闻。作者通过谈 狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官 场的腐败、科举制度的腐朽。《聊 斋志异》的艺术成就很高：它成功 地塑造了众多的艺术典型，人物形 象鲜明生动，故事情节曲折离奇， 结构布局严谨巧妙，文笔简练，描 写细腻，堪称中国古典短篇小说之 巅峰。鲁迅先生在《中国小说史略 》中说此书是“专集之最有名者” ；，刺贪刺虐入骨三分。”郭沫若
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
互动释义
◎理解词
语
1
途中两狼，缀行甚远
原意是连接，文中的意思是紧跟。
2
一狼得骨止，一狼仍从
跟随。
3
而两狼之并驱如故
（原来）一样。
4
顾野有麦场
看到。
互动释义
◎理解词
语

部编新人教版初中语文七年级上册年级 第20课 《狼》 (优质ppt课件)

部编新人教版初中语文七年级上册年级 第20课 《狼》 (优质ppt课件)

1. 屠夫急中生智想出了一个什么办法?体现了屠夫什么性格？
投以骨 (缓兵之策,体现了屠夫的智谋)
2.“一狼得骨止一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至”体 现了狼的什么品性？“并驱如故”又可看出狼的什么特点? 狡猾 贪婪
合作探究 读第三段，思考： 1. 请指出描写屠夫心理的句子 (原文回答) 屠大窘,恐前后受其敌 2. 他采取了怎样的行动？(原文回答) 奔倚其下,弛担持刀 3. 狼的表现呢? (原文回答) 不敢前,眈眈相向
尻：屁股。
假寐：假装睡觉。寐，睡觉。
盖：表示推测，大概，原来是。
翻译课文
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，
另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻 洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经 钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠 夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼 杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假 装睡觉，原来面。
瞑：闭上眼睛。 意：指神情、态度。 暇：从容，悠闲。 甚：很，非常。 暴：突然 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐 在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神 情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几
刀把狼杀死。
翻译课文 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼 假寐，盖以诱敌。 洞其中：在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。 隧入：从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道” 的意思。
有现实意义，故事曲折离奇，人
物形象鲜明生动。很多篇目已改 编成电影电视，为大家所熟悉。
——郭沫若
初读感知
（1）标记生字注音，扫除文字障碍。 （2）注意词句停顿。
初读感知
要求：要求读准字音； 读得顺畅； 读出语气、节奏和表情。

优秀课件人教版七年级语文上册同步课件：20 狼 (共18张PPT)

优秀课件人教版七年级语文上册同步课件：20 狼 (共18张PPT)

内容探究
1.请说一说第1段在文中有何作用。 这是故事的开端，点明了故事发生的时间、地点。简单 几笔便勾画出屠户危急的处境，渲染了紧张的气氛，扣人心 弦，为后文描述屠户与狼做斗争埋下伏笔。 2.在与狼的较量中，“屠户”的心理和行动前后发生了怎样 的变化？ 开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔骨头但未能阻 止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想，准备抵抗，奔 过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇 敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只 狼的后腿并杀死了它。
③一狼洞其中［省略介词“于”，正常语序为“一狼洞 (于)其中”］ ④顾野有麦场［省略主语“屠”，正常语序为“(屠)顾 野有麦场”］ ⑤场主积薪其中［省略介词“于”，正常语序为“场主 积薪(于)其中”］ ⑥屠乃奔倚其下［省略介词“于”，正常语序为“屠乃 奔倚(于)其下”］ 倒装句 投以骨（状语后置，正常语序为“以骨投”）
自主预习
1.重难字词 缀行（zhuì） 苫蔽（shàn） 眈眈相向（dān） 困窘（jiǒnɡ） 假寐（ｍâｉ） 狡黠（xiá） 目似瞑（mínɡ） 意暇甚（xiá ） 尻尾（kāo） 顷刻（qǐnɡ） 2.古今异义 ①一狼径去（古义：离开；今义：从所在地到别的地方） ②盖以诱敌（古义：表示推测，大概，原来是;今义：器物 上部有遮蔽作用的东西） ③屠暴起（古义：突然;今义：凶狠）
重难探究
1.屠户是怎样跟狼进行斗争的，请联系文中的动词进行分析。 “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效； “顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢 占有利的地形，保卫自己，准备反击；“暴起”“劈”“毙” 写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起 杀狼，取得胜利；“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度 警惕，果断出击，再获全胜。

新人教版初中七年级语文上册20《狼》课件ppt优质课件

新人教版初中七年级语文上册20《狼》课件ppt优质课件

禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只不过给人们增加
笑料罢了。
齐读课文，理清故事结构。
在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。
屠 遇__狼
_惧_狼
户
_御_狼
_杀_狼
屠夫： 机智、勇敢 狼： 凶恶、贪婪、狡诈
形象塑造
• “缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠； • “狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”
• 《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生 动，具有较高的艺术成就。
《狼》蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止 有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止， 一狼仍从。复投之，后狼止而前 狼又至。骨已尽矣。而两狼之并 驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾 野有麦场，场主积薪其中，苫蔽 成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。 狼不敢前，眈眈相向。
• 有只狼在山泉小溪喝水，抬头看见下游不远处有只小羊正要喝水。 “好一顿晚餐啊，”狼寻思道，“得找个借口把它弄到手。”于 是它冲着小羊吼开了：“喂你好大胆，竟敢把老子喝的水搅浑！” “没有啊，”小羊说，“要是你那儿水浑，也不会是我弄的，水 是从你那儿流下来的呀。” “那好吧，”狼接着说，“可你去年这个时候干嘛骂我？” “哪能呢，”小羊说，“我今天才半岁哩。” “这我不管，”狼咬牙切齿骂道 ，“反正不是你就是你老爹！” 说完狼猛扑过去，一口把可怜的小羊吞了。
二、《聊斋志异》的写作
《聊斋志异》
• 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此 后不断有所增补和修改。
• “聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的 故事。
• 《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分 子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。

初中语文新人教部编版七年级上册第20课《狼》教学课件(2024秋)

初中语文新人教部编版七年级上册第20课《狼》教学课件(2024秋)
20 狼
第1课时 第2课时
第1课时
导
入 新
《狼三则》之一
课
从前，有个屠夫卖肉回来，天色已经很晚了。就在这
时，突然出现了一只狼。狼不断地窥视着屠夫担子里的肉，
嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫走了
好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀在狼的面前
晃了晃，想把狼吓跑。狼看见了屠刀，一开始被吓了一下，
作者名片
蒲松龄（1640—1715），字 留仙，别号柳泉居士，世称聊斋 先生，淄川（今属山东淄博）人， 清代文学家。著有文言小说集 《聊斋志异》等。
资料助读
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。他童年随父读书，青年 时热衷于科举。18岁时，初应童子试，县、府、道三试皆列第 一，考中秀才。但从此以后，科场不利，始终未得一第。47岁 再应乡试，因“越幅”（未按格式书写）被黜。50岁秋应乡试， 再次犯规被黜。56岁，率众弟子一同应乡试，结果全军覆没。 62岁在当年秋天的乡试中，再次被现实挫伤。71岁赴青州考贡， 山东学政黄叔琳为其精神所感动，拔为岁贡生。75岁逝世。坎 坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科 举制度的腐朽以及社会弊端的了解和认识。
少时，一狼/径去，其一/犬坐 /于前。久 之，目/似瞑，意/暇甚。屠 /暴起，以刀 /劈狼 首，又数刀 /毙之。方欲行，转视 /积薪后，一 狼 /洞/其中，意将/隧入/以攻其后也。身/ 已 半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦 /毙之。 乃悟/前狼/假寐，盖/以诱敌。
狼/亦黠矣，而/ 顷刻两毙，禽兽 /之变诈 / 几何哉？止增/笑耳。
精 读 屠户是如何取得胜利的呢？ 课 文 丢掉幻想，树立了与狼搏斗的思想。
观察环境，占据有利地势。 抓住有利时机，果断出击。 保持清醒头脑和高度警惕，除恶务尽。

初中语文新人教部编版七年级上册第20课《狼》教学课件(共2课时)(2024秋)

初中语文新人教部编版七年级上册第20课《狼》教学课件(共2课时)(2024秋)

狼不敢前，眈眈相向。 动作、神态
少时，一狼径去，其 一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧
入以攻其后也。身已半入， 止露尻尾。
动作 神态 动作
紧跟其后，伺机吃人。
凶残
穷追不舍，不甘罢休。 贪婪、凶残
有所顾忌，审时度势； 威慑屠户，放弃抵抗。
凶残、狡诈
分工合作，配合默契； 诱惑屠户，放松警惕。
结构梳理
课文变形一
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。/（开端）
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又
至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 /（发展）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，
拓展迁移
和狼有关的成语
豺狼成性 虎狼之势 狼奔豕突 狼心狗行 狼子野心
豺狼当道 狼狈不堪 狼吞虎咽 狼烟四起 如狼似虎
鬼哭狼嚎 狼狈为奸 狼心狗肺 狼眼鼠眉 引狼入室
七年级语文上册
20 狼
第二课时
本课目标
1.分析狼的特点与屠户的形象。 2.背诵课文，深刻理解文章主旨。
学习要领
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。 继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得 尔。
另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。
4.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
5.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
名家评《聊斋》
鲁迅评价：“用传奇之法，而以志怪。” 老舍评价：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”

2024年人教版语文七年级上册20狼第二课时-课件

2024年人教版语文七年级上册20狼第二课时-课件
此句主要体现了屠户具有很高的警惕性，同时，也进一步表 现了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敌，后狼打洞，待时机成熟， 前后夹击，令人惊奇。
课文解析 拓展延伸
狼的成语和谚语
狼狈不堪 狼狈为奸 狼吞虎咽 杯盘狼藉 狼子野心 鬼哭狼嚎 狼烟四起 如狼似虎 狗行千里要吃屎，狼行千里要吃人。 可怜狼的牧人，羊群不会增多。 披着羊皮的狼。 舍不得孩子套不住狼。 不开猎枪，打不住狼。 前怕狼，后怕虎。
课文解析 精研细读
语言品析
1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶 狠和贪得无厌，同时，“并驱如故”也照应了 前文的“缀行甚远”这句话，使行文严谨。
课文解析 精研细读
2.一狼径去，其一犬坐于前。
这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为，到此，紧张的气 氛似乎缓和了许多，殊不知这其中却隐含着更大的阴谋！极其 形象地表现了狼的阴险、狡诈。
课后思考
1.背诵、默写、翻译课文。
2.收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。
3.以“我眼中的狼”为题，写一篇文章，谈谈你对狼的认 识。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥 协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤 身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚 其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一 狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当 机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视 积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼 的狡诈阴险。

七年级语文上册 新人教版20狼-第2课时课件

七年级语文上册 新人教版20狼-第2课时课件
译文 有一个屠户傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的 临时小屋，（他就）跑进去趴在里面。狼从草帘中伸进一只爪子。于是屠户急 忙捉住狼爪，不让它离开。但是没有办法可以杀死它。只有一把不满一寸长的 小刀，于是割破狼爪子下面的皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠户）用力吹了 一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。出去一看，只见狼浑身 膨胀得就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠户就把 它背回去了。（如果）不是屠户，谁可以想到这个办法！
写作特色
（1）情节曲折，内容丰富。 文章的篇幅虽然短小，但是结构紧凑，情节曲折，故事的 发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。
（2）主旨寓于形象之中。 这篇故事通过动作、神态描写，把深刻的主旨寓于生动的 形象之中。作者在故事结束时发表议论表达自己的观点。
一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣， 而两狼之并驱如故。说明狼的贪婪。
（三）御狼：细读课文第三自然段，回答下面的问题。
1.这段中表现屠户心理的句子是什么？ 屠大窘，恐前后受其敌。
2.屠户是怎样做的？ 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。
3.狼是怎样做的呢？ 狼不敢前，眈眈相向。
（五）议狼：文章中的狼具有怎样的特征?屠户又是怎样的人? 结合课文内容分析。
狼：贪婪、狡诈； 屠户：屠夫身上表现出复杂的性格。 具体表现为惊惧——怯懦——勇敢——智慧。
（六）思考：1.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？ 2.这个故事告诉我们什么道理？ 3.从这个故事中你获得怎样的启发？
1.狼实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈的恶人，狼 的失败代表着恶人终归要失败。
拓展阅读 狼（其三）
一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探 爪入。屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼 爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼 胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠,乌能作此谋也！
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课文解析 精研细读
语言品析 1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
这句话以简练的语言写出了狼狡猾、恶毒、凶 狠和贪得无厌，同时，“并驱如故”也照应了 前文的“缀行甚远”这句话，使行文严谨。
课文解析 精研细读
2.一狼径去，其一犬坐于前。
这句话以凝练的语言写两只狼的动作、行为，到此，紧张的 气氛似乎缓和了许多，殊不知这其中却隐含着更大的阴谋！ 极其形象地表现了狼的阴险、狡诈。 3.久之，目似瞑，意暇甚。 这句话及其生动、形象的刻画出了狼狡猾的本性，使人有身 临其境的感受，这一神态极具有迷惑性，让人们对狼的本性 有了更深的认识。
课文解析 精研细读
1.课文中哪些语句写出狼的什么本性？
（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍 从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。 （2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；目似 瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。
课文解析 精研细读
本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么 呢？
从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、 腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达思想” 这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、 恶势力。
课文解析 精研细读
5.《狼》一文给我们什么启示？ 对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想、妥协退让， 要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。 6.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅 仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？ 不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是 那种贪婪、凶狠、狡诈的恶人。启示：说明对 待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗 争，善于斗争。
课文解析 精研细读
（2）动作描写 “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结 果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词， 写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。 “暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐 的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转 视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击， 再获全胜。 这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于 斗争的精神。
课文解析 精研细读
4. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
这句话照应了“目似瞑，意暇甚”，是本文的点睛之笔， 突出了狼这一形象。 5.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
此句主要体现了屠户具有很高的警惕性，同时，也进一步 表现了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敌，后狼打洞，待时机 成熟，前后夹击，令人惊奇。
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4.文章结尾一段的议论有什么作用？
文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法， 既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、 机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈 阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神 的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画 龙点睛，揭示了文章的主题。
开端
第一段 （遇狼） 第五段 评狼
记 叙
议论
发展 第第四段（杀狼）
揭露了狼的贪婪、凶狠、和 狡诈的本性，赞扬了屠夫的 机智勇敢。
层次划分
全文一共有5个自然段，按照先叙事，后议论的顺序， 分为两个部分。 第一部分（1—4自然段）：写屠户和狼相斗的故事， 是记叙部分。 第二部分（第5自然段）：议论，并点明文章主旨。
课堂小结
这则寓言故事，以狼为主线，通过叙述屠户 如何战胜狼的故事，表现了狼的贪婪、狡诈和愚 蠢凶恶的本性，最后用议论点明了主旨：无论狼 多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。
课后思考
1.背诵、默写、翻译课文。
2.收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。
3.以“我眼中的狼”为题，写一篇文章，谈谈你对狼的认 识。
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2.说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 (勇敢且果断) 屠自后断其股，亦毙之 (勇敢机智且细心)
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3.文章如何刻画屠户的形象？
（l）心理描写 惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从。／恐——前 后受其敌。／悟——刀劈两狼。 一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从， 说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥 协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤 身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚 其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一 狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当 机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视 积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼 的狡诈阴险。
人教版
七年级 语文 上册
20
狼
第二课时
蒲松龄
课时目标
正确理解文章中心意思。
分析狼与屠户的形象。
课文解析 整体感知
1.本文叙述了一个什么样的故事？
叙述了屠夫和狼搏斗的故事。
2.按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。
（l）开端：遇狼。 （2）发展：惧狼、御狼。 （3）高潮和结局：杀狼。
课文解析 拓展延伸
狼的成语和谚语
狼狈不堪 狼狈为奸 狼吞虎咽 杯盘狼藉 狼子野心 鬼哭狼嚎 狼烟四起 如狼似虎 狗行千里要吃屎，狼行千里要吃人。 可怜狼的牧人，羊群不会增多。 披着羊皮的狼。 舍不得孩子套不住狼。 不开猎枪，打不住狼。 前怕狼，后怕虎。
主题概括
本文通过一个屠户智取两狼的故事，揭露了狼的凶残、 狡诈而又愚蠢的本性，告诫人们：对待像狼这样的恶人， 既要敢于斗争，又要善于斗争。